【话题作文】
第一篇:《大自然是人类的老师》
大自然是人类的老师，人们模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱形桥；受鸟儿飞翔的启示，发明了飞机；从茅草划破手指，发明了锯子""在享受安逸生活的时候，我深深地感谢大自然。
一个星期天，我在屋旁的池塘边玩得正欢，突然一阵低沉的“呱呱”声吸引了我，是什么让青蛙故意压低了声音？难道它遇到了危险？我脑中出现了一条大青蛇正虎视眈眈地瞅着青蛙。“快，蛙命不保”。我忙找了一根长竹竿，努力地寻找着，“青蛙兄弟，别怕，本超人来了，一定会救你脱离蛇口的。”“呱——”我循声望去，哪有什么蛇呀，原来是青蛙发现了自己的美食——一群蚊子。哦，我知道那低沉的“呱呱”声是它藏不住的喜悦。看，它正轻手轻脚地接近正在游戏的蚊子们，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长长的舌头，将一只只肥肥的蚊子卷入口中，津津有味地吃了起来。
青蛙的捕食速度如此之快，难道它的眼睛有特殊功能吗？我赶紧上百度搜索。青蛙的眼睛是专门看运动着的物体的。只要蚊子一动，青蛙就会立即发现它，并根据它的飞行方向和速度，一跃而起捕食到口。人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。大家都知道，青蛙既能在陆地生活，也能在水中和鱼虾嬉戏。我们只适合在陆地上生存，人只要一下水，就什么都看不见，因为我们的眼睛是不能进水的，一旦进水，我们的眼睛就会感觉到无比刺痛。怎么办呢？别着急。
根据蛙眼的视觉原理，我想发明一种眼膜，这种新型眼膜能让人准确地知道对方与自己的距离，减少危险哦。游泳或水上作业时，戴上我发明的眼膜，就不用担心水进到眼睛里了。我想：这种既方便又实用的眼膜，一定会得到很多人的认可。
小鱼的启示
世界上有许多发明家都是从动物身上得到的启示。那潜水艇又是从什么身上得到的启示呢？
当然是鱼了！有一次在水池里看鱼，鱼一会儿浮在水面，翻个身肚皮朝天仰游起来，一会儿沉到水底，窜来窜去，只能隐约看到一点影子，可真像只小小的潜水艇。从那时候我就想：那潜水艇是不是科学家从小鱼身上得到启示的？
为了弄清楚，我就去上网找资料。真是不找不知道，一找吓一跳！小鱼原来它是从鱼鳃里透气。难道潜水艇也有鱼鳃？小鱼有气囊，难道潜水艇也有气囊？ 当然不是，潜水艇是带氧气下去的，就像上月球没有带氧气一样，不能生活在月球里的。
潜水艇在水里时为什么不会沉下去呢？和小鱼一样是什么力量把身体抬起？那潜水艇是怎样升降的呢？原来潜水艇上有一个蓄水仓，和小鱼的气囊一样，当潜水艇要上升时，就通过水管把蓄水仓里水排出；潜水艇要沉下时，就通过水管往蓄水仓里注水。
那潜水艇是怎样前进的呢？原来潜水艇后面有一个风扇叫排力扇，当潜水艇要前进时，只要开动排力扇就可以了。当然要升降时，也有升降排力扇可以调节升降速度。
哎！大自然真是奇妙，从动物身上一观察就给你一个启示。{自然界人类的老师}.
小狗是我们常见的动物，它能帮主人管好家，不让小偷近来偷东西，它可是家庭里最忠实的“保安”了。我想，这个“保安”它会累吗？我希望它该快活的时候就应该像人一样快活自在；但是，该认真的时候，就应该认真。所以，我想发明一种机器狗，机器狗跟哈巴狗没什么两样，但是，它的功能跟哈巴狗可大有区别啊！请听听我的详细介绍吧！
机器狗的头上有一个微型小按钮，只要轻轻按一下那个按钮，机器狗就会二十四个小时为您服务。
当您觉的郁闷时，机器狗还会陪您聊天、玩游戏呢！机器狗会说人话，你叫它说什么，它就说什么；它还会为你解答难题，它可以算是一位“小老师”了。
在遇见陌生人时，它不会乱叫，它只会对你闻一闻。它的背上有两盏灯：一盏红灯，一盏绿灯。如果你不是小偷，那盏绿灯就会亮；如果你是小偷，它的那盏红灯就会亮。你们应该会问：如果小偷是“飞毛腿”怎么办呢？别急，机器狗会出色地完成这项任务的。你看，机器狗的四只脚都出现了四个“风火轮”，“风火轮”飞起来啊，那可是比风还快啊，三下五除二的就可以把小偷顺利抓起来。{自然界人类的老师}.
