【话题作文】
第一篇:《赞美杜甫的诗句》
赞美杜甫的诗句
报不报之恩，岂必进而抚世。
笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
草堂留后世，诗圣著千秋。
独有工部称全美，当日诗人无拟论。
杜逢禄山之难，流离陇蜀，毕陈于诗，推见至隐，殆无遗事。
后人但作诗人看，使我抚几空嗟咨。
李杜文章在，光焰万丈长。
铺陈始终，排比声韵，大或千言，次犹数百。
文章垂世自一事，忠义凛凛令人思。
中原未得平安报,醉里眉攒万国愁。
纵为三十车，一字不可捐。
赞美杜甫的诗句
赞美杜甫的诗句
李杜诗篇万口传
1.李杜文章在，光焰万丈长。 —-韩愈
2.草堂留后世，诗圣著千秋。 —-朱德
3.中原未得平安报,醉里眉攒万国愁。
—-黄鲁直 《题浣花醉归图》
4.独有工部称全美，当日诗人无拟论。
—-韩愈 《题杜工部坟》
5.纵为三十车，一字不可捐。 —-皮日休 《鲁望昨以五百言见贻因成一千言》
6.文章垂世自一事，忠义凛凛令人思。
—-《游锦屏山谒少陵祠堂》）
7.后人但作诗人看，使我抚几空嗟咨。
—-《读杜诗》
纵使字字寻得出处，去少陵之意盖远矣。—-《老学庵笔记》
8.杜甫天才颇绝伦，每寻诗卷似情亲。
怜渠直道当时语，不著心源傍古人。
—-元稹《酬李甫见赠》
9.吾观少陵诗，谓与元气侔。
力能排天斡九地，壮颜毅色不可求。
浩荡八极中，生物岂不稠。
丑妍巨细千万殊，竟莫见以何雕皱。
惜哉命之穷，颠倒不见收。
青衫老更斥，饿走半九州。
瘦妻僵前子仆后，攘攘盗贼森戈矛。
吟哦当此时，不废朝廷忧。
尝愿天子圣，大臣各伊周。
宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。
伤屯悼屈止一身，嗟时之人我所羞。
所以见公像，再拜涕泗流。
推公之心古亦少，愿起公死后之游。
—-王安石《杜甫画像》
10.报不报之恩，岂必进而抚世。—-朱熹《答陈同甫书》
11.杜逢禄山之难，流离陇蜀，毕陈于诗，推见至隐，殆无遗事。—-孟棨《本事诗·高逸第三》
12.铺陈始终，排比声韵，大或千言，次犹数百。
—-《唐故工部员外郎杜君墓系铭》
13.杜诗浩荡津涯，处处臻到。—-元稹《叙诗寄乐天书》
14.贯穿今古，缕格律，尽工尽善。—-白居易《与元九书》
第二篇:《课后五首诗及综合实践》
四.课后五首诗默写
1.《滁州西涧》中以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的诗句是：____________________________________________________________________。
2.《江南逢李龟年》中言过去之盛，为下文作了铺垫的诗句是：____________________________________________________________________。
写现在之衰，抒发无穷感慨的诗句是：____________________________________________________________________。
3.《送灵澈上人》中写一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行渐远的诗句是：____________________________________________________________________。
4.《约客》中用对句写景，道出黄梅时节的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣的诗句是：
____________________________________________________________________。
写出了作者寂寞心情的诗句是：____________________________________________________________________。
5.《论诗》中道出诗歌创作应求新求变，每个时代都有属于自己的诗人的诗句是：
____________________________________________________________________。
6. ，上有黄鹂深树鸣。（韦应物《滁洲西涧》）
7. 春潮带雨晚来急， 。（韦应物《滁洲西涧》）
8. ，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）
9. 正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》）
10. ，青山独归远。（刘长卿《送灵澈上人》）
11. 黄梅时节家家雨， 。（赵师秀《约客》）
12. 有约不来过夜半， 。（赵师秀《约客》）
13. ，至今已觉不新鲜。（赵翼《论诗》）
14. ————————，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）
15. 韦应物《滁洲西涧》一诗中，表达诗人恬淡胸襟的两句是 ， 。
16. 杜甫《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，表达对“开元全盛日”的无限眷念的两句是 ， 。
