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与书共舞作文600字 与书共舞作文500字

写作指导 zuowen 3浏览

【 – 写作指导】

篇一:《我与书共舞》

我与书共舞

从妈妈把我送进幼儿园的那一刻起,我便认识了“书”这个既让我心烦,又让我心旷神怡的“朋友”。刚开始我很讨厌书,我简直把书看做了我的冤家。因为,“他”每天围着我转,使我很是心烦。

“他”每天都“逼”着我做很多我不愿意做的事,比如:做作业、写作文、背乘法口诀、反复练习数学题、练字……我失去了往日的欢声笑语,失去了往日的率真活泼,失去了往日和小伙伴在一起的快乐……总之,我失去了那份属于自己的快乐和自由,终日被书缠着。我恨书!

随着时间的流逝,我慢慢长大,逐渐的明白了许多道理,也认识到了书的优点,书也不再那么令我讨厌了,通过和书的长时间相处,我发现,我不但不讨厌书了,还慢慢地喜欢上书,而且是越来越喜欢。我和书成了一对很好的“朋友”,因为看书是一件很快乐的事情!

畅游书海,收获无穷。杜甫“落日心犹壮,秋风病欲苏”的豪情;曹操“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的雄心壮志;柳永“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的执着;刘邦项羽“草木皆兵剑拔弩张”的明争暗斗;诸葛亮空城之上面对百万之众从容的笑脸;毛泽东运筹帷幄指挥三大战役坚定的目光;冰心爱的呼唤,朱自清的儿女情长……诸如此类,信手可得。

读一本书,其实就是用心去感悟月的朦胧,星的灿烂,累的

晶莹,生命的沧桑与美丽!读路遥的《平凡的世界》,就如西湖冷舟,启迪生命的莲子,随手可摘;人物内心,就像西湖水一般,一澄到底的清澈!你会觉得自己也身在其中,沐浴着西湖莲花香气,感受着生命的精彩灿烂!而读《钢铁是怎样炼成的》,正如漫步在云峰之上,你能感受到青松的坚强、红梅的不屈!这雪峰上的生命就是保尔精神的浓缩,你能真切的感受到活着的意义!

书,是传播人类文化的使者,但这位使者总是默默地,衷心耿耿地,像一位良师,像一位益友,随时陪伴左右,引你走到成功的道路上!

书,是人生道路上收集的月符,创作出一首岁月之歌。唱着这首歌,你会唱出春花秋月,落英缤纷;你会发现,世界竟这么丰富,人生竟这样知足!

篇二:《与书共舞 演讲稿》

《与书共舞——我有一个好习惯》演讲稿 尊敬的老师、亲爱的同学们:

大家好!

今天我演讲的题目是—-《与书共舞》。{与书共舞作文600字}.

英国学者培根说过:“习惯是人生的主宰,人们应该努力的追求好习惯。”好习惯是我们每天每时每刻播种“好行为”结出的“果实”。由此可见,养成一个好习惯是多么重要啊!

回头看看,我已经种了十一年“习惯树”上都长出了哪些好果实呢?我想最大最漂亮的一颗果实应该是“爱读书”。

在我小时候,就对书有着特殊的兴趣。当我大哭时,妈妈给我一本童话书,我便立即停止哭泣,一本正经地看起来,虽然什么也看不懂,可还像一个读书人似的。

慢慢地,我长大了。从识字的那一刻起,爸爸便给我订阅了许多杂志、画报,我翻开那些书,顿觉发现了一个奇妙美丽的世界,也结识了不少新朋友:白雪公主、尼尔斯渐渐的我被书中的故事所吸引,常常因为其中的情节而喜怒哀乐,有时因为不能把一个完整的故事读完而牵肠挂肚。因此,我每天回家首先做的便是看书,慢慢地我养成了看书这个好习惯,每天晚上,坐在灯光下,看着那一行行铅字,在我的眼睛里,它们好像变成了一个个可爱的小精灵,跳啊,跳啊。多么有趣呀!这难道不是一种享受吗?

随着时间的推移,年龄的增长,我上四年级了。开始不满足于看小人书的现状,于是便开始阅读各类读物,如:惊险的侦探小说、神{与书共舞作文600字}.

奇的科幻小说、有趣的科普读物、厚重的历史名著、多彩的旅游书籍这些书给了我知识,给了我力量,丰富了我的视野,开阔了我的胸怀,激励着我不断前进,不断成长,不断去攀登一个又一个的高峰!{与书共舞作文600字}.

