【 – 写作指导】
篇一:《我与书共舞》
我与书共舞
从妈妈把我送进幼儿园的那一刻起，我便认识了“书”这个既让我心烦，又让我心旷神怡的“朋友”。刚开始我很讨厌书，我简直把书看做了我的冤家。因为，“他”每天围着我转，使我很是心烦。
“他”每天都“逼”着我做很多我不愿意做的事，比如：做作业、写作文、背乘法口诀、反复练习数学题、练字……我失去了往日的欢声笑语，失去了往日的率真活泼，失去了往日和小伙伴在一起的快乐……总之，我失去了那份属于自己的快乐和自由，终日被书缠着。我恨书！
随着时间的流逝，我慢慢长大，逐渐的明白了许多道理，也认识到了书的优点，书也不再那么令我讨厌了，通过和书的长时间相处，我发现，我不但不讨厌书了，还慢慢地喜欢上书，而且是越来越喜欢。我和书成了一对很好的“朋友”，因为看书是一件很快乐的事情！
畅游书海，收获无穷。杜甫“落日心犹壮，秋风病欲苏”的豪情；曹操“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的雄心壮志；柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着；刘邦项羽“草木皆兵剑拔弩张”的明争暗斗；诸葛亮空城之上面对百万之众从容的笑脸；毛泽东运筹帷幄指挥三大战役坚定的目光；冰心爱的呼唤，朱自清的儿女情长……诸如此类，信手可得。
读一本书，其实就是用心去感悟月的朦胧，星的灿烂，累的
晶莹，生命的沧桑与美丽！读路遥的《平凡的世界》，就如西湖冷舟，启迪生命的莲子，随手可摘；人物内心，就像西湖水一般，一澄到底的清澈！你会觉得自己也身在其中，沐浴着西湖莲花香气，感受着生命的精彩灿烂！而读《钢铁是怎样炼成的》，正如漫步在云峰之上，你能感受到青松的坚强、红梅的不屈！这雪峰上的生命就是保尔精神的浓缩，你能真切的感受到活着的意义！
书，是传播人类文化的使者，但这位使者总是默默地，衷心耿耿地，像一位良师，像一位益友，随时陪伴左右，引你走到成功的道路上！
书，是人生道路上收集的月符，创作出一首岁月之歌。唱着这首歌，你会唱出春花秋月，落英缤纷；你会发现，世界竟这么丰富，人生竟这样知足！
篇二:《与书共舞 演讲稿》
《与书共舞——我有一个好习惯》演讲稿 尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是—-《与书共舞》。{与书共舞作文600字}.
英国学者培根说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力的追求好习惯。”好习惯是我们每天每时每刻播种“好行为”结出的“果实”。由此可见，养成一个好习惯是多么重要啊！
回头看看，我已经种了十一年“习惯树”上都长出了哪些好果实呢？我想最大最漂亮的一颗果实应该是“爱读书”。
在我小时候，就对书有着特殊的兴趣。当我大哭时，妈妈给我一本童话书，我便立即停止哭泣，一本正经地看起来，虽然什么也看不懂，可还像一个读书人似的。
慢慢地，我长大了。从识字的那一刻起，爸爸便给我订阅了许多杂志、画报，我翻开那些书，顿觉发现了一个奇妙美丽的世界，也结识了不少新朋友：白雪公主、尼尔斯渐渐的我被书中的故事所吸引，常常因为其中的情节而喜怒哀乐，有时因为不能把一个完整的故事读完而牵肠挂肚。因此，我每天回家首先做的便是看书，慢慢地我养成了看书这个好习惯，每天晚上，坐在灯光下，看着那一行行铅字，在我的眼睛里，它们好像变成了一个个可爱的小精灵，跳啊，跳啊。多么有趣呀！这难道不是一种享受吗？
随着时间的推移，年龄的增长，我上四年级了。开始不满足于看小人书的现状，于是便开始阅读各类读物，如：惊险的侦探小说、神{与书共舞作文600字}.
奇的科幻小说、有趣的科普读物、厚重的历史名著、多彩的旅游书籍这些书给了我知识，给了我力量，丰富了我的视野，开阔了我的胸怀，激励着我不断前进，不断成长，不断去攀登一个又一个的高峰！{与书共舞作文600字}.
