【 – 写作指导】
篇一:《快乐作文源于兴趣》
快乐作文源于兴趣
作文，是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个没兴趣——不想写——写不好的恶性循环。要走出作文的低谷，必须首先打破这个恶性循环，最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作文实践。
兴趣是最好的老师，学生写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的，因此，教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。我在教学实践中，摸索总结出了一些粗浅体会，现提出供各位同仁指正。
一、立足生活，使学生言之有物
要使学生感觉有话可说，必须允许学生找到他最熟悉或者最适合的材料。这里之所以说“允许”，实际上是指教师应该深入学生生活，知道并引导学生“不管三七二十一，先写了再说”。学生的生活是丰富多彩的，但生活在丰富多彩中的学生却经常感觉作文“无话可说”，这与学生自身语文水平不高有关之外，学生不能或不敢将自己的有些生活内容写入作文也是其中一个重要原因。因此，教师应该引导学生敢于将自己的生活书面化而成为作文，激发学生作文兴趣。 例如，现在电脑游戏被许多老师认为是洪水猛兽，下课到处捉拿打游戏的学生，上课严禁谈论此类话题，这里我们先不谈电脑游戏对学生的利弊，但对一个以游戏为主要生活内容的学生，如果能引导他把游戏也作为作文的材料，这样至少能在一定程度上解决其作文“无话可说”的困难。
二、博览群书，让学生胸有成竹
阅读是吸取知识的有效途径之一。坚持阅读，学生不仅可以从中积累词汇，锻炼语言，还可提高审美水平，逐步养成写作技巧。“读书破万卷，下笔如有神”。新编的小学语文教材注意了课文思想性与艺术性的统一，新增了不少传世名篇，教师首先应引导学生积极从课本中去寻找语言营养，对其中的重要篇目，不仅要熟读，更要精读深读，要体会和感受。不仅如此，还要有选择有目的地培养学生进行课外阅读，大凡层次相当，思想艺术性统一的文章应尽可能地让学生多读深读，以阅读促积淀，以积淀带提高，这样，学生既有话可说，又有话会说，作文水平自然就提高了。
三、改革评改方法，激发学生兴趣
传统的作文批改，多是强调“多做多改”和“精批细改”，教师对学生的每篇作文，从字句选择到审题立意，从中心线索到谋篇布局，都作详细的批改。这种批改方法，缺点之一是耗时太多，以一篇文章批改五分钟计，教师要改完四十个学生的作文，需要三个多小时，极大影响了教师其他工作。缺点之二是由于教师批语面面俱到，力量分散，反而不利于学生及时准确地发现自己作文的问题。因此，要适应现代教学的需要，有必要对这种传统的批改方式进行改革。
1、练初期评语重在评内容，用批语与学生对话
作文评语可分为重在内容的评语和重在形式的评语，一般说来，学生希望教师在评语中对自己文章的观点内容予以评价，并以此与老师交流。而教师抓住这一点，利用评语与学生谈心，则可极为有效地激发学生的写作兴趣。而如果每次作文拿下来，学生看到的都是对自己作文字词谋篇的批评，则无疑会挫伤学生作文的积极性，久而久之，学生不愿再看老师的评语，也就宣告了老师作文教学的失败。而教师对学生作文技巧上的指导，最好放在训练的中后期进行。因为这时
篇二:《快乐作文源于兴趣论文》
快乐作文源于兴趣
