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作文触动心灵的友情 触动心灵的风景作文

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【 – 写作指导】

篇一:《触动心灵的人和事作文讲评》

触动心灵的人和事作文讲评

教学目标:了解记叙文的写法,找到作文中存在的问题,提高写作能力。

教学重点难点;作文中存在的问题如何解决,拟题技巧,开头结尾怎么写。

教学方法;分析法

教学课时 二课时

审题与立意

一、审体裁

二、抓住题眼,发掘感动点——

什么触动了你?

三、发掘主题,深化意蕴——

它为什么触动了你?

你从中受到了什么启发?

一、审体裁

触动心灵的人和事,这个作文我们应该用什么文体?一目了然,触动心灵的人和事

属于记叙文。

现在和老师一起回忆记叙文的相关常识。

记叙文的常识回顾:

1)什么是记叙文?

(2)记叙文的六要素是什么?

(4)记叙文的表达方式有哪些?

(3)记叙文的顺序有哪些?

记叙文常识回顾:

(1)记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以写人记事,写景状物为主要内容的

文章。

(2)记叙文的六要素是:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

(3)记叙文的顺序有:顺序、倒叙、插叙。

(4)记叙文的表达方式有:记叙、描写、议论、抒情、说明。

二.抓住题眼,发掘感动点——什么触动了你?

感动点就是触发你心灵颤动的地方,它可以是一个微笑,一个眼神,一句话,一个动作;也可以是一件物品,如一封信,一件工艺品;或者是天上的一片云,地上的一棵数,水中的一层浪花。总之,不管是什么,你一定要被它感动过,并通过细节,把它形象地再现出来,并将你的感情融合进去。《背影》中朱自清不过是那寥寥数语就勾勒出父亲的背影,令人感动的也往往只是那一瞬间。

三. 发掘主题,深化意蕴——

它为什么触动了你?你从中受到了什么启发?

这个过程,是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西:它为什么触动你?你从中受到了什么启发?一定要把这些感悟写出来。

作文中的问题

1.审题不明,立意不清。

2.选材乏味,缺乏新意。

3.拟题失误

4.开头结尾平淡无奇,缺乏技巧

5.没有注意细节描写

问题一:审题不明,立意不清。

本次作文很多同学都写了亲情、友情、师生情等的相关故事。特别明显的问题就是偏题跑题的现象,立意不明确。有的文章写爸爸妈妈对我们的关心,对我们的无微不至的照顾,最后歌颂了父爱母爱的伟大。这类文章,和触动有什么关系呢?作文写的是父爱或母爱,还是触动心灵的人和事?到底是什么触动了你,对你又有什么样的启发,文章中并没有直接写出来,这类作文就有偏题之嫌。所以,一定要审清楚题,抓住题眼,文章立意一定要紧扣题眼,围绕题眼“触动”确定中心思想。

问题二:选材乏味,缺乏新意。

本次作文除去一两篇作文写的汶川地震中的触动外,大部分同学都以母亲、父亲、爷爷、奶奶、朋友或者身边的人的故事为题材,基本上都是“旧材料,老面孔”,缺乏新意,故事情节一般是这样的套路:不理解——开始理解——感动。这类材料会显得文章平淡无奇,又有编造,套用之嫌。

那么,我们应该如何选材呢?

选材的方法:

1.舍旧取新

2.舍大取小{作文触动心灵的友情}.

