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宽容与鼓励 宽容与鼓励的作文

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【话题作文】

第一篇:《宽容与鼓励》

宽容与鼓励

以前,我对“宽容和鼓励”这两个词并不怎么了解,但通过这件事,我对“宽容和鼓励”有了更深的体会。

记得一个星期日的下午,我缠着姥爷给我买了一个我心爱已久的滑板。由于我对滑板十分好奇,所以刚买下滑板就迫不及待地嚷着要玩滑板。到了广场,我发现有几个大哥哥动作十分娴熟,一会儿翘板,一会儿漂移,看着他们英姿飒爽、轻盈自如的样子,我羡慕极了,心里更加痒痒的。于是,我赶快把滑板搬到双杆前,我双手抓着杆,站到板上,双腿微微摆动,可滑板好像不听我的使唤,一直往后退。过了一会儿,我想让妈妈扶我滑,可是妈妈总是跟不上我的速度,我十分着急,一个劲地喊:“妈妈,快点!妈妈,快点!”可是,妈妈跑了几步后,就慢慢地把手松开了,我一下子觉得身体失去了重心,我一着急,脚下一滑,重重地摔倒在地上了。我顿时生气极了,冲妈妈大叫:“你怎么突然放手了呢?是专门想让我摔倒吗?”可妈妈却平静地对我说:“孩子,刚才不是滑得挺好吗?妈妈迟早会放手的,你得自己练。”我愤愤地嘟囔:“这个妈妈真狠心,自己练就自己练,我就不相信没有您扶,我就学不会了。”于是我就赌气自己练起来,可当没有一个借助力的时候,我连上都上不去,更别提滑了,这时,我望了一眼妈妈,可是妈妈好像没看到我一样,我就想:“哼!我一定要自己练会,给你瞧瞧!”所以我狠命地练起来,经过一次又一次地练习,我终于自己站到滑板上了。我兴奋地瞧了妈妈一眼,看到妈妈正竖起了大拇指朝着我微笑,我对自己更有信心了。于是,我便大胆站

到滑板上滑起来,可刚笨拙地滑了两三步就摔了一跤,但我忍着痛跌倒又爬起来,一次又一次,每当我比前一次多滑出几步时,妈妈就会给我鼓鼓掌,竖一个大拇指,大约三个小时后,我就可以自己连续滑几圈了。我激动地跑到妈妈身旁,神气地对妈妈说:“看,我学会滑滑板了吧!”只见妈妈脸上洋溢着欢乐的笑容,兴奋地对我说:“孩子,你真棒!”这时,我才感到一股暖流传遍全身,我才明白是妈妈给予了我力量,我用感激的目光看着妈妈,对妈妈说:“妈妈,刚才我错怪您了,如果没有您鼓励,我也不会这么快就学会滑滑板,谢谢您!”妈妈欣慰地笑了。

是啊!人类的生活中不可以缺少宽容与鼓励,一个拇指、一个笑脸、一个信任鼓励的动作,就会给你带来无穷的力量,让你自信,催你奋进,如果每人都能多一些宽容与鼓励,世界将变得更加美好。

第二篇:《爱在宽容与鼓励中》

爱在宽容与鼓励中

广西钦州市灵山县实验小学 梁雪雁

邮箱 liangxue.yan@163.com

邮政编码 535400

电话 13036972039

关键词:宽容 鼓励

内容摘要:爱是教育的基础,是教育成功的基本条件。作为新学期的班主任,最基本的是拥有一颗爱学生的心。而爱,又体现在对后进生的宽容于鼓励中。只要在教育工作中倾注爱心,用爱心育人,宽严有度,鼓励有方,转化后进生完全可以取得成效。

著名的特级教师丁有宽曾经说过:“没有爱,就没有教育。”爱是教育的基础,是教育成功的基本条件。作为新时期的一名班主任,最基本的是拥有一颗爱学生的心。一位教师如果想要得到孩子的爱,就必须把整个身心献给孩子。特别是对后进生,我们要抱一颗爱心,以真情实感温暖他们的心,以真挚的爱心作为钥匙,打开学生的心扉。而爱,又体现在对后进生的宽容与鼓励中。

