【 – 写作指导】
第一篇:《静待花开 讲评》
一、作文题目
以“静待花开”为题，按要求写一篇不少于800字的文章。
要求：①选准角度，自定立意；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明。
二、写作指导
这篇作文，是以“静待花开”为题。首先，要从题目——“静待花开”入手思考其蕴含的意义。“静待花开”应该强调的是任何事物要有一个成长的过程，在这个过程中我们急不得，浮躁不得，而应平心静气，默默地积蓄力量；要坚持不懈，相信水到渠成。因此，写好这个题目的关键，在于把题目的内涵阐释出来。当然，也可以从回答为什么要“静待花开”入手来写这篇文章。
但是，不少同学们并没有把揭示题目的内涵作为重心，而只是从表面上（从用词上）强调“静待花开”的必要，缺少了思想的深度和力度。
三、
1
静待花开
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”那梅花独自苦苦等待了三季，才换来了冬季的绽放。“只要功夫深，铁杵磨成针。”铁杵变成针需要年复一年，日复一日的磨炼，静静的等待，才能换来辉煌，而昙花不骄不躁，不急于求成，熬过漫长的白天才能换来晚上的一现，对于是富有创造力的人们来说又何尝不是呢？
回首历史，我们看到了刘邦赴鸿门宴的场面，看到了他与项羽厮杀的战况，看到了项羽死在乌江时的壮烈。想到这，我们不禁感叹如果当时死在乌江的是刘邦，那么历史会不会改写呢？而刘邦面对强大的对手项羽，又是如何打败项羽的呢？总结了一下，那就是刘邦若善于把握时机，不骄不躁，静待那辉煌的那一天的到来。如果当初刘邦赴鸿门不顺从项羽的一切命令，不能让项羽信任自己，那么，今天的胜利者就有可能是项羽，而刘邦也正是明白了这一点，所以，在当时，他强忍着屈辱，服从他的一切命令，让项羽放下警惕，最终，他获得了成功。所以，静静等待，把握住时机，未尝不是一件好事？
感慨现在，“乒乓女皇”邓亚萍，这个只有一米五的小个子竟然可以把乒乓球这项竞技掌握得如此之好。其实，邓亚萍小时候也曾因个矮遭到别人的贬低，她默默的苦练乒乓球技艺，希望有一天她能在奥运会上为国争光。于是，她积蓄力量，苦练技术，静静等待，把握时机，脱颖而出，最终成为成为乒乓史上杰出的运动员。
“静待花开”，就是需要我们坚持不懈和努力奋斗，这是一个艰苦而又漫无边际长的过程，虽然在这个过程中，我们会遇到困难和挫折，但我相信，只要我们坚持下来，终会成功，迎来光明。
在未来的道路上，我们如此静待花开。
2{春分已至,静待花开}.
静待花开
“我从山中来，带着兰花草，种花小园中，日夜常烦扰；一日看三回，看得花时过；兰花却依然，苞也无一个。”兰花不开的确令人郁闷，但也正是这样，花开的美妙才能真正令人陶醉，因为静待花开，芬芳更盛。
静待花开，是芬芳酝酿的过程，迎春吞咽了寒冬的冷霜才得以在孟春绽开明黄的笑靥，淡菊隐忍了凉秋的西风才得以傲立东篱，等花开放的时间不是浪费，而是沉淀最美的回眸。
民国初年，在奢靡享受的“工业文明”冲击下，稍有计较的人便想着投身商场，发家之后再吟哦新诗以附庸风雅，但闻一多没有。在他的眼中，博大精深的古文化才是拯救民族的“良方”，于是他伴着“灯光漂白了的四壁”，安心做着“何妨一下楼主人”，历经数年如一日，终著成辉煌《楚辞校补》，震惊国学界，成就传世美名。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，耐心扎实的积累是为厚积薄发做的准备，静待花开的过程是花儿在汲取更多的养分，寻找“一绽惊人”的时机。
不过，花儿的这番努力似也是苦了守侯的“赏花人”，其实不然，因为经过等待的花儿更芬芳。长在沙漠深处的生石花，群聚簇拥，每到开放之时如绚烂的锦缎铺满大漠，成为一道别样撼人的风景，然而生石花开放的周期却是五十年——半个世纪的等待非但没有折煞它们的美丽，反而更铸就了其稀世之贵，相信当每个慕名而来的游者目睹无垠的黄沙一夜之间披上明丽的霞衣，看似死寂的极境原来也蕴着勃勃生机之时，心中腾然而起的将必是对造物之神的敬畏，以及对五十年等待的无怨无悔。人们常说，“希望越大，失望越大。”却不知希望越大，成功的喜悦也越大，花儿能以微小的生命斗争数十年求得一朝烂漫，那么赏客又何吝静待半生，以极大的耐心和淡定的心情，寻觅一瞥惊鸿？
