【 – 写作指导】
篇一:《作文教学十年磨一剑》
作文教学十年磨一剑
曲阜市尼山中学 田玉梅 2012年7月17日 11:27
作文是学生最头疼的，一提到作文,有些学生就会感觉头疼，想办法激发学生作文的兴趣、提高学生的作文水平,是语文教学的重中之重。但不是一朝一夕所能完成的
一、积累素材
生活处处皆素材，阅读是写作的基础。学生阅读的时候,可以广泛选材,因为广泛阅读可以增长学生的知识,使他们的作文内容充实,可读性强。而适当阅读并背诵古典诗词是不无裨益的。通过广泛阅读,一方面可以丰富学生的语言积累,另一方面还可以陶冶学生的情操,既让他们学到写作技巧,又能激发他们的创作灵感。
此外,引导学生阅读的时候还要讲究方式方法。例如古典诗词要背诵，阅读诗歌散文时可以朗读,阅读文学性作品时可以默读。。当学生真正对阅读感兴趣的时候,就是激发他们写作灵感的好时机。
二、融入生活
写作首先要有当时的感受，观察细致，能写得充实具体。。如朱自清的《荷塘月色》,是细致观察、真实生活的作品。因此,在课堂教学中,我结合课文内容，注意观察生活,引导学生写循环日记，记下自己有感受的那一刻。通过大量的观察与练习,逐渐培养学生的写作兴趣,从而提高学生的作文水平。放眼望去,生活中到处存在美,关键看我们怎样去发现和捕捉。只有充实了头脑,美化了心灵,才能展示我们的真性情,从而写出好文章来。
三、热情鼓励
孩子是在夸奖和鼓励中长大的。曾有学生对我说,每当她的作文被老师作为范文在全班朗读时,喜悦的心情无以言表,更增加了写作文的兴趣。其实激励她的无非是老师的表扬和鼓励,所以,我在写作文评语的时候,多肯定学生作文的优点,让他们继续发扬。实践证明,这样可以更有效地激发学生作文兴趣。
作为语文教师,我们一定要认真探索,不断更新自己的写作理念,才能培养学生浓厚的写作兴趣,让学生从“不想写”变成“我要写”。如果说学生的写作能力是一片蓝天,那么老师的指导和鼓励就是悄然的春风,刚劲有力中不乏春风化雨的温柔。
四、学以致用
学习了课文中的名家名篇,让学生也去尝试一下,用刚学到的方法去仿写文章,这是我进行写作训练的一种方法。如:学习了朱自清的《背影》,要求学生们回忆自己父亲的点点滴滴，抓住父亲的特点来写。
五、综合学习
引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓展语文学习的内容、形势和渠道,使他们在广阔的空间里学语文、用语文。通过说写结合、讲练结合,提高书面语的表达能力,使学生写作能做到有话可写、中心明确、条理清楚。我们定期组织开展作文比赛、朗诵比赛、板报评比等等,锻炼学生的各种能力,使语文实践活动丰富多彩。
学生写作文就像打磨利剑，利剑慢慢才能磨出，学生才能在文字的“江湖”中游刃有余。
篇二:《十年磨一剑》
“十年磨一剑”课改十年来的回顾与展望 2002年始，远竹中学全面展开新一轮课改实验，十年来历经理论学习、更新观念；方法探索、扬长避短；形成模式、扎实推进的三步曲，使我校的教育教学质量彻底改变了后进的局面，跃到绥市前列，形成了远竹特色的教学风貌，为绥德教育的发展做出了巨大的贡献。 十年的课程改革，十年的巨大变化，我们深深的知道，教育教学思想的转变是课改成功的前提，教育教学方法的探索是成功的基础。针对不同学科，我们形成了各具特色的课改模式，不求大而全，只求精而准，从小做起，汇涓涓细流而成江海，下面就我校各课改组的具体做法，作简要的介绍，供大家参考。
Ⅰ、语文课改实验组：实施自主——互助——学习型课堂模式 本着一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展 ，在积累先进经验的基础上，在校领导的大力支持下，在全体语文教师的共同努力下，我校开展了“自主—-互助—-学习型”课堂教学模式。关心课堂教学效果，关注学生人格发展，培养学生健康性格，促进学生全面发展。
一．营造学习氛围，激发学生兴趣。
翻译成几十种文字，在世界各地畅销不衰。他在书中赋予快乐学习以更广义的解释，他认为：快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快
乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。而我们现在的很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里被动地学习，少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？所以打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。在这方面我们做了一些尝试：
