【 – 写作指导】
第一篇:《宝剑锋从磨砺出(作文)》
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每每品读这耐人寻味的诗句，我总会感到人生任重而道远。但命运告诉我要成功就得去耕耘，去锻造，去接受挫折的洗礼。
托尔斯泰曾说：“没有风暴，船帆只不过是一块破布。”成功的人亦如此，不经挫折的洗礼，又怎会成为时代的宠儿？！
生命的乐曲响彻大地。细听，贝多芬的名曲荡漾其中。他用炽热的生命之火谱写出了一首首惊世歌曲。然而，他并非命运的宠儿，中年失聪，无声的打击如万钧冰山压抑着他。他没有消沉，用嘴咬着木条，凭心感受琴键的振动，在艰难困苦中创作出了《第九交响曲》等震撼人类的名曲，他握住了命运的咽喉，一马当先接受挫折的洗礼，成为近世纪的乐坛圣手。
青少年是中华民族的希望。家庭、学校、社会都关注着青少年的成长。然而，一个孩子的摔倒竟引来三方同时关注和同声关怀。这看似无可厚非，实则这是对孩子的宠爱和溺爱，这无益于孩子的成长。孩子摔倒了，就应该让他重新站立起来，无需在旁大惊小怪，更应相信孩子自己会很快站起来的。要孩子成才，就应该让孩子自己面对困难，克服困难，战胜困难。若家庭、学校、社会事事为青少年解决，越俎代庖的话，那青少年成才谈何容易？
伯尔曾说：“命运压不垮一个人，只会使一个人坚强起来。”这警世真理被一群聋哑姑娘所佐证。她们就是2006年春晚上感动了亿万中国人的“千手观音”。娴熟的技艺，美妙的肢体语言，她们给人以透射灵魂之美的享受。俗话说“台上一分钟，台下十年功。”无声、无语的世界让她们难以与普通人沟通，面对先天聋哑带来的挫折，自强不息的姑娘们抱以的是周而复始的辛勤苦练，用她们美好的心灵和滴滴汗水浇灌出了生命辉煌的一刻。
挫折总是萦绕在人生的左右，生活中谁又不想少一些艰难困苦，少一些挫折失败呢？但温室中的花朵又怎能与漫山的野花相媲美呢？我们都希望自己是人生的强者，我们都想拥有美好的未来。有句歌词唱得好“不经历风雨，怎能见彩虹？”青少年在挫折的洗礼中会逐渐变得沉稳，遇事从容不迫，为自己今后的人生积累下宝贵的经验。笑看人生，无悔一生。
挫折是舟，载我们渡向胜利的彼岸；
挫折是梯，引我们登上人生的峰颠；
挫折是风雨，让我们接受挫折的洗礼吧！
第二篇:《高中议论文范文： 宝剑峰从磨砺出》
高中议论文范文： 宝剑峰从磨砺出
摘要：“人若无志，与兽同类”所以我们可以没有金钱，没有地位，甚至一切，但惟独不能失去磨砺的心志。因为失去了心志的人就如漂亮的玩具小车，可观而不可用：上去了磨砺心志的人就如，刚出巢穴的小鸟，面对若大的天空，有翅膀却不能翱翔：磨砺心志的人就如，动物园里的老虎，即使出了牢笼，面对眼前的野鹿也只能饿死。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”司汤达这句话道出了万千成功者的资本。他:“伟大的热情能够战胜一切，在锋利的剑也应该时常磨砺，不然他总会有盾戳的一天”。
是的，人就是这样的活着，想那多少句毫言壮志，说的是天昏地暗，江海翻腾，可空想就是空想，未经实践的检验…….这也正如失去了白雪梅花一样平凡。
那么如何才能脱掉自己的平凡，披上夺目的光衣呢？
磨砺，只有不断的磨砺！所谓“千雕万琢出深山”就是这样的。 清朝“扬州八怪”之一的郑板桥因为自觉天资愚顿，他变以极大的
“专”“恒”来补拙，看一本书总要看几遍甚至几十遍，就连走路.睡觉骑马都在看，正因他不断的努力，才磨砺力畜了他在诗.书.画方面的造诣。
古希腊的演说家德摩斯梯尼因小时口吃，登台演讲时声音浑浊，发音不准，常常被人嘲笑，被对手压制。可他气不馁，心不灰。为克服这个困难，每天口含石子，面对大海朗诵，五十年如一日，终于成为了全希腊最有名的演说家。 古代有一个人称神童小孩叫伤仲永，5岁便能作诗写字，如此天赋，可其父母却利用其才能赚钱谋己私利，成天牵着他到处表演，没有染他读书。7年只后的他写诗才能渐失与平人无别。
成事在人，谋事在天。世界上没有任何一条通往成功的几捷近，每一个成功的背后都是无数血汗和精力的凝聚。