冰心曾深情地咏叹：“成功的花/人们只惊羡于她现时的娇美！却不知当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。”就让我们悉心浇灌这成功的芽儿，一起期待花开之时，芬芳更盛。（张群）
点评：本文以“兰”开篇，开门见山，清新脱俗；随后又举一人一物，来阐释“静待”的内涵——耐心积累，内心淡定；结尾以冰心的诗进行总结，照应题目,思路清晰，结构严谨，写得不错！
3
静待花开，是厚积薄发的过程。
苏东坡说：“博观而约取，厚积而薄发”，这恰如“十年磨一剑”，经时间与历史的打磨与淘洗，沉淀下的是光华和锐利。
恰如你。
车轮在不停的转动。司马氏的天空何以如此的昏暗，竟容不下一只崇尚自由的鸟？端坐于囚车，不屈的心猛烈的敲打着你那坚实的胸膛，别人看不穿你的硬气，可你自己知道，一股不可磨灭的气郁结其中。刑台的距离这么近，上得刑台，你却无什么豪言壮语，只向弟子要来一把琴，伸出枯而黝黑的手，花白的胡子风中乱舞。那故事，从指间，琴弦间流淌，你的不屈之情迸发，尽管这是你生命的尽头，刹那间，死寂一片，三千弟子跪下了，自此，你的名字——嵇康，便与《广陵歌》一同，经受历史的淘洗，然后沉淀。像流星似的生命，短暂却灿烂。
这种厚积薄发的境界更深层一些，在生前并无震撼，但所作所为一点点堆砌，反而在死后震撼后世，流芳千年。
公元前494年，吴伐越，大败越。勾践夫妇入臣于吴，为吴王夫差养马三年，卧薪尝胆，其中的辛酸谁又能得以尽悉？勾践忍辱负重，于公元前491年返国，誓复吴仇。十年生聚十年教训励精图治，厚积薄发，使国力大增，终于在勾践24年一举吞并吴国。进而迁都琅琊，窥视中原，成为春秋霸主之一。
这就是厚积薄发，静待花开。
经历了年少时的意气风发，最终归于安静——静心思考，懂得了分寸与韬光养晦，坚持不懈地努力。终于走向成熟。至此，他不再是从前高高在上的公子哥儿，或傲气逼人的显贵，经过时间的打磨后，他是懂得静待花开的一代霸主。
静待花开，是蜇伏与坚韧；
静待花开，是历炼与淡定；
静待花开，是持之以恒与和耐心地沉淀……{春分已至,静待花开}.
收此境藏于心底，纵使明日万劫不复，也安然入眠，厚积薄发，盼明日，静待花开。（李则昊）
点评：本文思路洒脱，气势如虹，试图通过叙述嵇康和勾践的事来揭示题目的内涵，颇有文采,不过，以嵇康故事来揭示“静待花开”的内涵，有些勉强。
4
风雪挡不住春天的脚步，黑暗挡不住初晓的黎明。是坚冰，勇敢就能让它融化，是狂风，坚持就能让它平息。闪耀的自己就在不远处，未来花儿开得正好，让我们静待花开。
静待花开，就是要有坦然面对风雨的勇气。
赛道上的他健步如飞，观众席上的国人呐喊不断，终于，消失了398天后的“飞人”刘翔，不负众望完美复出在人们视野中。在北京奥运会上，他因退赛，面对“口水”，我似乎看到了他黯淡而又明亮的眸子，似乎看到了他骨子里迸发出的一股坚毅与坚忍。如果那天从鸟巢走出的刘翔从此真的消失，如果病痛永远击倒了他，那么“口水之战”就不会变成今天的神话。在寂静处忍受寂寞，用那份坦然最终成就了自己的绽放。
静待花开，就是要低调做人，心怀梦想，自立自强自尊。
没有惊世的美貌，没有显赫的家世，甚至没有童话般的幸运。她——简爱，如此卑微和渺小却赢得了令人倾羡的爱情和世人的喜爱。还记得她站在大榕树下的一段话：“我渺小，卑微，但我们是平等的。因为在上帝面前我们是平等的！”如此不畏权势，即使低到尘埃里却仍然用自己的骨气，用坚强与信念赢得了那份珍贵的爱情。她从事着收入微薄的教师工作，与那个金钱至上的社会格格不入，但这朵卑微的小花绽放的时候，却惊艳了一个世纪。
静待花开，就是要有无所畏惧的坚持与期盼。{春分已至,静待花开}.
