【 – 写作指导】
篇一:《孩子别怕作文就是说说心里话!》
孩子，别怕！作文就是说说心里话！
（要让孩子不怕写作文，应解决哪些问题？）
甘南八一学校 （贺淑艳）
是啊，一提到写作文，真的像课题四中老师采访的那样，绝大多数学生都有一种作文难写的恐惧心理，他们认为写作文是一件特别困难的事。我认为，要解决孩子不怕写作文的问题，首先要想办法消除孩子的恐惧心理。
首先告诉学生：作文就是用笔和人说说心里话，用笔把心里话写出来，与人交流和人谈话。现在就请同学们翻开课本看第一单元的导语，看看编者在这里和我们说了什么心里话？
一、习作之前，主题渗透。
在每学一个单元之前，要带领孩子走进单元前面的导语，引领学生通过简短而精练的提示语，明确本组内容的专题，让学生在具有亲和力的语言激励下，心中带着这个主题，然后愉快地走进文本进行学习。把整个单元的主题提前渗透给学生，让学生做到心中有数，整体把握。
然后粗略感知一下本单元的几篇课文，他们是围绕哪个专题写的？以后的几天里，我们会走进这几篇描写景物的文章，看看几位作者所写的是什么，听听他们所说的心里话又是什么。
接着再来来看看本单元的口语交际和习作内容是什么，通过阅读了解，知道所要说和所要写的都是与主题相关的，选择一处景物说一说，写一写。这样就把整个单元的主题—–“景物描写”在习作前做了渗透，让学生做到心中有数，他们可以按着本专题到生活中去观察、去体验、去积累相关的写作素材，增强了学生学习的目的性和针对性，做到了有的放矢。
二、学文之时，模仿训练。
在学习课文的时候，以文本描写的内容特点为主，抓住文章中画龙点睛般的字词，抓住一些精彩感人的语句，以及一些生动准确的修辞方法，（比喻、排比、拟人、夸张……）都让学生进行仿说和仿写的练习，在老师的点拨与启发下，指导学生有所创新，用自己的话表达出同样的事情或景物，通过说、写之后的对比，让他们说和写的水平在与作者的比较中不断提升。
三、方法指导，写出自我。
通过一组课文的阅读学习，让学生回忆这几篇文章所运用的写作方法，让学生实实在在的感受到作者的笔是如何来描述所见所闻的，是如何来表情达意的，同学们可以设身处地地进行思考，可以模仿作者的写作方法，也可以运用你喜欢的独特表达手法，用自己的口谈谈自己的收获，再用笔去勾勒和描绘你的所见所闻，尽情抒发自己的所思所感！只有掌握了正
确的写作方法，再加上孩子们平日的积累的生活素材，运用你喜欢的表达方法进行一次内容的整合，才能更好地用我手写我心
四、从多方面，积累材料。
让学生在平时的生活中，鼓励他们用自己明亮的眼睛去抓拍生活中的精彩瞬间，发生在课堂内外的、自己身边的有趣事件，然后说给同学听听，大家评一评，然后又选择地写一写，做到生活中的素材积累。
“读书破万卷，下笔如有神。” 在平日里要充分调动学生读书的积极性，让他们喜欢读书、乐于读书，只有读得多，所了解的知识才能更丰富，写起文章来才能左右逢“源”，才会“如有神”。所以说，千方百计调动学生的写作积极性，激活他的写作兴趣。
总之，为了让孩子能用童心写童言，只要消除了恐惧心理，并做好了多方面的储备之后，加上恰当的方法指导，不愁孩子们写不好文章。
篇二:《考试的作文600字》
考试的作文600字
考试的作文600字（一）
一位同学跑进教室高兴地大叫：“数学试卷要发下来了。”我听到心“呯呯”直跳，心想我次一定能考好。老师把试卷发下来了，我大吃一惊，竟然得了60多分，我这时心象被石头压住了一样，让我喘不过气来，我暗暗责备自己，叫你考试头天总看电视，不复习，这下好了，又要挨父母打了。我瞟了一眼别人的试卷，他们都考了90多分，于是我马上用手捂住了试卷，低下了头。
放了学，我迈着沉重地脚步，越往前走，心跳得越剧烈，心想：我这下该怎么办呢？把试卷藏起来？主动给父母看？不行这样一定会挨打的，我这时候眼泪真想掉下来，我真后悔，多想挖一个洞，跑到地球的另一端。
到了家门口，我停住了脚步，在家门口徘徊，还想：这下怎么向爸爸妈妈交待呢？是进还是退？我不能退，我要是退了，就是纵容我自己的错误，让这个错误犯下去，于是我壮大胆子，向爸爸妈妈说了我的分数，他们一定会打我的，我低下了头。但是出乎我的意料，他们并没有打我，而是微笑地对我说：“别怕，只要你再努力些，一定会考好的。”我听了妈妈的话以后，心里暗暗下了决心，一定努力学习，争取下次不再爹妈失望，不再让老师失望，不再让自己抬不起头。争取下次考个好成绩。
