【话题作文】
第一篇:《故地重游》
闲暇之余，故地重游，此地此景，仿佛昨天，思绪万千。驻足忆当年，一十五载，不经意间，沧海变桑田。往事浮现眼前，情已逝，景依旧，物如昨，人已非，时空变幻，独自莫凭栏 ，不觉心情潸然…..
故地重游，一切皆物是人非，尽显苍凉，回首往昔，内心惆怅。曾经宿舍教室饭堂均已废弃，操场杂草横生……昔人已远辞，天各在一方，难断是相思，徒增其悲凉。回忆，总是这样，如同一叶孤舟飘过生命的河流，让人不禁有“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的感慨。
遥想当年曾经徒步丈量过这座城市，心中情感千头万绪。有欣喜，有激动，有亲切，有想念，有回忆，难免还有一丝轻轻的叹息。曾经，这儿的一草一木，都是那么熟悉。曾经，这儿来自东西南北的我们朝夕相伴，留下太多的印记。曾经，这儿留下我们人生最难忘的青春回忆……这里的一切，我即使闭着眼睛，也都能一一数得出来。这儿，承载着我年少时最美丽
的梦，曾经独享那一份静谧，那一份对未来人生的遐想。这里注定是我一生抹不掉的记忆所在。
小路曾经有我们踏过的足迹，一切随缘，飘虚似梦；隐隐约约是谁吹出那沧桑的箫声？一个婉转，勾出了我所有的千肠百肚，几多奈何，有始无终；记忆里有一场关于雪的记忆，遥想当漫天的雪花狂舞在天空中，脚下的路，早已覆盖的不见影踪。沿路而上，顺阶而登，有种熟悉的陌生感，恰似梦中曾到的地方。人来人往不见一张熟悉面容，有种失落更有种无奈。 故地重游，内心彷徨。那些逝去的岁月已渐渐淡出我的生活，并成为我青春记忆中渐行渐远的珍藏。十几年匆匆闪过，而今，谁还能细数当年的情景？哪里还能听见悠悠回声？十五年，一切似乎变得很快，让人认不出旧时模样，不少事情又仿佛依然如故。风吹绿树沙沙响，声声牵思絮。青山碧水仍依旧，独却已物是人非。
徒步陋巷，蓦然回首人生几何？似水年华，转眼即逝。情已淡，心已冷，漠然。忆往昔，纾心寥寥！青松依旧碧绿，誓言已然远去。少年有梦，今追忆，唯有可笑荒唐。灯火阑珊，似雾似幻，终成悲。明墨
淡写，已逾数载，记忆不甚淡薄，独记忆梦犹在。友亦友，各有所梦，各有所志，各有所情，各有所比，终离别。花开花落，云卷云疏，四季变换了故地的模样，此时的小径，没了曾经留下的脚印，有的只是满地凌乱的枯枝碎叶，小径充满了古色的韵味，此一想便至十五年以前，朦胧中看到了这里的沧桑，曾几何时，唉叹落了一地，最后化作一声叹息。
空气清新，一路走，一路的风景。景依旧是当初的景，风轻轻地吹着，特别的凉爽特别的舒服。戴兴寺，那个只有一路之隔的寺庙，曾经无数次地踏足。春日清晨的寻花，夏日傍晚的纳凉，秋日午后的独步，冬日雪后的私语。爬上山墙，听山风呼啸，满城尽收眼底，此刻，只要这样静静地坐着，伴随着悠悠钟声，什么也不用想，什么也不要想，而心境悠远宁静…… 沿路而上，顺阶而登，十五年仿佛只是一瞬间，关于这儿的一切都异常清晰，我又回到那段岁月的那些故事。多少年了，却依然恍惚有当初心跳的感觉。怀念过去，有些留恋，有些伤感，有些压抑，一切都那么熟悉，却又如此陌生。故事再美，终已成往事，如微风一吹，总会消失得无影无踪。确实，那些风景
那些故事可沉淀成记忆的永恒，唯有时光，它匆匆流逝，握不全，留不住。那么，这故地重游，何尝不也是一种告别，告别不舍，告别寄托，告别昨天故人，告别往日的故事，轻轻转身，只留下最初的美好。离开时候，再回首，眼角不自觉已有泪滴，而心底亦是一片潮湿……时过境迁，往昔如过往云烟。重温故景，回望经年，一切似曾相识，一切又如隔岸观花！有些许惆怅，有些许感伤。时光的魔方呀，总在不停地转动，感谢今年的相聚，给了我最大的勇气来这里缅怀过去。回首，守住美好，以更淡然坦然的心享受未来人生的美好！
故地重游，了断了异人对此的异解，唯我，忆往事，就在故地。无数匆忙，化作汗雨，曾经年轻的我不懂爱，不懂曾经的你，你无怨无悔，几多苦楚，只为一个仅有的希望。我的步伐，再也找不回当年的节奏，此时，孤身一人，只是重游故地，只是静静回味，静静遐想。清风拂来，留下些许清凉。故地依旧，你的容颜依然在，只是不是曾经那个季节。时间过了，我忘了从这里开始的梦，隐约中，看到了那个一起和自己走过的背影，就在这条小径。绿荫记录的语言，成了一个信念，一个彼此的信念，最后只能幻化成一
个人的记忆。故地依旧，慢慢历经风雨，续写几度沧桑。故地重游，我感觉到了，你无奈叹息的声音，你永远只是我勾勒在脑海里一个关于往事的回忆。徒步在故地，回忆在过去。等待下一个故事的开始，若干年后，又将是一片回忆！
新作《浪淘沙》是此刻心境：
今日独倚栏，触目凄然，往日情景难再现。话谁与听？手谁与挥！荏苒又经年，追忆从前，不觉已经双鬓白，物是人非，空余嗟叹！
第二篇:《语言表达的得体》
语言表达的得体
考点阐释