一阵大雨过后，周围静悄悄的。在被大雨洗礼过的院子里，一切都那么新，叶子上的水珠在日光下晶莹闪烁。小草努努身子，想要挺直身躯。在院子的角落，花瓣零零散散地落在地上。而不远处，肯定还会有一朵不起眼的小花，让我们为之震撼。它正努力想要挣开花苞，我们屏息凝神，不免为她担心。在过了一个狂风暴雨的夜晚，它还有那份勇气与坚持吗？“啪”，花开了，开得那么美，那么耀眼，它的坚持是它力量的源泉，它战胜了风雨，赢得了自己，闪耀了最美的色彩。
人生路上，花开花谢乃自然规律，每一朵花都有盛开的理由，只要有顽强的斗志和坚定的信念，只要我们坚持，只要……就能盛开在千万人的心中，让我们静待花开！（臧晓丹）
点评：本文以散文笔法通过叙写刘翔、简o爱和自然中的雨后花来表达主旨，语言真切动人，很有文采，给读者意犹未尽的感受，写得很好！
5
第二篇:《以爱之名 静待花开》
以爱之名 静待花开
烟台经济技术开发区金城小学 郑明超
我爱文学，喜欢与书为伴，教师这一职业更让我与书籍结下了不解之缘。因为我深知，教育就是一本书，它用有声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显着精神的升华；教师就是一支笔，只有具备丰厚的文化底蕴，才能描绘出知识的浩瀚，勾勒出教育的辉煌。教育是知识的教育，是教师与书籍共同谱写的教育。
正是有这种对文学和书籍的爱好，刚踏上讲台的我自以为知识储备丰富，驾驭学生可以毫不费力。可是，对待一群从幼稚园进入一年级的孩子们，无论我多么严声厉色、威严无比，无论我进行多少有力的说服教育，他们依旧我行我素。放眼望去，仿佛班级里都是淘气无比的“调皮大王”、顽劣不化的“学困生”。最初的那份自信和骄傲消失了，随之而来的是困惑和无助。直到遇见了李镇西老师用真诚和质朴撰写那本的《爱心与教育》。
“一只鸟妈妈无限怜爱地注视着她的孩子——一只只张开小尖嘴的鸟宝宝”，这是《爱心与教育》这本书的封面，平凡而简单。看到书本的刹那间，我似乎感觉到这封面在提醒着什么，暗示着什么。读着，读着，我眼眶湿润了，深深地被感动了。为作者那一颗爱孩子的心，为那一个个鲜活真挚的故事，为这平凡而简单的师生爱〃〃〃〃〃〃{春分已至,静待花开}.
罗曼.罗兰说：“要撒播阳光到别人心中,总要自己心中有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱学生的心。李镇西老师做到了，他做的让我钦佩。他用自己的实际行动告诉我们：“只有童心能够唤醒爱心，只
有爱心能够滋润童心”，“爱心和童心，是教育事业永不言败的最后一道防线”； “教师真正的尊严，并不是我们个人的感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋”。我们爱孩子，要爱得真实，爱得彻底，爱得伟大。
是啊，爱的力量是神奇的。李镇西老师用真挚和深沉的爱转化了一个个“待优生”的故事深深地感染了我，我开始在不断感悟中去学习，去尝试。刚接手的一年级，入学后的几天，我发现班上有一位特殊的小女孩，瘦瘦的、眼神总是怯怯的。课堂上总不见她举起小手。课下，当别的孩子在追逐玩乐时，她只是一个人静静地坐着。这个年龄段的孩子本应该是一群天真烂漫、活泼好动的天使啊！当我把她带到身边，抚摸着她的头，和她坐下来慢慢沟通时，我得知，她生活在一个单亲家庭，妈妈不在身边，父亲喝酒后经常对她大打出手。我的心头不禁为之一颤。这是一个多么需要爱的孩子啊。于是，我对她的关心多起来，一个鼓励的微笑，一记肩膀上善意的轻拍，一个小本子的赠送〃〃〃〃〃〃开学一个月后，学校提倡打造书香校园，我鼓励每个孩子从家里带一本书，成立我们 “书香飘飘”的读书角。班上的每个孩子都把自己最得意的书本带到了学校，唯独她，不好意思地怯怯地看着我，我立即明白了。趁着晚学后打扫教室的机会我把封面印有白天鹅的那本《安徒生童话选》悄悄地放到了她的书桌里。第二天早上，她惊喜地发现了那本书，我微笑地朝她点了点头，那时，我发现的是一双充满泪水的眼睛，一切都在这一刻静止了〃〃〃〃〃〃从此，她像小燕子一样围在我身边转来转去，课堂上有了她积极举手发言的身