作文，是语文教学中的一个难点，一直困扰着广大教师和学生。很多学生在日复一日的单调作文训练中，形成了一个没兴趣——不想写——写不好的恶性循环。要走出作文的低谷，必须首先打破这个恶性循环，最基础最重要的就是要激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主参与作文实践。
兴趣是最好的老师，学生写作水平低，从本质上说就是写作兴趣丧失造成的，因此，教师必须从日常生活入手，去激发学生的写作兴趣。我在教学实践中，摸索总结出了一些粗浅体会，现提出供各位同仁指正。
一、立足生活，使学生言之有物
要使学生感觉有话可说，必须允许学生找到他最熟悉或者最适合的材料。这里之所以说“允许”，实际上是指教师应该深入学生生活，知道并引导学生“不管三七二十一，先写了再说”。学生的生活是丰富多彩的，但生活在丰富多彩中的学生却经常感觉作文“无话可说”，这与学生自身语文水平不高有关之外，学生不能或不敢将自己的有些生活内容写入作文也是其中一个重要原因。因此，教师应该引导学生敢于将自己的生活书面化而成为作文，激发学生作文兴趣。 例如，现在电脑游戏被许多老师认为是洪水猛兽，下课到处捉拿打游戏的学生，上课严禁谈论此类话题，这里我们先不谈电脑游戏对学生的利弊，但对一个以游戏为主要生活内容的学生，如果能引导他把游戏也作为作文的材料，这样至少能在一定程度上
篇三:《兴趣作文》
兴趣作文
兴趣作文（一）
一份期盼，使她定格了自己人生的方向，牵引着她的心、她的梦。
——题记
海风轻拂，令人心旷神怡。坐在沙滩上的那个小女孩，手中握着一支笔，腿旁放着一个蓝色的小本子，任凭她秀丽的长发在风中飘扬。哦，她正歪着头，凝望着大海。 她出生在海边，也在海边长大。海是她心中的圣地，海鸥是她最好的伴侣。 她突发奇想：“咦？万一海鸥雪白的翅尖被海水蘸蓝了怎么办？”这一奇妙的想法把周围人逗得哈哈大笑，但却不知不觉地在她的心底做了窝。内心丰富的想象，促使她把这个小本子打开，将所有的想法记录在上面。
“三、二、一”，一起翻开她的小本子，扉页有她秀丽的字迹：我要用双手，紧紧地握住笔，描绘出海的辽阔、海的神韵。
自懂事起，她就产生了一个懵懂的念头：写海。{学习源于兴趣作文}.
从此之后，写作便成了她最大的兴趣，她一有空，就带着她的本子和笔，去海边看海的样子、听海的声音、写海的神趣。
于是，她的文采发挥开来，她渐渐的把小>故事融合、扩展、想象，变成大故事""她的小文章曾被大人们看过，看了之后，大人们一脸失望，摇摇头说：“这孩子，爱写却写不出水平，可能她不是这块料吧。”她为此哭过鼻子，可又想：我要写出好文章来给他们看，我不能因为他们的一句话而断了我的梦想。她的日记本厚得不能再厚了，几乎完全占据了她书桌下的空间。
岁月一点点流逝，她也一点点长大。
她开始向报社寄一些小文章，但却屡屡败退，看着摞的像山一样高的退稿信，她幼小的心遭受着煎熬。但她不曾想过放弃，因为那份写作带来的趣，是她心头甜蜜的牵引。 在她不断的勇敢尝试之下，她终于完成了自己的第一部作品，并获得了成功。 有人质疑，一个十来岁的小姑娘会写出如此秀作？一时间，社会上褒贬不一，众说纷坛。她的声望一下子低了好多，心也沉了好多。
她哭了、痛了，为什么不相信我？但她没有就此消沉，她默默地写，要以实力来证明自己。功夫不负有心人，第三年，又一部作品轰然问世，她终于得到了百分百的肯定，从此，她正式踏上了文学创作之路。
她回想以前，有辛酸，有泪水。但好踏实、好甜蜜。一份海的期盼，牵引她的梦，随着浪花的撞击而——灿烂！
兴趣作文（二）
我的兴趣爱好很独特，它是长笛，看似容易，其实很难。让我来讲一下它的故事吧。 从6岁开始，我买了一支玩具长笛。那时我没有学吹笛子，不知道它的指法，只是觉得它很好玩就喜欢上了它。等到听说有笛子>培训课时，我便闹着要我妈妈给我报。妈妈说：“你真的能坚持到底吗？”我肯定地说：“妈咪，我是真心喜欢它的，不会像钢琴那样中途放弃的。”我妈看我认真的样子，就给我报了长笛培训班。