语言表达的“得体”指能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。“语境”有“内部语境”和“外部语境”。“内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。
考试题型 以主观改错题为主，兼以应用文写作
第一课时 高考题详解及规律总结
一、真题演练
1．今年4月，中国国民党荣誉主席连战回到福建祭祖，请你以福建学子的身份写一段真切自然，简洁得体的欢迎辞。（不得出现与考生真实身份有关的人名、市县名及山水地理名等信息；不超过60字）（4分）（06年福建卷）
尊敬的连战先生：
我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。（意思答对即可）
2．两个同学要去参加运动会，他们都邀请好友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请语。要求：话语得体，符合规定的语言表达方式。（4分）（06年重庆卷）
（1）一位同学幽默地说：到运动会上来做我的粉丝吧。
（2）一位同学含蓄地说：运动会上不来看我冲刺极限，是你的遗憾。
解析：本题主要考查考生语意简明、连贯、得体的能力，能力层级D级。幽默，可以使用一些流行语、网络用语等；含蓄，则要注意不能用直接的邀请语言。
补：邀请信是为了发展友谊，发展业务，邀请客人参加庆典、会议及各种活动的信函。其格式为：
（1）称谓。（2）开头：向被邀请人简单问候。（3）交待时间、地点和活动内容、邀请原因等。（4）参加活动的细节安排。（5）联系人、电话、地址、落款、日期。
本题虽然涉及到邀请信的写作知识，但由于题干已作出明确要求，按题干要求拟作即可。因为所邀请的对象是好友，故如有称谓、问候语都要符合好友的身份，运动会的时间、地点及邀请原因也要说明清楚，被邀请人要用第二人称，所拟作的邀请语要分别具有“幽默”、“含蓄”的特点。
3．学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。（4分）（06年湖北卷）
第一个节目《雷雨》演出结束
串联词（1）：___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高二（1）班演出。
串联词（2）：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 下面请欣赏高二（4）班演出的《西厢记·长亭送别》。
示例一：（1）旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的
赞歌。（2）罗密欧与朱丽叶已离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。
示例二：（1）雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。（2）千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺泪洒黄花地。
解析：本题考查重点是语言的得体，考查的方式是为主持人写串联词（串台词），能力层级D级。要注意紧扣剧情内容。
串联词属于演讲类谈话语体，好的串联词犹如一根彩线，将演出的各个节目有机地串联起来，能使演出高潮迭起，异彩纷呈。串联词的主要作用是承上启下，上串下联。往往寥寥数语却穿针引线，画龙点睛，在突出晚会主题、把握基调、增强信息量和调动观众情绪等方面，有着不可替代的作用。串联词运用得体，会增加节目的趣味性和人文性，写得糟糕则会影响节目的效果。写作时要善于抓特点，用名人轶事、民间传说、神话故事、诗词歌赋、想象修辞等来增加文采。要力求语言精辟有力、内涵深刻、上下贯通。切不可用高深莫测的警句和过于华丽的词藻使主持人居高临下，丧失了亲切感。
总之，语言简明、连贯、得体题越来越开放，生活化、人文性越来越强大，难度也越高。这需要我们除广泛阅读、课堂训练外，更重要的是走出课堂，深入生活，勤看报刊，多看电视，多听广播。
4．下面是一位年轻导游为台湾省某中学生旅行团所作的解说词，表述有不妥之处。请推敲一下，提出3点修改意见。（5分） （06年江苏卷）
①先生们，女士们：欢迎大家第一次来中山陵游览！②今天我为大家导游，感到很荣幸。③中山陵是孙中山先生长眠之处，④也是海峡两岸同胞心中的圣地。⑤苍松翠柏环抱着它，⑥霞光丽日辉映着它，⑦青山绿水依傍着它。⑧去年，连战先生也曾来这里拜谒，⑨表达了他对孙中山先生的缅怀敬仰之情。⑩现在，让我们怀着崇敬的心情，登上台阶，故地重游，⑾瞻仰孙中山先生的陵寝，⑿重温先生的教诲吧！
答：①改为“朋友们”或“同学们”。 ⑦与⑥或⑥与⑤对调。⑩删去“故地重游”，或将其改为合适的词语。