17. 杜甫《江南逢李龟年》一诗中，隐写“风景不殊，江河有异”的乱世时难的景况，表达出“同是天涯沦落人”的感慨的句子是 ， 。
18. 刘长卿《送灵澈上人》一诗中，从视觉和听觉两个角度描写竹林寺的景色气氛，同时点明送别时间，且对仗工整的两句是： ， 。
19. 刘长卿《送灵澈上人》一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景两句是： ， 。
20. 赵师秀《约客》一诗中，表达诗人候客时长而失望焦躁情绪的两句是： ， 。
21. 赵师秀《约客》一诗中，常被用来形容江南梅雨季节的清新幽静的可爱景色的两句是： ， 。
22. 赵翼《论诗》一诗中说明文字创作应有时代感和创造性的两句即不必一味泥古守旧的两句是： ， 。
23. 赵翼《论诗》一诗中说明人才辈出，各个时代都有有才华有成就的新人出现，与“长江后浪推前浪”的含义相同的诗句是 ， 。
（2）、语境型默写：
1. 我只喜爱那生长在涧边的幽幽青草，在茂密的树丛上黄莺频频鸣叫，把声音分送给野外各种有耳无耳的生物。挑花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。加点句子化用的诗句是： ， 。
2. 上露台，我就有眺望的舒适，一抹斜阳下，几重青山外，远行的人渐行渐远，在暮色溟溟中消逝了。划线句子化用的诗句是： ， 。
3. “长江后浪推前浪，一代更比一代强”，这句话化用的是： ， 。
4. 生命之路因为多滋多味而精彩！一路上，会有“____ __，__ _。”（填《约客》中的诗句）的无奈；也会有“_ ，___ ___。”（填《木兰诗》中的诗句）的惊讶；更会有“__ ____，___ ___。”（填《论诗》中的诗句）的豪放——勇敢向前走吧。
5. 友谊地久天长。曾经杜甫和好朋友李龟年是何等熟悉：“ ， 。”（填《江南逢李龟年》中的诗句）；虽然相隔遥远，李白却对朋友念念不忘：“ ， 。”（填《峨眉山月歌》中的诗句）；朋友远去，可是“ ， 。”（填《送灵澈上人》中的诗句）的背影却久久挥之不去，这是刘长卿与
五．名著阅读：
（二）、《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇
1、昆虫学家 毕其一生观察研究昆虫，专为昆虫写出十卷大部头的书，他的《 》（又译《昆虫物语》或《昆虫学札记》）被誉为“ ”。
2、《昆虫记》是优秀的 也是公认的文学经典。鲁迅把它奉为“ ”的楷模。在作者笔下， 像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服； “为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的 也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。”
第三篇:《五年级下册语文追寻李白_综合实践活动案例》
《古诗词背诵比赛》综合实践活动
大宏希望小学五年级：刘秀珍
一、活动背景：
自古以来，中国就是诗的国度，唐朝更是诗歌的鼎盛时期。古往今来，多少珠玑之言在历史的长河中慢慢沉淀，成为经典。其中李白的名字在这之中格外显眼。炎黄子孙，有谁不会吟诵几句李白的诗词，有谁不能历数几件李白的趣事？那铁杵磨成针的千古佳话，至今仍是众多学童的启蒙教材。五年级的孩子，在经历了多年的中华文化浸染之后，对李白、杜甫等诗人产生了极大的兴趣。
为了满足孩子们强烈的求知欲，为了激发孩子们吟诗的兴趣，为了让孩子们更加了解传统文化，从而热爱自己的民族，结合本年级学生的兴趣点以及本册语文文本最后一个单元的内容，我们决定开展以“追寻李白”作为突破口的综合实践活动，使学生迈出系统阅读诗人作品的第一步。
二、活动主题：
交流在“追寻李白”活动中阅读的诗歌，并通过诵读、研讨、游戏、鉴赏等多种形式来感悟、品味李白其人其诗。
三、活动目标：
1、学生汇报在“追寻李白”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点，尤其是李白诗歌的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。
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四、活动阶段：
第一阶段：明确方向，寻找伙伴（时间：一节课）
1、回忆所有曾经学过或者背过的李白的诗，使学生再次感受李白的才气、李白的浪漫、李白的潇洒。并指出，李白所作的诗还有很多很多，他是我们历史上最伟大的诗人。
2、确定研究目标。
3、讨论提出研究方向。（如：李白生平、李白古诗、李白的信仰""）
4、讨论确定成果呈现方式。（汇编成册的诗集、手抄报、古诗朗诵会""）
5、学生自主选择合作伙伴，确定研究方向，并做出详细分工，以更好的完成下一步的工作。
第二阶段：搜集资料，形成书面成果（时间：一周）
1、给学生提供上网的方便，并提供适量的课外阅读时间，使其能够有足够的时间搜集相关的资料。
2、根据自定的研究方向以及资料搜集情况，整理资料，分门别类，形成书面成果。（这一阶段主要的成果是学生的自编书，教师相机对学生编书的体例、排版作个别指导）
3、召开书面成果展示会，并开展学生的即席自我评价与评价。