功夫不负有心人，经过我的努力，终于考试中我取得了好成绩。
考试的作文600字（二）
今天，是期中考试，我的心情非常地紧张。我想“这次我能不能考好呢？”
一来到学校，我就拿起书来复习。但因为有很多同学在边闹边跑，影响我没法复习。于是我就对他们说：“你们怎么能玩呢？因该复习才对呀！你想，如果你考出了好成绩，老师会对你刮目相看的！”那些同学一听到“老师会对你刮目相看”这9个字。于是就纷纷拿起书来复习。那些一直在吵的同学也不吵了。
第一个考试铃打响了，我不得不走进其他班的教室里准备考试。坐在别人的座位上，我一直提醒自己放松，放松。考试了，我拿到卷子后，就马上看内容是什么。当看完所有内容后，我紧张的心情才有所好转。因为大部分的内容我都学过了。考试下课铃响了，走出教室后，我紧张的心情才完全放松下来
这次考试的成绩出来了。我得了班上的前三名，当我把这个消息告诉爸爸妈妈时，他们很开心。当天晚上，我们全家去吃了必胜客！
这次考试令我终生难忘，因为这次考试让我勇敢地面对一切！还能做到不害怕，不紧张。跟重要的是“让我变得更有自信！”。
考试的作文600字（三）
期中考试和期末考试一样重要，有时还意义非凡。考好了，心里甜滋滋的，随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦；考得不号，老师会失望，父母会生气，还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。以我微薄之见，考好则已，考不好也别灰心，如果上要考虑长辈的夸奖，下要考虑同学的冷嘲热讽，则必败无疑。考好不骄，考不好不气馁，以平平和和的心态应考，反而能考好。但是，说到容易，做到却难。
就拿这次期中考试来说吧。我是抱着考双百分的信心来应考的。从早到晚，考试以后，都十分疲惫和担心，时间仿佛静止了，度日如年，考好和考不好这两个词在心里打架，晚上一觉酣睡才觉得好些。
第二天是数学考试。考完，我便四处问讯数学答案，以便与自己的答案相对，跟着就是几声“耶！”的欢呼，因为那时我已经感觉到我是100分了。现在就看语文了。我紧张得就像心里有几只小兔子，能清晰地感觉到自己的心跳的节奏。就在这时，同学熊梦飞跑过来，把他凉凉的小手搭在我的肩上，说：“别不高兴，”一听这话，我的心里“咯噔”一下，他继续说：“你语文久拾五点五分。”啊！怎么会这样！顿时，我眼前浮现出这样几幅景象：我和爷爷坐在客厅里，爷爷问我是不是100分，我说有99.9999％的把握得100分；我和妈妈拉构：双百分就奖励一小时电脑游戏。现在倒好，不仅辜负了爷爷得期望，而且一个小时得游戏也成了泡影！唉！为什么是这样！我在心里祈祷：但愿数学能给我一个满意得结果吧！
我希望自己以平和的心态对待考试，但做起来真难啊！
篇三:《话别作文600字》
篇一：帮助别人的作文600字
帮助
别人的作文600字
帮助别人的作文600字（一）
圆圆的脸蛋，圆圆的身子，给人一种憨厚的感觉。>这就是我，一个爱助人为乐的胖小子。
周二的下午，我写完作业，和往常一样到周爷爷家串门。“周爷爷，您在干什么？”我看到周
爷爷正拿着纱窗从椅子上迈下来，“天气热了，每天要开开窗户透透气，纱窗上这么多土，得
洗洗了。”“让我来吧！”周爷爷用怀疑的眼光看着我。
我用手摸了一下，
呀！原来是块油，粘粘的，这可怎么办？对了，妈妈平时洗碗用洗洁灵，一洗就干净了，我
马上找来一把刷子和洗洁灵，我先把洗洁灵涂在纱窗的油污上，闷了五分钟，再用刷子使劲
的刷了几下，最后用水一冲，干干净净了。虽然我累的小脸通红，满身是水，看着洗干净的
纱窗，爷爷的笑脸，我心里可开心了。
今后，我还将继续
帮助身边的人，让助人之花开遍每个角落。
帮助别人的作文600字（二）
她，一头乌黑透亮的头发，经常扎成马尾辫，一双如潭水一样清澈，明亮的眼睛，镶嵌在白
白。圆圆的脸上。还有她那说起话来，滔滔不绝的嘴巴，笑起来如阳光一样灿烂??