1.开展竞赛激情趣。
知识的掌握，能力的内化，说到底需要学生自己的体验和实践。教师单向灌输知识的教学模式，使学生处于被动的位置上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来。只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，语文教学才有脱胎换骨的变化。适时开展竞赛，为学生提供一个展示的平台，激发学生的学习兴趣。比如讲自读课文时，让学生阅读“自读提示”，结合课后练习，把握教学重点、难点，将学生分成两组，互相提问质疑，鼓励他们展开激烈的讨论，归纳出结果，最后评出优胜者。学生常讨论得热火朝天，课堂气氛非常活跃，参与意识增强，在积极有益的活动中获取知识。这样学生对书本知识印象深，知识掌握牢。采用各种形式，使学生乐在其中、受益匪浅，真正把被动学习语文变为主动求知，学好语文。
2.创设情境引兴趣。
创设情境，要依据教材从实际出发，运用多媒体创设以形象为主体，富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习。如在教学苏轼《明月几时有》一词，可先通过语言描述，创设这样的教
学情境：故事发生在北宋丙辰年的中秋节，都城东京城中，城内月光如水，月亮洁白晶莹，到处是欢声笑语，苏轼一人在月光下舞姿翩翩，他在干什么呢？同时用多媒体展示月色下的图片，接着用《明月几时有》的教学磁带，先读后唱，民乐伴奏，在悠扬悦耳的笛声中，学生倾听着凄楚婉转的女高音歌唱，眼看课本和注释，很自然地进入词的境界。创设情境，将把强制学生有意注意接受知识，变为无意而轻松获得知识，可以收到良好的教学效果。
二．丰富教学手段，调动学生情绪。
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。因此，我们把课堂教学游戏作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。我们在复习古诗歌时，在课堂上以“击鼓传花”的方式让学生背诗，学生们都感到紧张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗也背熟了。
此外，教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读、背诵比赛等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让个性得到自由的张扬。
三．创设有序、有效的语文课堂
教学实践中，我们试图在调动学生学习主动性、积极性的教学理念下，创设一种有序、有效的语文课堂。
1.自主学习——夯实基础知识
全面把握新课程理念和课程标准，全面提高学生语文学习效果和能力，必须首先加强语文基础知识教学，夯实学生学习语文的基础。因此，我们特别重视语文基础知识的夯实。我们要求学生准确拼写字音、字形，准确理解字意，要求学生了解作者、作品的主要信息。不仅要课前预习，在课堂上，教师首先要检查同学们对字词的掌握情况，并适时进行点拨、强化。而且课后还要布置适量的作业来进行巩固。经过学生课前的自主学习，课堂上师生的互动交流，以及课后的巩固，学生对重点字词基本上能够掌握。长此以往，既能培养学生良好的学习习惯，有有效的夯实了学生的基本功。
2.讨论交流——培养阅读能力
阅读教学作为中学语文教学的重要组成部分，其主要任务是在于在传授语文知识的基础上，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现，也是阅读教学的出发点和归宿。
要提高学生的阅读能力，诵读是阅读的基础。学生阅读文章时，要扫清阅读障碍。借助工具书，解决生字生词，读准生字，理解其意思，在此基础上才能诵读。诵读能充分发挥学生的主观能动性，让学生主动学，并提高学习效率。诵读时，眼、手、口、耳、脑等各种感官要同时活动。通过有声诵读可以让学生感悟到作品的真谛，不经意之间对语言的那种抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏与奇特严谨的结构拥有深切的体验。{十年磨一剑作文}.