影，课下充满了她和同学们发自内心的欢笑，考试卷上印满了一个个红彤彤的大拇指〃〃〃〃〃〃直到有一天，她把一张画着“老师妈妈”的贺卡送到我的手里，看到她稚嫩的笑脸上写满了真诚，装满了爱意，我感动的泪流满面〃〃〃〃〃〃“春种一粒粟，秋收万颗籽。”这一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗？
带着对爱与责任的深深理解，我小心翼翼地把这份责任和使命带到每一位孩子身边。我尝试着蹲下身子倾听孩子的心声，让自己融入到他们之中，用心呵护每一颗心灵。上课时，面对学生的问候，我不是礼节性地点点头而是充满真诚感激之情地深深鞠躬；课堂上，遇到回答不上问题的学生，我满含微笑给他一个充满鼓励的眼神；气温骤降，我自然急切地提醒“孩子，多穿一件衣服”；孩子摔倒了，我心疼地帮他涂上红药水……慢慢地，我发现班级里的“调皮大王”也不那么顽皮了，“学困生”也变可爱了。一帮孩子犹如一群小精灵活泼可爱、聪明好学。看到一个个沉默内向、羞涩胆小的孩子褪去了自卑，自信满满的举起小手；看到他们热情高涨争做小老师教读生字；看到孩子们那一张张绽放的笑脸，听到孩子们由衷地喊 “老师妈妈”，我所收获的岂止是感动，更多是一种深刻而真实的幸福。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。 我用自己的实际行动诠释了爱的职责和尊严，收获的却是满满的爱的回报。幸福感是由衷的。这一切，皆因以爱之名。因为有爱，我们才能在教学中毫无保留的发挥出一个教师的真正价值，在学生的成长和进步中找寻我们的幸福。因为有爱，我们不断提高教师的人格尊严和道德修
养，在不断充实和不断丰富中唱响生命中的幸福乐章。
冰心说：“有了爱，就有了一切！”爱心传递希望，爱心成就梦想，爱心充盈着每一位教师的生命，实现着教育者灵魂的升华！让我们把爱心化作甘露，去滋润每一位学生心田；让我们播撒爱的种子，在每一个学生心间生根发芽，直至春暖花开，爱满人间！我愿从今天起，面朝大海，春暖花开，做一名心中有爱的老师，以爱之名，静待花开！
第三篇:《李青霖：沉潜语文,静待花开》
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李青霖：沉潜语文，静待花开
作者：蒙秀溪
来源：《广西教育·D版》2015年第06期
“让自己成为一个平静的人，仔细倾听自己内心的声音，并愉快而健康地生活着。”这是李青霖追求的一种生活境界。多年来，李青霖在实践和历练中渐渐退去青涩，变得成熟，又从成熟归于平静。无论心境如何变化，她都“不忘初心”——“拥有我的讲台，享受我的讲台”。她在语文的世界里沉潜，静待花开，用她自己的话说：“一直以来，我都满怀一颗诚挚的心，真诚地对待每一个文字，真心地对待每一个学生，虽然工作很辛苦却倍感快乐。”
撒下一颗种子
随着大提琴独奏曲《鸿雁》的响起，原本有些嘈杂的教室瞬间安静了下来，学生们凝神静听，跟着那忧伤的音乐走进马致远《天净沙·秋思》的世界。有的学生闭起了双眼，有的学生低下了头，有的学生不由自主地打起了节拍，在流淌的音乐中，一幅“夕阳之下，游子面对枯藤老树昏鸦、小桥流水人家、古道西风瘦马而独自情伤”的画面在学生心中渐渐明晰起来。学生沈剑宇动情地说：“听着音乐，回想着诗文的内容，那只孤独的大雁和那个断肠的诗人好像在我心里融为一体了。这真是一种享受，我喜欢这样的课！刚读诗文的时候，我不理解为什么诗人看到这些景物会那么伤感，现在明白了，因为这些景物都是诗人内心的真实写照。”
古诗文如何教？这个问题令不少语文教师感到困惑。由于学生阅历浅、知识不足，古诗文对他们来说往往是艰涩难懂的。在教学中，教师如果只对文字、句法、情感进行机械化分析，就容易挫伤学生的兴趣和积极性。“教师要懂得迂回，"直捣黄龙"式的教学常常会适得其反。教师要用灵活多样的方法，适时点拨，让学生自己去感悟，进而抽丝剥茧，深入文本。其实，不仅古诗文教学如此，无论什么内容、什么科目的教学都应如此，都应把学习主动权交给学生。”李青霖说。
