【 – 写作指导】
篇一:《关于作文的心得体会》
关于作文真实写作的学习总结
通过对2011 年版课程标准指导下的初中语文作文教学 ——回到“真实的写作”李卫东老师的专题讲座的学习，我深刻的体会到有人曾说的这样一句比喻：真实性是记叙文的生命。我认为这话是很有道理的。初中的作文，通常情况是记叙文，记叙文写作要切合实际，要有真实性。那么，如何才能指导学生，在记叙文的写作中，做到真实性呢？这就仁者见仁、智者见智了。通过这次学习我认为：记叙文的写作，应该包含着文学性和生活的真实性。写作的素材要来源于生活，又要高于生活。它是符合现实生活的真实，而绝不应该等同于真实的生活。
所以说，记叙文写的真人和真事，应该是经过文学加工过的真人，是源于真人又超越于真人，不能完全等同于本原真人的人了；而这个真事，也自然是这个道理。只有这样，学生在写作中，才不会只是空洞的记叙事件而没有多少感情！写作既要有生活的真实度，也因该具备文学的色彩，这样的记叙文写作才有自由的空气，才会多一些新鲜的活力。
篇二:《学习体会作文》
快速作文学习心得体会
王楼二中 吕传英
5月25号，我在范县希望中学学习的快速作文，在短短的一个上午，我们观摩两节作文
指导课和一节写作评价课，专家还级我们讲了如何实施快速作文。下面，我谈几点体会。 一，这次学习增强了我对高效课堂中快速作文的了解，我认识到开展快速 作文的优势。
二、 这次学习坚定了我推广快速作文的信心，我也认识到推广之的必然趋势。
三、我明晰了快速作文的流程。 快速作文教学的方法，简单地说，可以用一句话来概括，即“五步四法两课题”。 快速
作文教学的五个步骤是：
第一步，基础训练。基础训练也叫写作基本素质训练。快速作文训练是在学生具有一定
的写作能力和掌握了一定的写作技巧的基础上求快求好的训练。如果写作基础太差，就无法
进行快速作文。因此，从常规入手，强化基础训练，是快速作文训练的第一步。基本做法是
多读多定，读写结合。训练内容主要包括四个方面：一是培养写作闪趣，二是积累写作材料，
三是丰富写作语言，四是提高书定能力。 第二步，思维训练。快速作文的关键就在于强化
思维训练，开发学生的思维潜能，使学生在认识客观事物和定作的全过程中，思维高度活跃，
思想高度集中，一见到作文题，就能立即进入最付佳思维状态，从而做到意到笔随，一挥而
就。思维训练主要包括三个方面：一是优化思维环境。给学生提供广阔的思维空间，创造一
个比较宽松自由的思维空间，以激发学生的创造性思维。二是培养良好的思维品质。使学生
在进行分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的过程中，思维具备广阔性、深刻性、独立
性、创造性、敏捷性和批判性等优良品质。三是加强思维方法的训练。思维是无形的文章，
文章即有形的思维。因此，必须把思维训练这根红线贯穿于快速作文教学的始终。 第三步，技巧训练。技巧训练是伴随思维训练完成的。基本做法是专题指导、讲练结合。
首先按照写作的自然程序，分怎样快速审题立意，怎样快速构思，怎样快速行文，怎样快速
修改等几个专题进行指导，然后再从怎样快速写记叙文、怎样快速写抒情散文、怎样快速写
说明文，怎样快速写议论文等方面进行训练，同时还要指导学生快速应付写作中随时出现铁
卡壳现象，诸如走题、空洞、松散、结构混 乱、辞不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的处理。教师要善于引导学生从常规
写作方法中支筛选、总结和提炼出快速写作的方法，还可以结合自己的写作实践进行摸索和
创造。我总结和创造了100种快速作文的具体方法，其中有快速审题15法，快速构思10法，
快速行文4法，快速修改4法，快速写景状物、抒情达意、记人记事、说理议论17法。还有
