【话题作文】
第一篇:《小学作文：错误》
错误
从我们不知不觉的来到这个世界，我们就开始犯一个个大大小小各种各样的错误，错误中，我们摇摇晃晃匍匐，错误中，我们会呀呀学语，错误中，我们会用稚嫩而又灵巧的双手，写字画画，错误中，我们会用浅薄的智慧去赢得老师家长的赞扬······我们是在错误中成长，看见风雨过后的彩虹，在错误中改正，让我们变得更加完美。
有一次，我在写作业，发现了一道难题，要用工具书来解决，夷，它到哪去了？我东张西望，最后，在一个硕大的花瓶下面找到了它，我心中一阵欣喜，可它放得很高，于是，我拿来椅子，摇摇晃晃的站在上面拿，由于急着要用，我便不管三七二十一就把它抽出来，没想到这一抽，竟把花瓶摔在了地上，丁丁东东的声音激发了我的紧张，我望着那粉身碎骨的花瓶，心想：“天哪，那可是妈妈最喜欢的花瓶，妈妈回来肯定会骂我的。”我心中像有只小兔子在上窜下跳，怎么办？有了，把碎片藏起来不就行了，于是，我拿来塑料袋，小心翼翼的将碎片装起来，藏在我的书柜里，刚弄好，妈妈就回来了，她见花瓶不见了，便盘问我，我忐忑不安的支支吾吾的回答到：“我······我不知······道。”妈妈见我说不知道，就去忙别的事了，我懊悔及了，真想承认错误，但又怕妈妈罗嗦，“要做一个诚实的孩子”，这句话忽然在我的耳边回响，于是，我向妈妈承认了错误，但妈妈没有责怪我，反而夸我是个诚实的孩子。
雨果曾经说过：尽可能少犯错误，那是人的准则，不犯错误，那是天使的梦想，尘世的一切都是免不了错误的，所以，我们每个人都
在错误中成长，都在错误中改正。
第二篇:《一年级作文：错题了》
一年级作文：错题了
今天下午做作业的时候，我没有用心去做，做完了也没有检查就交给了妈妈，妈妈在批作业的时候，表情笑眯眯的，我知道我又错题了，o(︶︿︶)o 唉···
妈妈告诉我说：“下次你再错题我就罚你100道题。”我问妈妈：“这次还罚不罚题啊?”妈妈本着脸说：“这次照样罚你100道，做作业竟然错了两道!不罚怎么办?”我低下了头，没有吭声，我知道了下次在做作业的时候细心，做完了认真检查，不能再像这次一样了······
第三篇:《我的文具盒作文400字》
我的文具盒作文400字{写错作业作文400字}.
我的许多文具盒，它们形状不同，颜色不同，来历也不同。相同的只有一点，都是我的好伙伴，好帮手。在这些文具盒中，我最喜欢的还是我五年级上学期刚买的文具盒。
这个文具盒是用铁皮做的，呈长形，长有21厘米，宽有8厘米。这个文具盒的盒盖非常美丽。盒盖的四边全都是咖啡色。
盒盖的左边有一个神奇月历，它主要有三个功能，一是可以看号数和星期，只要把号数和星期几对齐就行了。二是可以看时间，只要点时间下面的两个小孔，就可以调时间。三是可以看月份，只要扭动下面的调节器就可以调月份。这个神奇日历的外表也得好看，它是圆形的，上面有几朵白云和一只熊、一只绵羊。神奇日历的左边，有一棵高大、粗状的树，树上的叶子是黄色的，正在飘落下来，说明到了秋天。盒盖中间，是一段英文“I want to ""”，英文下面是一只熊，它手里拿着一根绳子绑着的棒子，高兴地坐在地上玩。
盒盖右边有四幅画，每一幅都有一个英文，第一幅英文翻译是春天，第二幅夏天，第三幅秋天，第四幅冬天。图画下还有“ Hellol"Timefliesl"”这段英文。文具盒的盒底是白色的，给人带来一种干净的感觉。
文具盒不但外表美丽，而且内部构造新颖。我的文具盒有二层。第一层底下我放的改正纸，改正纸上就是两枝钢笔、一树黑的中性笔和一树约中性笔，还一块铅竹、像皮。拿开第一层就是第二层啦。第二层底下放的是尺子，上面就是黑色、蓝色的中性笔和自动铅笔，还有一盒0.5的铅笔笔芯。这些成员虽然性格、用途不同，便还相处的和睦，从不吵架。
这些成员都是我学习的好帮手。作业本上写错了一个字，改正纸就蹦蹦跳跳的跑出来，撕一张下来，粘在格子里，钢笔又开始写了。遇到画画的题目，自动铅笔就和尺子跑出来，在纸上画，画错了，橡皮就跑出来擦，擦完了，铅笔又开始画了。
我的文具盒，即美观又实用，我非常喜欢它。
第四篇:《错别字作业》{写错作业作文400字}.