李青霖认为，语文教学方法应是“百花齐放、百鸟争鸣”的，根据不同的课型、不同的内容，可写可画，可唱可演。因为学生经常把“冒”的部首“冃”误写为“日”，于是，李青霖选择绘画的方式教学“冒”字。“现在太阳很大、很刺眼，我们该怎么办呢？”李青霖问。生答：“带上帽子吧。”李青霖在黑板上画了一顶帽子，又写了一个“冃”字，问道：“你们看，这个字跟这顶帽子是不是很像？”生答：“像。中间还有两个横杠的装饰呢。”“那我们以后写"冒"字应该怎么写呀？”学生高兴地说：“上面一顶小帽子，下面一只小眼睛。”有的学生还用手指在空中比划出“冒”字。李青霖没有从偏旁部首、构字规则等进行分析，而是通过一幅简单的图画引导学生自己去感受，让学生加深了“冒”字的印象。
李青霖通过灵活多变的教学方式，激发了学生的学习兴趣和热情。她的学生孙睿旋说：“李校长的语文课是这样的有趣，让我爱上了语文。我觉得，李校长就像一个花匠，把一粒花种播种在我的心里，然后它就生根发芽了。”
第四篇:《静待花开》
静待花开
实验中学 林文艳
“时光不语，静待花开。”，意思是说要顺其自然，以一种淡泊的心态过好每一天，静静地心平气和地努力、生活。我第一次听同事提起这句话的时候,我感觉是：在中考压力居高不下的今天,如果我们的孩子再慢慢来,似乎就会与高中的大门擦肩而过了。在好奇心的驱使下我读了龙应台的《孩子，你慢慢来》和张文亮的《牵着蜗牛去散步》，我读完以后觉得在幼儿教育上确实是很好，但不是很适合初中生。今年开学100天里，我却对他有了新的理解。
一、静待花开———一种至高至远的心态
开学之初，我面临两大难题。一是初一新生年龄小，适应能力差。有的孩子老是丢三落四，他们的胸卡、通校证，甚至钱或饭卡总是丢。还有就是他们想家，不是请假回家，就是哭哭啼啼的上不好课。这些孩子动手能力也差，从擦黑板到扫地拖地，我一遍遍的示范，还是做不好。二是这届学生公认的基础差，也没有养成良好的学习习惯。我们学习了有理数的加减运算，感觉效果不错，可他们小学的小数和分数运算都不会，所以也很难做对题。孩子们没有提前预习、集中精力上课、按时完成作业等基本的学习习惯。所有这些都使我很急躁，我每天都很忙、很累、也很气！没有办法，于是我决定试试。我不再训斥他们的不小心，而是让他们自己想办法去找学校领导补办证件。我也不在皱着眉头说“贵在坚持”，而是给每人一次请假的机会，但是如果不请的话，我会给加分。至于劳动任务，我让他们自己选出劳动标兵对全班进行培训，合格越快奖励越多。慢慢的我发现找我解决问题的越来越少，倒是谈心的逐渐增加。另外在学习上，我采用减少课堂任务、小学中学知识齐步走、生帮生生生不息等方法，让孩子们肩并肩小步走向成功。然后我才明白，这里最关键的是我的心态，要知道欲速则不达。你站得越高，看的就越远，你的心态也就越平和。 二、静待花开———每朵花儿都有绽放的自由
无论成绩好坏，请相信：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。我们班上的高雨晴，从一开始我们就发现她底子太差，几乎什么也塞不进去，所以我一直很为她担心：这才是初一，以后的三年怎么办呢？为此我还专门找她的学习组长给她补课，这样也收效甚微，好多次上课时都看到她因为不会而躲躲闪闪的眼神，我心里的弦就绷得更紧。下课了，她也很少出去，小小年纪就有了自卑感，这种情况一直持续到运动会。当她拿回两个个人第一和一个团体第三的奖状时，我看着她流泪的脸上的骄傲和自豪，我也有种想哭的冲动，那不仅仅是奖状，那也是她的存在与价值，更是她无悔绽放的青春啊！现在的高雨晴是积极地、阳光的，她给自己定的目标是以体育特长生的身份考上高中。学生是有成绩优劣的，但是孩子是没有等级的，他们像鲜花一样，每个人都散发着特有的芬芳。