“人若无志，与兽同类”所以我们可以没有金钱，没有地位，甚至一切，但惟独不能失去磨砺的心志。因为失去了心志的人就如漂亮的玩具小车，可观而不可用：上去了磨砺心志的人就如，刚出巢穴的小鸟，面对若大的天空，有翅膀却不能翱翔：磨砺心志的人就如，动物园里的老虎，即使出了牢笼，面对眼前的野鹿也只能饿死。
从磨砺中享受成功，从成功中体验磨砺，这不是简单的循环，而是人生里程的无隙契合。
第三篇:《宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来》
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来以宝剑锋从磨砺来为题写作文。
为了提高小学生的写作水平，在平时的语文教学中，我们要通过让学生学会观察生活中的各种现象，尤其是注意日常生活与学习生活对写作的影响。教育学生在日常生活中学会观察，学会思考，观察生活中各种可以作为写作素材的现象，并思考其中所蕴含的哲理，并把这种观察，这种思考付诸笔端，体现在作文中。
1.以宝剑锋从磨砺来为题写作文。
让学生学会在日常生活中仔细观察，用心感悟
1.1 睁大你的慧眼，寻找生活中有关语文的信息，丰富生活积累，为写作打下坚实的功底。
生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。生活就是写作的泉源。鲁迅先生说过“如要创作，第一须观察”。观察是对认知对象自觉的、有目的的感知。“它是作者认识客观世界，获得感性材料和理性材料的重要方法，也是写作者必备的一个基本功。”没有观察、没有对生活的认识与感受，知识的渠道就会堵塞，信息的“频道”
就会关闭，写作的泉源就会枯竭。
观察要注重一个“细”字。不细，大而化之，掉以轻心。所以老舍先生要求我们“写东西，要观察、要总结、要想。如果你观察得不细，或观察得太少，没有深刻的印象，抓不住一个清楚的形象，不要硬写”。可见，只有看清了，才能写得精彩。记得有一次，在上课时，天空中突然出现了美丽的晚霞，把教室都给照红了，许多同学都被吸引住了，
见此情景，我马上布置，让他们出教室观察晚霞，然后马上写一个片断，学生高兴地出了教室，一个个仰着脸看着天空，他们看天，我看他们，十分钟之后，晚霞消失了，回到教室的学生把他们的兴奋反映在一个个片断中，交回了一份满意的答卷。在交回的片断作文中，我发现观察时越仔细的学生，作文写得越精彩。而那些走马观花的学生，就只能描绘出天空整体形态，而细致的个别人可以作为亮点来写的东西，他们都没有。
因此，我告诫学生：只要自己学会观察，多留意自己身边的人、事、景、物，仔细地比较、分析，就能获得作文的材料，鲁迅先生说的好“留心处处皆文章”。
1.2 引导学生多动脑子，多思考，想想日常生活中的哲理，加深对生活的理解，增加文章的哲理。
在教学中经常听到学生们说没有灵感，没有素材，碰上作文题目，不知如何下手。我告诉学生：其实，只要深切理解了“由小见大”、“见微知著”这几个成语的真正意义，你就明白了身边的每样东西都可以悟出一番道理，引出许多文章，如：闲坐书桌，看见桌上的钉书机，就可以这样想：“钉书机是最简单又神奇的东西，很难让人相信，那短短细细，看来一点不坚硬的钉书钉，居然一下子能够穿透上百张纸。我看了许久，终于明白真正的原因是由于他能把力量集中在两个点上，垂直用力。世上很多人看来很薄弱，也没有什么了不起的才华，却能成就伟大的事业，就像陈景润，之所以能摘取数学上的桂冠，就
是因为他能像钉书钉一样，认清目标，集中全力，不彷徨，不犹豫，奋斗到底。”这不就是从钉书机引申出人生的道理了吗？把它写成文
章，不就是一段富有哲理的小素材了吗？
举目四望，书海茫茫，眼光再次停留在书桌上，看到了圆规。我们又可以这样想：