于是，我开始学长笛。前几节课全是吹音符“Ti”四拍一遍，二拍一遍，太枯燥了！都不想练了。后来有一节课时，老师夸我吹得很好！但我记得只多练了一遍呀！我跟老师说了这件事，老师哈哈大笑，说：“对！就是你多吹的这遍的功劳！只要你练，终究会吹得更好！”从此，我便一有时间就吹笛，得到了老师的赞扬！
但吹长笛不是一帆风顺。有一次，老师教我吹Do变Re，可我老变不过来，要么是变错，要么就没按紧。“真的好烦！”我用力把笛子一摔，一边说。但后来一想，上次既然多练，这么难的练习曲都能吹得出来，这个怕什么呢？！ 于是我想了许多方法来对付这个难吹的音，终于吹流利了。
我吹长笛虽然没有得奖，但我为这个兴趣爱好而自豪！
兴趣作文（三）
兴趣爱好相仿的人在一起总是能找到共同的语言，因此我有必要介绍一下我的兴趣与爱好，应该说我是一个兴趣爱好十分广泛的人，我有些爱好在同龄中实在很难找到知音，比如说：“洗碗、泡茶和洗衣服。”
我爱好游泳，原来我不会游泳，但是我觉得游泳能锻炼身体，我在学的过程中不知呛了多少口水，直到现在我学会了仰泳、蛙泳、自由泳。到夏天的时候，我几乎每个周六周日我都去游泳，妈妈说：“游泳池人多的跟下饺子一样。”我猜他们也肯定很喜欢游泳吧。我从中学到了只要你努力就会得到收获，我学到了两句名言，一：功夫不负有心人，二：世上无难事只怕有心人，只要你付出了比别人更多，你就会收获跟多，任何成就都是刻苦努力的结果。
足球是我一大爱好，我经常在学校里踢足球，我一大脚就能从半场踢到守门员的地方，我们小区以前有很多4、5年级的学生在踢足球，我在旁边看着，我很多次都跟他们踢球了，他们很轻松的就把我给过了，我跟他们踢踢我也掌握了不少。我爸爸说：“我们中国踢的不好，很多球星都在巴西，巴西它们国家虽然小，但是它们踢球很厉害，我喜欢贝克汉姆、罗纳尔多，我最喜欢的还是贝肯鲍尔—-足球皇帝，他3岁开始足球生涯，19岁帮助拜仁慕尼黑升级，之后5夺德甲冠军、3捧欧洲冠军杯；出身左边前卫，但却创造了足球史上最奇特的位置：作为球员三次参加世界杯，先后夺取了银牌、铜牌和冠军；成为唯一一名以队长和主教练身份捧起大力神杯的人；由于他的成功，有人叫他“足球皇帝。”
我还爱好打乒乓球、羽毛球、篮球、跨栏、机枪、等等，这里面我最喜欢的两个就是机枪和篮球。我的兴趣广泛，也许我将来我会喜欢上别的东西。
篇四:《学习与兴趣》
学习与兴趣
辛集市小辛庄乡中学 王尚
兴趣是最好的老师，学生对所学学科感兴趣，学习情绪才高涨，效果才会好，这会为我们的课堂增光添彩的。
兴趣是学生获取新知识，拓展眼界，丰富心理活动的最主要的推动力。我国学者余文森认为，自主学习的重要含义，就是主动学习。这让学生在心理上有种“我要学”的意识，从而让学生感到学习是一种享受、是一种愉快的体验，让学生会越学越想学，越学越爱学，有兴趣的学习结果会事半功倍，反之，如果学生对学习不感兴趣，情况就大相径庭了。比如，我在教学《宁为战死鬼，不作亡国奴》时，学生对日本侵华战争有所耳闻，当然课上学习兴趣就很浓，课堂效果就很好。在教学《英国资产阶级革命》时，学生刚刚接触世界史，对于资产阶级革命的概念很懵懂，没有兴趣可谈，因此，我让学生课下搜集有关英国发展的故事，在网络上接触英国的发展史，逐渐培养学生对世界史的兴趣。经过一段时间，学生对学世界史的兴趣越来越浓厚。这对于我的课堂教学便得心应手。