小学常见错别字及纠正策略
一、常见错别字收集及分类
从练习、试卷、习作等多项书面作业入手，试着对小学生出现的常见错别字进行搜集、整理和归类，发现当前小学生的错字主要有以下四种类型：
1.增添笔画多一点：
琴、庆、纸、荒、浇、含、步、念、染、贪""；多一横：卷、昨、考、驶、断、往、冒、吃""；多一竖：猴""；多一撇：武、丧、式、展、犹、迎、野""
2.删减笔画少一点：
盏、诉、添、补、省、蔑、梁、留、底""；少一横：美、拜、气、真、冒""；少一撇：或、威、究、柳、腿""；少一竖：舞、既""；少其它：如“旗、族”的右上角""
3.改变形近部件
如：“敲”的右部写作支；“暖”的右侧写成爱；“奶”的右部写成及；“懒、游”的右部写成反文；“摘、滴”的十写作八；“溪”的大写作小；“敢”的反文写成欠""
4.改变字形结构
如：“叶”写成“十口”；“顶”写成“页丁”；“颗”写成“页果”""小学生的别字主要有以下两种类型：{写错作业作文400字}.
（1）形近致误
这类错误可谓是别字之最。如：拢-扰；己-已；拔-拨；代-伐；今-令；体-休；钓-钩；川-州；渴-喝；账-帐""
（2）同音近音致误
如：做-作；克-刻；再-在；以-已；座-坐；又-有；带-戴；必-毕""
二、纠正错别字策略
（一） 探究汉字特点，纠正错别字
1、形近字、同音字辨析训练。汉字中的形近字、同音字较多，使学生容易混淆造成错
别字。因此，在教学中可以将学生在作业中经常混淆的同音字、形近字放在一起让他们辨析。
2、寻找汉字规律，总结经验：
汉字是音、形、义的结合体，其中蕴含着许多构字规律。有时，学生产生错别字是由于不懂汉字的构字规律，或不理解字义造成的。在教学中，可以将有关构字规律告诉给他们，错别字就会大大减少。比如：学生在作业中，经常把“急躁”的“躁”写成“燥”字。教师就可以告诉学生：“躁”是足字旁，当人脾气急躁时常要跺脚的，而“燥”是火字旁，火烤了当然要干燥，“燥”是“干燥”的“燥”。另外，对一些字的偏旁，如果能说出它的标义，错误就能减少。例如两点水与三点水 ，学生很容易搞混淆。教师就可以告诉学生，用“ 两点水 ”作偏旁的字，大都和冰有关，如“冻、冷、凉、凝、冽”等字；而用“ 三点水 ”作偏旁的汉字，则大都和水有关，如“江、河、湖、海、洋”等字。此外还可以发动学生自己去找规律，总结经验。
（二） 优化识字教学，纠正错别字
1、利用课件演示汉字的书写过程，帮助学生记忆难点。课件演示时，其鲜活的画面、迷人的音响效果深深地吸引着学生。在教学中，我们可以通过课件演示，帮助学生纠正错别字。如 “赢”字，部件多，学生容易写错。教学中可以通过课件，帮助学生解决这一难点，让“赢”字中的各个部件一一有序地以各种方式、各种颜色出现。这样会给学生留下深刻的印象，他们既清楚了书写的顺序，也记住了字形。有些字，学生容易出现多笔少笔的现象，这同样可以通过课件演示，帮助学生纠正。如“武”字，学生经常加撇，课件中首先出现了正确的“武”字，然后再加上黑色的一撇，这时下面立刻出现了一个红叉，并出现提示音：“我不需要这把刀（这一撇）。”学生看后就很少再给“武”字多加一撇了。再如，学生经常
把“旬”里的“日”写成“曰”，课件也可通过演示把“曰”拉成“日”的过程，帮助学生解决这一难点。
