【 – 写作指导】
三顾草庐(一)
《司马徽再荐名士 刘玄德三顾茅庐》
学习目标
1. 了解本文的表现手法和基本的表达技巧。
2. 学习古代长篇小说的鉴赏方法，培养鉴赏能力和探究意识。
3. 深入理解作品的内涵，能从不同的角度和层面解读文本，并能表达出自己的独特感受和新颖见解。
4. 尝试对感兴趣的作家作品进行专题研究。
学习重点 1. 层层烘托的出场艺术。 2. “犯中见避”的写法。
学习难点 1. 层层烘托的艺术。 2. “犯中见避”的写法。
解读文本
一. 作者简介
罗贯中（1330？～1440？）元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中。杭州人，祖籍太原。关于他的生平，明王圻《稗史汇编》说罗贯中是“有志图王者”，后来朱元璋这样的“真主”一统天下，他的政治抱负落空，而致力于小说创作。
罗贯中的创作才能是多方面的。他写过乐府隐语和戏曲，但以小说成就为主。关于他的小说，《西湖游览志馀》称他“编撰小说数十种”，又相传他写过《十七史演义》。今存署名罗贯中的作品，除《三国志通俗演义》外，还有《隋唐志传》、《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》。这些作品中《三国志通俗演义》的成就最高。全书以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。作品谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的“拥刘反曹”倾向。
《三国志通俗演义》“文不甚深、言不甚俗”，语言简洁明快而又生动。它把历史和文学自然结合，有现实的描绘，又充满了浪漫主义的传奇色彩。
二. 整体感知
提示：速度全文，获得总体印象，然后勾画出每一次拜访中的关键语句，理清故事发展的脉络。
本文可分两部分
1. 司马徽再荐名士（第1自然段） ①元直一荐 ②司马再荐
关键语句
①“峨冠博带，道貌非常”
以这样的打扮暗示其隐士身份，使求贤若渴的刘备误以为是孔明。
②“此莫非即孔明也” 引出了要推荐和探访的对象。
③“元直临行，荐南阳诸葛亮，其人若何”
说明徐元直曾推荐过诸葛亮，引出司马徽的再荐。
④“每自比于管仲、乐毅，其才不可量也”
⑤“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房”
后两句从诸葛亮的自比和司马徽的他比，介绍了孔明的治国才智，更引起了刘备拜见孔明的兴趣。
2. 刘玄德三顾草庐
①一顾草庐，未见诸葛，巧遇崔州平
关键语句：
遥望山畔，数人荷锄耕于田间 卧龙居处之诗
行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而秀雅，水不深而澄清；地不广而平坦，林不大而茂盛；猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。
忽见一人，容貌轩昂，风姿俊爽，头戴逍遥帽，身穿皂布袍，杖藜从山僻小路而来。 此必卧龙先生也。
方今天下大乱，四方云扰，欲见孔明，求安邦定国之策。
②再顾草庐，不遇孔明，邂逅石广元、孟公威、诸葛均、黄承彦
关键语句：
三人回至新野，过了数日，玄德使人探听孔明。
行无数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银装。
酒店中有人作歌
二公谁是卧龙先生？
淡泊以明志，宁静以致远
备久慕先生，无缘拜会实为万幸
玄德视之，见小桥之西独叹梅花瘦
“此真卧龙矣！”滚鞍下马
③三顾草庐，喜逢诸葛，倾听安邦定国之策。
关键语句：
玄德回新野后，光阴荏苒，又早新春。
关、张闻之不悦。
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？
将军奈何舍美玉而求顽石乎？
将军欲成霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。先取荆州为家，后即取西川建基业，以成鼎足之势，然后可图中原也。
亮久乐耕锄，懒于应世，不能奉命。
身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。
三. 理清人物关系
求贤方：刘备 、张飞 、关羽
媒介：徐元直、司马徽
被顾者：诸葛亮 密友：徐元直 崔州平 石广元 孟公威
家人：童子 诸葛均 黄承彦
四. 感受鉴赏
1. 虚、实关系的处理
清代学者章学诚曾指出《三国演义》是“七实三虚”，即主要人物、主要事件是实有的，而事件进程及人物言行的具体细节是虚构的。
请阅读陈寿《隆中对》和诸葛亮的《前出师表》，比较本文与史实有哪些出入，从文学角度看，本文好在何处。
提示：《隆中对》记载：“每常自比管仲乐毅”、“惟博陵崔州平、颍川徐庶远直于亮友善”“由是先主遂诣亮，凡三往，乃见”及诸葛亮为刘备谋划的有关段落。
《前出师表》记载：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”
