【 – 写作指导】
第一篇:《老师教我写作文》
老师教我写作文
大家都知道，我以前的作文水平只是无名小卒，可自从我拜了一位高手学作文时，我的作文水平突飞猛进，现在可以与“武林高手”相媲美，这还得谢谢这位高人。那她是谁呢？你瞧，这不是来了么。
黝黑的头发，白白的脸蛋，戴着一副眼镜，常常和我们有说有笑，一个字——酷！你现在一定想知道他是如何教我学作文了吧！别急，请听我慢慢道来。 这位高手的必杀技有三种（其他的小招太多了，就不一一说了）。一：是教我们写作文不能虚构，要真实。二：无论写多少，就是不能抄别人的作文。三：写作文一定要日积月累。
我想现在大多数人写作文都是虚构的，（我以前也不例外）可这位高手却对我说：“虚构下来的文章皱皱巴巴，没有色彩。也不可能是一篇好文章，所以文章一定要真实，我听了这后，半信半疑。这位高手好像看出了我的心思，便举行了一场“传话筒”游戏之后，再让我写作文，不知咋的，我现在写的作文不仅篇幅长，还巧妙运用了拟人，排比，比喻等修辞手法，和我虚构的文章比起来，真是天壤之别。
抄作文书上的作文对我来说是家常便饭，可这位高手却说：“抄作文是写好作文的大忌，无论你写多少，绝对不能抄，我们看作文书上的作文是看小作者们如何巧妙的运用修辞手法，如何开头与结尾，这才是我们要作文书的目的，而不是一味的去抄袭！”我听了，以后再也不抄作文了。
俗话说“滴水穿石”。这句话真好啊。可在我身上就不灵验。我写作文是三天打鱼，两天晒网。一连三天写都算是好的了，更别说什么滴水穿石了。可这位高手又说：“写作文不是一天两天的事，就送你写的再好，如果不坚持，照样不会进步的。”我听了，以后又开始坚持写作文了。
说了这么久，你还不知道他的名字吧，她叫——杨君芳。
山西省平陆县实验小学六年级：王嘉琦
第二篇:《我教儿子学作文》
第一辑1.兴趣是把钥匙
古人说：文无定法。写作真无规律可循吗?我想从儿子肖铁身上做一下实验。
从哪儿入手?兴趣。童年爱迪生孵小鸡的兴趣，引他步入科学的殿堂，足以给我们以启示。写作的兴趣从哪儿激起?我觉得与孩子识字同步。让他知道正是这些字垒成文章，就像他用积木垒成各种房屋，车辆或动物一样。
肖铁6岁入学前，识字还不多，便借助录音机。从动物园玩完回家，我对他说，“你用一两句话形容一下你印象最深的动物，随便说，想怎么说就怎么说!”这像游戏，他觉得挺好玩，便对着录音机信口开河。自然，大多是大白话，一般化，但有个别的确实精彩，是非孩子之口莫能言出的。比如《白熊》：“我知道你为什么这么白，因为北极的冰雪把你染的。”再如《大象》：“你长长的鼻子，多像公园的滑梯!”""
