【话题作文】
第一篇:《春天的脚步》
中小学美术课详细课时教学计划
一、课前准备：准备课件PPT以及范画，提示学生准备学具。
二、课堂导入
1、谈话法导入，学生欣赏PPT图片，讨论春天的特征。
师：同学们，四季中第一个季节是哪一个？
师：春天有什么样的特征？
2、揭示课题：春天的脚步。
三、课堂发展
1、交流春天最常见的景色
师：春日里最常见的有哪些景色？春天带给你什么样的感觉？
生：百花齐放，生机勃勃，万物复苏
师：都有什么颜色的花呀？
生：粉的/黄色/红色……
2、学生生活经历
师：春天是花卉的世界，各种美丽的花先后开放，你们在上海的春天最常见到的都有什么花吗？
生:白玉兰，桃花、郁金香、油菜花、樱花……
3、引导学生观察花卉细节
交流讨论这些春天里的花都是什么样的？长在哪里？都有几瓣花瓣？什么颜色？ 有什么特点？
4、教师介绍观察方法以及示范花卉的刻画方法。
勾出花的基本轮廓
分出花瓣、花萼
连接树枝
上色
五、布置作业
1、选择一中花卉，仔细观察其外形特点、色彩变化。用简单的线条刻画其细节。画面以花卉为主题，其他景物为背景。
2、注意主题与背景之间的空间关系。
六、展示与评价
1、组织学生展示自己的作品，介绍自己所画花卉的方法，以及对春天的感觉。
2、学生互评作品，评价内容：
能够画出花卉的基本外形特征和色彩变化。
有一点细节表现。
背景添加符合春天的场景。
3、教师总结：肯定学生表现花卉细节方式，表扬其画面中的特色。
五、课后延伸：
鼓励学生关注大自然的美好，借画画表达对大自然的喜爱之情。
参考文献
黄浦教研活动《春天的脚步》
第二篇:《关于春天的作文：春天的脚步》
关于春天的作文：春天的脚步
春天的脚步
春天，万物复苏，河水叮咚，树木也发出了新芽，到处一副生机盎然的样子。我们驱车来到金寿生态园，来寻找春天的脚步。
刚进大门，春天的脚步已经悄然来临，五彩缤纷的花们好像在朝我挤来，一朵朵争先恐后地想向我展示自己的美丽。紫的，橙的，白的，黄的，一簇簇，一团团，你挨着我，我挨着你，争奇斗艳，毫不相让，朵朵都认为自己是最美丽的，让我一闻就忍不住被花香陶醉，让我一看就忍不住想摸摸它柔嫩的花瓣，让我再看就忍不住想和这娇嫩可爱的花朵来个合影。“茄子”妈妈的相机卡擦一声，将这人与花的完美幸福时刻记录了下来。
仔细瞧瞧路边那些不起眼的小草吧。“顶，顶，我顶，我顶顶，再顶顶顶”坚硬的土壤终于被顽强的小草顶破了，一颗颗嫩芽终于从土中钻了出来，好奇地看着这个新奇的世界，还不忘与同伴们打招呼。一位顽童从草上踏过，可怜的草们被压扁了，我正为他们感到惋惜时，可他们有绝强地重新站起来，好像不屈服任何人。
看看纯白色的野菊花，翠绿的叶子衬托着它的美丽。
油菜花田里一片金黄，一只蜜蜂飞来，埋在花中贪婪地吮吸着花蜜。
春天的脚步，悄然来临，等你去发现，寻找它们。
第三篇:《春天的脚步》
曹王镇第三小学电子备课稿
泉水丁丁冬冬等）
3、师：同学们，大家来看看书上哪些画面表示春天来了？
生：燕子从南方飞回来了。
生：柳树发芽了。
生：小草绿了。生：桃化和各种野花开了。
生：少先队员在队旗的引领下走向田野。
生：远处的山绿了。
师：同学们观察的很仔细，到处能找到春天的足迹，那么，我们用什么来赞美春天呢？
生：用歌曲。
生：用古诗。
生：用故事……
.师：好，同学们以小组为单位，用不同的形式来赞美春天吧！
学生分组发言，歌曲《嘀哩嘀哩》 故事《春天的快乐》 古诗《春晓》《咏柳》等
六、板书设计：认识春天
设计意图：这一课主要通过观察来展开教学内容，使学生融入到情境当中，愿意把他知道的、听到的、想到的、甚至猜到的告诉给大家，调动了学生的已有经验和听觉感官，“春姑娘”与学生亲近了，同时也是拉近了学生与生活的距离，使教学内容真正走进学生的生活。
第二课时 找春天
一、师：同学们，美丽的春天来了，温暖的阳光照耀着大地，在这美丽的季节，大家想出去看一看春天到底是什么样子？同学们你们看到春天、找到春天了吗？我们一起出去找春天好吗？
提出活动要求：
（1）进出教室要守秩序，要谦让，体委负责整理队伍。
（2）找到一个春天里的动植物，想象它在春天里会说出哪些心理话？ 教师带领学生走出教室，去寻找春天的足迹。
二、共同沐浴在春天的阳光里，闻一闻春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，调
整视觉的焦距，微观的看世界：小花小草，小虫小鸟，一花一世界，一叶一如来。到大自然才真切的感受到春天的脚步已悄悄的走来，春天的大自然里还有许多朋友正注视着我们呢！
