【 – 写作指导】
第一篇:《作文指导》
作文指导：如何写好材料作文
什么是材料作文：
材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。 如何写好材料作文：
一、抓关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。 命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。如以下材料：周国平曾经这样说过：狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘做命运的奴隶。除此之外还有一种人，他追逐命运，但不强求;接受命运，但不胆怯。走运时，他会揶揄自己的好运;倒运时，他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。 材料虽然提出了对待命运的三种态度，但抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现，命题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法，而赞同“做命运朋友”。在此基础上进一步联想生发就会得出以下理解：“做命运的奴隶”，屈从于命运的安排，在失败、厄运面前一蹶不振，当然为人们所舍弃。而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”，像司马迁那样“肠一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但毕竟生活得太过沉重。而把命运当作朋友，坦然乐观的面对命运所给予的一切，往往会生活得既积极又满足。就像坚定乐观的霍金，面对不幸命运，带着感恩的心态坦然地接受一切，积极乐观的完善自己的人生。
二、把握材料寓义
当前中考材料作文要求从材料中寻找一个恰当的角度。提取出一
个话题，自拟题目写作。因此，审题立意成为写作的首要问题。而材料对主题的确立有着客观的、不容更移的“制约性”，很多考生把握不了材料所透视出来的中心。往往脱离材料另起炉灶，造成“跑题”。请看下面的作文题：
独木不成林/只有千树万树紧相依，才有那阵阵松涛/一花不成春/只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色/滴水不成流/只有千点万点长聚首。才有那万顷碧波。//亲爱的同学，生活又何尝不是如此/生活正是因为有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和谐相处。才五彩斑斓。
要求：①根据你对这段文字的理解，联系自己的生活实际，自拟题目写作;②除诗歌外文体不限;③字数不少于600字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
一则材料往往是多义的，你要注意最符合命题意图、最能体现材料指向的意义。上例所给材料是一首诗，理解诗的主旨才能确立写作的主题。这首诗的主旨体现在最后两句：“生活正是因为有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。”根据材料中的这个关键句，可以提取出“生活需要合作”、“和谐相处才有美好生活”、“团结就是胜利”、“集体就是力量”等写作话题。
三、比喻、寓言类材料，先概括材料大意，再通过寻找与生活的对应点，深入理解题旨。
寓义性材料的题旨和意图是隐含的、不外露的，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图。如以下材料： 一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方;他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。
这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离，但仅仅看到这点还是不够的，还应该进一步找到所对应的现实生活：父母与子女应该保持恰当的距离，朋友之间也需要保持恰当的距离，个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离……这样与现实生活一比较、对应，就会发现，两者之间有许多共同点，这个共同点，就是作文的依
据和基础。
四、选择恰当角度
对同一材料，不同的考生会有不同的选择角度，要选取那些最能表现题旨的角度。如下面一则材料：
犹太人经常鼓励自己，“没有卖不出去的豆子”。意思是说：如果没有卖出豆子，你可以加入水让它发芽，几天后可以卖豆芽：如果豆芽卖不动。那干脆让它长大，用来当豆苗卖;而豆苗卖不出去，则可以移植到花盆里。当做盆景：如果盆景也卖不出去，那么就再次移植到泥土里，让它长大，几个月后。它就会结出许多新豆子……
请认真阅读以上材料，自拟题目，文体不限，写篇不少于600字的文章。
这则材料的意思是：当你遭遇挫折时，不要轻言放弃，只要及时调整心态、改变自己，机会迟早会眷顾你的。材料的中心是“豆子”。并不是“犹太人”。而有些考生则认为这则材料反映的是“犹太人做生意精明”，结果从这个角度人手。作文严重脱离材料主旨。因此，在把握材料题旨的基础上。选择正确的角度进行写作，是这类材料作文写作成功的保证。
五、发散思维打开思路
对“材料”必须先展开“发散思维”，思维打开了，可写的内容就丰富多彩了。如下面一则材料：
五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤。妈妈又急又疼，可晶晶却有了意外的收获：“妈妈我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边!
