【 – 写作指导】
小小说作文(一)
小小说作文(二)
小小说作文(三)
小小说作文(四)
《小小说写作指导》
教学设计
2012年11月5日
小小说写作指导 教学目标：
1、了解小小说的写作知识
2、学习写作小小说
教学重点： 小小说的写法。
教学方法： 讲述法
教学时数： 4课时
教学过程：
第一课时
【教学内容】
【教学过程】 一．小说的定义：
（1）小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁。
（2）小说是一种以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写，反映社会生活，表达主题思想的叙事性文学体裁。
（3）小说有三个要素：人物、环境、情节。
（4）小小说又叫微型小说，是一种篇幅很短、情节简单、对人和事件都不做完整描写和叙述的新兴小说体裁。
二、小说的分类
（1）小说作品一般分四类：长篇小说（十万字以上）、中篇小说（四到十万字）、短篇小说（一般二万字以下，两千字以上）微型小说（一般在一千五百字左右。）
（2）小说内容一般可分为：历史小说、科幻小说、侦探小说、武侠小说、言情小说和纪实小说等。
三、小小说的特点
小小说往往从一个画面、一组对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了生活，表现出一种新鲜的思想。小小说的显著特点是：小、新、巧。奇。
小：指篇幅短小、取材小、人题角度小。正因为。小”，选材务必精粹，语言必须凝练。美国作家弗里蒂克·布朗写过。篇小小说：“地球上最后、个人独自坐在房问里，这时忽然响起了敲门声、" ，，全篇仅25字，却非常别致、有味，被誉为世界上最短的科幻小说。
新：指的是立意新颖，风格清新，最好每～篇都能反映出作者对现实生活的独特感受。 巧：指结构精巧、严密。创作小小说，特别要在剪裁和布局上下功夫，应力求使 时间。场所、人物尽可能地压缩、集中。
奇：指结尾新奇巧妙，出人意料。许多优秀的小小说常常在结尾处出奇制胜，使人拍案叫绝。
四、小小说导写
基于小小说的上述特点，学习写作时应努力做到以下几点。
1、人物形象要典型。典型的人物形象是小小说凸现主题的主要载体。读者可以通过具体的形象，在人物的喜怒哀乐中深受感染。曲折的命运、激烈的冲突、白描的手法等都是塑造形象的好方法。
例如小小说《清水》，情节很简单：寿春县令叶天士清廉如水，三年任职期满之际，不愿惊动百姓，趁天还没亮，就骑牛出了县城。走上官道，却见“黑压压的人站满官道”，原来百姓都自发前来送行。有一老汉捧个杯子走到他面前，请他饮了杯中的清水，因为“它是寿春百姓的心”。“叶天士恭恭敬敬接过杯，然后慢慢倾洒在脚下的黄土上，说，这是寿春的水，我不能带走，就以水代酒敬了寿春的土地吧。叶天士说完，就骑上牛走了，把纷纷乱乱的呜咽之声留在了身后。这篇小小说，采用白描手法，巧借叶天上离任时对往事的追忆和一系列的细节描写。特写镜头，在有限的篇幅内．就把一位廉洁刚正、两袖清风、爱民若干的清官，塑造得形象生动，跃然纸上，读来感人肺腑。
2、 选材要以小见大。小小说要想用最少的信息展示丰富的内容，构思时须选准角度，精选细小而有代表性的事件，从中折射出重大的主题。