于是乎，家中书橱里的“家庭成员”不断增加，每一位“成员”的加入都让我兴奋不已，仿佛又交了一个新的好朋友。
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书籍是我们最好的营养品，要想获取这些营养，一定要讲求正确的读书方法和技巧，因此，每次读书时，我都会拿着笔在书上圈圈点点，遇到优美的文章时，我总会大声的朗读几遍，有时甚至会写一篇读后感来加深印象。由于长时间的阅读积累，我的作文水平和朗读能力不断提高，成为老师和同学们的骄傲。
书，是我学习上的引路人，是我生活中的良师益友。与书共舞，与知识并行，“爱读书”这个好习惯将永远激励我向更广阔、更新奇的世界前进！
伙伴们，让我们从现在做起，从每件小事做起，从小埋下各种“好习惯”的种子，长大后让“好习惯”的果实为自己带来芳香，带来甘甜！让“好习惯”伴我们快乐成长！
篇三:《与书共舞》
与书共舞，采撷幸福
阜盛小学 卞立贞
10多年前，我怀着一颗年轻而热情的心，揣着缤纷的七彩梦，踏上了教师的道路。初为人师的我，站在讲台上，面对着一张张活泼可爱的笑脸，面对着一双双求知若渴的眼睛，我深切地感受到“老师”这两个字的分量是如此之重。作为一名教师，我没有光辉的历程，没有显赫的业绩，我很平凡，平凡地就像那大海中的一滴水。可就是在这平淡如水的日子里，读书让我的心实实在在的感到了满足与幸福。参加了吴老师组织的读书会，有幸拜读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》，带给我很大的震撼和启迪，陶老师给我们指明了教师成长的好途径，那就是读书、读好书，正所谓： 取法乎上.读书能奠定人生基础。人的一生主要是在学习和生活实践中成长起来的，作为一名老师要想教好学，终身受益关键就是读书，读书“取法乎上”乃读之“众妙之门”，只有认真读书,老师才具备“一桶水”，才能传授给学生一碗 水，老师读的越多，明理就多，就会源源不断地成长，以一当十，拉长生命，不出户，知天下，不窥牖，见天道，为提高自己的素质奠定基础。
读书也能让你的人生绚丽多彩。陶老师说：“经典文化一旦内化到教师的心里外显出来的就是一道绚丽的风景”。
“读书破万卷，教学如有神”，不管是学养深厚的于漪，游刃有余的刘振东、锐意改革的韩兴娥，还是诗意流彩.腹有诗书的苏静。这些教育战线上的奇才，他们都是在高层次读书横空出世，写出了亮丽的人生。我们作为一名老师要想搞好教学适应新教材，适应新时代，关键在读书，只有读书，在当今社会教育阵地才会有用武之地，才能成就光辉的人生。作为一名教师，如果没有丰富的知识，就无法传授知识，丰富了自己就能充分挖掘学生的天赋，培养人才，同时也让自己的生活更充实，让自己的生活更快乐。“万般皆下品，唯有读书高”，让我们热爱读书吧!
陶继新老师的《做一个幸福的教师》从三个方面诠释了如何做一个幸福的教师：读书与教师生命成长；打点幸福人生；孔子的精神境界。陶老师在书中提到的宗旨就是要好读书、多读书、读好书。静下心来好好想一想，对于我们教师而言，要在漫长的教育教学生涯中，体验教师的幸福，不仅要埋头苦教，更要抬头看路，这就需要我们与书共舞。与书共舞，能矫正我们因忙碌工作而迷失的方向；与书共舞，能唤醒我们因忙碌工作而懒散的性情；与书共舞，能够滋润我们因忙碌工作而麻木的心灵。与书共舞，我们会一天天变得充实，与书共舞，我们能够懂得人生的快乐，享受到教师的幸福！
做一名幸福的教师，必须是拥有爱心的教师，师爱是
师德的核心，师爱也是师魂！苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中告诉我们：教师要像爱护最宝贵的财富一样呵护最信任我们的花朵儿—孩子。思绪拉我回到了10年前，那时我还在乡镇上工作，董雪琴是我接手的第一批学生，她不爱与别人交流，经常不写作业。通过家访，我了解到，这是个可怜的孩子，父母离异，爸爸在外地工作，她也特别希望能把学习搞好，可她既要料理家务，又要照顾年迈的爷爷，对于学习，他是有心而无力。家访后，每天下午放学后，我都会把他留下为他补习功课。渐渐地，我发现她的脸上多了一分童真的笑容，成绩也慢慢地跟上来了。一天早上，她神神秘秘地递给我一张“贺卡”，这张贺卡是雪琴亲手制作的，我莫名其妙地打开贺卡，上面写道：卞老师，我无意中从别的同学那里得知了您的生日，所以牢牢地记在了心里，今天是您的生日，祝您生日快乐！”望着这张贺卡，我的眼泪顿时夺眶而出，这眼泪是幸福的泪。