2、运用生动活泼的记忆方法突破字形教学关。学生常见的错别字中有许多都是由于他们记不清字形而造成。过去不少老师试图通过一味地反复抄写的方法，帮助学生记住字形。这样的方法不可取，应该教给学生科学的记忆方法。在教学实践中，不少老师摸索出了许多生动活泼的记忆方法，帮助学生记住字形，编识字儿歌就是其中的一种。如：许多学生总是把“琴”字的下边写成“令“字。为了帮助学生纠正，有的教师编了一句儿歌：“大王和小王，今天来弹琴。”不仅强调了上边两个“王”字的写法稍有不同，而且还突出了“琴”的下边是“今”字，这样一来，很少再有学生写错了。同样能够帮助学生很快地纠正。当然，识字儿歌不光可以由老师编，同样可以发动学生自己编，那样效果将更好。猜谜语也是一种方法，它与编识字儿歌有相似之处，主要是让学生通过猜谜的方式来记住那些容易写错的字。比如：“一点一横长，口字在中央，大口张大嘴，小口里面藏。”让学生猜一猜，学生在知道是“高”字后，就很少写错“高”字了。当然这样生动活泼的记忆法还有很多，这里就不一一列举了。
3、指导学生在具体的语言环境中识字用字。许多错别字，教师虽然纠正多次，但学生仍然写错，这其中一个重要的原因，就是学生实际运用的少。因此，教师应指导学生在具体语境中识字用字。例如，教学中，发现许多学生经常把“座”和“坐”这两个字搞混淆。于是一次课上，我对一位同学说：“请你坐在一排一座上。”当这位同学坐好后，我又在黑板上把这句话写出来。学生辨别后，了解了“坐”是表示动作，“座”表示座位，两者意思不一，不能混淆，以后再用错的人就少了。像“已”和“以”，“在”和“再”等这一类易混淆的同音字，都可设计一定的语言环境帮助学生学习。另外，还可把学生经常搞错的字放在编写好的词句中，在课堂中朗读，让学生听写。例如，“她含着笑走进了宿舍。”让学生区别“含”与“舍”。由此可见，在具体的语言环境中指导学生识字用字，可以更好地帮助学生纠正错别字。
（三） 依据学生心理，纠正错别字
1、先入为主，积极预防。学生在大脑中形成的第一次印象是很深的。如果学生从一开始记忆的就是错误的信息，再改正就很难了。纠正学生的一个错误知识，要比向他传授一个正确的知识难的多。所以，在识字教学中一定要有预见性。在教学实践中，许多有经验的教师对容易错的字总会进行预防性的教学。如在教“浇、染、氏”等字时，教师就会提醒学生注意不要多加一点，教“隆、蒙、具”等字时就会提醒学生不要少写一横，而在教“掐、匙、览”等字时则会提醒学生不要写错部件""这样使学生从一开始就会留下深刻的印象，意识到哪些地方容易写错，在写字的时候就会格外注意，从而大大降低错误率。
2、培养学生改错的意识。学生在作业中写错了字，自己是意识不到的，因为错字在他的脑海中是作为正确的字来记忆的。所以培养他们改错的意识尤为重要。有经验的老师在学生作业中发现错别字时，不是帮学生划出，而是在出现错字的字行末尾打上记号，提示这里出现了错别字，要求学生自己找出并加以订正。这样做的好处在于，促使学生参与了改错别字的全过程，培养了他们自己改错的意识。时间一长，学生具备了发现错别字的能力，在检查作业时能够自己找出作业中的错别字，从而为不写或少写错别字打下了基础。
3、正误对比，纠正错别字。通过正误对比，可以使学生对错误理解的更深刻，也可使学生巩固正确的认识。前面提到，小学生精细的辨别能力不高，所以在指导学生进行正误对比时要讲究方法。如把一组正误字放在一起后，可引导学生自己观察寻找错字和正确的字的差异，即错误之所在，这样会调动他们纠正错别字的主动性。另外，还可以结合学生的分析，运用彩色笔标出容易错误的地方，这样能够给学生以更加醒目的提示，让他们留下更加深刻的印象。如：许多学生将“式”字写成加撇的，就可用红色的粉笔标出那斜钩。这样就会让
学生在以后的作业中能对此引起足够的重视。