课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同
参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。
在议论中,教师要善于创设情景,利用学生强烈的创造动因和表达欲望,抓住热点,收集议论信息,启发引导,调控学生的思维角度,使议论始终围绕主题进行同时,教师要教会学生学会倾听质疑和反驳,善于提出自己的观点和疑问,学会相互更正补充和求同存异,促进信息的横向交流,使学生从思维上和知识上相互启发相互补充教师对精彩的发言和独到的见解要及时表扬,不断激发学生的求知欲望,让学生享受成功的愉悦对难度较大分歧较多议论仍不能解决的问题,学生产生了渴求解答的心境,为教师的讲解作了铺垫 在议论中,学生各抒己见,对能言善辩,一针见血地答出问题的学生大力表扬;对首次“登场”,言语拘谨的学生,对于他们的点滴进步,更要当场给予鼓励学生讲错了,教师要善于点拨,积极引导时间久了,学生就会养成积极思维乐于表达的好习惯学生议论的问题应与课文中心思想有密切联系,
篇三:《材料作文及范文(一)》
材料作文及范文
爱因斯坦小时候十分贪玩。母亲再三告诫他：“不能再这样下去了。”爱因斯坦总是不以为然地回答说：“你瞧瞧我的伙伴们，他们不都和我一样吗？”有一天，父亲给爱因斯坦讲了一件有趣的事情。 父亲说：“昨天，我和邻居杰克大叔去清扫南边工厂的一个大烟囱。那烟囱只有踩着烟囱内的钢筋踏梯才能上去。 你杰克大叔在前面，我在后面。我们抓着扶手，一阶一阶地终于爬上去了。下来时，你杰克大叔依旧走在前面，我跟在后面。钻出烟囱，我看见你杰克大叔的模样，心想我肯定和他一样，脸脏得像个小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看见我钻出烟囱时干干净净的，就以为他也和我一样干净呢，于是就只草草洗了洗手就大模大样上街了。结果，街上的人都笑痛了肚子，还以为你杰克大叔是个疯子呢。” 父亲郑重地对爱因斯坦说：“其实，别人谁也不能做你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做镜子，白痴或许会把自己照成天才的。” 爱因斯坦听了，顿时满脸愧色，从此离开了那群顽皮的孩子们。他时时用自己做镜子来审视和映照自己，终于映照出了他生命的熠熠光辉。 根据材料立意，写一篇不少于800字的议论文。题目自拟。
思路解析 主体材料：一个故事，改变了爱因斯坦的一生，小时候，他以别人为镜子，心安理得地混迹于一群顽皮的孩子中；后来，他以自己为镜子，审视和映照自己，终于照出了他生命的熠熠光辉。由此可知，人应该以自己为镜子，审视和映照自己，积极进取，自强不息，超越自我。议论提示：爱因斯坦父亲郑重地说出的那一段话是审题的关键。 审要求： “人生的镜子”是一个具有比喻意义的话题，要抓住本义进行议论或记叙。 立意：人应该以自己为镜子，审视和映照自己，积极进取，自强不息，超越自我。
范文：亲自丈量脚下的路
————用灵魂审视自我，认清自我
题记：成功的人永远影响别人而不被别人影响，除非他比你更成功。——亚洲成功学第一人：陈安之。
古语云：“兼听则明，偏信则暗”，讲的是人应该多听取别人的意见，做事才能不偏不倚。唐太宗也说：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以见兴亡；以人为镜，可以知得失”，然而现实生活当中，我们常常丢失的是以己为镜，不愿用心亲自去丈量脚下