求异作文的50多种方法。这些方法通俗易懂，简明易记，行之有效，对提高学生的写作水平
和写作速度起了很大作用。 第四步，速度训练。第一步训练是打基础，第二步训练是抓关键，第三步训练是教方法，
第四步训练则是达目标。如果前面三步抓得扎实，这第四步往往能收到瓜熟蒂落、水到渠成
的效果。基本做法是严格要求，限时作文。每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，
当堂完卷。40分钟完成600字，时间大致这样分配：审题立意（确定中心思想）和谋篇布局
（编写作提纲）不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。40分钟写不完600字，可以从
实际出发，先要求写500字，第二次写550字，第三次写600字，这样逐步加强，一直训练
到40分钟能定完600字为止。 第五步，综合训练。通过专题训练，学生基本上掌握了快速写作的方法和技巧，为了巩
固分项训练的成果，全面提高快速作文的能力，还必须进行综合训练。训练内容有：（1）记
叙、描写、议论、说明、抒情等各种表达技巧的综合训练；（2）审题、立意、构思、行文和
修改等各个作文环节的综合训练；（3）记叙文、散文、说明文、议论文和应用文等各类文体
的综合训练；（4）命题作文、选题作文、自拟题作文和给材料作文等各种作文方式的综合训
练。 2012年5月25号篇二：心得体会作文 心得体会作文 >心得体会作文（一） 我在酷暑中迎来了暑假。敢于挑战是一种基本的身体素质。我要去体会一下父母在单位
工作的辛苦和劳累。
小草用绿色证明自己，小鸟用歌声证明自己，我要用行动证明自己。 我决定要去妈妈的医院亲身体会一下。这几天打针的人较多，妈妈忙不过来，我决定要
去帮忙。妈妈把要用的药水一个个帮我吸到大头针里，让后我就注射到瓶子里。就这样来来
回回可把我累死了。这下我可体会到了什么是‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒
粒皆辛苦’啊！
总之，这个暑假的社会实践是丰富而有意义的的，一些心得体会让人感到兴奋，但绝对
就不仅仅用兴奋来描述的，因为这是一种实实在在的收获，是对‘有经验者优先’的感悟。 心得体会作文（二）
“习惯铸造人格”，若养成良好的习惯便可铸造品德高尚的人格。我喜欢读书，现读书已
成为我养成的良好习惯，我愿意将我的读书的心得体会，与大家分享！ 读书有乐必有苦，正所谓好书难觅、知音难求。这何尝不是一种痛苦呢？读书之所以苦，
是因为你急切想了解作者思想却往往晦涩难解、意深难测；又因为外界精彩的世界太喧哗吵
闹，读书的冷板凳难坐；还因为与遥远的知音无缘对话或相见恨晚，书友天南海北难相聚。
读书成了一种孤独。
读书使我结实了许多知音，从书中我看到了不一样的世界。 心得体会作文（三）
自古以来中国不变的传统文化就是读书，古代着名的思想家，教育家孔子有那么一句名
言：“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话的意思是：只读书不思考就会感到迷惑无适从；
只是空想而不读书，便会对思想有害。可想而知，古人们早已将读书读到‘精’，明白了学习
和思考的重要关系，也讲久了学习方法。 “书是人类进步的阶梯。”是啊，人类从远古到今日的辉煌，从粗鲁到文明经历了多少？
书籍它记载了历史，留下了先辈们的生活经验，经过后人的不断总结和积累，并以此得到合
理的利用，最终的结果，那肯定就是人类的发展， 读书有许多益处，而我认为，读书也是一种享受，一个人静静的坐在一间安静的书 房里，手里捧着一本自己喜爱的书籍，桌边有一杯香浓的茶，岂不一种享受？ 读书其实并不枯燥无味，只要你细心去读，读懂这本书蕴含的真理，“读一本好书，就像
