【 – 写作指导】
篇一:《授课教案—乡村生活和田园景物作文》
乡村生活和田园景物
教学目标：
1．能有顺序地介绍乡村景物。
2．试着运用积累的优美词句。
3．学会用拟人、比喻等修辞手法。
教学流程：
一、文始激情情始生
同学们，感觉写作文难不难?其实，写好作文很简单，只要做到两点就够了，一、记住自己看过的好词佳句。二、读文章时能总结出文章的写作方法。现在，老师就来做一个思维训练，你看到的这些词语，看谁能在20秒内记下来。
附日积月累
同学们的记忆力真是非同一般，让老师佩服。前几天我在看报纸的时候，无意间发现了一篇小美文，因为也是写的田园风光，所以很感兴趣，今天拿过来跟大家分享。看看同学们在总结文章写法上有没有绝招？
现在，你拿出手中的文章，跟同桌一起读，边读边总结它的写作特点。
二、佳作导航促思成
1.佳作欣赏
2.章法导写
大家讨论一下，这篇文章中有什么可取之处？
可以从以下几方面汇报：
（1.）文章结构：
总—分—总
（2.）修辞手法：比喻拟人
（3.）写作顺序：
时间顺序：
空间顺序：移步换景（地点变化）
（4.）拓展总结
除了本文体现的这些，你还知道不一样的结构，顺序和修辞吗？
写作方法各种各样，如果用在自己的文章中，就会让文章增色不少。今天，我们也来写一篇描写乡村景物的文章。
三、帮你搜集素材、选材
乡村的孩子个个是大自然的宠儿，他们开门见山，小河是他们天然的游泳池，各种小鸟时常在他们的周遭为他们歌唱，草虫在夜间为他们弹琴，菜园里长满了他们爱吃的瓜菜，秋天的果实逗得他们口水直流……如果你是城市孩子，你一定要为自己安排一次乡村之旅哦！万一达不到愿望，你也要通过观看有关乡村频道的电视或上网了解乡村生活和田园景物，还可多阅读有关描写乡村生活和田园景物的诗文，积累写作的素材。
本次习作可以从以下三个方面准备素材：
1、乡村景物：山、水、云、天空、牧场、农场、田野等自然景物，还有一些动植物。
2、乡村生活：小孩子的乡村娱乐游戏、春种秋收的田间劳动、放牧、养蚕、做手工艺品……
四、帮你抓重点、学方法
1、重点：本次习作重点要按一定顺序清楚地描述自己看到、听到或想到的田园风光和生活，体现出田园特点。
2、从本组课文中学方法。
学习按空间与时间交叉的顺序叙述的方法。
《乡下人家》为了突出“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这一特点，作者按在空间、时间上交叉顺序进行叙述。
总体上按空间顺序进行叙述，写了房前的花，屋后的竹、鸡、鸭以及吃晚饭和纺织娘，但在写“竹”、“吃晚饭”和“纺织娘”时又按时间顺序写的。
《牧场之国》也是按空间和时间交叉的顺序写的。
（2）学会通过平凡的事物、普通的场面展现乡村之美。
越是乡村平凡的事物、普通的场面越能体现乡村的特点：朴实、自然、和谐、繁忙。
如：《乡下人家》写的就是乡下常见的花呀、鸡呀、鸭呀、纺织娘呀以及吃晚饭的情景，这一切在城里不会有，虽然城市人也吃晚饭，但不会把饭桌搬在门前。那些花是那么普通、自生自灭，不像城市的花栽在花盆里、花圃里、公园里，有人伺候。
（3）学会将乡村景物与乡村人的活动结合起来写。
将乡村之景与人的活动结合起来写，才能让人在欣赏了乡村之景的迷人之时，又感受到浓郁的乡村生活气息。这种浓郁的生活气息才是我们最向往的。
如：《牧场之国》作者写了牧场里牛的专注、马的肥壮、羊的悠然、猪的呼噜，最后写人挤奶以及送奶的场景。无论是悠闲还是繁忙，给我们的感觉就是充满了令我们向往的乡村的气息。
3、拓展延伸。{乡村生活和田园景物作文100}.