5．王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过70岁生日，想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午12点来一起吃饭。请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬。要求称呼得体，表述简明，措词文雅。（不超过40个字）（5分）（05年全国卷1）
_______：
______________________________________________________________________________
王孝椿恭请
六月七日
解析：称呼得体（如称“刘伯父伯母”等），表述简明（如写明具体时间、地点、邀请缘由等），措辞文雅（如使用“家父”“寿辰”“恭请”“光临”等）。示例：
刘伯父伯母：
6月16日中午12点在阳光饭店设宴，，祝贺家父70寿辰。恭请二老届时光临。
6．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使
用的两个字的敬辞谦语。（6分）（05年全国卷2）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“拜托您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您包涵”
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家高寿”
二、语言表达得体失分的主要原因
1．用词不得体。如“寒舍”“府上”“光临”等词运用时一定要注意对象。
2．转述不当。转述者的目的是实现发出信息和接受信息之间的沟通。有的考生转述“照葫芦画瓢”，而不对原信息发出者的人称、时间、地点进行相应的变更。
3．忽视特定用语的得体。如口语和书面语的区别，如外交部发表声明之类的必须是书面语体，用口语就显得不庄重，有损国家形象。
三、解题方法
1．正确使用谦敬词语。
“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前称比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。
还有常用的谦词。如“愚”“抽”“鄙”“寒”“草”“笨”等。
如果掌握了上述这些谦敬词的含义并会使用，高考中遇到此类题就很可能得满分。
2、正确使用书面语、口语。
作生活中常有口语与书面语之分。口头语一般指谈话语体和演讲语体。书面语包括公文语体、科技语体、政治语体和文艺语体。何时用书面语，何时用口语，应注意讲话的对象、采取的手段、所在的地点，要达到的目的等等。
3．避免合同语言的歧义、歧解。
签合同时一定要钉是钉铆是铆，千万不能产生歧义。如今是改革开放的年代，涉及到钱款时一定要确定是何种钱币，如不能只写“应赔款50000元”这50000元是人民币还是美元，还是欧元。
4．一些词语(包括成语)，它用于某一方是固定的，不能改变。
一旦转换，就把意思弄反了，也就是说很不得体了，如“鼎力相助”“篷筚生辉”“不吝赐教”等。这些词只能用于对方，而用于己方的如“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。
5．要学会转述
转述，是对信息进行传达。要想转述得好，必须弄清三者之间的关系，第一，理解发出者发出的信息；第二，转述时可能要对时间、地点、人称等进行变更。
第二课时 巩固练习
1．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）（05年全国卷3）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”
（1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家等您来”，也可以说“下午我在家恭候您”
（2）把自己的的著作送给别人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“××先生雅正”。
2．“五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学回母校演讲。根据以下材料，请你以学生主持人的身份把他介绍给同学们。（不超过80字）（5分）（05年福建卷）