3.去粗取精

4.去伪存真

1.舍旧取新

新颖独特的素材,具有浓厚的生活气息、时代气息,能给人以新鲜的感受、新的启

迪,舍旧取新就是在众多的素材中,舍去陈旧的材料,选取新颖独特的材料。

比如《我的父亲》这样的题目,大家简直写腻了。动笔无非是“父亲为了一家生机在

外忙碌奔波”,或者“为了供我读书省吃俭用”,或者“父亲对我们的谆谆教导,望子成龙望女成凤,而我们却不理解和父亲对着干”,等等,这些题材,虽然能表现父爱崇高伟大,对我们的爱,但张三李四反来复去都这么写,读起来就让人感到平淡乏味,甚至还会沾上点“虚假”之嫌,这样的文章是很难获得佳绩的。

2.舍大取小

大素材(大的事件、大的场面,人的复杂经历……)运用得当,可以很好地表现深

刻的主旨,反映时代风貌。但中学生要把握好这样的素材难度较大,且中学作文篇幅较小,也难以运用“大”素材。舍大取小,就是在作文选材中舍弃这样的“大”素材,而选取平常普通的小素材。行文从小处落笔,以小见大。对日常生活中的一人、一事、一景、一物进行仔细分析,发现其隐含的深刻意义。

3.去粗取精

去粗取精,即舍弃粗糙的(对表现中心思想没有作用或作用不大的)素材,选取精要的(典型、最能表现中心)素材作为文章的材料。一般情况下,精必少,所以去粗取精,是一种以少胜多的方法。魏巍的《谁是最可爱的人》一文中所用的三个材料,就是从二十多个素材中精选出来的,这三个材料充分表达了文章的中心。

{作文触动心灵的友情}.

4.去伪存真

所谓“真”,就是说要写自己亲身经历或亲眼看到、亲耳听到的事情,只有这样的事,写出来才可能具体、准确、生动、感人,才有可能打动读者。反之,如果材料是道听途说,甚至是凭空编造的,这样的文章,内容上很容易逆情背理,露出假象,令人反感;即使编得“圆满”,露不出破绽,也不可能表达出真情,也难以引起读者的共鸣。

问题三.拟题失误

(1)把话题用来当题目,如《触动心灵的人和事》、《感动》

“话题”作文

其实只是提供了一个话题,即规定了表达的中心内容,而不限制取材范围和表达方

式的作文形式。

(2)题目缺少新意 《我的爸爸》、《我的奶奶》

(3)题目过长,不精练《如花逝去的友谊,我也想过珍惜》

(4)没有题目

拟题的要求:

(1)标题范围要小,不要太大太泛。

(2)标题要生动新颖。题目要有可读性,有情趣,有新思路,给人新鲜感。 (3)标题不能过长,一般不要超过8个字。

(4)标题要有意蕴。有内在的丰富含义,即由思想,有深度。

(5)标题要有文采。标题有诗意,有文学韵味。

优秀的题目有:

《斯人已去犹忆影》《此情可待成追忆》引用古代名句

《感动,点一瓣心香》比拟式,令人眼前一亮

《扶还是不扶?》选择式,引起读者的注意和思考。

问题四:开头结尾平淡无奇,缺乏技巧

一篇文章开头和结尾尤其重要,特别是在阅卷场上,好的开头和结尾会给阅卷老师留下好的印象,为你增分不少。从此次作文来看,同学们的开头和结尾还缺乏技巧和方法。 常见的开篇方法如下:

1.开门见山法

2.悬念法

3.景物描写法

4.场面描写法

5映衬烘托法

开门见山法

开门见山,直接如题。像叙事的文章开头就点明事情的起因,或是直接说明文章所

要叙述的事件,让人一目了然。

《背影》中的开头:

我与父亲不相见已有两年余了,我最不能忘记的是他的背影。

悬念法:

设置悬念,引人入胜。这种开头方式,往往在第一段就提出疑问,巧设悬念,或把事情的结果交代在先,使读者产生急欲读下去的愿望。

景物描写法

这种文章的开头方法是从写景、写物入手,以此来烘托气氛、突出中心。

场面描写法

初中大家熟悉的课文《孔乙己》,就是以鲁镇酒店格局的环境和前来喝酒的顾客的场面描写开篇,交代了故事发生的时代背景,为下文主人公的出场埋下伏笔。

映衬烘托法

映衬烘托法就是借用其他事物烘托出文章描写主体的开篇方法,很有气势,有文采。如《爱莲说》的开头,用菊和牡丹映衬莲的品质。{作文触动心灵的友情}.