我告诉儿子：这就是作文。他眨眨眼睛，不难嘛!对着录音机没完没了地说。
当然，在这之前，我找了几首有关动物的小诗，比如有一首写《河马》：“它的牙这么黄一定是不爱刷牙。”目的不仅仅是学有目标，主要还是引起他的兴趣。他一听不刷牙便乐起来，因为他也不爱刷牙。一旦与自己有关，便能打开智力的大门。因此，我不大给他买多如牛毛的作文辅导之类的书。兴趣比刻板的书有用得多。
还是6岁这一年，他识字渐多一些。我带他登泰山看日出，对他说：“你写一写，太阳怎么出来的?不会写的字用拼音。”他这样写道：“日出前我先看到原来是一片红色。一会儿露出一点头，一会儿又露出一点头，最后太阳使劲地一跳，跳出来一个大火球。”我说：“这就是作文，尤其后一句最好。”他挺高兴，觉得并不那么难，只要把看到的、想到的，写出来就行。
我想：就是让他觉得不难，从一开始便打消写作文的畏难情绪，而是把写作文与他日常生活尤其是玩联系起来，使他感到有兴趣，可以写成作文的事情多得是。
三年级，开始写作文，老师出了个题目《我喜欢的小动物》，他便不费力，因为平常与小动物玩的趣事太多了，只要写出来就是了。
第一步，兴趣是把钥匙，引他入门。当然，仅有兴趣并不够，还要辅以方法。这我下次再讲。教我,,,,,,,,,作文。
［附］我喜爱小白兔
肖铁教我,,,,,,,,,作文。
暑假头一天，叔叔给我买了两只小白兔：一只红红眼睛像红宝石，短短尾巴像小绒球；一只耳朵老长老长，真好玩极了。
我找了个纸箱，把兔子放进箱里。不知是冷还是怕，它们总是蜷在一块儿。我让妈妈找一些棉花，我找了一张牛皮纸，把它们铺在箱底。可它们仍然蜷在一起。我想：它们不是冷，是饿了吧?我赶紧找了些菜叶给它们吃，它们一下子就不蜷在一起了，跑了过来，不一会儿就把菜叶吃光了。
第二天，我打开箱盖，问它们：“早上好!”它们睁着两只红红的眼睛好像在问我：“有吃的吗?”真是一对小馋鬼。我把一块黄瓜给它们吃，开始它们不吃，后来觉得黄瓜挺好吃的，就抢着吃。我看了挺生气，就把那只大白兔搁在别的地方。因为大白兔老是自己吃，不让小白兔吃。我等小白兔吃得差不多了，才让大白兔吃。大白兔知道再抢也没用了，就安分守己地吃了。
看!它们俩吃得多么津津有味!
第二辑学走路的第一步
有趣的事情好找，找好了怎么把它写圆满?这对于孩子最初下笔写作文是难关之一。我曾不止一次对肖铁说：“你看你妈做菜，选好了菜后总要裁下没用的，去掉菜根吧?写作文也是这样，不能把事情从头尾都写，要写最有用的，也就是你印象最深的，最难忘的。”
如果以为多说这么几次，孩子便明白了，那未免太容易了。对于孩子，感情永远重要于理性，要明白必须多实践。我想最初的练习，就如同孩子最初学步一样，必须有大人拉他一把，扶他一把，弯下腰来和他一起蹒跚走几步。
我有意识这样锻炼孩子。比如到美术馆看展览，我说：“我们每人选三幅最好的画，等看完后出来说，看谁说得好!”比如到公园去玩，我说：“我们每人选三种不同的树，看谁说得仔细!”于是，从美术馆或公园出来，他说我也说，他说得不具体不准确，我帮他补充。我一直坚信只有说明白了，才会写清楚。
肖铁8岁上二年级那年冬天，我带他到无锡游玩。那时，他正学作文，我有
意识帮他，并让他也有意识不是光去玩，而要回来后写篇作文。
无锡有三个洞，第一洞名灵泉，洞中有水有灯有船有石壁上的题诗，最值得写的是什么?写你觉得最有意思的就行。肖铁想想说：“是刚进洞时导游让大家张嘴，说从石缝间滴下来的水掉进谁嘴里谁就最幸福!”这是我预料中的，他必定如此选择。因为这样风趣的话题最能引起孩子的兴趣。我便说：“那这个洞就写这件事，其他什么也不写!”
第二洞名清风，不用说风应该是这个洞的特点。可肖铁感兴趣的却是像小熊爬竹笋的石头，他固执地认为那是他的发现。我喜欢他的发现，就写这小熊爬竹笋，不去写清风。
第三洞名霭云。这一回，我们所见略同，是最后见到的两根石柱眼瞅着就连在一起了，却要几百年水滴才能连接一起呢，这但是大自然的神奇与美妙!只是孩子想了想又说：“我还看见一个大蛋糕，外边白里面黄，为什么都是水滴，颜色不一样?这件事也有意思，要不两件都写吧!”我说：“那就写这件不写那件!”孩子最初写作文，要简单，一多就乱，更何况蛋糕有儿童情趣呢!