生：我看到小树发芽了！
生：我看到柳树上长出了那么多小嫩芽！
生：我看到池塘里的冰融化啦！
生：我看到果园里的桃花开放了！
生：我看到树上的小鸟唱起了动听的歌！我还看到小草钻出嫩芽了……… 生：我看到操场上的小朋友多了！
生：我看到一只蝴蝶！我还看到一些不知名的小虫！
生：我闻到小草的清香了！
回到教室后，学生们以小组为单位以竞赛的方式进行汇报，教师随机引导，适时板书写出同学们找春天时所运用的方法
三、板书：找春天 从校园里 ，从果园里，从公园，从田野里……从大自然里
设计意图：这一环节，将学生的认知经验与课堂知识相结合，拓展了学生的最近发展区，为教学目标的实现作了充分的准备。教学过程中，由于学生的主体地位的彰显，品德教育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程（这也是人文教育的重要方法）。这一环节充分的调动学生的触觉、嗅觉、视觉等神经，用孩子们的童真去看春天、闻春天、摸春天、找春天，和春天里的动植物交朋友，让学生真正的融入到大自然中，亲近大自然。
第三课时 踏青去
一、讨论会让学生讨论“去哪里踏青”“怎样踏青”“踏青时应该注意什么”等问题。接着马上督促学生以小组为单位把讨论的结果介绍给大家。
二、春游计划评比
小组编制春游计划书，在班内交流、评比，评出最实用的、富有创意的春游计划。小组修改自己的计划方案。
三、我的收获把春游中看到的、听到的、感受到的记下来或画下来，在班内交流，与大家共享春游的乐趣。
第四篇:《关于春的作文：春天的脚步》
关于春的作文：春天的脚步
南康市唐江红旗小学作文个性化实验班五（1）李沛
指导教师：刘经兰
时令已入三月，早春正如酣梦乍醒的孩子，打着呵欠，伸着懒腰，但他毕竟已经醒来了。
随着太阳的升起，世界开始忙碌起来，却并不杂乱，似乎是专注地和着春天的步子。
风，撩起我的头发，引着我的路，走向那田野中。
先向小草问个好，小心翼翼地挖起最嫩最绿的一棵，夹进书本，不要怕弄脏了洁白的书页，这样的春使可是无价之宝。到冬天，这又是一个美好的回忆。
小心！别去碰那初绽的花苞，更不要折下来，瞧，它们多么娇艳。过几天再来吧，来欣赏这一树明媚的春色！
啊！快看，那是鸽子！声声鸽哨好悦耳，你也在迎接春天吗？你在追逐什么？啊！那是风筝，像一片叶子飘飞在空中，好悠闲，好惬意哟！
当夜慢慢笼罩大地，我依然沉浸在一天的兴奋中，推开夜的窗，任凭夜把我融没。埋头于春的温馨之中，身上有些冷，春寒料峭嘛，别计较。望着窗外万家灯火，我仿佛已听见花开的声音
春天，迈着她轻盈的脚步，走进了每个人的心中
[作者的话]我是一个热爱春天，热爱生活的人，在我看来，春天是一年四季中最美好、最富有诗意的季节。春天来了，我满心欢喜。于是，写下了这篇文章。（李沛）
[家长的话]李沛从小就非常的喜爱春天。每到春暖花开时，她都要拉着我带她到老家农村去踏青，去感受那春天的气息。
（家长：李笑梅）
[同学的话]李沛同学的作文一直写得很好，她又是个善于观察生活的人，从这篇春天的脚步中，我们也感受到了春天的美好。
（同学：廖红）
[教师点评]李沛同学表达能力强，语言精炼，笔法较成熟。每次读她的文章，都有一种全新的、让人惊奇的感觉。本篇文章，她用诗一样的语言，给我们描绘了一幅田野初春图。同时，从她的字里行间，我们似乎可以感觉到她对春天的热爱与感悟。这是一篇不错的描写春天的文章。（刘经兰）
第五篇:《春天的脚步》
春天的脚步
六年级 孙海滨
我们送走了寒冷的冬天，迎来了暖和的春天。走，我们一起去寻找春天吧！ “春天在哪里呀，春天在哪里""”我边哼着边寻找春天。春姑娘像在和我捉迷藏一样，她躲在枝条上，风儿一吹，枝条变绿了，春姑娘被我找到啦！
春姑娘这次会躲在哪儿呢？我四处寻找，原来他躲在油菜花儿里，花苞一开，被我瞧见啦！
春姑娘又躲起来了，她躲在河中的冰层下，冰一化，被我发现啦！
空气中，到处都是泥土的芳香，花儿悄悄地开了，五颜六色的，它们正在争奇斗艳呢！，大地上，小草顶起一块块泥土，好奇地探出了头，好像在探索这大千世界呢！小燕子从南方飞回来，第一个向春天问好。冬眠的小动物们伸伸懒腰，从窝里钻出来，在春风中自由地玩耍和嬉戏。
春天，人们的衣服逐渐减少了，不像冬天，穿得像个棉花包似的，又笨又重。人们纷纷在广场上放风筝，五彩缤纷的风筝在蓝蓝的天空中自由地飞，给生机勃勃的春天又增添了许多颜色。
春天真美啊！
【点评】