作家奥莱尔的名篇《在柏郴》，描述了火车车厢里的一个场面：一位战时后备役老兵，身旁坐着个身体虚弱的老妇人，她神志不清，反复地数着“一、二、三”。这种奇特的举动，引起了车厢里两个小 姑娘的嗤笑。于是老兵开口了：“这位可怜的夫人就是我的妻子我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，总得把他们的母亲送往疯人院啊。”顿时，“车厢里一片寂静，静得可怕”。这篇小说篇幅甚短，出场的人物连姓名也未交代，但通过这车厢一角的片段，却相当集中地揭露了侵略战争给人民带来的深重灾难，蕴涵何等深刻！
3、情节要有吸引力。情节是小小说吸引读者的关键。情节曲折新奇；能突破思维定势，给读者以惊异感，才能增添作品的魁力。
比如李阳波的小小说《水果》，讲述了这样一个故事：一个捡破烂的妇女，宁可被歹徒掰断手指也决不松手放掉钱袋子。民警打开那个包着钞票的塑料袋；结果那袋子里总共只有8块5毛钱，全是一毛和两毛的零钞。作品接下来叙述道：
民警迷惑了：是什么力量在支撑着这位妇女，使她能在折断手指的剧痛中仍不放弃这区区的8块5毛钱呢？他决定探个究竞。所以，将妇女送进医院治疗以后，他就尾随在妇女的身后，以期找到问题的答案。
但令人惊讶的是，妇女走出医院大门不久，就在一个水果摊儿上挑起了水果，而且挑得那么认真。她用8块5毛钱买了一个梨子、一个苹果、一个橘子、一个香蕉、一节甘蔗、一枚草莓。凡是水果摊儿上有的水果，她每样都挑一个，直到将8块5毛钱花得一分不剩。 民警吃惊地张大了嘴巴。难道不惜牺牲一根手指才保住的8块5毛钱，竟是复了买一点水果尝尝？
妇女提了一袋子水果，径直出了城，来到郊外的公墓。民警发现，妇女走到一人僻静处，那里有一座新墓。妇女在新墓前性立良久，脸上似乎有了欣慰的笑意。然后她将袋子倚着墓碑，响响自语：“儿啊，妈妈对不起你。妈没本事，没办法治好你的病，让你刚13岁时就早早地离开了人世。还记得吗？你临去的时候，妈问你最大的心愿是什么，你说：我从来没吃过完好的水果，要是能吃一个好水果该多好呀。妈愧对你呀，竞连你最后的愿望都不能满足，为了给你治病，家里已经连买一个水果的钱都没有了。可是，孩子，到昨天，妈妈终于将为你治病借下的债都还清了。妈今天又挣了8块5毛钱，孩子，妈可以买到水果了，你看，有橘子、有梨。有苹果，还有香蕉都是好的。都是妈花钱给你买的完好的水果，一点都没烂，妈一个一个仔细挑过的你吃。吃巴，孩子！你尝尝吧！”
文章在千字的篇幅内，悬念丛生、波澜迭起，真正吊足了读者的胃日，更有效地强化了作品的感染力，令我们深切体会到母爱是何等的炽烈、纯真而博大。
4、结尾要含蓄隽永。小小说的结尾是一门艺术，是一种境界。结尾的精髓在于言有尽而意无穷。在学写小小说时，对结尾一定要慎重考虑。 这里提示两种方法：一是借助神态描写、环境描写，从侧面表达自己的观点、态度，突出作品的主题。二是以解决矛盾、解开悬念来收篇。比如小小说《签字》，给我们讲述了这样一个故事：王局长犯罪事实暴露后，检察院干警赶来逮捕他，他却怎么也不肯在逮捕证上签字。王局长的老婆赶紧关上门窗，从口袋里掏出一个鼓鼓的红包，塞到丈夫手里，恳求他接受“这点小意思”，把字“签了吧”。戏剧性的一幕发生了：王局长捏了捏红包的厚度后，还真的在刚才坚决不签的逮捕证上签了字。原来他早已养成了不见“好处”不签字的习惯了！这一结尾真是写绝了。通过艺术夸张、变形，人木三分地为一个贪婪成性中毒极深的贪官画了像。
五、微型小说的写作模式
【开头】要使人“一见钟情”。方式有三种：
1、造成悬念，引起兴趣。如《那团云雾》，开头就写不知怎的没了游兴，连山顶上也罩上一团云雾。
2、开门见山，进入情节。往往开头就是人物对话。
3、含蓄蕴藉，曲径通幽。往往描写景物，烘托铺垫并有照应和伏笔。
【中间】结构主要有三种基本类型：
1、 曲折生致式。
①单线曲折，一波三折。