可以说，这篇作文是我与孩子一起写的。最初起步需要这样，这样使孩子觉得有依靠而有底气。头一次或头几次要成功才不会挫折娇弱的心，这很重要。有了兴趣，再有信心，走得才会快些。依靠是必要的，却不能总有拐棍。给他拐棍还要帮他扔掉拐棍，这下次再谈。
［附］游无锡三个洞
肖铁
爸爸告诉我明天游玩无锡三个洞，我和爸爸准备了好多吃的，我心里特别高兴。
我和爸爸来到第一个洞，它叫“灵泉洞”。我们坐着船进到洞里，划船的阿姨说：“大家都张开嘴，从岩石上掉下来的水滴掉进谁嘴里，谁就最幸福!”大家都张开嘴，我也高兴地张开嘴。五颜六色的灯光照在水面上真好看，就像蝴蝶花一样。
我们又来到第二个洞“清风洞”。我最感兴趣的不是这里的清风，而是这里有一片世界上最重的水，还有一只小熊爬竹笋。可惜它们都不是真的，而是岩石
上的水滴滴成的，要不我还能和小熊玩。
第三个洞叫“霭云洞”。我看见水滴滴成的大象、老虎、狮子和小白兔""还有一块大奶油蛋糕，外边是白的，里面是黄的。我不明白同样都是水滴滴成的，它的颜色为什么不一样?我问导游阿姨，她也不知道，只是笑。大自然太奇妙了! 第三辑写你自己有意思的
让孩子扔掉拐棍自己独立写的作文，首先遇到的问题是写什么?孩子常觉得没什么可写，因此一见作文就容易皱眉头。
“写什么呀?”每逢肖铁这样问我，我都回答：“写你自己觉得最有意思的!”“什么叫最有意思的呢?”他常这样问。一次，他为参加中队会，准备做一个叫：“肥皂的魔力”的小试验，便在家里忙开了，不时还叫上我和他妈妈先帮忙后观战，然后觉得肯定能在中队会上一炮打响，于是，兴高采烈地上学校去了。果然，他成功了，回家后一边吃饭一边不住说中队会上的试验。于是我便对他说：“这次你的试验就挺有意思的!你放着不写还用找别的事?”他一听恍然大悟。可不是挺有意思的嘛!老师和同学都夸奖了他!他正美滋滋的呢!写它，不难!
我说：“你先别忙着写，你先告诉我你这次试验当中最有意思的是什么?”他连想都不想说：“本来小船扎了洞抹上肥皂水该沉底，可是，它就是死不沉底，可把我急坏了，真要是不沉底，我可露了大丑!""”我说：“那你主要就写这一段，写最有意思事情中最有意思的一段，就像吃鱼要吃熘中段一样!”
他写得挺顺。那一年，他上三年级。只是老师出的题目是《记一次中队活动》，他想既然是中队活动，除了自己的小试验，还应该写写别人在这次中队会上表演的节目。我说这一段你要删掉，就像剥了皮才能吃鸡蛋一样，何必要把皮一起吞吃掉呢?当然，这牵扯到剪裁问题。不过，我觉得这是好训练的，以后再细讲，关键要训练孩子懂得作文是有的可写的，就写你自己最有意思的事。这是从孩子游戏心理出发的，爱玩是孩子的天性，其中有意思的事，哪个孩子会没有呢?
［附］小船的实验
肖铁
今天中队活动，老师让每个同学做一个小实验。没想到第一个就叫我到讲台前做试验。
我的小实验叫“肥皂的魔力”。我拿出早已准备好的肥皂水和用锡纸做的小
船，心想在家里做了好几次，一定能成功!我把小船放进水盆，问大家：“它能浮在水面上吗?”大家一起回答：“能!”我又问：“如果我在般底扎许多小孔，它还能浮在水面上吗?”大家一起回答：“不能!”结果我用大头针在船底扎了许多窟窿，一实验，小船仍然浮在水面上。大家都笑了，他们错了。
最后我问大家：“如果我在船底抹一层肥皂水，它还能浮在水面上吗?”“不能!”这，次大家说对了。可小船偏偏死不沉船，我有点着急。老师在一旁安慰我说：“它得需要时间，慢慢沉下去吧?”我急出一脑门汗，只好眼巴巴等小船沉底!它却像和我斗气，还慢慢悠悠地飘。
啊!终于，水渗进了船。小船到底沉不住气了，渐渐沉了底。全班同学热烈鼓起掌来。
第四辑珍惜第一次(一)
肖复兴
人生有许多第一次：第一次学说话、第一次学走路、第一次挨揍、第一次乘飞机""第一次之所以难忘，是因为它较以后的重复是新鲜的，犹如刚刚烘烤出炉的面包带着香味。
对于孩子，更是如此。因此，让孩子抓住他人生第一次的体验来写作文，一般都会写得具体、生动。因为这毕竟是他自己经历的，而且由于是第一次便越发触动心扉。想想我们成人自己，不这样吗?即使过去了很多岁月，但人生许多第一次的情景能够忘怀吗?我让肖铁常常进行这样“第一次”的训练。这样的训练，使他感到有的可写，觉得不难。
肖铁刚上四年级时，奶奶突然去世了。家里少了老人，我和他妈妈又上班，肖铁再放学回家不会有奶奶开门，他只好像许多双职工的孩子一样，脖子上挂一把钥匙。不过，他和别的孩子一样，因为奶奶刚刚去世，那钥匙便和他对奶奶的感情交织在一起。我对他说：“你这篇作文能写好，因为它不是单纯写钥匙，而是写你的感情!”