4、激发兴趣，主动纠错。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”许多学生作业中的错别字之所以很难纠正，主要是他们对此毫无兴趣。如何激发他们的兴趣，主要是要让他们主动参与。德国教育学家第斯多惠说得好：“如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”改错法就是一种很好的方法。改错法是将学生的错别字故意写在词语或句子里，让学生自己去辨别。为了更加能调动学生的兴趣，还让学生做小医生，把词句中的病人（错别字）找出来，找出病因（分析错别字错误所在），并能把病人的病治好（订正错别字），这样的方法生动有趣，让学生在轻松的气氛中完成了纠正错别字的任务。改错法能让学生整体上接近正确字形的错误形式，帮助学生联想正确的字形；同时它在句中出现，容易知其音义，所以容易改正。
（四） 开展实践活动，纠正错别字
1、开展收集错别字，制作卡片活动。师生共同收集错别字，进行针对性的纠正。学生的错别字情况有共性，也有个性。所以，纠正错别字要有针对性。我们在批改作业时，不妨做一个有心人，即随时把学生的错别字收集起来，制成卡片，把错别字记在卡片上，同时记下错别字的出处和学生的名字。分析卡片，找出原因，定期帮助学生纠正。普遍性的错别字，就集体纠正；个别学生的错别字则让学生自己上黑板纠正，然后讲清原因，引起大家的注意。另外，还应发动学生共同参与，让他们也一起来收集错别字，也制作一些卡片。还可帮助学生设计一些表格，让他们更好地纠正错别字。
2、组织社会实践活动，帮助学生纠正错别字。现在社会用字的不规范，也是小学生常见错别字形成的一个原因。所以，可在课外组织学生到学校附近的商店、街道、社区调查用字情况。重点调查标语、招牌用字。如发现有错别字的情况，及时记录下来，并注明何时何处发现。然后将收集到的错别字加以汇总，分类列表。并让学生“送医上门”请那些用错字的单位和个人及时纠正。另外电视广告中用字的不规范，也可让学生收集起来，并让他们向播出广告的电视台里的叔叔、阿姨写封信，提醒他们注意。上述活动，趣味强，既让学生抵制了社会不规范用字的负面影响，也对净化语言环境起了一定的积极作用。
第五篇:《关于撒谎的作文400字》
关于撒谎的作文400字
“喂！喂！纷纷！我是你大姐蒙蒙！今天，我和飘飘飘要去潮湿的地方玩，你去吗？”“去！”纷纷接。
吸血鬼之地见！雾蒙蒙带着云飘飘以最快的速度赶到了吸血鬼之门，却进不去，原来，是被一位老爷爷拦住了。
老爷爷笑了笑：“你们要去哪儿？”“里面。”蒙蒙用手指了指吸血鬼之地。{写错作业作文400字}.
“哎哟喂！小心点儿！里面的公鸡会下蛋！母鸡会打鸣，羊会飞等，你们还是别进去吧！”老大爷停顿了下，“最厉害的是，每过一个时辰，吸血鬼公主优姬就会走出来，看见有不速之客，大伞一挥，你轻则小伤，重则伤亡！”“飘飘，你是由云朵凝聚而成的，飘上天造些云！”飘飘飞上了天造了些云。
她这时，纷纷也到了。蒙蒙在耳边嘀咕：“等会儿，就有好戏看了！”
闪电来了，云飘飘、雾蒙蒙和雨纷纷还在一边看好戏。
“轰隆隆！”那个老爷爷被击中了。{写错作业作文400字}.
“这个老大爷，喜欢骗人；被击中了也是活该！”“对，我双手双脚赞同！”“……”三人都手舞足蹈。
“这，就是撒谎的结果！”蒙蒙总结道。
这位老大爷，以后雷伤“治”好了，就不要吹牛了，好吗？
关于撒谎的作文
以来，我很诚实，前天我因为馋嘴而撒了谎，心里特难受。
那天烈日当头，我正跑去买橡皮，我却把妈妈给我的三元钱买了一瓶雪碧喝。回到家，妈妈微笑着问我：“橡皮呢？”我支支吾吾地回答：“回家路上，不小心跌了一跤，橡皮刚好钻进了下水道里。”妈妈连忙问：“有没有受伤？”我惭愧地说：“还好，还好。”妈妈说：“橡皮没了不要紧，只要人没受伤。”{写错作业作文400字}.