常见的结尾方法有:

(1)自然式。随着事情的发展自然收束。这种结尾方式简单明快,叙事完整。

(2)首尾呼应式。这种结尾方法是在文章的结尾再强调一下开头部分的意思,以达到互相

照应。这种照应有的是形式上的前呼后应,有的是意义上的再次强调,使文章浑然一体。

(3)含蓄式。结尾含蓄委婉,令人深思。该结尾方法以暗示、旁衬或隐晦曲折的手

法,让读者自己去体会,而不把文章的主题、作者的思想感情明明白白说出来。 (4)哲理式。用一段饱含哲理的话作结尾,可以使读者产生共鸣,汲取力量,得到

启迪。对整篇文章而言,也有画龙点睛的妙用。

(5)抒情式。

问题五:没有注意细节描写

细节描写就是对人物的外貌、语言、动作、心理和社会环境、自然景物中某些具有

特征的细小环节的具体、生动而细腻地描绘,以达到“雨细微处见精神”的描绘方法。 细节描写的方法有:

(1)提取细小传神的动作。

(2)捕捉人物特色的语言。

(3)描摹个性的外貌神态。

(4)刻画典型的景和物。

(5)揣摩人物的心理活动。

作文《感动》中有这样一段细节描写,同学们分析一下这段细节描写好不好,好,

好在哪里?

时间一秒秒的过去,我的心扑通扑通跳的越来越快了。我静静地坐在位子上,时间

的恐惧轻轻的朝我扑来,只听见急促的脚步声越来越近,“嗒嗒嗒”声音越来越响,我的心也随着脚步声跳动得越来越快,接着呼吸也越来越急促。只见那庞大的身影慢慢的靠近过来,气喘吁吁地走到了老师的面前。虽然天气不太冷,但也要到冬天了。只见他不停的擦着汗,像是从火焰山来的一样。

例句一:

烈日下,田野里,母亲挥动着锄头,在她老人家那黑黑的面颊上,滚动着许多细密

而晶莹的小汗珠。渐渐地,这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌,淌到下巴上挂了片刻,闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下,是那样晶莹璀璨,银光四射。然而瞬间又落了下去,滴进脚下那片热土,激起一片小小的烟雾——-《妈妈的汗珠》

例句二:

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边的月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚在向上缩,他肥胖的身子向左微倾,显出了努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快流下来了,我赶紧拭干眼泪,怕他看见,也怕别人看见,我再向外看时,他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他,他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信。”我望着他走出去。他走了几步,回头看我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。———–《背影》 例句三:

他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;懂着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭

敬起来了,分明的叫道:“老爷!……”我似乎打了一个寒噤;我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话来。

——-《故乡》

例句四:{作文触动心灵的友情}.

用细节描写扩展句子:

我刚踏进教室,教室里立刻静下来,大家都看着我,好象不认识我似的。

改写后:

我刚踏进教室,闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声,几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来,这些目光古怪而陌生,仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学,而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。

问题六:题记怎么用

题记:指写在文章题目下面、正文之前的文字。

题记,指示或凸现文章的主旨及情感,激发读者阅读兴趣,常常起到先声夺人的效果,写作文巧妙地拟写题记,就像树起一道亮丽的风景线,使作品锦上添花。

要求:一般作为题记的文字是比较优美的,但是要求一般比较精炼,不宜很长,富有哲

理性的。

格式:开头空两格开始写题记的内容,写完后另起一行靠右写——题记。

范例:

《生活需要你》

生命是场幻觉,可是我需要你!