与一位高尚的人交谈。”慢慢的，你也会喜欢上读书，因为它不仅让你增长知识，也让你增长
见识。
“读书百遍，其义自见。”读书读多了，自然也会‘用’了我们不仅要学习书的内涵，也
要学习书的‘写法’像一些修辞手法；拟人，比喻等等，我们要学会用，用到自己的文章去。
读书就是这样，要懂，也要会用。篇三：学习心得作文 学习心得作文 篇一：学习心得作文 大家好！我非常荣幸可以与大家一起交流我的学习心得。在小学阶段的六年时间里，我
觉得我在不断地成长、不断地进步。我的学习成绩得到了许多人的认同，我自己也觉得自己
的成绩比较理想。我能取得比较优异的成绩，除了自己的努力，更重要的是老师们的耐心教
导、家长的支持以及同学的帮助。现在，我就把自己的学习心得说出来，与大家交流一下。 “要想学习好，时间观念一定要好。”这是我爸爸曾经教育我的。其实我觉得我爸爸说得
一点都没错，做人一定要合理安排好自己的作息时间，要好好地利用每一个24小时。我一天
的时间安排得满满的，但我却总是觉得不够时间。一早醒来，我会复习一下前一天学习的内
容；每天吃早餐的时候，我总要听收音机，收听当天的最新消息或者听英语；上学路上这一
小段时间，也是不可以浪费的，我会在脑海里回忆起老师要求背诵的内容。到了学校，就更
加不用说了，我会全心全意地投入到学习中，不耽误学习的一分一秒。下课了，也会立即准
备好下一节课的学习用品，然后想远处眺望，看一些绿色植物，以保持好的视力。放学回到
家，我第一时间肯定是做作业，如果我没把作业做完，我是做什么事也心不在焉的。做完作
业后，我会温习当天学习的知识、预习下一天学习的内容，然后我会帮忙做家务。当这一切
都做妥了，我就会静下心来，看一些中外名着。我会利用睡觉前的一段时间背书。即使是放
假，我也是一样。家长对我的要求也比较高，每一次到一个地方玩，就要写一篇>游记。
其实我也有一个习惯——每天都写一篇日记，有时还会把日记拿出来与家人一起分享我快乐
的每一天。 “一个真正懂得学习的人，一定会有他（她）自己的学习方法。”这是我的一位老师说的。
其实，每个人都有自己的学习方法，我的学习方法是这样的：上课的时候认真听老师讲课，
作业要按时完成，一定要复习好当天的知识，因为“温故而知新”，除了复习，还要预习好第
二天要学的知识。“不懂就要问！”如果遇到不懂的问题，我想许多同学都会上网找答案，但
我却不会这样，不到万不得已，我也不会上网查找答案，而是先自己思考一下，如果真的不
会，我就问老师、家长或同学。我还会多看课外书，第一：可以提高自己的阅读能力，第二：
可以积累一些好词佳句。 在六年的学习中，我一直都离不开“五多”：“多看”——看书，“多问”——遇到不懂的
问题要刨根问底；“多听”——听英语，“多说”——多与别人交谈；“多写”——写作文、日
记。 许多同学都问我，我读书的秘诀是什么。其实，我觉得学习的好与坏并不是最重要，重
要的是你有没有努力地学习，更重要的是你是不是一个可以团结同学、尊重老师的好学生，
是不是一个孝顺父母的好孩子，是不是一个讲道德的好少先队员！ 随着年龄的增长，每一个同学都在不断地进步，我们也将小学毕业了，将要到人生学习
的另一个拐点了，我祝愿所有的同学都能取得好的学习成绩报答我们的老师、家长， 也希望六年级所有的同学都能把我当作朋友，把你们的学习心得说出来与我交流、探讨
与分享！我的演讲完毕，谢谢大家！ 篇二：学习心得作文 我是一名自认为数学学习成绩优秀的学生，在学校里无论大小考试我都能考95分以上，
同学们都说我在数学学习方面有天份，数学老师也很喜欢我，经常让我帮她做些事情。那我
是不是整天埋头苦学，到处培优呢？不是！我的学习任务是自选的，我想要去培优，也想要
多做数学作业。因为做所有的事情我都能快乐地去面对，反正是要做，干嘛不快乐地去做呢？