学会引用，以增加文采。
为了增加文采，引用的范围很广，包括古典诗文、俗语、歌谣等。下面摘抄了一些诗句供小朋友们有选择地引用。
“绿树村边合,青山郭外斜。”（孟浩然）
“荷风送香气,竹露滴清响。”（孟浩然）
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”（王维）
“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（王维）
“采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明）
“土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。”（范成大）
“新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。”（范成大）
古诗名句：
●采菊东篱下，悠然见南山。 （陶渊明）
●人闲桂花落，夜静春山空。 （王 维）
●竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏 轼）
●黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀）
●鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王 驾）
●独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）
五、教你列提纲。
本次习作的提纲要按空间或时间，或空间与时间交叉的顺序列好要重点描写的乡村景物和乡村生活。 例1
老家
1、开头：老家和城里比起来显得悠闲，有一种清新的美。
2、重点部分：具体描写老家周围的景物及老家人悠闲的生活。（详）
a、大娘大婶爱串门。（晚饭后）
b、鸡、鸭悠闲地在房前房后散步。
c 、菜园里瓜果蔬菜鲜嫩无比。（夏）
d、池塘边美景如画。（春）
3、抒情。
例2
乡村七月
1、开头：乡村的七月是火热的。（略）
2、重点部分：具体描写七月的乡村的景物及生活。（按时间顺序）
a、早晨迷人的晨曲。（略）
b、白天，人们收割的情景。（详）
c、傍晚，孩子们在河边嬉戏，劳动的人们晚归的情景。（详）
3、晚饭过后，人们安静地歇凉，乡村一片静谧。
看来同学们已经心中有数了，老师宣布作文要求，对大家的要求有三个，一是做到作文三个不，“口不能言目不斜视笔不停止”。二、试着用上课前积累的词语。三、时间为30分钟。提前写好的同学默读自己的文章，并用波浪线画出文章中的亮点。
六、文终止情情未了
1.作品展览，教师指导学生评价。并当场打分。
提示评价要求。{乡村生活和田园景物作文100}.
没有得100分的同学不要失望，因为好文章是改出来的。
2．读一读自己的作文，把不通顺的地方改通顺，如果没有使用修辞方法，就改一改句子。
篇二:《作文教案—乡村生活和田园景物》
作文教案—乡村生活和田园景物{乡村生活和田园景物作文100}.
我的困难：
1、我是个城里孩子，没去乡村生活过，不了解乡村生活和田园景物，所以不知道写什么。
2、怎样把乡村生活和田园景物写得有浓郁的生活气息？
帮助直通车：
一、帮你搜集素材、选材
乡村的孩子个个是大自然的宠儿，他们开门见山，小河是他们天然的游泳池，各种小鸟时常在他们的周遭为他们歌唱，草虫在夜间为他们弹琴，菜园里长满了他们爱吃的瓜菜，秋天的果实逗得他们口水直流……如果你是城市孩子，你一定要为自己安排一次乡村之旅哦！万一达不到愿望，你也要通过观看有关乡村频道的电视或上网了解乡村生活和田园景物，还可多阅读有关描写乡村生活和田园景物的诗文，积累写作的素材。
本次习作可以从以下三个方面准备素材：
1、乡村景物：山、水、云、天空、牧场、农场、田野等自然景物，还有一些动植物。
2、乡村生活：小孩子的乡村娱乐游戏、春种秋收的田间劳动、放牧、养蚕、做手工艺品……{乡村生活和田园景物作文100}.
二、帮你抓重点、学方法
1、重点：本次习作重点要按一定顺序清楚地描述自己看到、听到或想到的田园风光和生活，体现出田园特点。
2、从本组课文中学方法。
学习按空间与时间交叉的顺序叙述的方法。
《乡下人家》为了突出“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”这一特点，作者按在空间、时间上交叉顺序进行叙述。
总体上按空间顺序进行叙述，写了房前的花，屋后的竹、鸡、鸭以及吃晚饭和纺织娘，但在写“竹”、“吃晚饭”和“纺织娘”时又按时间顺序写的。 《牧场之国》也是按空间和时间交叉的顺序写的。
（2）学会通过平凡的事物、普通的场面展现乡村之美。
越是乡村平凡的事物、普通的场面越能体现乡村的特点：朴实、自然、和谐、繁忙。
如：《乡下人家》写的就是乡下常见的花呀、鸡呀、鸭呀、纺织娘呀以及吃晚饭的情景，这一切在城里不会有，虽然城市人也吃晚饭，但不会把饭桌搬在门前。那些花是那么普通、自生自灭，不像城市的花栽在花盆里、花圃里、公园里，有人伺候。
（3）学会将乡村景物与乡村人的活动结合起来写。
将乡村之景与人的活动结合起来写，才能让人在欣赏了乡村之景的迷人之时，又感受到浓郁的乡村生活气息。这种浓郁的生活气息才是我们最向往的。
如：《牧场之国》作者写了牧场里牛的专注、马的肥壮、羊的悠然、猪的呼噜，最后写人挤奶以及送奶的场景。无论是悠闲还是繁忙，给我们的感觉就是充满了令我们向往的乡村的气息。
3、拓展延伸。
学会引用，以增加文采。
为了增加文采，引用的范围很广，包括古典诗文、俗语、歌谣等。下面摘抄了一些诗句供小朋友们有选择地引用。
“绿树村边合,青山郭外斜。”（孟浩然） “荷风送香气,竹露滴清响。”（孟浩然）
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”（王维） “竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（王维） “采菊东篱下，悠然见南山。”（陶渊明）
“土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。”（范成大） “新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。”（范成大）
三、教你列提纲。
本次习作的提纲要按空间或时间，或空间与时间交叉的顺序列好要重点描写的乡村景物和乡村生活。
例1 老家
1、开头：老家和城里比起来显得悠闲，有一种清新的美。
2、重点部分：具体描写老家周围的景物及老家人悠闲的生活。（详） a、大娘大婶爱串门。（晚饭后）{乡村生活和田园景物作文100}.