一、爱在宽容中。作为班主任,应有一颗宽容的心。后进生的意志力较为薄弱,容易犯错误。对于一些犯错的学生,以劝导为主而非教训,向其指出错误所在,帮助其分析错误原因,共同找出改正方法,以理服人,以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误,以情动人,但决不纵容学生。这样,既尊重后进生人格,消除其疑惧心理及对立情绪,又使后进生能恢复自信,争取上进。

我曾经历过这样一件事:有一次上语文课,班上有一个调皮、倔强的男生,不停地做着小动作,我用眼神提醒他,他视而不见。我只好走到他跟前,说:“请坐端正!”他却说了一句:“你管得真宽!”我听了,强压心中的怒火,对他说:“如果老师不管你,任由你做小动作,你能学到知识吗? ”他听了,觉得烦,就嘀咕了几句。我听了,心痛极了,呆呆地站了一会儿,真想把他赶出教室。但转念一想,如果把他赶出教室,自己的举动太冲动了,还会影响老师在学生心目中的形象。他毕竟是个孩子,我怎能和他斤斤计较呢?想到这儿,我定了定神,转过头来问大家:“他这样对老师,好吗?”“不好!”大家异口同声地回答。接着我又讲起课来。我的这一举动令孩子们很意外。继而,我发现他和别的同学那样坐得端正了,认真听起课来。事后,我找到他,温和地

对他说:“课堂上你的行为令老师很伤心,你认为这样做好吗?”“不好。”他低下头来说。 “那你为什么这样做呢?老师提醒你是没什么恶意的,只是想你认真听课,别把时间浪费。如果老师任由你这样下去,天长日久,你的缺点能改掉吗?”“不会,只会使自己的缺点越来越多。”“对呀!那说明老师对你的批评是为你好,对吗?”他把头垂得更低了,片刻之后,他抬起头,诚恳地对我说:“老师,对不起,我错了。你能原谅我吗?上课时,我还骂了你。”我笑着对他说:“傻孩子,老师早已原谅你了。你能认识到错误,老师很高兴,不过,光认识到错误还不行,必须——”“必须改正。”不等我说完,他就抢着说。

苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。”宽容是一种美德。发现学生犯错误后,我们以友善的态度和宽容的心正确对待,妥善处理,保护学生的自尊心,并留给学生改正表现的机会,是一条转化后进生的有效途径。

二、爱在鼓励中。我们宽容了学生的错误,还要教育学生走正途。教育是一门艺术。教育要讲究方法,讲究技巧。我认为行之有效的是表扬。古语有云:“数子十过,不如奖子一长。”这说明了班主任工作的艺术化,以表扬为主,多鼓励,多夸奖,婉转的批评中让学生心服口服,多对学生说“做得好”“太棒了”,以赏识教育鼓励学生进步。

学生犯错后,我主要采用以下的“五”字措施:

1、“问”:问清楚事情的起因、真相,再进行教育,以免错怪学生。

2、“缓”:学生的错误,有时令人十分气愤,如果在气头上进行暴风骤雨式的批评,难免会讲出伤害学生自尊心的话,这样既是对学生身心的摧残,也会把学生推到了自己的对立面,无形中加大了工作的难度,那时我会先缓一缓,使自己冷静下来,再选择适当的方式进行教育。