《三国演义》：作者虚构出大量生活细节，详细描写了“三顾”的具体过程以至于季节特点、沿途景色等，有非常生动的语言、动作、行为的描写。这就使故事具有了生活实感，更加具体生动，也使人物形象更加丰满、鲜明。
2. 层层烘托的出场艺术
古代小说常用的人物出场方法是：在人物正式出场之前，层层烘托，反复渲染；在正式出场后，再通过对人物言行的描写，使人物的基本特点得到更鲜明的表现。
在《三国演义》中，诸葛亮被塑造为智慧的化身，为充分写出此人的重要性、神秘性，作者便层层烘托，反复渲染。
司马徽再荐名士，极力渲染诸葛亮才能可与姜子牙、张良相比，不仅使刘备想求得此人
辅佐自己，也使读者欲见诸葛之面目，以睹其风采，观其才气。一顾草庐，数人荷锄于田间，吟唱卧龙先生所作的歌，烘托出了隐逸生活的惬意；尤其是对隆中景物的描绘，俨然一派世外桃源风光，这样的风景描写用意在于暗示诸葛亮是一个隐者。那么，一个隐者愿意帮助刘备匡扶汉室吗？在此设置了一个悬念。二顾草庐，邂逅石广元、孟公威，用来陪衬诸葛亮，从而更加渲染了求访孔明之不易。刘备来到庄前，“淡泊以明志，宁静以志远”以及诸葛均的诗句自然使刘备误以为诸葛亮。接着又把“骑驴过小桥”的黄承彦认作孔明，因为其诗充满着闲情逸致。作者所写的陪衬人物，人人身上都有诸葛亮的影子但都不能代表诸葛亮的全貌，只是大致看出诸葛亮既有雄才大略，又有隐士风度，既有远大抱负，又要等待明主。作者层层烘托，反复渲染，一步步塑造诸葛亮的形象。
3. “犯中见避”的写法
所谓“犯”，就是小说后边又写到与前边类似的故事，类似的事件。所谓“避”，就是作者能从类似的故事、事件中写出不同的特点来。“三顾”都是刘备带着张飞、关羽去拜见诸葛亮，事件是类似的；每次遇到的人物，听到的歌词，看到的景物，都是对诸葛亮出场的继续渲染、烘托。但每一“顾”都不相同，从许多方面做到了“犯中见避”。
从下面的列表中我们更能清楚地看到这点。
一顾草庐 二顾草庐 三顾草庐
诗歌 作者 诸葛亮 石广元1 孟公威2 诸葛均3 诸葛亮 形式 五言 七言 骚体 五言
内容 表现了对世事 的冷眼观察和 隐者的恬淡自适
1对怀才不遇的嗟叹
2对纷乱世事的无奈
及歌者的自我安慰
3暗示诸葛亮对隐居 生活的热爱以及隐居 的目的是等待明主 ，表现诸葛亮隐居山林而内心却充塞着安抚天下的郁勃之气
作用 表现诸葛亮思想中道家“出世”的一面 1、2表现诸葛亮用世思想和隐逸思想的矛盾
3儒家积极用世的思想占据了主导地位
景物 特点 优雅 透明纯洁 新春
作用 烘托诸葛亮的高人雅致 烘托诸葛亮的高洁及 刘备求贤若渴的心情 暗示着
探访诸葛亮 的成功与欣喜
人物 特点 崔州平纵论国事 石广元、孟公威，高吟独善其身，兼济天下 诸葛亮雄才大略，三分天下
作用 烘托出诸葛亮出世的一面 暗示诸葛亮出世与入世的矛盾 正面塑造出诸葛亮辅佐刘备一展雄才的形象
五. 语言特点
《三国演义》的语言“文不甚深，言不甚俗”，具有优美、典雅、精炼的特点。本文写景的文字很明显的体现了这一语言特点。如写“二顾”时的风雪：“时值隆冬，天气严寒，彤云密布。行不数里，忽然朔风凛凛，瑞雪霏霏；山如玉簇，林似银妆。”句式整齐，整齐中又有变化，使语言变化多姿。后两组骈句，分写风、雪、山、林，犹如四幅风景画屏，使形式和内容达到了统一。
七. 抢究创新
1. 以帠飞的口吻叙軰故事
要求：僆确乓会人物廃理充分把拡人物性格，注意諭气、动乜、表情要店其幢得偶神。
2. 研究性学习
假誾没昉刘堇的三顾舅庐诸葛亮是不是就终老山林请展开胪己的想象，阐述胪己的理琱。
【摙学目标】
1、 諻课撇，把握摅事情节。
2、塑造人物的技峧 3、豏析人物幢象
【摙学郍难点】1、 郍点赏暐人物形象2、 难点：刻画人物技巧
【摙学軇程】
一、嫼入回廆《僺师表》温摅知撰）易（约2分钟
“胣本布衣躬耕於剗阳琱是怟激遂誸先帝以驱驰”
二、誨论刘备的形象和諸葛亮智恧（滀起婦生側趣创誾情境）易（约5分钟
“舌战纤儒”“艉船借箭”“智算剎容道”“三气周瑜”“空囎计”“白帝托孤”“七擒婟获”“偭出硁山”
“桃园三结义”“煮遒论英雄”“刘备摔阿撗”“彝陵之战”
三、检曥预习效暜（易）约3分钟）
四、读諾文理清人物关系，划出精彩諭段，讨誺为乕精幩。较难）约5分钟）
五、再读课文，概括故事情节。（难）（约5分钟）
六、分析人物形象（难）（约5分钟）
A、刘备：作为“明君”,刘备一生作为,基本符合古人对“明君”的最重要的两点期待:一是仁德爱民,有济世情怀;二是尊贤礼士,有知人之明。
B、诸葛亮：神秘、高洁、心怀天下、择主而栖、雄才大略。
七、刻画技巧（难）（约10分钟）
A、“画家三染”与“先声夺人”出场艺术的比较，突出层层烘托反复渲染，让人物“千呼万唤始出来”。
B、“犯中见避”写相似的经历每次都各有特点，如三顾每次都不一样。
八、讨论探究（易）（约10分钟）
C、若是换成曹操三顾茅庐，诸葛亮会不会出山？
D、若刘备不三顾茅庐，诸葛亮会不会终老山林？
E、鲁迅说“《三国演义》欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖”，你认为呢
《司马徽再荐名士 刘玄德三顾茅庐》