于是乎,家中书橱里的“家庭成员”不断增加,每一位“成员”的加入都让我兴奋不已,仿佛又交了一个新的好朋友。

古人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”书籍是我们最好的营养品,要想获取这些营养,一定要讲求正确的读书方法和技巧,因此,每次读书时,我都会拿着笔在书上圈圈点点,遇到优美的文章时,我总会大声的朗读几遍,有时甚至会写一篇读后感来加深印象。由于长时间的阅读积累,我的作文水平和朗读能力不断提高,成为老师和同学们的骄傲。

书,是我学习上的引路人,是我生活中的良师益友。与书共舞,与知识并行,“爱读书”这个好习惯将永远激励我向更广阔、更新奇的世界前进!

伙伴们,让我们从现在做起,从每件小事做起,从小埋下各种“好习惯”的种子,长大后让“好习惯”的果实为自己带来芳香,带来甘甜!让“好习惯”伴我们快乐成长!

篇三:《与书共舞》

与书共舞,采撷幸福

{与书共舞作文600字}.

阜盛小学 卞立贞

10多年前,我怀着一颗年轻而热情的心,揣着缤纷的七彩梦,踏上了教师的道路。初为人师的我,站在讲台上,面对着一张张活泼可爱的笑脸,面对着一双双求知若渴的眼睛,我深切地感受到“老师”这两个字的分量是如此之重。作为一名教师,我没有光辉的历程,没有显赫的业绩,我很平凡,平凡地就像那大海中的一滴水。可就是在这平淡如水的日子里,读书让我的心实实在在的感到了满足与幸福。参加了吴老师组织的读书会,有幸拜读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》,带给我很大的震撼和启迪,陶老师给我们指明了教师成长的好途径,那就是读书、读好书,正所谓: 取法乎上.读书能奠定人生基础。人的一生主要是在学习和生活实践中成长起来的,作为一名老师要想教好学,终身受益关键就是读书,读书“取法乎上”乃读之“众妙之门”,只有认真读书,老师才具备“一桶水”,才能传授给学生一碗 水,老师读的越多,明理就多,就会源源不断地成长,以一当十,拉长生命,不出户,知天下,不窥牖,见天道,为提高自己的素质奠定基础。

读书也能让你的人生绚丽多彩。陶老师说:“经典文化一旦内化到教师的心里外显出来的就是一道绚丽的风景”。

“读书破万卷,教学如有神”,不管是学养深厚的于漪,游刃有余的刘振东、锐意改革的韩兴娥,还是诗意流彩.腹有诗书的苏静。这些教育战线上的奇才,他们都是在高层次读书横空出世,写出了亮丽的人生。我们作为一名老师要想搞好教学适应新教材,适应新时代,关键在读书,只有读书,在当今社会教育阵地才会有用武之地,才能成就光辉的人生。作为一名教师,如果没有丰富的知识,就无法传授知识,丰富了自己就能充分挖掘学生的天赋,培养人才,同时也让自己的生活更充实,让自己的生活更快乐。“万般皆下品,唯有读书高”,让我们热爱读书吧!

陶继新老师的《做一个幸福的教师》从三个方面诠释了如何做一个幸福的教师:读书与教师生命成长;打点幸福人生;孔子的精神境界。陶老师在书中提到的宗旨就是要好读书、多读书、读好书。静下心来好好想一想,对于我们教师而言,要在漫长的教育教学生涯中,体验教师的幸福,不仅要埋头苦教,更要抬头看路,这就需要我们与书共舞。与书共舞,能矫正我们因忙碌工作而迷失的方向;与书共舞,能唤醒我们因忙碌工作而懒散的性情;与书共舞,能够滋润我们因忙碌工作而麻木的心灵。与书共舞,我们会一天天变得充实,与书共舞,我们能够懂得人生的快乐,享受到教师的幸福!

做一名幸福的教师,必须是拥有爱心的教师,师爱是

师德的核心,师爱也是师魂!苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中告诉我们:教师要像爱护最宝贵的财富一样呵护最信任我们的花朵儿—孩子。思绪拉我回到了10年前,那时我还在乡镇上工作,董雪琴是我接手的第一批学生,她不爱与别人交流,经常不写作业。通过家访,我了解到,这是个可怜的孩子,父母离异,爸爸在外地工作,她也特别希望能把学习搞好,可她既要料理家务,又要照顾年迈的爷爷,对于学习,他是有心而无力。家访后,每天下午放学后,我都会把他留下为他补习功课。渐渐地,我发现她的脸上多了一分童真的笑容,成绩也慢慢地跟上来了。一天早上,她神神秘秘地递给我一张“贺卡”,这张贺卡是雪琴亲手制作的,我莫名其妙地打开贺卡,上面写道:卞老师,我无意中从别的同学那里得知了您的生日,所以牢牢地记在了心里,今天是您的生日,祝您生日快乐!”望着这张贺卡,我的眼泪顿时夺眶而出,这眼泪是幸福的泪。