她的优点很多，但乐于助人是她最大的优点。
记得有一次，我，她和一些朋友们一起去街上买零食，正在路上边走边说开心地聊着，突然
听见前面传来孩子的哭声，我们向前望去，才发现前面有个小弟弟摔伤了，可怜兮兮地趴在
地上大声地哭着，她的脚步不由自主得慢了下来，频频回头张望，朋友们催促她：“我们走吧，
别管他了！”但她毫不犹豫地回答：“急什么，没有看见那个小弟弟摔得多厉害？我们就这么
不闻不问，你心里能过得去吗？”听了她的话，我们羞愧地低下了头。{孩子别怕作文600字}.
我们赶快飞奔过去，把他搀扶起来，扶到了路边她关心地询问小弟弟的伤情：“你没事吧？疼
不疼??”一看他的伤处沾满了泥污，她竟毫不犹豫地掏出自己不舍得用的
新手帕，仔细地给小弟弟擦着，还耐心地说：“别怕，没事，姐姐会小心的，不会弄疼你的??”
小弟弟一脸感激的表情，有连忙道谢说：“谢谢你，大姐姐??”她听了不好意思得笑了笑??
给小弟弟清理好伤口后，又扶起小弟弟，送他回家，在送他回家的路上我们边走边笑，欢声
笑语，在这欢声笑语中，掺杂着她安慰小弟弟的声音，她还一边说着：“今天真开心，帮助了
别人，今天是最美好，开心的一天！”朋友们也连连点头，嘴里还“嗯嗯”的说着，表示赞同??
这就是心肠善良，乐于助人的她。
帮助别人的作文600字（三）
在我的身边有一个乐于助人的人，那就是我的爷爷。
说起爷爷，他一向乐于帮助别人。就说有一次，我和爷爷到农贸市场去买小菜。我跟着他高
兴地走到了农贸市场门口不远处。这时，我突然看到市场门口的地上坐着一个老人。他的手
一只断了，一只手指不全，而且两只脚都残废了，不能够工作。他在不停地向人们乞讨，不
停地说：“先生，小姐??行行好，可怜可怜我这一个残疾人，给一口饭吃吃，给一点钱用用??”{孩子别怕作文600字}.
人们从他的身边走过，没有一个向他看一眼，更没有一个人停下来给他一点东西或者一点钱。
这时，爷爷走过去，站着问他：“你是哪里人？怎么会残疾的？”那个人一一作了回答。爷爷
听完他说的话就毫不犹豫地把袋中用来买小菜的钱都给了他，说：“我只有这一点买小菜的钱，
都给你了。稍微帮助你一些。”那人不停地说：“谢谢，谢谢，你这位好心人一定会有好报的。”{孩子别怕作文600字}.