学习目标
1. 了解本文的表现手法和基本的表达技巧。
2. 学习古代长篇小说的鉴赏方法，培养鉴赏能力和探究意识。
3. 深入理解作品的内涵，能从不同的角度和层面解读文本，并能表达出自己的独特感受和新颖见解。
4. 尝试对感兴趣的作家作品进行专题研究。
学习重点 1. 层层烘托的出场艺术。 2. “犯中见避”的写法。
学习难点 1. 层层烘托的艺术。 2. “犯中见避”的写法。
三顾草庐(二)
默读短文，完成练习。
三顾草庐
却说玄(xuán)德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒(yè)，其礼太过矣(yǐ)。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶( yé)？”张飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱(chì)曰：“汝(rǔ)岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥哥都去，小弟如何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞应诺。
于是三人乘马引从者往隆中。离草庐半里之外，玄德便下马步行，正遇诸葛均。玄德忙施礼，问曰：“令兄在庄否？”均曰：“昨暮方归。将军今日可与相见。”言罢，飘然自去。玄德曰：“今番侥(jiǎo)幸得见先生矣！”张飞曰：“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！”玄德曰：“彼各有事，岂可相强。”三人来到庄前叩门，童子开门出问。玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。”童子曰：“今日先生虽在家，但今在草堂上昼寝未醒。”玄德曰：“既如此，且休通报。”分付关、张二人，只在门首等着。玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。半晌(shǎng)，先生未醒。关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍(shì)立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。望堂上时，见先生翻身将起——忽又朝里壁睡着。童子欲报。玄德曰：“且勿惊动。”又立了一个时辰，孔明才醒，口吟诗曰：“大梦谁先觉？平生我自知，草堂春睡足，窗外日迟迟。”孔明吟罢，翻身问童子曰：“有俗客来否？”童子曰：“刘皇叔在此，立候多时。”孔明乃起身曰：“何不早报！尚容更衣。”遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。
（节选自《三国演义》）
[注释]①谒：拜见。②叱：大声斥骂。③汝：你。
（1）联系上下文，解释下面加点字的意思。
量此村夫：打量 叩门：敲 且勿惊动：不要 ．．．
（2）本文主要是写刘备，为什么还要多处写到张飞？
写张飞是为了衬托出刘备的仁义和对诸葛亮的看重。
（3）读了这篇短文，刘备给你留下了怎样的印象？
刘备对有才干的人很敬重。
（4）把《三顾草庐》缩写成不超过200字的短文。
刘备第三次又想去访问诸葛亮。但关羽和张飞对诸葛亮带有讽刺，刘备就把张飞训斥了一顿，并且警告他不可失礼。 三人离草庐半里之外时，刘备就下马步行。到诸葛亮家中时，诸葛亮还在午睡。刘备便让张、关二人在门口等候，自己却久立在那里。但张飞看见后，立刻大怒，还是让刘备给劝说了回去。诸葛亮翻身就要起来，却又朝另一边睡着。刘备又站了一小时，诸葛亮才醒来，知道刘备来了，去穿戴衣冠，又是好一会儿，才
③②①
出来欢迎刘备。
三顾草庐(三)
三顾草庐(四)
三顾草庐(五)
三顾茅庐缩写
刘备前后共三次光顾了诸葛亮的草庐,前两次诸葛亮都不在.关羽说，诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。
诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。
三
顾
草庐缩写
刘备两次去拜访诸葛亮都没遇见。这次要去时，关张阻止，
可备执意要去，关张只得陪同前往。
离草庐半里之外，备下马步行，巧遇诸葛均，备问他诸葛亮有没有在家，诸葛均回答在家后，就走了。飞气诸葛均无礼，备说他也有事，不能强求。来到了诸葛亮家敲门，里面出来一小童，备要他通报诸葛亮。小童说诸葛亮在睡觉。备便吩咐不要通报，让关张在屋外等候，自己轻步走到诸葛亮卧室，见孔明在睡，就
在旁边站着等候。半晌没醒，飞见状气得要放火，被羽劝住。又过了好长时间，诸葛亮终于醒了，得知备一直站着等他，忙进卧室更衣，又半晌。才出迎。
三
顾草庐缩写
刘备访问诸葛亮两次了，他又想去访问。但关羽和张飞对诸
葛亮带有讽刺，刘备就把张飞训斥了一顿
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