b、鸡、鸭悠闲地在房前房后散步。{乡村生活和田园景物作文100}.
c 、菜园里瓜果蔬菜鲜嫩无比。（夏）
d、池塘边美景如画。（春） 3、抒情。
例2 乡村七月
1、开头：乡村的七月是火热的。（略）
2、重点部分：具体描写七月的乡村的景物及生活。（按时间顺序） a、早晨迷人的晨曲。（略）
b、白天，人们收割的情景。（详）
c、傍晚，孩子们在河边嬉戏，劳动的人们晚归的情景。（详）
3、晚饭过后，人们安静地歇凉，乡村一片静谧。
四、日积月累。
1、词语：风光绮丽、牛羊成群、山风盈袖、桃红柳绿、零零星星、小桥流水、晶莹剔透、姹紫嫣红、安闲自在、忙忙碌碌、热火朝天、天高地阔
2、经典片段：
这里，太阳更亲切，群山更红，这里生长栗子、葡萄、杏仁、无花果，人们善良、友好、彬彬有礼，虽说他们都很贫穷。他们所建造的一切，看来是那么好，那么恰当而可爱，仿佛都是自然生成的。房屋、围墙、石级、道路、种植地和梯田， 这一切既不新也不旧，这一切仿佛不是靠劳动建造的，不是用脑筋想出来的，不是巧夺天工的，而是像岩石、树木、苔藓一样自然形成的。
（瑞士）赫尔曼·黑塞《流浪·农家》
整个天空染满均匀的蓝色，天上只有一片云彩——不知它是漂浮呢，还是在消散。没有风，天空晴和……空气呢——像刚刚挤出的牛奶那样新鲜！
云雀在高声鸣叫；鼓胸鸽在咕咕低语；燕子在静悄悄地飞掠；马儿有的在打着响鼻，有的在嚼草；狗儿没有发出吠声，站在一旁温驯地摇着尾巴。
空气呢，散发着烟和青草的气味──还夹杂着一点儿松脂和一点儿皮革的气味。大麻田里大麻花盛开，散发着浓郁的令人愉快的芳香。 （俄）屠格涅夫《乡村》
篇三:《《乡村生活、田园风光》作文指导课教案》
人教版小学四年级下册第六单元
《乡村生活、田园风光》作文指导课教案
设计者 宋晓晶
教学目标：
1．能有顺序地介绍乡村景物。
2．试着运用积累的优美词句。
3．学会用拟人、比喻等修辞手法。
教学流程：
一、文始激情情始生
1、课前背诵关于田园的诗词（形式多样）
2、组织教学
我们班的课堂口号是： 听要——认真 说要——清楚
3、创设情境，直观激趣
播放田园风光图片，学生边看边回顾其中的场景。指名交流自己的所见所想。
二、佳作导航促文思
1、看了刚才的优美图片，老师也想展示一下自己的创作——（边出示剪画作品边介绍）六一儿童节那天，老师想亲手为小朋友们制作一份礼物，想来想去，我决定用一幅剪画来表达老师对小朋友们的节日祝贺，于是我就拿起剪刀完成了这幅作品。
同学们，在“走进田园，热爱乡村”这一单元的学习中，我们了解了乡村生活，积累了好多描写田园风光的素材，那么怎样围绕中心
其实，写好作文很简单，只要做到两点就够了，一、记住自己看过的好词佳句。二、读文章时能总结出文章的写作方法。现在，老师就来做一个思维训练，你看到的这些词语，看谁能在20秒内记下来。
嫩绿油绿
浅黄金黄
粉红桔红
炊烟袅袅树木葱郁
稻香扑鼻麦浪金黄
瓜果飘香五谷丰登
鸟语花香鸡犬相闻
同学们的记忆力真是非同一般，让老师佩服。前几天我在看报纸的时候，无意间发现了一篇小美文，因为也是写的田园风光，所以很感兴趣，今天拿过来跟大家分享。看看同学们在总结文章写法上有没有绝招？
现在，你拿出手中的文章，跟同桌一起读，边读边总结它的写作特点。
1.佳作欣赏
2.章法导写
大家讨论一下，这篇文章中有什么可取之处？
可以从以下几方面汇报：
（1.）文章结构：
总—分—总
（2.）修辞手法：比喻拟人
（3.）写作顺序：
时间顺序：
空间顺序：移步换景（地点变化）
（4.）拓展总结
除了本文体现的这些，你还知道不一样的结构，顺序和修辞吗？
写作方法各种各样，如果用在自己的文章中，就会让文章增色不少。今天，我们也来写一篇描写乡村景物的文章。老师给大家提供了三个题目，（出示）现在，你先用5秒钟时间选择一个题目，OK了？再用三十秒时间思考，你想写什么景物？
我选择的题目是《》，我准备写按顺序写等景物。
看来同学们已经心中有数了，老师宣布作