“无论圆规多大多小，想画圆，就必须先固定一个眼。尽管是一个小小的洞眼，也就是圆心，却是必不可少的。如果想画一个大大的圆，又没有足够大的圆规，那就先在圆心处钉一个钉子，拴上线，线的一端拴一支笔，拉着画一圈，就能画出漂亮的圆，由此我明白：一个人做事就像圆规一样，做事要先有计划，要有心，想画好你人生的圆吗，先定下你的心！”把这些想法写出来，不就是一篇感性又寓理的短文吗？所以写作文写文章一点也不难，只要你多读书，多观察，而且从“人事时地物”的角度多思考，加上“格物致知”的功夫，写文章一定能一气呵成、倚马可待。说不定为人处事还能左右逢源呢。百无聊赖，看到一篇文章，实在没有心绪研读，那就无故乱翻书吧：看到一些小小的符号——标点，由些感悟：生命就像一篇文章，在文章结尾有些人用的是句号，有人用的叹号，有人更用问号来结束。怎么理解呢？比如孔子、孟子是圣人，他们建立了自己的思想体系，为后人所景仰，所以用的是句号；岳飞、王勃、诸葛亮，壮志未酬身先死，让后人扼腕，所以是叹号；至于不知为何来到这个世界，又懵懂的过
一辈子的人，他来一遭的目的，只好用问号来结束了。
这么多，可以总结为一句话：“一沙一世界，一花一天国。”只要学生们肯用心，多观察，勤思考，俯拾都是妙文佳句，动笔就是绵绣文章。
2.
学习生活中如何提高学生的写作水平
2.1 激发学生的写作兴趣。
写作初始阶段的目标设定，特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信，让孩子愿意写作、热爱写作，变“要我写”为“我要写”。
（1）两分钟演讲。
从每天的语文课中，或者早读、晨会的时间中挤出几分钟时间给学生提供一个“两分钟演讲”的机会，每天安排 2-3 人，要求中心明确、用语准确、表达完整、语句连贯。能力较差的同学允许先做一些笔头的准备。而且可以先从讲故事开始，活动本身的趣味性自然会带动学生的写作积极性，他们喜欢这种新颖、简短，没有多少压力的训练形式，他们期待演讲中教师欣赏的目光和同学们热情的掌声，随着活动的进行，他们想说、想写的自然就更多了，作文的兴趣也就更浓了。
（2）课外读书活动。
我安排每周进行一次课外读书活动，活动中倾向一些语文知识薄以宝剑锋从磨砺来为题写作文。
弱的学生，通过多种形式展示他们的能力，给他们更多表现的机会，如请他们说说自己对所读文章的理解，可以用文字的形式先写下来，并不定期展示他们的读书笔记，点评他们作文中闪光的地方，让他们以宝剑锋从磨砺来为题写作文。
觉得在同学中有一种成就感、自豪感，以激发他们写作的兴趣。
正是通过这些努力使原本作文能力欠缺的学生有了成功的体验，找回了作文的信心，提高了写作的兴趣，长期坚持下去，学生开始畅所欲言，不再将作文当作负担了，变“要我写”为“我要写”
。
2.2 教会学生如何获取写作素材。
相当多的学生在作文过程中搜肠刮肚仍无话可说，其原因就是缺
乏写作素材。
（1）扩大阅读面。
捷普洛甫说过：“一个空洞的头脑是不能进行思维的。”知识面狭窄，没有一定想象力和创造精神的学生是不会写出好作文的。学生写作能力的提高需要以知识的积累为基础。为丰富学生的知识储备，在平时的教学中引导学生多读好书，并推荐好书，规定读书数量，安排读书时间，进行摘抄，组织读书汇报等。采用多种训练方法丰富学生知识储备。针对农村孩子条件差，缺少书读的情况，除了千方百计的为他们搜集好书而外，还让他们采用每人用压岁钱买一本书，然后全班同学互换的形式，这样一人买一本，但每人就可以看几十本了，当然在书的选择上，教师还应该作一定的指导，一定要读好书，读有用
第四篇:《宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来》
自从小学一年级，我就充满了信心。展开我梦想的小学生活。我每回忆起一年级，都感慨万千。
我的老师——从小学一年级交到现在的陈老师。都一直鼓舞着我的学习，前进，使我更加向上“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”这是期末评语上，老师对我写的，这句话，那时我虽然不懂是什么意思，但是，我却永久在心……
老师用知识的甘露，浇开我们理想的花朵；老师用心灵的泉水，结出我们情操的美果。终于，考试成绩出来拉！我小小的心里怀着激动的心情：数学：100，语文：99.5
每当我想起这句话，我都激励着自己，永远向前！