比如说期末考试的前一天晚上，同学们都在干什么？当然，都在家认认真真地复习了！我呢？
刚刚从妹妹家里玩了一趟回来，现正在看着电视呢，妈妈要阻止我？没门！小考小玩，大考
大玩，不考不玩！我只复习了一些平时爱粗心的问题，考试成绩果然不错！ 我自认为除了白罗兰，我就是全班数学第一！白罗兰现在是我的竞争>对手，她比我
强！重要的是她比我踏实，学习比我认真，也因为我太爱偷懒了！一道加法原理我却用了乘
法原理做，结果错了，但我相信自己的能力，在我心中，我就是第一！我拥有了好的习惯和
好的学习方法，我什么也做得了！我不喜欢那种太过谦虚的人，因为在这里，为什么要谦虚？
一定要相信自己，没有任何困难能难住我，因为我有一套好的学习方法： 小考小玩，大考大玩。不考不玩，注重平时。事情尽量，一遍做好。解答难题，公式运
用。学习主动，不要被动。复杂难题，多做为妙。快乐面对，任何事情。相信自己，就是第
一。 篇三：学习心得作文 又一次走进学校，坐在教室里儿子的座位上，参加家长学校家长的学习。随着社会的进
步，人们竞争意识的激烈，作为独生子女家长的我们，感觉肩上的责任重大。经常听到有家
长说现在的生活条件好了，可是教育孩子却难了，现在的孩子越来越不好管了。通过参加家
长学校的学习，使我深深的认识到：教育孩子真的是一门学问，也是多方面的，它不仅是学
校教育，更是家庭教育。我们不能把孩子交给学校就不管了，不要误认为教育孩子只是学校
的事情，与家长无关。我们一定要与学校积极配合、多与老师沟通，真正的了解孩子，更好
的教育好我们的孩子。通过家长学校的学习，浅谈几点教育孩子的体会：
一。家校联手，增强孩子的学习兴趣 由于东东从小就胆子小，性格内向，说话声音小。我在家经常说都不管用，什么方法都
用尽了也不管用。后来开家长会，老师说家长要多与老师沟通，反馈孩子在家里的表现。我
就把这一困惑告诉了老师。老师马上做出了尝试性的决定，让儿子每天早晨站在讲台上带领{关于谈学习心得的作文}.
大家进行晨读。一天两天，孩子的声音大了，也不怕人了，性格开朗了，也爱学习了。老师
也会把孩子在学校的表现反馈给家长，这样，家校联手，让学校教育和家庭教育相结合，增
强孩子的学习兴趣。
二。培养孩子要有良好的习惯 现在的孩子，大多都是独生子女，生活条件非常好，有太多的人呵护、疼爱，所以千万
不能溺爱。一定要有良好的习惯。自己的事情自己做，家长千万不能代劳。东东从小我就让
他做自己力所能及的事情，每天早睡早起，按时洗脸、刷牙、洗脚等，自己洗红领巾等一些
小东西。刚开始做都有些困难，坚持下来，习惯就成自然了。
三。引导孩子爱上阅读 通过家长学校的学习，让我受益匪浅，并把学到的知识融入到平时对孩子的教育中，使
孩子进步不小。以后，我会积极的参加家长学校的学习，并和学校老师多交流，尽力做一名
合格的家长，引领孩子健康向上，茁壮成长！篇四：作文报告会学习体会 作文，语文学习的目的
－－－－激活潜能、轻松作文专题会学习体会 想想，自己教语文也有一些时日。可到今天自己也没有明白语文这东西是什么东东？ 这次到重庆，算是吃不完的苦头。由于找不到报告会地点，坐了一个多小时的公交，走
了个把小时的路，问了不少的人，才看见了字水中学。可这个地也太偏，找招待所费也不少
劲，吃的东西也很不卫生。 但第二天的报告会，我总觉得自己这些苦还是算没有白吃。 一直以来，自己教语文就是
照本宣科，认为将课本上的内容讲完，发到班上的试卷考完，一学期的时间过完，自己的使
命也就完了。听了田玉的报告，才知道自己是多么的肤浅、多么的无知！是的，自己知道语
文包括阅读与写作，可没有想过学生应形成的阅读能力包含哪些？没有想过学生写作的根本{关于谈学习心得的作文}.
原因是什么？也没有想过解决这些问题的办法是什么？更没有想过学生写作的根在哪里？虽
然这次田玉教授由于时