——题记。

题记既可以是交待写作缘由,亦可以是创设环境。

题记应展示主要内容,揭示作品内涵。

题记应意蕴丰厚,情味绵长。

题记既要开宗明旨、简洁明了,也要语言精美,富有文采。

也可以引用名人名言。

学生范文;

布置作业;

请以“暖流”为文题,写一篇不少于800字的记叙文。

要求;文章要思路清晰,中心突出,语言流畅,富有真情实感。以记叙为主,适当地插入一些抒情和议论。

提示:文章以“暖流”为题,借以喻人喻事。“暖流”就是指老师、同学等对你的关怀和帮助,其中包括困惑中的启迪,危难时的扶持,受压抑时的关怀指导,得意时的敲打。“暖流”给人以温暖,所以写的事应该犹如一股暖流流遍全身,让读者品味到友爱之情暖人心。事例要典型、集中,可使用对比、衬托方法。

篇二:《触动心灵的故事(800字)作文》

精选作文:触动心灵的故事(800字)作文

触动心灵的故事 冬。捧一杯热茶拥在温暖的灯光下,茶所散发的白气氤氲着整个房间,交织,带着我的思绪重回到那个时刻。 家门前,我小心翼翼地护着手里用攒了几个星期的零花钱买来的蛋糕,蹑手蹑脚地走进家门,眼睛提防着四周的一切。 我见周围无异常,飞快地奔向房间发下蛋糕,刚松一口气,没想到 姐姐!你手里拿的什么?一声软软的童音从背后传来,可在我听来这简直是来自地狱的索命之音。 早了,被小恶魔看见了。我十分僵硬地转过身去,将蛋糕藏在身后,看见弟弟正瞪着大眼睛好奇地盯着我,一脸乖巧纯良的模样。 弟弟是舅妈家的孩子,因为舅妈出差的缘故被送到我家过一个星期,别看平时一副乖巧可人的样子,其实调皮的不行,这一点就已经够让我头疼了,偏偏还爱和我抢东西。 为了保卫我几个星期的零花钱,我强壮镇定,在心里想了一条有一条应对措施。 可还没等我开口呢,他就绕到我身后,唰地一下将蛋糕拉出来,又用那沾满泥巴的手很粗暴地将它打开。 精致的蛋糕展现在我们面前,那巧克力在灯光下的色泽格外好看,简直就是对我们味蕾的无言诱惑。 姐姐,我要吃!他说着就伸出脏手去抓,被我下意识地拍掉。他用手捏着衣角,眼里满是委屈,给我一种不给吃就哭给你看的错觉。 忍着痛切下一半给他,但愿这个小祖宗不要去告状啊!不过他明天就该走了吧,真好! 第二天,我特地回来得很晚,弟弟终于回去了吧。十分舒心地走到卧室,却见桌子上放着一张字条和半颗奶糖。 字条上,是弟弟七歪八扭的字迹,却让我怔在原地,他写的是姐姐,所有的东西我愿与你一人一半。 哎?你回来了。怎么这么晚?刚刚你弟弟还在风里吹了一下午等你呢,结果也没有等到&&妈妈有些责备的声音传来。 没有听见妈妈后面的话,只是知道,那半颗糖很甜&& 渐渐回神,把这个回忆重收回眼底,淡淡浅笑,这个触动我心灵的故事将陪着我一直一直走下去。初二:紫琳兔兔

篇一:作文“触动心灵”的写作

请你以“触动心灵”为话题,写一篇不少于800字的文章。

「写作提示」

“触动心灵”,写作范围非常广大,只要是能触动内心的都可以写,可以是文学人物,可以是生活中的人物,也可以是发生在身边的小事,总之只要能写出触动心灵,都可以写成文章。

「例文赏析」

心灵的春暖花开

翠翠在渡口等待点亮她生命的男子,那是一种清纯的美丽,它触动了我的心灵。

戴望舒在雨巷等待那个丁香一样的姑娘,那是一种期盼的美丽,它触动了我的心灵;陆游在沈园等待伉俪情深的唐婉,那是一种凄绝的美丽,它触动了我的心灵。

触动心灵不仅仅是单纯的痛苦泪流,不仅仅是单纯的捶胸顿足,那是一种人文精神,是一种人性的共鸣。

是那只“拣尽寒枝不

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