他写得不错，不仅写出了感情，而且写出挂钥匙之后微妙的心理变化。我指着作文中写心理变化的部分对他说：“这段写的最好!”为什么?真切。它不靠作文入门之类的书照葫芦画瓢，不是瞎编，而是真实的体验和感受。
别让孩子轻易放过人生难得的第一次。
第三篇:《我这样教作文》
我这样教作文
【摘要】作文教学如何才能走出困境,尤其农村中小学作文教学究意该如何去教,是我从教多年来一直探索的课题。本文着重从五个方面谈自己作文教学的经验体会,以及取得的良好效果。这些方法看似很传统,但却实用有效。
【关键词】示范作用;扎实训练;成功教我,,,,,,,,,作文。
I teach a composition so
Li Gang
【Abstract】Composition teaching how come out a predicament, particularly the composition teaching of the village primary and junior high school investigate an idea how to should teach, is I from teach many the in the last years has been investigate of topic.This text emphasize to realize from five experience which talk own composition teaching, and the good effect for obtain.These methods see very tradition, but practical valid.
【Key words】Demonstration;Function+firm;Train=success
作文教学是语文教学的重点之一。它需要培养学生的观察能力,语言表达能力,认识事物的能力。作文能力的形成,又依靠广泛的知识积累和多读多练。在多年作文教学中,我不断摸索,研究,总结,终于确立了自己的作文教学之法。
1.作文指导重在解决“写什么”和“怎样写”的问题
作文教学中,我先训练辨识题型:如区分命题作文、半命题作文、想象作文、自拟题作文、缩写、续写,话题作文写法有何不同,让学生在大胆写作,不断创新中逐步提高作文水平。尤其在写自拟题作文时,学生往往拟的题目不是过大就是偏离题意,因此又进行专项的拟题训练。我要求学生充分熟悉文题的提示性语句,抓住关键词语,弄清表情达意的重点,然后拟出恰当的题目。写作命题作文时,让学生自己去分析题目,明确写作的重点是什么,该选用什么材料。如果学生选材有困难,教师随机点拨,启发学生从记忆的仓库寻找合适的材料,“写什么”的问题所决了,接着就要思考“怎样写”的问题。教我,,,,,,,,,作文。
2.作文讲评,重在发挥优胜作文的示范作用
批阅作文时,我把语言有特色,内容有创意的好文章,略作加工,然后把它作为范文在全班朗读。读后让学生说说自己的感悟,他们就会从语言的朴实,选材的新颖,思想的深刻等方面评价。通过倾听、评论别人的文章,自己却从中受益,学到
了同龄人写作的成功经验。这样,讲评课成了本班“小作家”的作品欣赏课。写得成功的自信心更强,争取下次作文再创辉煌;写得一般的,也从别人的作文中受到启发,进一步促进自己写作水平的不断提高。
3.写“下水作文”,为学生写作铺路搭桥
要让学生喜欢作文,教师必须能写一手好文章。这样才能起到铺路搭桥的作用。教师通过写“下水作文”,有了写作的直接经验,指导学生才会更得法,更加恰到好处。讲评作文时,我把自己写的文章也给学生读一读,让他们品味、比较,从而获得更多的写作经验。
4.引进时代活水,让时文、美文进课堂
为了开阔学生视野,让他们感受时代的新气象,新风貌,我将报刊杂志上发表的时文、美文,不定期地读给学生听。我选的文章文质兼美,可供学生学习借鉴。他们从文章中不仅学到了表达技巧,而且心灵上受到熏陶和感染,也会效仿时文,美文,书写自己生活中的酸甜苦辣,表达自己的真情实感。
5.尊重学生劳动成果,收集学生优秀作文
凡讲评的优秀作文,我都要求小作者将自己的文章抄写整理好,交给我。学期结束前,我将这些优秀作文装订成册,贴上封面,予以保存.这让学生认识到自己作文的价值,感受到老师的关爱,从心理上觉得这是至高无上的荣誉.因而对作文更加一往情深,写作热情久盛不衰。
【文章编号】1236-3619(2010)06-07-0102
第四篇:《语文教我爱祖国》
语文教我爱祖国
在丰富多采的课程中,我对语文情有独钟.倘若你问为什么,我会毫不犹
豫地回答:"语文教我爱祖国!"
"湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青
螺."这首《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的著作.它让我欣赏了祖国洞庭湖的
景色优雅之美.和诗人一样,充满热爱祖国山川之美的情感."桂林山水甲天
下.""舟行碧波上,人在画中游."这是作家陈淼对桂林山水的赞叹.是啊,泛舟
荡漾那又静又清又绿的漓江水怎能不使人心旷神怡?穿梭欣赏于又奇又秀又
险的山峰,怎能不让人感慨万千.大兴安岭的林海,因为它与祖国结为一体,让
我感到亲切、舒服.张家界的索溪峪,有着天然的野性美,让我为祖国有如此
壮景而心潮澎湃.
语文中的课文不仅使我领略祖国的大好河山,还为祖国灿烂历史的杰出
人物而感到自豪!
"为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利",革命烈士邱少
云像千均巨石一般,让烈火在他身上烧了半个多钟头.多么感人哪!我今天的
幸福生活都是这些伟大战士的牺牲换来的.有一个生活简朴.为了祖国的事
业,在多少个不眠夜挑灯夜战.有一个人抱恙在身,仍一丝不苟地批改文件.
他,就是我们中国人崇敬、爱戴的周恩来总理!还有那些在监狱中的党员或跋
山涉水的长征红军,我深深地为他们那革命英雄主义和革命乐观主义精神所
折服了.我要好好学习,为祖国献出一份力.
通过语文,我爱上了祖国的山川之美,为祖国光辉历史,为我是一名中国
人而无比自豪!
第五篇:《我教妈妈洗衣服》
我教妈妈洗毛衣
穿着被妈妈洗掉色的红毛衣，我的气就不打一处来。星期天，我决定自己洗衣服，干脆任妈妈"下岗”。
我脱下脏衣服，扔在水池边，又找来洗衣粉，挽起袖子，准备大干一场。见此情景，妈妈喜笑颜开：”哎呀！卓玛今天勤快了，自己能洗衣服了，妈妈今天可“解放”了”。“不是解放是”下岗！”我冲妈妈大吼。“下岗就下岗,这不正好由你来上岗嘛！”妈妈毫不客气的回敬我一句。我赶紧缓和了一下语气，“妈，你下岗前得跟我好好学学洗衣服，你看你给我洗的毛衣，”我指了指退色的毛衣，“我洗就不会掉色这么厉害了”。今天真该让妈妈上一堂洗衣服的课了。
妈妈的脸有些红了，乖乖的拿了个小凳子坐在我身边，像个小学生似的认真：“上课”。我先用清水揉搓好毛衣，倒掉脏水后，又换上半盆清水，撒上洗衣粉再撒上些盐，搅拌好后才吧衣服泡进去，十分钟后，我又把毛衣搓洗一番，用水冲洗干净，洗后的毛衣不但没有掉色，颜色鲜了不少呢！妈妈即惊奇又高兴的说：“真没想到撒点盐会这么好，还是你有学问！”我更加得意起来，滔滔不决的向妈妈卖弄起洗衣服的学问来，妈妈不住的点头称好，又是还向我问一两个小问题。
衣服很快就洗完了，我累的腰酸背痛。我这时候才后悔今天没事找事。我瞅了一眼妈妈，妈妈脸上写满了幸福与满足。我可怜巴巴的对妈妈说：“妈，您岗前培训很不错，明天就由您来上岗吧。”“这哪能行呢、自己的事情得自己做，这岗位嘛，还是留给你自己吧。”
哎，今天真倒霉，我这不是自作自受嘛！