爱因斯坦从父亲的故事中明白了一个道理：自我清醒的审视有多么重要。所以在热嘲冷讽中，那个被认为愚笨的总是异想天开的孩子，后来用“相对论”征服了世人，以己为镜，照出了生命的光辉。
我们常常会被社会中各种各样的外部评价所影响，被他人的行为方式所影响。我们嘲笑盲从的人是的路。
“趋之若骛”，其实我们自己同样被自我限制在大多数人走着的轨道上不敢越雷池一步。我们没有亲自去丈量脚下的路，结果被所谓的潮流左右，在纷繁的大千世界中迷失了自己。我们怎么样才能像庖丁解牛那样
一个人应当在自己的形骸之外，保持用灵魂的眼睛审视自己，才能把握自己的内心真正的愿望。这样才能做到以己为镜，不被客观外物所影响。这双灵魂的眼睛即是要能够看清物理意义上的人生状态到精神意义上的人生境界的一种眼光。
韩信受胯下之辱，被“一市人皆笑”，连对他有一饭之恩的漂母也对之抱以轻蔑的态度。可他并没有因此而气馁，因为他明白自己有一天是要于乱世中建立丰功伟绩的。才有了后来的拜将封王、位极人臣，成不世之功业。司马迁受宫刑之辱，虽“下流多谤议”，“重为乡党所笑”，然始终不忘著史之志，写出了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
保持用灵魂的眼睛审视自己，认清自我，才能超越自我。 看请自我呢？
奥运会男子田径项目一直都不曾成为亚洲人的舞台，年轻的刘翔却用飞翔般的速度在这个舞台上自信地展示他优美的舞姿。在欧美人的篮球殿堂里，我们的姚明也在黑与白的世界里树立了一面黄颜色的旗帜，并令NBA那些著名的中锋们汗颜不已。黄伯云二十年磨一剑，这个“静能寒窗苦守，动能点石成金”的科学家在屡败屡战之后，制成了世界上最硬的航空材料，打破了欧美人垄断的先进技术。这种“王侯将相宁有种乎”的霸气，就是审视自我、超越自我的最好
保持一双灵魂的眼睛审视自我，才能正确地认识自己，坚持自己的信仰。这件事情没有别人可以帮你做。尽管你的周围有人不断提醒你得与失，对与错，但是脚下的路始终应当亲自去丈量。
“路只有靠自己走，才能越走越宽。”居里夫人说。 体现。
篇四:《十年磨一剑 六月试锋芒》
第九周 国旗下讲话
十年磨一剑 六月试锋芒{十年磨一剑作文}.
小街中学 李云正
今天，我想用“十年磨一剑”来形容我们目前所处的境况。对于同学们来说，六岁进学前班，七岁进一年级，至小学毕业已经是求学七年。今天，在坐的初一同学第八年，初二同学第九年，初三同学第十年。在这些年里，我们为了自己的梦想，承载着父母对我们的希望，度过了三千六百多个充满泪水和欢笑的日子，可以说我们为之付出了许多，我们努力拼搏只希望为自己的求学生涯书写辉煌的一页。
磨了十年的剑，剑即将出鞘，迎来的是那期待已久的一试，这一天就在六月。六月正值夏季，天气热烈，充满激情，树木葱郁，杨柳成荫，绿草疯长，花儿芬芳，蜜蜂在花丛中飞舞，青蛙“呱呱”不倦。就是在这个夏天的六月，我们即将收获。初二同学将面临计算机、生物、地理的学业水平考试，初三同学也将面临七科的学业水平考试。自己十年磨剑的成果将在六月得到检验，这一切难到不是“六月试锋芒”吗？
磨剑十年的六月一试，你是要可镂金石，还是要朽木不折，全凭你今天的努力。
另外，我还想与大家谈谈投资和收益的问题。你知道商人最在乎的是什么吗？有同学会告诉我——能否赚钱，这其实这就是关于投资和收益的问题。他们进行了投资，总希望得到更多的利润回报。我们读书，是否也应该考虑投资与收益的问题呢？