陶老师的《做一个幸福的教师》的第二部分“打点幸福人生”的第一讲中讲到了“宽容大度”,要谅解冲撞自己的人。“天空宽容了云朵,才拥有了彩霞;海洋宽容了小溪,才拥有的浩瀚;大地宽容了种子,才拥有的收获;人生宽容了遗憾,才拥有了成功。”“金无足赤,人无完人” ,在日常生活中,人与人难免会发生这样或那样的误会,难免会发生小的摩擦,所以我们应该有一颗宽容之心,学会宽容他人。

星期五的下午,我向往常一样迈着轻盈的步伐去给同学们上课,可是刚刚走进教室,我班的孟瑞珊同学把一摞没有发完的作业本“啪”的一声扔在了讲台上,讲台上的粉笔灰尘扑了我一脸,我高兴的心情顿时跑到了九霄云外,我真想把她叫住训斥她一顿,但是我控制住了自己的情绪,没让自己发火。 “叮铃铃—–”下课铃声响了,我拿起书本向办公室走去,就在我向外刚刚走了几步远 的时候,突然传来了一声:“老师,对不起,我不是故意的,你别误会。”说完她留下了悔恨的眼泪,回头一看,原来是课前往讲台上扔作业,扑了我一身粉笔末的那个同学。我笑着对她说:“没事的,我知道你是个乖孩子,绝对不会故意扔老师的。”孩子哭了,我笑了,这是幸福的笑。

幸福在哪里?幸福不会从天而降,更不会自己找上门来,我们应该在平常的工作中找寻幸福和快乐。当学生在路上看见我时那一句稚嫩的“老师好”,让我觉得很幸福,当班上的学生围绕在我身边对我说“老师,我爱上你的语文课”,我是幸福的,当家长因为孩子的进步对我说“老师,谢谢你”,我觉得是幸福的,教师节这一天,当我走进教室,孩子们齐声说“祝老师节日快乐”, 我觉得是幸福的,工作中的点点滴滴都会让我们有很多的惊喜,幸福无处不在,只要能带着一颗爱心去观察,幸福其实一直就在我们身边。幸福在哪里?让我们一起跟着音乐的旋律的去寻找幸福吧?

幸福在哪里.朋友啊告诉你.

她不在柳荫下,也不在温室里.

她在辛勤的工作中. 她在知识的宝库里。{与书共舞作文600字}.

啊.幸福.就在你晶莹地汗水里 。

啊.幸福.就在你闪光的智慧里

幸福在哪里?幸福在辛勤的工作中,幸福在知识的宝库里,老师们,你们想享受这种幸福吗?那么,就请跟我一起,与书共舞,采撷幸福,做一个幸福的教师吧!

篇四:《与书共舞》

与书共舞

{与书共舞作文600字}.

尊敬的老师,亲爱的同学们,大家好!我是六(5)班的 ,今天我演讲的题目是《与书共舞》。

如果我是一棵小树,那么书就是灿烂的阳光,它照耀着我,让我健康的成长;

如果我是一条小鱼,那么书就是清清的溪流,它滋润着我,让我快乐的成长!

我从小与书就有不解之缘。从最初的图画书开始,后来改为拼音书籍,而我现在更多的是读一些相对深奥的中外名著等。不管是图画书的通俗易懂还是拼音书的简洁明了,不管是校园小说的有趣还是随笔散文的优美,不管是科普书的严谨还是历史书的复古,我都会去细细品味,仿佛那是一块美味的巧克力。{与书共舞作文600字}.

书虽然不会说话,但它俨然是我最好的精神伴侣,哪一天没见到她,我心里就会发慌。一位小学同学在她的作文中提到我,称有一次课间她打算叫我出去玩,我正在看书一直没反应,过了很久当我才抬头问她“干什么”时,边上的同学都笑弯了腰。文中她戏称我为“书呆子”、“书虫”。我哑然一笑,我不反对这个称呼,我也不管这件事是否被夸大,我想:书也许的确有这样吸引人的魅力吧!

书总能表达它的特殊情感,我经常“沉迷”其中。有一套《可怕的科学》系列,作者用幽默的语言、风趣的插图介绍了自然、科学、数学、科技、体验等新知,让我受益匪浅;动物小说大王沈石溪的系列作品,让我从最初的讨厌凶猛动物,到深入了解各种动物的特点和灵性;《红楼梦》中的悲情故事让我忧伤而家庭朝代衰落让我感叹,《水浒传》中的昏君奸臣让我痛恨而那些好汉又让我敬仰;还有《时代广场的蟋蟀》等世界大奖小说系列,《查理和巧克力工厂》等幻想文学大师经典系列这些都是极其好看的书籍呀!《毛毛》、《长袜子皮皮》等书籍我至少读过十次!古今中外,各式各样的书本也总让我或喜、或怒,或哀、或乐。

我喜欢书,因为在这里,我可以学到课本上没有的东西;

我喜欢书,因为它能开阔我的视野,丰富我的生活;

我喜欢书,因为它能帮助我不断提高,不断进步; 我喜欢书,因为它能带给我幸福,带给我满足。 我喜欢书,因为它使我懂得做人的道理。

我希望自己长大以后,能当一个作家,像冰心一样,写出脍炙人口的作品,让许许多多的孩子喜欢,我相信,只要努力,我一定能做到!{与书共舞作文600字}.