3、“引”:学生犯了错误,一味的批评、指责,往往会事倍功半。那时,我会换位思考,启发、引导学生,帮助学生用自己的思考想清楚自己为什么会犯错误,今后如何改正。

4、“选”:选择适当的时间、地点进行教育,如在融洽的气氛中,学生情绪放松,容易接受批评,往往会达到预期的目的。

5、“激”:根据学生自尊心强的特点,我与学生谈话时,采用激将法,激励学生改正自己的错误。

我教过一位转学来的学生,父母离异给他的心灵造成伤害,再加上受家庭和周边环境的影响,小小年纪就沾染了许多毛病。有同学见过他在回家的路上喝过一罐啤酒,就

劝他别喝,他不听。第二天早上,我就知道了这件事。我把他找来了,没有直接批评他,而是问他:“这几天你怎么了?咯是看你好像有什么心事?”他不吭声。我又问他:“到底发生了什么事?是不是和同学闹矛盾了?”他才告诉我,一个曾和他同一所学校读书的同学在班上宣扬他以前怎么坏,其他同学都不和他玩了。他感到很生气,所以买了一罐啤酒喝了。听了他的解释,我耐心地对他说:“你知道喝酒有害健康吗?尤其是小孩子,正是长身体的时候,如果合理就,酒精会刺激大脑的。再说,你这样做,不更是证实了那个同学说到话吗?你可不能破罐子乱摔呀!”他点了点头,又问我:“老师,你认为我是不是很坏?”我笑着对他说:“不,老师从来不这样认为。人无完人,谁会没有缺点呢?有缺点不可怕,怕的是有了缺点不改正。再说,你以前做的事已经成为过去,这段时间你表现很好,别灰心,大家会接受你的!”这次谈话后,接连几天,他在班上表现很好,抢着帮老师拿教具、搬作业,争着和同学们一起劳动。我总是不失时机地表扬他,树立他在同学们心目中的新形象。渐渐地,他成了同学们的好朋友。在生活上,他有什么困难,我都尽力帮助他。时间长了,他也感受到老师是爱他的,在学习上更努力了。学期末,他被评上了“进步星”,开心极了。他在班会上说:“我能取得进步,谢谢老师和同学们对我的信任与帮助。在今后的学习中,我会更加发愤努力,不辜负老师对我的期望”。

{宽容与鼓励}.

至今,我更加深刻地理解了高尔基说过的一句话:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人才会教育孩子。”只要在教育工作中倾注爱心,用爱心育人,宽严有度,鼓励有方,转化后进生完全可以取得成效。

第三篇:《鼓励与宽容》

鼓励与宽容 通过多年的教育教学工作实践,我认为教育学生要多鼓励,少批评;多宽容,少苛责;宽严并用,刚柔相济,这样才能收到较好的教育教学效果。

“人非圣贤,孰能无过。”更何况是小学生呢?可以说,在一定意义上,人总是在不断犯错误的过程中成长起来和走向成熟的。当发现学生有缺点,有错误时,不能放过,要及时指出和提醒,体现老师对学生的深切关爱,但是,只是抓住缺点和错误,一味地批评,教育效果并不一定很好。因为这样做,不符合孩子的心理特征。由于儿童,青少年都有上进心的,都希望得到肯定,赞扬和表扬。比如:在学校中,有的学生平时表现很不错,进步快,优点多,长处显著,老师很满意。这样的孩子,老师当然是多肯定,多表扬了。问题是有的学生,表现不太好,甚至很不好,总是出问题,犯错误老师是想多表扬鼓励和肯定,可总觉得没什么可以值得表扬、鼓励和肯定的。清朝思想家、教育家颜元说过:“数子十过,不如奖子一长。”意思是说,数落孩子十个错,其作用不如表扬、奖励孩子一个长处。以表扬、鼓励为主,不仅对优点、进步、长处,要这样做;有时对学生的缺点、过失、短处,也不要直接批评,指责,而是改用期望,信任和勉励,运用正面激励的方式。当然,以正面激励为主,并不是完全否定对错误,缺点和过失的批评与惩罚。批评,惩罚可以采用,但不要过多,过分,不要把批评,惩罚当成主要的手段。 当孩子在行为上出现过失,犯了错误,就进行批评训斥,甚至给予惩罚。如果与此相反,孩子在行为上出现过失,犯了错误,不用批评,训斥或惩罚的教育方式方法,而是采用宽容的态度,原谅孩子的过失和错误。有没有积极的效果呢?比如:在现实生活中,不但是学生,就是我们老师有时因自己犯了错误,在工作中不慎出了差错,造成了损失,自己知道错了,觉得到问题的严重性,深感后悔,内疚,认为