②双线交叉，内在联系。一人两事，或两人一事；可以是两条明线，也可一明一暗，互为陪衬。
③反复回环，同中见异。如《奇妙的循环不等式》，车上只有一个空位，售票员不让老太太坐，却让“首长”坐。 司机上车后赶开“首长”请经理坐，经理的丈母娘正是老太太。 ④前后对比，双峰对峙。
⑤欲扬先抑，欲抑先扬。前者，“扬”是主体，却先在“抑”上着笔，突然一转归于“扬”。后者相反。这样，产生了情节发展的意外性，加强了相反相成的艺术效果。
2、重旨复意式。微型小说应以小暗示大，达到意义的升华；要讲象外之旨，言外之意，引起读者想象。主要采用：
①象征： 用具体物象寓示概念或另一形象，但只起结构作用，不是象在诗歌中着力描写的中心形象那样。如《枪口》，写一官复原职的领导用别人送的枪打下猎物时，得知走后门的“枪口”也对准了他。
②双关：如《向不通》，写大学生向不通十年勤恳工作反不如工作差的升得上去，因而“想不通”。
③比喻：
④省略。这是一种具象化的空白。如《落果》，老门卫退休后门口枣树上果子不熟就被打光，他写信给厂长：“连几十张馋嘴都管不住，还管厂。”接着省略了厂长感奋、整顿厂风的情节，而写第二年老师傅收到一包红枣。
3、采用其它文体和艺术体裁的特长。
【结尾】结尾宜巧，要“回眸一笑”。主要有三种：
1、画龙点睛，首尾呼应。如《那团云雾》，开头败了游兴，峰顶似乎有团云雾，结尾那团云雾也不见了。
2、戛然而止，含蓄隽永。如二百来字的《书法家》，局长在书法展览会上应邀不过写了两个拿手字是“同意”，面对惊叹和要求只好无奈地说：“能写好的数这两个字”这样结尾，韵味无穷，艺术容量很大。
以上两种结尾方法只能撩起读者短暂的激动，最佳结尾是：
3、出人意外，扣人心弦。即“欧·享利式结尾”，其特点是“巧”。整个布局为结尾服务，读者以为情节东向演进，结果却西向而行，抖包袱，亮底牌。这种结尾，打破了情节发展惯用的结构手法，给人以新奇感，深化了主题，增加了容量。
例如：大家熟知的《麦琪的礼物》就是这样，一对穷困夫妻为在节日时互送礼物而煞费苦心，最后礼物拿出来却没用：一个卖掉金表为妻子买了梳子，一个剪掉长发为丈夫买了根表链。
又如澳大利亚的《窗》，靠窗的病人每天为角落病人描述窗外美景，为苍白的生活增光添彩。但是角落病人却见死不救，图谋到了靠窗的好位置，抬头望见窗外只是一堵高墙。
附：板书设计：
小：篇幅短小，取材小，入题角度小
新：立意新，风格新；
特点 巧：结构精巧，严密；
奇：结尾新奇巧妙，出人意料；
小小说
人物形象要典型；
选材要以小见大
写作指导 情节要有吸引力
结尾含蓄隽永
第二课时
【教学内容】学生写作实践。
【教学过程】
一、出示题目
从自己的学习活生活中搜集素材，自由命题，写一篇小小说。
二、写作要求
1、主题必须健康向上，表现青少年积极向上的生活风貌或我们和谐幸福的社会生活。
2、注意小说的各要素。
3、 篇幅短小，取材小，入题角度；立意新，风格新；结构精巧，严密；结尾新奇巧妙，出人意料。
4、人物形象要典型；选材要以小见大；情节要有吸引力；结尾含蓄隽永。
三、学生写作，教师巡回知道，尤其注意对学困生的指导。
第三课时
【教学内容】指导学生批阅作文
【教学过程】
一、出示批阅要求
1、主题是否健康向上，表现青少年积极向上的生活风貌或我们和谐幸福的社会生活。
2、注意小说的各要素是否齐全。
3、是否篇幅短小、取材小、入题角度；是否立意新、风格新；结构是否精巧、严密；
小小说作文(五)
小小说作文(六)
小小说作文(七)
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