到了晚上，皎洁的月光跳进了我的窗口。可我翻来覆去怎么也睡不着，一闭上眼睛就好像听见小橡皮对我说：“你撒谎，你不诚实。”后来我偷偷爬到妈妈的床头，惭愧地对妈妈说：“对不起，我实际上没买橡皮，嘴馋买了一瓶雪碧。”妈妈严肃地说：“下次别撒谎了要做个诚实的孩子。”“嗯，我知道了，谢谢妈妈。”我边说边微笑的睡着了，进入了甜蜜的梦乡。
关于撒谎的作文
前几天，徐蕴铭正在铺床的时候，准备睡觉了，湛梓峰也准备睡觉了，他想睡桌子，就爬到徐蕴铭睡的地方把屁股坐在徐蕴铭的鼻子上。这个星期五徐蕴铭告诉了李老师，李老师问湛梓峰有没有把屁股坐在徐蕴铭的鼻子上，湛梓峰说没有。他接着说，是吴其伦说徐蕴铭是玉米，李老师叫吴其伦站起来，吴其伦问徐蕴铭有没有叫她玉米，徐蕴铭摇头了。老师就让吴其伦坐下了。
湛梓峰还是不承认是他坐的。老师就问大家谁看见湛梓峰坐在徐蕴铭的鼻子上了？全班大部分人都举起手来。湛梓峰最后终于承认了。李老师问大家：“李老师最不喜欢怎么样的孩子”？大家齐声的说：“李老师最不喜欢撒谎的孩子。”李老师对大家说：“本来是小事情，这样一撒谎不就变成大事情了吗？”。李老师本来要叫湛梓峰的家长来，但是湛梓峰承认了就没叫了。
关于撒谎的作文
暑假里的一天，我闲着没事干，用蝴蝶结、塑料棒等工具做了一个魔法棒玩了玩，可是，我觉得还不够漂亮，要添加点什么好呢？对了！我突然想到爸爸给我买的新疆姑娘的帽子上有一段粉红色的丝绸，特别漂亮。于是，我剪了一小段下来，用胶固定在了魔法棒的顶部，这样一装扮，魔法棒美极了！
拿着自己做的魔法棒，我沾沾自喜地跑到妈妈面前炫耀，妈妈高兴地直夸我：“真漂亮啊，你真能干！”突然，妈妈停住了笑容，疑惑地问我：“这魔法棒上的丝绸我怎么这么眼熟？你在哪弄的？”不好，妈妈要是知道我把帽子剪坏了，一定要批评我了！我赶紧编了个理由：“是同学给的！”妈妈皱着眉头继续追问：“什么时候给的？”“我连忙回答：”有一次下课给的！“妈妈的脸突然”晴“转”阴“，生气的说：”不是吧？这个丝绸好像和新疆姑娘帽子上的丝绸一模一样，肯定是从上面剪的，你把帽子剪了？“”没……没有！“我支支吾吾，吓得赶紧溜进了小房间。可妈妈不依不挠，紧跟着我进了小房间，找出了帽子，在物证面前，我无话可说，只好低着头，。妈妈气得满脸通红，把我一阵痛打。”帽子坏了是小事，你竟然对我撒谎，看你以后还敢不敢说假话了……“我边哭边连连求饶……
通过这件事，我明白了一个道理：不管什么时候都要诚实，千万不要撒谎了。
关于撒谎的作文
每当老师检查作业时就会想起以前撒谎的情景。
那次，我出去玩的时间太长了回家的时候家里都吃饭了，我吃完饭就看电视去了，第2天，上学时，发现自己作业没写。上课时老师说：请把作业拿出来，我非常害怕，我心想如果老师发现我作业没写，会不会批评我。于是我对老师说：老师我要是上厕所，老师说：去吧，我飞快的跑到了厕所里，我心里非常的忐忑，老师会不会发现我没写作业，如果发现了，我如何和老师解释呢，后老我跑回教室，那时老师都把全班的作业检查完了，只有我了的老师没检查，老师说：张国江把你的作业拿出来，我又对老师撒了个谎，我对老师说：老师我的在家了，老师给家长打了电话，老师知道了，我老师说：老师我错了，以后不撒谎了，我回到了座位上，这就是我对老师撒谎，这是我难忘的第一次。
关于撒谎的作文400字
一个人每一天都有进步，但是，有一个进步却是无法比拟的，那就是不再撒谎。 那一次，我考69分，我的心里忐忑不安，生怕被奶奶知道了，把我当成是小偷，痛扁一次，因为就是扁一下下，我估计半条命也已经没了，所以我装神弄鬼撒一次谎，没事了就好。
我一回家，奶奶就问：“怎么样？考得好吗？不会作文又没有写完吧？”我回了一声：“9……96。”奶奶听了，脸上马上有了笑容：“好！好！你奶奶给你做几道好菜。”今晚，我
吃的虽说是好菜，但我吃的一丁点味道也没有。嘴里还有一点苦味。这大概就是失败的味道吧。
第二天晚上，老师却要我们给家长试卷上署名、意见。这下，我这张“纸”就“包不住火”了。晚上，我回家时，吞吞吐吐地说：“奶……奶奶，试……试卷要签名。”说着，就抽出试卷。奶奶看完之后，语重心长地说：“孩子啊，奶奶不会因为你考不好就骂你，但是，你却给你的人生留下了一个永远去不了的污点。”
奶奶的话让我深有感触。于是，我不再撒谎。
第六篇:《小学作文：我错了》
我错了
我从小到大犯过的错误就像天上的繁