同学们,高尔基说过,书籍是人类进步的阶梯!书,让人接受一次次心灵的洗礼;书,让人得到无限的启发。就让我们一起爱书一起爱读书吧!拥有书,我们就拥有了整个世界,拥有书,我们就拥有了美好的明天! 读书吧,让我们与书共同舞出精彩的人生!

我的演讲完了,谢谢大家!

2015.12.2.

篇五:《与书共舞演讲稿》

与书共舞,体验教育幸福

幸福,无疑是一种体验,教师的幸福是什么哪?是能够体验到教育的幸福。也许有老师疑惑了,今天演讲的内容不是读书吗?你怎么说到幸福上去呢?别急,请听我慢慢说来。

孟子说:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母均存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”对于前面两种快乐幸福,想必很多老师都能体验到,但是第三种呢?像我们在坐的这些老师能有“得天下英才而教育之”的感受,想必少之又少。我们“起得比鸡早,睡得比狗晚,干得比牛累”,从早到晚,天天不是备课、上课、改作业、辅导学生,就是开会、各种活动,甚至连周末都要加班。做班主任的,还得提起百分之一百的精神看着那些调皮捣蛋鬼,就怕他们搞出一件事情,让你饭也吃不香,觉也睡不好。而学生呢,面对你的教育,不以为然,我行我素。这样的生活,我们能够算“得天下英才”吗?我们能够体验教育的幸福吗?不,不能!

这样的生活很累很累,面对你天天辛苦付出的学生,体会不到半点的幸福,感觉到的只有无尽的疲惫,无尽的烦恼,这样的感觉让我觉得很可怕!我还很年轻,我以后的教育教学道路还很长,体会不到教育的快乐幸福,我整个的人生幸福又何在?作为教育者,我都是满心疲惫,我怎么能够培养出身心健康的学生呢?

我教书是为了什么?语文是什么?教育是什么?什么样的教学是理想的教学?什么样的教师是理想的教师?怎么样才能让学生接受我的教育?我的幸福在哪里?对所有这些,我曾经痛苦地思索过,曾经力求寻找出一个“放之四海而皆准的”的模式。

困惑的我,把目光投向了书籍。我订阅《语文教学参考》,《班主任之友》,我看李镇西,《论语》,魏书生,我读叶圣陶,朱永新,苏霍姆林斯基我看

大家们的教学快乐,我品大师们的教育幸福。看到别人是那么快乐地教书,那么幸福地去教育学生,我很是羡慕!从他们的幸福中,我明白了“教育在任何时候和任何地方都不是什么已经完成的和完善的东西”,哪有什么放之四海而皆准的模式?哪有适用于任何教学内容和任何班级的教育教学套路?所有的教育、教学,所有的课程,其本身就是一个过程,一种动态,一种求索、努力和挣扎。在这个过程中,有得有失、有甜蜜与忧伤、有幸福与苦难、有憧憬与代价。而要做一个幸福的教师,就要学会给自己减压,学会舍弃,舍弃疲惫,舍弃烦恼,舍弃沉重。“一叶落,荒芜不了整个春天”,拥有一种阳光的心态,才能在繁杂的工作中体验到工作的快乐;拥有一种阳光的心态,才能在喧闹的生活中体验到生活的宁静;拥有一种阳光的心态,才能享受到一个教师的幸福。 就这样,我和书籍跳起了舞。我看文学、哲学,我读教育学、心理学,课后,我也写起了教学反思与后记。我不断地读,不断地思考,从书籍中寻找工作的思路和方法。慢慢的,我发觉自己工作起来越来越顺手了,教育学生的方法也越来越多了,生活变得越来越快乐了。

曾经听说这么一句话:我们社会的前进不在于忙忙碌碌,而是静下心来好好想一想。我想,对于我们教师而言,要在漫长的教育教学生涯中,体验教师的幸福,不仅要埋头苦教,更要抬头看路。我们需要与书共舞。与书共舞,能矫正我们因忙碌工作而迷失的方向;与书共舞,能唤醒我们因忙碌工作而懒散的性情;与书共舞,能够滋润因忙碌工作而麻木的心灵。与书共舞,我们会一天天变得充实,与书共舞,我们能够一天天懂得了人生的快乐,享受到了教师的幸福。

老师们,你们想享受这种幸福吗?那么,就跟我来吧,与书共舞,体验教育幸福!

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