陶老师的《做一个幸福的教师》的第二部分“打点幸福人生”的第一讲中讲到了“宽容大度”，要谅解冲撞自己的人。“天空宽容了云朵，才拥有了彩霞；海洋宽容了小溪，才拥有的浩瀚；大地宽容了种子，才拥有的收获；人生宽容了遗憾，才拥有了成功。”“金无足赤，人无完人” ，在日常生活中，人与人难免会发生这样或那样的误会，难免会发生小的摩擦，所以我们应该有一颗宽容之心，学会宽容他人。
星期五的下午，我向往常一样迈着轻盈的步伐去给同学们上课，可是刚刚走进教室，我班的孟瑞珊同学把一摞没有发完的作业本“啪”的一声扔在了讲台上，讲台上的粉笔灰尘扑了我一脸，我高兴的心情顿时跑到了九霄云外，我真想把她叫住训斥她一顿，但是我控制住了自己的情绪，没让自己发火。 “叮铃铃—–”下课铃声响了，我拿起书本向办公室走去，就在我向外刚刚走了几步远 的时候，突然传来了一声：“老师，对不起，我不是故意的，你别误会。”说完她留下了悔恨的眼泪，回头一看，原来是课前往讲台上扔作业，扑了我一身粉笔末的那个同学。我笑着对她说：“没事的，我知道你是个乖孩子，绝对不会故意扔老师的。”孩子哭了，我笑了，这是幸福的笑。
幸福在哪里？幸福不会从天而降，更不会自己找上门来，我们应该在平常的工作中找寻幸福和快乐。当学生在路上看见我时那一句稚嫩的“老师好”，让我觉得很幸福，当班上的学生围绕在我身边对我说“老师，我爱上你的语文课”，我是幸福的，当家长因为孩子的进步对我说“老师，谢谢你”，我觉得是幸福的，教师节这一天，当我走进教室，孩子们齐声说“祝老师节日快乐”， 我觉得是幸福的，工作中的点点滴滴都会让我们有很多的惊喜，幸福无处不在，只要能带着一颗爱心去观察，幸福其实一直就在我们身边。幸福在哪里？让我们一起跟着音乐的旋律的去寻找幸福吧？
幸福在哪里.朋友啊告诉你.
她不在柳荫下,也不在温室里.
她在辛勤的工作中. 她在知识的宝库里。{与书共舞作文600字}.
啊.幸福.就在你晶莹地汗水里 。
啊.幸福.就在你闪光的智慧里
幸福在哪里？幸福在辛勤的工作中，幸福在知识的宝库里，老师们，你们想享受这种幸福吗？那么，就请跟我一起，与书共舞，采撷幸福，做一个幸福的教师吧！
篇四:《与书共舞》
与书共舞
尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是六（5）班的 ，今天我演讲的题目是《与书共舞》。
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我健康的成长；
如果我是一条小鱼，那么书就是清清的溪流，它滋润着我，让我快乐的成长！
我从小与书就有不解之缘。从最初的图画书开始，后来改为拼音书籍，而我现在更多的是读一些相对深奥的中外名著等。不管是图画书的通俗易懂还是拼音书的简洁明了，不管是校园小说的有趣还是随笔散文的优美，不管是科普书的严谨还是历史书的复古，我都会去细细品味，仿佛那是一块美味的巧克力。{与书共舞作文600字}.
书虽然不会说话，但它俨然是我最好的精神伴侣，哪一天没见到她，我心里就会发慌。一位小学同学在她的作文中提到我，称有一次课间她打算叫我出去玩，我正在看书一直没反应，过了很久当我才抬头问她“干什么”时，边上的同学都笑弯了腰。文中她戏称我为“书呆子”、“书虫”。我哑然一笑，我不反对这个称呼，我也不管这件事是否被夸大，我想：书也许的确有这样吸引人的魅力吧！
书总能表达它的特殊情感，我经常“沉迷”其中。有一套《可怕的科学》系列，作者用幽默的语言、风趣的插图介绍了自然、科学、数学、科技、体验等新知，让我受益匪浅；动物小说大王沈石溪的系列作品，让我从最初的讨厌凶猛动物，到深入了解各种动物的特点和灵性；《红楼梦》中的悲情故事让我忧伤而家庭朝代衰落让我感叹，《水浒传》中的昏君奸臣让我痛恨而那些好汉又让我敬仰；还有《时代广场的蟋蟀》等世界大奖小说系列，《查理和巧克力工厂》等幻想文学大师经典系列这些都是极其好看的书籍呀！《毛毛》、《长袜子皮皮》等书籍我至少读过十次！古今中外，各式各样的书本也总让我或喜、或怒，或哀、或乐。
我喜欢书，因为在这里，我可以学到课本上没有的东西；
我喜欢书，因为它能开阔我的视野，丰富我的生活；
我喜欢书，因为它能帮助我不断提高，不断进步； 我喜欢书，因为它能带给我幸福，带给我满足。 我喜欢书，因为它使我懂得做人的道理。
我希望自己长大以后，能当一个作家，像冰心一样，写出脍炙人口的作品，让许许多多的孩子喜欢，我相信，只要努力，我一定能做到！{与书共舞作文600字}.