“强扭的瓜不甜”，学生在逼迫的状态下被动地学习，意识不到学习的责任，这就不是自主学习。只有当学习的责任真正从教师身上转移到学生身上，学生主动承担起学习的责任时，学生的学习才是一种自主，学生才感兴趣，课堂效果才会好。
篇五:《兴趣作文指导》
教学目的: 试验作文：对折对折再对折
1.所有的学生在课堂上都能实际动手，获得宝贵的经验，还能同时收集到可供写作的素材。
2.通过教学活动，学生能够结合自己的实际操作过程写成有条理、生动的习作，并能初步树立实事求是的科学世界观。
教学重点:
所有的学生在课堂上都能实际动手，获得宝贵的经验，还能同时收集到可供写作的素材。
教学难点:
通过教学活动，学生能够结合自己的实际操作过程写成有条理、生动的习作，并能初步树立实事求是的科学世界观。
【导写过程】
一． 预热
我们今天要进行一个试验。先了解进行试验所做的四个准备。 手勤：勤于笔记，勤于动手实验。
眼尖：用心观察，不放过任何一个细节。
脑活：善于猜想，大胆质疑。
嘴实：实话实说，实事求是。
二． 试验{学习源于兴趣作文}.
1. 公布试验目的。
证明并听记的话为：一张纸，用手完全对折，不会超过九次。
2. 鼓励猜想。
听到这句话，你认为是真的还是假的？
3. 进行全员试验并检验。（3次试验）
（试验1）每个学生动手①对折作文纸，记录对折次数。
4.引导针对结果质疑
单从作文纸的试验，就能说这句话是真的吗？
引导学生针对纸张的特殊性进行质疑：特别大或者是特别薄的纸张对折能不能超过九次呢？
5.进行特殊试验
②特别大张的纸。请一个学生用报纸进行试验，教师随即在学生每实施一折后进行采访，要求学生言语表达试验过程及感受，其余学生笔记过程。
③特别薄的纸。请一个学生用餐巾纸进行试验，鼓励一个学生学做小记者，随即在试验者每实施一折后进行采访，其余学生笔记过程。
6.结论
如果没有差错，这句话为真实可信的。
三．整理笔记，选题作文
1.学生整理课堂笔记。
2.自主选择写作重点，尝试拟题。
提供选择：不一样的试验（记录班级试验过程为主）；我的试验（记录自己试验过程以及感受为主）；一堂公证过的课（写课堂情况）；我当公证员（特殊角色写感受）；真理是检验出来的（实事求是，世界
观的话题探讨）""
四．范文
对折对折再对折
我们生活中的许多东西都可以对折，可是一张纸到底可以对折几下呢？“全球”无人能知，我们将在老师的作文课上揭开答案的神秘面纱""
老师说，一张纸对折最多不超过九下。我们很不服气，要挑战。我们先拿出一张纸全班一起折，一下很轻松；两下还是很轻松；但第三下纸就有点硬了；第四下越来越硬了；第五下已经有点困难了；第六下已经硬得像铁一样，但还是坚持到了第七下；可到了第七下纸已经硬得像石头一样无法再折了。
可我们还是不服气，因为我们的纸小。如果老师敢接受挑战的话就拿张大点的纸来折，果然，老师说他是真金不怕火来炼，拿出一张大的报纸来折。一下很轻松；两下还是像我们的那样很轻松；第三下纸开始有点硬了；到了第四下对折的报纸上已经开始鼓起来了；第五六两下，纸已经无法压实了；第七下老师请了一个重量级的同学——林秋，他用尽浑身解数，咬紧牙关使出全身力气才折过第七折。可这时原先大大的报纸现在只有我拇指的指甲盖那么大，已经无法再折了。我们的挑战失败了。
可这时又有同学说纸太厚了，于是，老师就拿出一张最薄的餐巾纸。前六下折得十分轻松，可到了第七下已经有点困难了，于是老师又请了一位同学——陈子周，终于子周不负重望折到了第八下。第九下了，
如果这下折过去我们就能证明老师说错了，可如果失败就前功尽弃，于是我自告奋勇来折。我收腹、运气、把所有的力气都运到指尖上，用指甲把纸硬向里折，可是，仍旧不行。{学习源于兴趣作文}.