你在观察时用了“心”，在写文章进用了“情”，使你手中的笔好像有了神奇的魔力，看，“春姑娘像在和我捉迷藏一样”，看，花儿在“争奇斗艳”，看，小草“探出了头”，那极普通的一草一木变得那么生动、充满灵气，那极平常的景色也会变得格外令人陶醉。
（指导、评析：张吉路）
第六篇:《第2单元春天的脚步》
第二单元 春天的脚步
单元教学内容：
新学期开始，正值寒冬渐去，春季来临。伴着春天的脚步，孩子们进入了第二单元的学习，本单元通过《古诗二首》《理想的翅膀》《春天的雨点》三篇主体课文和《梦已被染绿》《雨在歌唱》两篇自读课文。这些课文文体多样，让春天的脚步走进孩子们中间，让春的雨露滋润孩子们的心田，使孩子们感受春天的温暖和快乐。
《古诗二首》选用了唐代诗人杜甫的《绝句》和清代诗人高鼎的《村居》，这两首诗分别向我们展示了沐浴在和煦阳光下和谐优美的大自然春光画和春意浓浓、令人神往的农村春景图。《理想的翅膀》描绘在春风拂柳、草长莺飞的季节里，孩子们满怀希冀、把亲手扎制的风筝放飞到蓝天上，同时也放飞了自己美好的理想。《春天的小雨点》热情赞颂了师生之间真挚的情谊。开卷有益选编了诗歌《梦已被染绿》和散文《雨在歌唱》。学生通过自读，将更深地感受春天的诗情画意和生机勃勃。 单元教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的景象，激发学生对春天、对大自然的热爱，对美好生活的憧憬，体会教师对学生的爱，感受师生之间的美好情谊。 2.认字23个，写字19个，学习新部首尸字头。继续练习独立识字，学习多音字“调”。
3.理解“翩翩起舞、竭力、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景色的成语。 4.背诵古诗《绝句》《村居》。
5.自读《梦已被染绿》《雨在歌唱》，培养学生观察和创造性想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。{观察春天的脚步}.
6.通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。
7.以“春天的脚步”为题进行春景的诗、文配画，发挥创造精神，培养实践能力。 8.在口语交际的过程中，培养学生的对方意识。 单元课时安排：7——8课时
1
2
3
4
5
第七篇:《1春天的脚步》
第八篇:《关于春天的作文：春天的脚步》
关于春天的作文：春天的脚步
关于春天的作文：春天的脚步
冬天去了，春天来到了，可是春姑娘的脚步实在是太慢，太慢了。
清晨，我走在大街上，还能感觉到丝丝的寒意，这就是人们说的倒春寒。路上，好多行人还穿着冬天的衣服。我四下张望，春姑娘到底在哪儿呢？我抬头看看树枝，发现梧桐树光秃秃的，还有一些树枝上还是老叶子，并没有长出新芽。我找了好久，终于看到了一些树枝上冒出了点点新芽。我低头寻找，发现路边的草地上有着星星点点的新绿，可是大部分小草还在睡觉哩！我似乎已经听到春姑娘的脚步，但还没有看到他的影子呢！
一场细细的春雨过后，万物复苏，柔和的春风似乎在唤醒大地，阳光也变得暖暖的了。在阳光雨露的滋润下，小草呀，绿芽呀都争先恐后的探出头来。春天的脚步变得轻快起来。
有春雨的滋润，有春风的呼唤，有阳光的照耀，有我们的期盼，春姑娘啊，别停下你的脚步，希望你快点再快点，早点来到我们身边。
老师评语：看完你的作品，我内心惊喜不已，你有着一颗怎样细致、灵动的心呀！春天在你的呼唤下已经来了！
第九篇:《2 北师大语文三年级下册第二单元教案春天的脚步》
2 春天的脚步
单元教学要点：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的景象，激发学生对
春天，对大自然的热爱，对美好生活的憧憬，体会教师对学生的爱，感受师生之间的情谊。
2、认字23个，写字19个。学习新部首“尸”字头。继续练习独立识字，学习多音字“调”。
3、理解“翩翩起舞、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春天景色的成语。{观察春天的脚步}.
4、背诵《绝句》《村居》。
5、自读《梦已被染绿》《雨在歌唱》，培养学生观察和想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。
6、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。
7、以“春天的脚步”为主题办展览，发挥创造精神，培养实践能力。
8、在口语交际中，培养学生的对方意识。