你们看，这就是我想发明的机器狗，它还有好多好多的神奇功能呢，等我长大了，发明出了机器狗，你们肯定会大吃一惊的。
第二篇:《人类的老师课文》
科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。
人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。过了好久好久，人类才从蜻蜓那里找到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！现在，飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸，却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站以及其他很多著名建筑，屋顶都采用了这种“薄壳结构”。
此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克""
自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！
第三篇:《人类的老师》
“学程导航”课时教学计划{自然界人类的老师}.
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时间：3分钟
1.学生自由读课文。 “碎”是平舌音；“超、省”
3.交流通过预习你掌握了哪些词语？
预设：
1.流线体、薄壳结构可通过在课文
是翘舌音 ；“鲸、亡”是后鼻音；中找到句子、观察书本插图和查字典解“某”的韵母是“ou”不“u”。 决。
2.坦克、潜水艇教师课准备相关图薄壳bó qiào
2.学生读词。
（猛烈、激烈、强烈） 学程单二：{自然界人类的老师}.
1.就“男生厉害还是女生厉害这个话题”我们班展开了（ ）的辩论。
2.我强忍着（ ）的疼痛坚
片。
机翼可以通过突破关键字“翼”！ 3.剧烈、
找一找近义词，根据回答板书： 给下列词语选择正确的读音 薄荷、身体单薄、鄙薄、轻薄薄田 薄壳结构
3.同学们刚才读课文读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读
4.课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？
自然界种种生物（板书） 你是从文中的哪句话知道的？ 再次读课文，交流
5.每个自然段写了什么？
持跑到了最后。 第一个自然段：写人类受到蝙蝠的启
3.敌人发起了（ ）的进攻。 发，发明了雷达 4.台独分子的言论遭到了爱国第二个自然段：写自然界中可以充人士的（ ）反对。 4.多音字组词
时间：5分钟
5.壳多音字组词，指出其中ke（第二声）也是主要用于口语，qiào用于书面语。
6.薄、出示：薄 báo ：1.跟“厚”相对；2.（感情）冷淡，不深；3.不浓，淡；4.不肥沃。 薄bó：1.轻微（广种薄收）；2.不4.看不起，轻视，慢待薄5、bó：用于合成词或成语（主要用于书面语）bò：薄荷
学生分小节读课文{自然界人类的老师}.
当人类的老师很多 （指导方法，把否定句改为肯定句）
第四个自然段：写人工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
第五个自然段：写建筑师根据这种“薄壳结构 ”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
第六个自然段：写人们模仿袋鼠造越野汽车，模仿贝壳造坦克
第七个自然段：写广大生物界是人小黑板出示这些段意，读读，看看三个自然段同学们都觉得有难度，那我们就先放一放！ 三、精读第三自然段
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强健，不健壮；3.不厚道，不庄重；类的好老师
迫近，靠近薄6、义同薄“báo”，是不是每个段意还可以换一种说法！第
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“学程导航”课时教学计划
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一、进入学习（1分钟）
学生齐读课题
二、自主学习、交流（20分钟）
学程单一：
1.学生自读课文，体会理解：生物是人类好老师的原因，圈画关键词，作记号。 时间：5分钟
2.学生交流，补充
（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。 （2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 （3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。
二、拓展（9分钟） 学程单二
想想自然界还有哪些生物可以充当人类的老师,互相交流资料，思考省略号的作用。
时间：3分钟 1.指名回答
2.学生交流课外收集整理的材料 3.理解最后一句。 （1）齐读最后一句 （2）互相交流，指名说。 （3）齐声赞美{自然界人类的老师}.
★完成《练习与测试》。
作业 设计
一、直接导入
今天我们继续学习第七课——人类的老师
二、精读课文，导读引悟
1.过渡：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。？
教师巡回点拨
2.集体交流，读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计
三、拓展延伸
1.自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？
2.自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？
3.理解最后一句话
（1） 齐读最后一句
（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）
（2） 学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？
（3） 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师
4.小结
大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。
人亡事故的方法。 研究苍蝇，蚊子，三个方面向生物是如何学习的？
★★课外寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。
★★★观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。
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