晶晶摔了一跤就分清了左右的经历，给了我们许多有益的启示：受挫折的过程往往就是获得真知的过程。走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智……
晶晶的故事是否让你联想到生活中的某些经历或见闻?是否获得某些感悟和认识?请你拿起笔，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 五岁的晶晶摔疼了左手，却从此获得了分辨左右的本领。这个故
事给我们的启示是多方面的，为考生提供了充分发挥自己才华的宽广空间。考生既可沿着题目中的提示打开思路，选择立意，比如：立意一：痛苦中包含着收获。立意二：事物总是辩证的，坏事也会变成好事。立意三：走过崎岖小路，才能真正体味生活的欢乐;穿过茫茫迷雾，才能深切感受阳光的明媚。立意四：不经风雨，怎见彩虹;不吃一堑，难长一智!还可依据自己的知识积累与生活经历等的情况，发挥自身的优势，拓展思路，比如：立意五：亲身体验的事，留下的印象最深，给自己的帮助也最大。立意六：有时不幸也是福。立意七：苦难往往带来甜果。
六、使用材料，恰当巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用(化用)。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点;其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。
七、读清要求，规范写作。
读完材料后，千万不能忽视的是“写作要求”。材料叙述后的要求需要细细研读，这样才会写出符合要求，主旨的好文章。
第二篇:《假如记忆可以移植》
《假如记忆可以移植》 教学设计
学习目标
1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、
“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
2、理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
3、有感情地朗读课文，使学生受到爱科学、学科学、用科学
的教育。
教学重点
理解诗句内容，体会课文想象的神奇，使学生受到爱科学、学
科学、用科学的教育。
教学时间
1课时。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题、释题
1．今天，我们和你们一块学习一首想象力十分丰富的诗歌—
—《假如记忆可以移植》。
2．释题：“移植”的意思 生出示搜集的资料
师简单介绍
（出示幻灯）
3. 结合资料了解什么是记忆移植？（出示幻灯）
4．读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么疑问呢？
生：假如记忆可以移植，生活会是什么样的呢？
二、自主学习，扫清障碍
（出示学习目标、、学习提示幻灯）
1．自读诗歌1遍，标出诗歌一共几小节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理
解词语意思。
2．同桌互相合作，把生字读给对方听1遍，错音同桌进行矫正。
3、整体感知诗歌主要写了什么？
4、假如记忆可以移植，生活会是什么样子？作者展开了那些想象？
5、记忆移植到底能不能实现？记忆移植靠谁去实现？
三、反馈自学效果
1、指名学生读词语。（幻灯出示）
2、对重点词语进行解释。（嫁接 出类拔萃 博士 硕士）
3、指名去黑板上些词语，其他学生在练习纸上写词语。
4、诗歌主要写了什么？
四、感悟诗歌，体会神奇
1、同学们，假如记忆可以移植，生活会是什么样子的呢？作者展开了大胆的想象，作者是怎样想象的呢？指名读2——3小节 。
（出示幻灯齐读2——3小节）
板书 幻想 有趣
. 2、假如记忆可以移植，作者进行了大胆的想象，你想把谁的记
忆移植给谁呢？移植后又会出现什么结果呢？
小组交流，练习说写小诗。（出示幻灯）
3、是呀，假如记忆可以移植，生活该是多么有趣！同学们，记忆移植能实现吗？作者例举了人类已取得的哪些科研成果？ 板书 启迪 奇迹
4、指名读4小节 （出示幻灯读4小节）。
5、同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，在医学上，移植人类的器官也成了现实，人体骨髓移植、肾脏移植、心脏移植、肝脏移植 眼角膜移植 皮肤移植 不知挽救了多少垂危病人的生命。（播放医学移植图片资料，激发学生对科学的兴趣。）
6、同学们，从这些资料中，老师感受到移植记忆不是没有可能，或许50年，100年，1000年以后，记忆移植就会成为现实？把想象变成现实要靠谁呢？ 指名读5小节，齐读 谈体会 板书 实现 探索 努力 现实
五、拓展延伸，大胆想象（出示幻灯）
“假如”请同学们以假如为话题进行诗歌创作（如“假如我有一对翅膀”、“假如时光可以倒流”等），练习写诗歌。
板书设计：
假如记忆可以移植 幻想 有趣 启迪 奇迹 实现 探索努力 现实
参考资料
☆硕士：学位的一级，大学毕业后在研究机关学习二至三年，成绩合格者，即可授予。{移植花的作文}.