同学们，高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯！书，让人接受一次次心灵的洗礼；书，让人得到无限的启发。就让我们一起爱书一起爱读书吧！拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天! 读书吧，让我们与书共同舞出精彩的人生！
我的演讲完了，谢谢大家！
2015.12.2.
篇五:《与书共舞演讲稿》
与书共舞，体验教育幸福
幸福，无疑是一种体验，教师的幸福是什么哪？是能够体验到教育的幸福。也许有老师疑惑了，今天演讲的内容不是读书吗？你怎么说到幸福上去呢?别急，请听我慢慢说来。
孟子说：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母均存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”对于前面两种快乐幸福，想必很多老师都能体验到，但是第三种呢？像我们在坐的这些老师能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。我们“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累”，从早到晚，天天不是备课、上课、改作业、辅导学生，就是开会、各种活动，甚至连周末都要加班。做班主任的，还得提起百分之一百的精神看着那些调皮捣蛋鬼，就怕他们搞出一件事情，让你饭也吃不香，觉也睡不好。而学生呢，面对你的教育，不以为然，我行我素。这样的生活，我们能够算“得天下英才”吗？我们能够体验教育的幸福吗？不，不能！
这样的生活很累很累，面对你天天辛苦付出的学生，体会不到半点的幸福，感觉到的只有无尽的疲惫，无尽的烦恼，这样的感觉让我觉得很可怕！我还很年轻，我以后的教育教学道路还很长，体会不到教育的快乐幸福，我整个的人生幸福又何在？作为教育者，我都是满心疲惫，我怎么能够培养出身心健康的学生呢？
我教书是为了什么？语文是什么？教育是什么？什么样的教学是理想的教学？什么样的教师是理想的教师？怎么样才能让学生接受我的教育？我的幸福在哪里？对所有这些，我曾经痛苦地思索过，曾经力求寻找出一个“放之四海而皆准的”的模式。
困惑的我，把目光投向了书籍。我订阅《语文教学参考》，《班主任之友》，我看李镇西，《论语》，魏书生，我读叶圣陶，朱永新，苏霍姆林斯基我看
大家们的教学快乐，我品大师们的教育幸福。看到别人是那么快乐地教书，那么幸福地去教育学生，我很是羡慕！从他们的幸福中，我明白了“教育在任何时候和任何地方都不是什么已经完成的和完善的东西”，哪有什么放之四海而皆准的模式？哪有适用于任何教学内容和任何班级的教育教学套路？所有的教育、教学，所有的课程，其本身就是一个过程，一种动态，一种求索、努力和挣扎。在这个过程中，有得有失、有甜蜜与忧伤、有幸福与苦难、有憧憬与代价。而要做一个幸福的教师，就要学会给自己减压，学会舍弃，舍弃疲惫，舍弃烦恼，舍弃沉重。“一叶落，荒芜不了整个春天”，拥有一种阳光的心态，才能在繁杂的工作中体验到工作的快乐；拥有一种阳光的心态，才能在喧闹的生活中体验到生活的宁静；拥有一种阳光的心态，才能享受到一个教师的幸福。 就这样，我和书籍跳起了舞。我看文学、哲学，我读教育学、心理学，课后，我也写起了教学反思与后记。我不断地读，不断地思考，从书籍中寻找工作的思路和方法。慢慢的，我发觉自己工作起来越来越顺手了，教育学生的方法也越来越多了，生活变得越来越快乐了。
曾经听说这么一句话：我们社会的前进不在于忙忙碌碌，而是静下心来好好想一想。我想，对于我们教师而言，要在漫长的教育教学生涯中，体验教师的幸福，不仅要埋头苦教，更要抬头看路。我们需要与书共舞。与书共舞，能矫正我们因忙碌工作而迷失的方向；与书共舞，能唤醒我们因忙碌工作而懒散的性情；与书共舞，能够滋润因忙碌工作而麻木的心灵。与书共舞，我们会一天天变得充实，与书共舞，我们能够一天天懂得了人生的快乐，享受到了教师的幸福。
老师们，你们想享受这种幸福吗？那么，就跟我来吧，与书共舞，体验教育幸福！