理所当然地受到批评,处罚。就在你等待接受批评,处罚的时候,领导了解到你的态度与心情,不但没有批评处罚,反而鼓励你认真总结教训,以实际行动尽可能地减少或挽回损失,给你信任以及心灵的抚慰,在这宽容,谅解之中受到的教育,比批评,受处罚,还要深刻得多。为什么宽容,谅解会产生如此奇效?因为宽容,谅解是对人的过失和错误不予追究,反映出对犯有过失和错误的人的深刻理解和极大的信任,从而促使其以实际行动“将功折罪”,痛改前非。因此,对犯有过失和错误的人,采取宽容,谅解的态度,出乎犯有过失和错误的人的意料之外,是一种强烈的刺激,会大大加剧心理上的不平衡,促使其内心的思想斗争。所以,当学生有过失,犯错误时,我极力保持理智的心态,不训斥,不责骂,委婉指出失误或错误所在,希望自己分析原因,总结经验教训,给学生留有余地,让他们从内心深处产生震撼,受到教育。我认识到,批评处罚是教育,宽容谅解也是教育,宽容谅解是一种感化,是以情动情,用宽容大度强化学生认错改过的勇气,以期望,信任促使孩子弃旧图新,这是一种强大的积极的精神力量,是一种教育艺术。成功地运用宽容的教育艺术,需要老师具备理智的心理品质;运用宽容的教育艺术,要谨慎从事。同时,要认识到宽容不是放任,不是迁就,一定要在了解和掌握情况的前提下审慎选定,切不可草率从事,感情用事。

第四篇:《鼓励理解沟通宽容》

《鼓励》 1、思路{宽容与鼓励}.

每个人都需要他人的鼓励。鼓励是一种对他人价值的肯定。鼓励会产生意想不到的动力。遇到困难要鼓励自己。别人失意的时候要多加鼓励。鼓励大胆的创意和梦想。批评的时候也别忘了鼓励。不要鼓励错误的行为。有时候善意的谎言也是鼓励。鼓励是一种良好的教育方式。对孩子鼓励胜过批评 2、名言

如果我们把机会、鼓励和奖励给予那些平凡而普通的员工,以使他们尽最大努力,他们的成就绝对是无可限量的。———罗伯特·沃尔顿

世界上最容易摧毁一个人志向的,就是上司对他的批评。我从来不批评任何人,我只给人们以激励,我是急于赞美,而迟于指责。———夏布 有时候,及时有力的鼓励是对你最好的帮助。———托马斯

科学研究能破除迷信,因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物爱因斯坦 最重要的教育方法总是鼓励学生去实践行动。———爱因斯坦

惟有对人慷慨大度,赞扬人家的优美,我们才能赢得朋友。艾佛林·恩德希尔夫 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐,所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 成功激励格言

鼓励和赞美使白痴变天才,批评谩骂使天才变白痴。———佚名

在学习的海洋中,教师的鼓励似帆,信任如船,载着学生驶向成功的彼岸。佚名 3、经典素材

大师的话(一句鼓励的话激起坚持下去的勇气)

著名的钢琴家及作曲家帕岱莱夫斯基预订在美国某大音乐厅表演。那是一个值得纪念的夜晚———音乐厅里到处是黑色燕尾服、正式的晚礼服、上流社会的打扮。当晚的观众当中有一位母亲,带着一个烦躁不安的9岁孩子。

到她转头跟朋友交谈时,他被刺眼灯光照耀着的舞台上那演奏用的大钢琴和前面的乌木座凳吸引,从母亲身旁溜走,他把颤抖的小手指放在黑白颜色的琴键上,开始弹奏名叫《筷子》的曲子。