☆博士：学位的最高一级。{移植花的作文}.
出类拔萃：比喻聚集在一起的人或物,超出那一类、高出那一群。形容人的品德、才能超出同类之上。
启迪：开导，启发 。
不懈：不松劲儿。
幻想 ：梦想。
探索：研究思索，寻找答案。
嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品种的方法。
嫁接的植物很多，只要让嫁接的两种植物的形成层对齐，一般都能成活，例如桃，苹果，杏，美人梅，梅花，枣树，龙爪槐，杨树，梨树，仙人掌，大叶黄杨，月季，银杏，荔枝，榕树，松树，芒果等等都可以 果树一般都可以嫁接的，还有银杏、枣树 柿 枇杷 苹果 桃 梨
第三篇:《作文》
生命生命
我常常想，生命，是什么呢？
有一次，我在自家的小公园里捉了几只较大的蜗牛，把它们放在一片巨型叶子上，它们努力地爬，企图逃走，我又把它们拿起来放到起点，又等爬到终点时，我又把它们拿回来，可它们坚持不懈！一直勇往直臆！不退缩！蜗牛那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它们！
一天，我家的一盆玉兰花不小心从三楼掉了下去，我当时没去“收场”，因为我觉得它已经死了，可等我第二天去外面玩时看到了这样一幕，玉兰花在碎石瓦砾的掩下，傲然挺立，不屈向上，茁壮成长，顿时，我惊呆了，它意然没有死，我掩饰不住自己那激动的心情，大声喊道：“它没死！”于是，我把它移植到了另一个花盆上，让它继续生长繁衍下去。
尼克.胡哲出生于澳大利亚，他天生没有四肢，这种罕见的现象在医学上被称为“海豹肢症”，但是，更不可思议的是，游泳、打鼓、足球几样运动尼克样样皆能，在他看来没有难成的事。他有两大学学位，更于2005年获得“杰出亚州青年”奖。
生命只有一次，我要在只有一次的生命中努力学习，实现自我的目标，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力！
第四篇:《我与花儿齐开放的作文123》
养花的乐趣
生活中的乐趣无处不在，有收集邮票、看书、打篮球、跑步……，每个人都有自己的生活趣味，我也不例外。
我的乐趣是种花，因为我认为它可以点缀我的业余生活。
种花，不在于自己将这朵花培育多好，而在于种花的过程。
首先，知道了吊兰喜欢半阴的环境，不易发生病虫害。于是，我就把吊兰放到了我的书桌上。在室内养花草，应该种植易活、自己会奋斗的花草。我看了看我家已种的二十盆花草，其中吊兰最符合这个条件。我找到了一个小花盆，往里面加入半盆土，用铅笔在土上戳了一个一指深的小洞。然后，我剪下了一枝垂下的小吊兰，把吊兰的根插进土中，用手把根埋好。我又找来洒壶给它浇水，过了一会儿，花盆底部的小孔中渗出了一点水，这就说明浇透了。最后用湿抹布轻轻地把吊兰的叶子擦干净，吊兰就种好了。
我的第一盆杰作是这个盆吊兰，看似简单，而实际又却不简单。
每天只要一有时间，我便跑过去看看它的生长情况。养花还真不容易，如果那小吊兰再不及时被爸爸“拯救”过来的话，也就不会有今天那茂盛的小吊兰。
种花的方式各式各样，而种花的精神一定要不懂就问，如果因为不敢为，一个生命就会毁在我们的手中。通过这件事情，我获得了我人生的第一个启迪，‘做什么事情都不能拔苗助长，而应该脚踏实地的一步一个脚印的走，只有这样，才会收获更多，得到更多的人生启迪。
养花的收获