然后，爷爷对我说：“婷婷，现在我们只能够回家去了。今天，我们就少烧一点小菜来吃，好
吗？好在昨天还有一些菜留着，今天只要热一热就好吃了。”我说：“爷爷，你又不认识他，
为什么要把袋里的钱都给他了？”爷爷说：“他是残疾人，不能够靠自己的劳动来养活自己，
我们应该尽一点力来帮助他。你说对吗？”“噢，爷爷，我明白了。以后我也要像你一样来帮
助那一些残疾人。”“对，你真是我的好孙女！”
说着，我们就往回
走了。
篇二：发现别人的优点 600字
发现
别人的优点 俗话说：“人无完人”。意思是生活在世上的人，没有谁只有优点或只有缺点。每
个人都有自己的长处和短处。每个人都是可爱的。 伟大的发明家爱迪生，在童年时期就对许
多事情充满幻想。那时，他上小学，充满着奇思妙想得他对课程以外的事物都很感兴趣，却
觉得所学的课程是那么的枯燥无味。他总是问一些别人觉得不可思议的问题，给她教学的老
师认为他无可救药，劝他退学。回到家后，爱迪生在母亲的培育之下，成为了伟大的发明家。
这全部归功于母亲及时发现了他的优点，教育他，鼓励他，才使他获得了这份荣耀。可见，
发现别人的优点是十分重要的。 记得初中时学过一篇课文，是千里马与伯乐的故事。千里马
的优点被伯乐发现，使千里马得以发挥自己的长处。 在现实生活中，人们都从小发现孩子的
优点，然后从这方面入手，充分利用孩子的天分，培养他们成为优秀的人才。在许多的电视
节目上，随时可以看到各种各样的选秀及比赛等节目，这也是发现别人优点的最好方法！ 优
点和缺点就像两个反目成仇的兄弟，它们在每个人的身上不断的斗争着。优点好比是站在正
义那一面的威猛勇士，而缺点好比站在邪恶那一面的奸佞小人。它们不能合作也不能分别。
随时在人们的身上表现出来。 作为人类的我们在优点和缺点的控制之下，活在多姿多彩的世
界上，代表正义的优点或许没有缺点多，但是只要发现了优点，才能让我们更加有信心的活
下去。许多人也曾经告诉过我：要发现优点，让优点的光芒盖住缺点的丑恶，鼓励我向前奋
进！ 发现别人的优点，不仅鼓励他人，同时可以给自己树立一个榜样。让我们一起发现别人
的优点，或许他会带给你更多的成功之道！
篇三：感谢母校作文600字
感谢
母校作文600字
话别——感谢母校
作者/王佳佳
时光飞逝，斗转星移。弹指一挥间，我们的小学时光即将画上了圆满的句号。毕业了，是结
束，也是新的开始，我们的人生将会踏上新的征途。在前进的道路上也许会有坎坷艰辛但是
我们终究会走上属于自己的人生大路。当我们从乳臭未干的孩子变成充满理想抱负青少年是
又有谁会忘记哺育我们健康成长的母校呢？
当踏入我们校门那一刻起，我们便是校园的小主人，校园的一草一木便成了我们的朋友。二
年多来多少悲欢离合，多少欢笑笑语在我们的心底形成了一个永远不能抹去的烙印。
眺望远方，校园的一草一木映入我的眼帘。它们对我来说是多么熟悉呀！它保存了我许多回
忆：那宽敞明亮的教室常常传出我们朗朗的读书上；那红色的塑胶跑道上，记录着我们跑步
时的姿态；在操场上，同学们如鱼得水争夺篮球。一切是那么熟悉。
今天我已经在这里
度过了小学六年的时光，昔日的白纸已变成丰富多彩的画卷。虽然还有些瑕疵，但是我一定
会让它在我手中变得更加璀璨夺目。
感谢老师，多少天当回到宿舍休息时，仍能看到老师在夜晚下批改作业的身影；感谢厨师，
当早晨我们还在梦乡时，厨师们已早早起床为我们准备早餐；感谢老师，当我们休息时，那
辛勤的园丁还在宿舍徘徊，为的是我们休息好。
在这里，所有的园丁用沾满粉笔的手托起四万个幼小的、稚嫩的心；在这里上千万个孩子攀
登者梦想的阶梯；在这里不管风雨多么大，老师永远是学生的保护伞直到彩虹出来；在这里
上千万个孩子心中充满了爱，伴随着快乐健康成长。
别了，母校。我爱你，母校。感谢你，母校。
（指导老师：王盼改）
篇四：为别人喝彩作文600字
为别
人喝彩作文600字
当你的好朋友、同学取得成功、进步了，你会为她们高兴、为她们喝彩吗？你会和我一样，
有时也会嫉妒比自己强的同学、朋友吗？
在一次学校举行的能力竞赛中，我在班里取得了第一名。老师发奖品时，我按捺不住心里的
兴奋和喜悦，满心欢喜的走到了讲台上。在同学们的一片掌声中，我看到了我的好朋友两只
手在使劲的拍着，不时向我投来鼓励、赞许的目光，脸上那灿烂的笑容让我的心里暖暖的，
霎时，我的心通通直跳，我不敢看她，把头压得更低了，说完“谢谢老师”后，红着脸跑回
了座位。
记得有一次考试，我的成绩虽然不错，但她的成绩是第一名，看到她那“得意”的样子，我
的心里很不服气：不就是个第一名么？有什么了不起的！当别人都报以热烈的掌声祝贺她时，
只有我懒懒地拍了两下手，当她期待的目光与我相遇时，我只是淡淡的看了她一眼，即便是