观众的交谈声忽然停止下来,数百双表示不悦的眼睛一起看过去。被激怒、困窘的观众开始叫嚷,要把小孩赶出去。

在后台,钢琴大师听见台前的声音,他赶忙抓起外衣,跑到台前,一言不发地站到男孩身后,伸出双手,即兴地弹出配合《筷子》的一些和谐音符。二人同时弹奏时,大师在男孩耳边低声说:“继续弹,不要停止。继续弹不要停止不要停止。”

我们也是如此。我们努力工作,其效果就如小孩在大演奏厅中弹奏《筷子》一般。就在我们快要放弃时,忽然大师出现,弯腰低声对我们说:“现在继续弹下去,不

要停止。”继续不要停止;不要停止,他为我们即兴演奏,在恰当的时候,奏

出恰当的旋律。

美丽心灵(鼓励需要无私的奉献和毅力)

影片《美丽心灵》获第74届奥斯卡金像奖,几乎包揽了2002年电影类的全球最高奖项,影片主人公原型纳什因此而成为热门的公众人物。约翰·纳什生于1928年,14岁开始展现他的数学天分。1950年7月13日,在他生日那一天,他获得美国普林斯顿高等研究院的博士学位,他那篇仅仅27页的博士论文中有一个重要发现,这就是后来被称为“纳什均衡”的博弈理论。刚刚二十出头的他已经是博弈论大师,50年代末已是闻名世界的科学家了。然而,正当他的事业如日中天的时候,30岁的纳什得了严重的精神分裂症,长达30年的过程中他无法进行正常的研究工作。

他的妻子艾利西亚———麻省理工学院物理系毕业生,一位高尚坚强的女性,始终给予他无微不至的关怀、包容和鼓励。她表现出钢铁一般的意志:挺过了丈夫被禁闭治疗、孤立无援的日子,走过了儿子同样罹患精神分裂症的震惊与哀伤漫长的半个世纪之后,她的耐心和毅力终于创下了了不起的奇迹:和她的儿子一样,纳什教授渐渐康复,重新开始研究工作,并在1994年获得诺贝尔经济学奖。 我要跳到月球上(鼓励每一个梦想) 有位妈妈正在厨房里洗碗,她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音,便对他喊道:“你在干吗?”孩子回答:“我要跳到月球上!”你猜妈妈怎么说?她没有给孩子泼冷水,骂他“小孩子不要胡说”或“赶快进来洗干净”之类的话,而是说:“好,不要忘记回来喔!”这个小孩后来成为第一位登陆月球的人,他就是阿姆斯特朗。 苏布青与谷超豪(鼓励学生超过自己)

数学大师苏步青有高尚的品德,他真诚的鼓励学生超过自己。他常对学生说:“一代胜过一代,科学才能发展,事业才有希望,你们要超过我,向更高的目标前进。” 他不仅口头上这样倡导,而且在实际行动上也切实帮助学生超过自己。他从多方面观察,发现学生谷超豪思想敏锐,学有余力,便根据循序渐进的原则,向他提出更高的要求,支持他在听自己课的同时,再去听陈建功先生的课,在参加自己主持的微分几何讨论班的同时,也参加函数讨论班,使他把两位先生的学问和长处都学到手。解放初,上级打算调谷超豪去某单位从事行政领导工作,苏步青认为这样用人不妥,说谷超豪有数学才能,应让他在数学方面发挥专长。后来,他认为谷超豪已经基本掌握了自己的学问,又推荐他到莫斯科大学学习。

谷超豪回国后,在微分方程方面取得一系列具有世界先进水平的研究成果。又同著名物理学家杨振宁合作,在规范场的数学结构研究中又取得了一系列成就,得到科学界的高度评价。

松下幸之助的决策观(鼓励员工)

日本松下电器总裁松下幸之助的领导风格以骂人出名,但是也以最会栽培人才而出名。

有一次,松下幸之助对他公司的一位部门经理说:“我每天要做很多决定,并要批准他人的很多决定。实际上只有40%的决策是我真正认同的,余下的60%是我有所保留的,或者是我觉得过得去的。”经理觉得很惊讶,假使松下不同意的事,大可一口否决就行了。