这十年里我们在求学路上付出了很多。三千多个日日夜夜，五百多个星期，我们已经记不清多少次上学放学，多少次走过连接家和学校之间的那条小路，记不清多少次在清晨迎着凛冽的寒风背着书包匆匆往学校里赶，记不清在教室听讲了多少节课，记不清多少次在深夜的灯光下耕读，也记不清我们做过多少次作业，考了多少次试，写过多少次作文，挨个老师多少次批评可是在今天，在快要收获的时候，有的人却想要把自己之前十年的努力彻底放弃，整天浑浑噩噩，饱食终日，整个心灵被物欲所充斥，弄不清自己奋斗的方向，在玩乐嬉戏中打发着自己宝贵的青春，静不下心来问问到底自己真正应该追求的是什么，到头来一无所获，你说这值吗？想想十年都拼过来了，坚持这最后六十天、四百天甚至七八百天又算什么呢？在快要出成绩的时候把自己放弃，投资却最终得不到回报，真是太可惜了。
其实，付出的又何止是我们呢？再看看我们的父母，在他们看来你一直是他们心头的一块肉，是他们永远的牵挂。还记得吗？那年你五六岁，正是该上学读书的年龄，他们老早就为你准备了书包和必备的学习用品，不信的话，你看那个文具盒不是还一直放在家里的书柜里吗？他们满怀希望把你送进学堂，把所有对未来美好生活的憧憬都寄托在你的身上，那时候因为自己还小，我们何尝能从他们饱含深情的眼中读懂这一切呢？他们每天陪你一同起床，帮你穿衣、洗脸，为你准备早点，帮你把书包挎上，并送你到村口，看着你消失在路的尽头才转身离去。后来你离开家，到乡里上初中了，这可是他们的骄傲啊！他们逢人便夸，自己的儿子上初中了，快要有出息了。每一个星期他们都提前把你的生活费和零花钱准备好，怕你要上学时没有给你的。记得有一次，你梦醒时发现父母在小声的议论，细心的你很快发现父母是为了你的明天要带的生活费发愁，第二天离开时你说了一句：“下周的生活费我还有。”可慈祥的父亲还是从口袋里掏出留有体温
的50元钱说：“拿着吧，爸还有！”他这样说是怕你你担心啊。其实你知道吗？他身上已经几天没有一角钱了，这是他今早去向邻居借的。
每一个星期六，妈妈总会到你回家必经的那条小路旁的地里干活，期望着你的出现，说实话，自从你上周离开，她心里就有了牵挂，担心你的安全，考虑你的生活，有时还会因为某晚做了一个噩梦而为你担心几昼夜，今天你安全回家，她悬着的心才得以安全着陆。每一次你要上学，他们总是千叮咛万叮嘱生怕自己冷着饿着，每一次周末回家吃饭的同时，他们总要问起你的成绩成，甚至有一次父亲看了你可怜的成绩后还教训了你一顿，这是他们恨铁不成钢啊只要你肯努力，他们虽然苦也觉得值得，因为他们心里始终充满了希望。今天的他们眼睛里已经失去了光华，额头上也已经刻下了饱经风霜的痕迹，耳边也垂下了丝丝华发在你上学至今的五百多个星期里，他们不但为你付出了经济代价，而且为你承受着精神上的折磨。让我们在即将到来的六月，用自己的成绩来证明他们的付出值了。
对这一切，有的同学不以为然，在这临近六月的时刻，他们还在虚度时光，想想这于你于父母来说划算吗？就在快要收获，快要出成绩的时候，你却坚持不下去了，却停止了你前进的脚步，就像快要成熟的麦苗突然遭遇到了一场冰雹，收获成了泡影。这样，你和你的父母十年的“投资”不就“亏损”了吗？
记得有一句歌词是这样的：不放弃、不抛却，笑道最后才美丽！对于我们来说，没有退路，我们唯有努力拼搏，坚持到最后，去创造人生的辉煌！
最后我要告诉各位，不鸣则已，一鸣惊人。看看我们身边不乏这样的人，他们总能用好每一分每一秒，听好每一节课，认真做好每一次作业，做好每一次笔记，总能看到他们忙于学习的身影他们才是真正的智者！因为他们懂得;十年磨一剑，六月试锋芒”的道理，他们有;不试