材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业，小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好书法、体育等。小学时获得校"优秀班干部"称号和"故事大王"比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物，写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
示例：高明同学是我校2004届校友，现在是福建大学学生，他爱好广泛，曾荣获省大学生演讲比赛一等奖。让我们用热烈的掌声欢迎他做《放飞青春》的演讲。
3．写一张给亲属的节日或生日贺卡。要求：感情真挚自然，语言连贯得体，至少使用一种修辞手法，不出现真实姓名，正文50个字左右。（6分）（05年江西卷）
解析：本题考查考生写贺卡的能力。开放性高、鼓励创新。例如：
爸爸：
今天是您的生日，你在千里之外为事业、为家人的生计奔波，正因为有您，我才能坐在教室中参加高考，我一定会像您一样对得起社会，对得起家庭，对得起自己。祝您生日快乐！
儿 ××× ×年×月×日 亲爱的妈妈：{形容故地重游的心情}.
您那温馨的话像春风一样，抚平我心中的伤痛；您那慈祥的爱像春雨一样滋润着我的心田，伴我成长。祝您生日快乐，青春永驻，健康永远！
您的儿子（女儿）××× ×年×月×日
4．根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。（4分）
以考证作者身世见长。④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。（04年江苏卷）
要求：①内容适当。②表达得体。③符合口语特点。④将转述的话写在相应的横线上。 学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：
①_______________________________________②________________________________ ③_______________________________________④________________________________ 转换的要点：①“徐凡”后应加称呼，不能介绍性别。
②“系”、“后起之秀”必须转换，可以转换为“是”、“研究专家”等。
③“作者身世”应转换为“曹雪芹的身世”或“《红楼梦》作者身世”，“尤以……见长”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。
④括号中的内容必须转换到句中表述。{形容故地重游的心情}.
5．“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦，请你以下列身份接受记者对此事的采访，谈自己的感想。
要求：谈话符合人物身份，表达自然、得体、流畅，每段话不少于30字。（6分）（04年福建卷）
参考答案：
中学生：“神州五号”发射的圆满成功，激励着我们中学生更加努力地学习，打下坚实的文化基础，力争成为祖国的栋梁之材，为我们祖国的日新月异贡献我们的力量。
中学教师：“神州五号” 的成功发射，让我们教师更加深刻地认识到“科教兴国”的重要性，今后我们一定更加努力工作，尽己所能为我们的国家培养出更多更优秀的人才。
这道题答问的重点是谈对“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦的感想，重在自己的主观感受，受社会的公共话语空间的制约，受访者的答语选择必然要趋向与公共话语空间的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的价值等等，在回答时要注意角色的变换，以“中学教师”的身份答问，这一道题设计是比较巧妙的。{形容故地重游的心情}.
6．下面一段文字中有语言表达不得体的地方，请指出来，并改正。
某县教育局丁副局长在欢迎著名语文特级教师钱程的大会上致词说：“钱老师是现代伟大的语文改革家，是我们崇敬的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到来""。”钱老师听了很不自在，在答谢辞中说：“我们语文教师，最讲究分寸二字，刚才丁副局长的讲话就缺乏点分寸""。”在场的语文老师都纷纷议论。
答：去掉“现代伟大”、“偶像”这些词语，把“虔诚”改为“热忱”或“热烈”。钱老师的发言改为“钱某名不副实，谢谢丁局长对我溢美有加” (丁副局长发言称一位老师是“现代伟大的语文改革家”、“崇敬的导师和偶像”显然失当，另外“虔诚”一词亦使用不当。钱老师发言指责东道主“说话缺乏分寸”失体)
7．请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。