著名作家老舍先生曾经在文章中写道：“有花有果，有香有色，有喜有忧………..不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理吗?”可以说，老舍先生对养花有着深刻的认识，虽然我这是第一次养花，但是，我也深深地感觉到养花并不是一件容易的事情，要付出许多的心血，要坚持不懈才能养好花。在养花的过程中我发现，养花其实有很多的好处。比如，养花可以美化环境，净化空气。还记得我们学过的一篇课文中写到了一种植物叫“夹竹桃”，它被人们称为“绿色吸尘器”，因为它能够吸收空气中许多有毒的气体和对人体有害的灰尘。它有毒，于是人们就利用它来制成杀虫剂，它对人类的作用可大了。另外，养花还可以陶冶我们的情操，在我们学习累了时看一看我们养的花，就可以缓解疲劳。当然，养花的好处太多了，我就不一一介绍了。我养的花是菊花。菊花和兰花、水仙、菖蒲并称为“花中四雅”，它又同梅、兰、竹被誉为“花中四君子”，菊花别号“花中隐士”。菊花是世界上品种最多，深受人们喜爱的著名花卉之一。刚开始养花的时候，我每天都为花儿浇水松土，经过几天之后，菊花不但没见长，它的叶子反而慢慢开始枯萎。这下我可急了，怎么办呢？于是我便去问爸爸，可爸爸也不知道。于是我用上了语文学习中的方法—–查资料。原来，菊花并不是那么的娇惯，它的生命力很强，但是它需要的水分不能太多，否则它会受不了的。它不畏严寒，应该把它放在室外，让它吸收阳光，经受寒冷，它的花才开的美丽。自从养花之后，我从养花中学到了许多知识，还明白了遇到困难或挫折不能退缩，要像菊花一样，做一个坚强的人。
花满校园 又回到了学校，校内还是老样子，但多了许多花。那些花有的娇小稚嫩，有的姿态大方，多多令人百看不厌。这些花争奇斗艳，竞相开放。但是，在不同的时候赏花，也有不同的收获。
早晨的花迎着朝阳，如果早上没有云彩的话，那么金红的阳光会毫无遮挡地照耀在朵朵鲜花上。如果是红色的花，那阳光会为它的颜色画龙点睛。如果是白色的花，那阳光会为它的颜色增添鲜红。这些花儿有的含苞待放，有的舒展开来，有的早已与其他的花儿竞相争艳。实在是美不胜收啊！
正午的阳光很直接，金光灿灿的很刺眼。但照在这这些花上却刚刚好。使这些花闪耀着金光。花儿们挤在一起，一团一团的。色彩鲜艳，好似花海漂浮在空中。若是忽略了树枝，那花就像彩云一般的浮在空中了。与早晨的花比起来中午的要更胜一筹。
然而夜晚的花儿，并不会展现出华丽的姿态，它们不与早晨和下午的花一样。它们看起来神秘妖娆，给人一种幽静的感觉。在夜晚，夜空中只有星月，它们微弱的光芒轻轻地照在这些花儿上。使这些花儿隐隐若现，在教室里，我们能闻到自窗外飘来的暗香，这香味源自花里。若是在雨夜，冰冷的雨滴洒落在娇嫩的花上。淅淅沥沥的小雨又给花儿增添朦胧的感觉。夜空里的月亮时现时隐。此时此刻，无比凄美。夜晚的花予人不一样的美，尽管它们凄凉，但那种感觉并不亚于正午时金光灿灿的花儿。
在我们学校，美丽的花海是一道亮丽而独特风景线。在其他学校是看不到的，这些花不仅只供观赏，而且还可以为疲劳的我们缓解学习的压力。在看到这些花后，我的心情是无比舒畅。早晨，它们为我送上今日的第一个微笑。正午，它们为我展现充满活力的优雅姿态。夜晚，它们为我释放学习的压力，给今日的我献上夜晚的点缀。我爱着些花儿！
春满校园 清晨，我沐浴着温暖的阳光，来到了学校，走进校门，第一眼就能看见校园东侧美丽的小花园．
小花园里最美的地方就是步步高花园，花儿竞相开放远远望去，好像一片粉色的云霞．走近了你会看到有的还是花骨朵儿，看走来饱胀得马上就要裂开了似的，有的花儿才展开了两三片花瓣儿，有的全展开了，露出鲜嫩欲开的花蕊．看看这朵花儿很美，瞧瞧那朵花，也很靓．我真想用笔把这美景描画下来，永远珍藏． 百日草又名步步高。花期为7-10个月，花色有白色、黄、橙黄、粉红、桃红、紫等色，生长强健，耐移植，任何发育阶段的生长期均能移栽，百日草性喜阳光充足，多分枝多开花百日草