“你不可以对任何事都说不,对于那些你认为算是过得去的计划,你大可在实行过程中指导他们,使他们重新回到你所预期的轨迹。我想一个领导人有时应该接受他不喜欢的事,因为任何人都不喜欢被否定。”作为一名领导,你必须懂得加强人的信心,切不可动不动就打击你部属的积极性。应极力避免用“你不行、你不会、你不知道、也许”这些字眼,而要经常对你的下属说“你行、你一定会、你一定要、你会和你知道”。

信心对人的成功极为重要,懂得加强部属信心的领导,既是在给你的部属打气,更是在帮助你自己获取成功。管理不是独裁,在从事企业管理之际,尊重人权,重视个体,友善的询问和关切的聆听相当重要。 巴甫洛夫教育学生(批评的时候也别忘了鼓励)

一天,一个学生哭丧着脸走到著名生理学家巴甫洛夫跟前,汇报自己一次重要的动物实验失败了。巴甫洛夫说:“从你上次实验取得成功时那种神奇,我就知道你这次肯定要失败!”教授严肃地批评了这个沮丧的学生,同时还语重心长鼓励他:“你还年轻,别让骄傲占有了你。”教授还说:“当我第一篇科学论文发表时,与其说是高兴,倒不如说有点沉重,因为我想到:在科学的崎岖小路上,要想取得即使一点点的前进,也是不容易的。” 尊重的力量 (对犯错者要鼓励)

有一次,美国空军的著名战斗机试飞员鲍伯·胡佛,完成飞行表演任务后飞回洛杉矶。途中,飞机突然发生严重故障,两个引擎同时失灵。他临危不惧,果断沉着地采取了措施,奇迹般地把飞机迫降在机场。他和安全人员检查飞机时发现,造成事故是因为用油不对,他驾驶的是螺旋桨飞机,用的却是喷气式飞机用油。 负责加油的机械师吓得面如土色,见了胡佛便痛哭不已。因为他一时的疏忽可能造成飞机失事和三个人的死亡。胡佛并没有大发雷霆,而是上前轻轻抱住这位内疚的机械师,真诚地对他说:“为了证明你干得好,我想请你明天帮我干飞机的维修工作。”这位机械师后来一直跟着胡佛,负责他的飞机维修。以后,胡佛的飞机维修从来没有发生任何差错。

这就是胡佛的为人高明之处。对于大错误,其实不需别人指责,自己早已自责内疚了。如果此时尊重对方,理解他的心情,那么于对方来说,便是一种博爱和激励。

这也会过去(失败和成功都需要鼓励) 1954年,巴西的男女老少一致认为,巴西足球队定能荣获世界杯赛的冠军。然而,天有不测风云,足球的魅力就在于难以预测。在半决赛时,巴西队意外地输给了法国队,结果没能将那个金灿灿的奖杯带回巴西。球员们比任何人都更明白,足球是巴西的国魂。他们懊悔至极,感到无脸去见家乡父老。他们知道,球迷们的辱骂、嘲笑和扔汽水瓶子是难以避免的。

当飞机进入巴西领空之后,球员们更加心神不安,如坐针毡。可是当飞机降落在首都机场的时候,映入他们眼帘的却是另一种景象:巴西总统和两万多名球迷默默地站在机场,人群中有两条横幅格外醒目:“失败了也要昂首挺胸!”“这也会过去!”球员们顿时泪流满面。总统和球迷都没有讲话,默默地目送球员们离开了机场。

4年后,巴西足球队不负众望赢得了世界杯的冠军。回国时,巴西足球队的专机一进入国境,16架喷气式战斗机立即为之护航。当飞机降落在道加勒机场时,聚集在机场上欢迎者多达3万人。在从机场到首都广场的道路两旁,自动聚集起

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