第三阶段：让李白之韵永久回荡在心中（时间：一周）
1、以小组（明月组、山水组、友情组、美酒组）为单位，选择李白的古诗中最喜欢的一首或几首配乐朗诵，启发可加入舞蹈、音乐等多种艺术形式。
2、利用课余时间指导学生排练。
3、组织李白诗词朗诵会。
五、活动流程和设计意图：
（一）创设情境，导入主题
1、谈话：在最近的“李白诗歌专题阅读”活动中，同学们已通过课外阅读认识了唐代著名诗人李白。
2
2、出示“诗仙李白”特写。（用古典音乐《春江花月夜》《渔舟唱晚》作背景）
3、导入：一个星期来，我们朗读他的诗篇，追寻他的足迹，感悟他的心灵。今天，在此时、此地，老师和大家一同 “追寻李白”！
[设计意图：选取其中最代表性的李白诗歌作为阅读对象，在小学生中开展专题品读、定点品赏，以此使学生感受李白诗歌鲜活的神韵，使学生受到优秀诗文的熏陶感染，是一个很好的尝试，也是综合实践活动的一个突破和创新。]
（二）汇报展示，收集资料
1、为了使咱们相互了解各自的课外阅读情况，请大家首先汇报两个问题：
(1)简要介绍你所了解的李白。
(2)你读了多少首李白的诗？记住了哪些？是从哪儿读到的？
2、提问：有谁知道李白一生共留下多少首诗？那么，在这九百多首诗中，你读了多少首？记住了哪些？是从哪儿读到的？
3、个别汇报。教师出示《早发白帝城》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》四首诗。师生共同吟诵。
4、在了解学生阅读、背诵李白诗歌的情况之后，引导学生按自己的阅读兴趣将读到的李白诗歌分类。如：李白与明月、李白与山水、李白与友人、李白与美酒""
5、小结，板书：明月 山水 友情 美酒""
[设计意图：充分考虑“李白诗歌”这一主题特点，引导学生从整体的角度去搜集资料，大大提高学生处理信息的能力。在活动过程中，充分利用学生搜集到的资料积极组织学生交流，这既是学生展示自己的劳动成果的机会，也是学生互动、信息互补、资源共享、锻炼口语表达能力的有效途径。]
（三）交流扩展，共同品味
1、将李白诗歌简单分类后，提问：你最喜欢李白写的哪一类诗歌？你还知道李白的诗最常写些什么？能举例吗？那么，同学们能按照诗人最常写到的题材――明月、山水、 3
友情、美酒将李白的诗歌分类吗？
2、请同学们寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内吟诵、品味你最喜爱的诗。并请推荐出表现最好的同学，代表你们小组参加稍后的集体汇报。
3、自主合作，集体赏析
请各小组将交流成果向全班同学展示，展示形式不限，朗读、吟诵、书画、唱歌等均可。展示内容可以是整首诗，也可以是其中的一句或几句。教师适时点拨。
4、游戏激趣，名句激情
（1）组织游戏：
游戏一：请根据诗名说出诗句。《望天门山》、《赠孟浩然》。
游戏二：请根据诗句说出诗名。 “ 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（赠汪伦）“天生我才必有用，千金散尽还复来”（将进酒）
游戏三：请看图的意境猜李白的诗。出示画面：《静夜思》、《早发白帝城》
（2）鉴赏名诗名句。
李白一生留下了九百多首诗。在这些诗中，有许许多多的千古佳句，流传至今依然琅琅上口，回味无穷。让我们共同来吟诵它们吧！出示名句集锦，配古乐《渔舟唱晚》，师生齐诵。
“举头望明月，低头思故乡”
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”
“相看两不厌，只有敬亭山”
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”
“天生我才必有用，千金散尽还复来”
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”
""
4
[设计意图：通过游戏，辨析、吟诵、调动学生头脑中贮存的知识积累，激活学生思维。让学生充分谈出自己的品味理由，展示学生自己阅读、感悟的过程，引导学生展开思维的交锋，促使学生在课外古诗阅读中拓展更广阔的思维空间。]
（五）活动结束，拓展延伸
通过“走近李白”活动，我们对李白其人、其诗有了初步的了解。这位中国诗歌史上最伟大的浪漫主义诗人，以他正直、豪放、重情义的性格，以他那一首首充满奇特的夸张和丰富想象力的诗歌，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好李白诗歌的人们。最后，让我们用“大李杜”中的杜甫专门赞美李白的《寄李十二白二十韵》这首诗来结束今天的活动吧！——“昔年有狂客，号尔谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
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第四篇:《杜甫》
杜甫《诗三首》练习题
《望岳》
一、默写
二、练习
1、本诗作者是 “ ，诗风沉郁顿挫，忧国忧民，他的诗被称为“ ” 。
2、这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 字展开，热情赞美了泰山 的气势和神奇秀丽的景色。首联写远望泰山 、 的特点；颔联写近望泰山 、
3、“齐鲁青未了”对描写泰山有何作用？