看来，无论多长、多大、多薄、多宽""的纸它都只能折八至九下，这是我们一起试验得出来的结果。
数量词吹牛诗
教学目的:
1.培养学生的想象力和大胆创新的精神，力求让学生在写作全过程感受到快乐。
2.在针对文句创作的指导上，注重引导学生在个体创作中大胆运用夸张的修辞手法。
3.在行文过程中注重描写好课堂活动中的个别亮点和整体活跃的气氛。
教学重点:
在针对文句创作的指导上，注重引导学生在个体创作中大胆运用夸张的修辞手法。
教学难点:
在行文过程中注重描写好课堂活动中的个别亮点和整体活跃的气氛。
【导写过程】
一．情境启导
（1）谈笑风生
1.汉语的词汇非常丰富，单单一个“笑”，就有许多词汇来形容。请大家说说，你所知道的描写“笑”的词汇有哪些，和大家一起分享。 （预设：笑哈哈 笑容满面 捧腹大笑 笑弯了腰""）
2.日常学习中，我们应该注意积累词汇，这对我们的写作表达大有益处。除了靠自有阅读积累外，还可以像本结课这样，围绕一个主题词进行专题积累。
（2）引经据典
1.这节课我们的作文和“诗”有关。诗是最精炼的语言，我国是诗歌的国度，流传至今的名篇佳句不胜枚举。今天，就请大家回忆并吟诵那些采用夸张手法写就的经典佳句。
（预设：桃花潭水深千尺 飞流直下三千尺 白发三千丈""）
2.采用夸张手法写就的诗句真是气象万千、生动形象，值得我们好好学习借鉴。夸张，正是诗人浪漫情怀的写照，是诗人大胆想象的体现。但夸张也有个度，夸张过头就成了吹牛了。不过今天，我们就要将这夸张再放大，写出有趣的数量词吹牛诗。
篇六:《学生作文兴趣取决于教师》{学习源于兴趣作文}.
学生作文兴趣取决于教师
——针对农村学生缺乏作文兴趣而言
清徐县柳杜乡初级中学武果青
摘要：培养学生的写作兴趣,是学生写好作文的前提,也是我们创新写作必须研究的内容。兴趣是获得知识、形成技能和技巧、开发潜能和智力的内在动力。所以,我们需要摸索出一套行之有效的方法,来激发学生写作的兴趣。摒弃传统教学中“学生写，教师批”的单一做法，让学生参与到评价当中来，把写作的主动权还给学生。
关键词：写作兴趣,写作的主动权，学生，积极评价
正文：
语文教学中的作文教学是辛苦备至的耕耘工作。然而，从小学到中学，学生写不好作文、不爱写作文的现象却相当普遍,尤其是农村学生更是缺乏作文的兴趣.根源究竟在哪里呢?我在作文教学的实践中发现：学生作文兴趣取决于教师。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(论语·雍也篇)
在作文教学中，教师首先使学生对作文“好之”，进而“乐之”。兴趣是驶向知识海洋的“快艇”，是探索知识宝库的“入门证”。农村学生之所以缺乏作文积极性原因是因为学生作文的“内部态度”没有调动起来。
培养作文兴趣，就是解决学生作文的动机和;内部态度”。学生对作文有了明确的动机和良好的;内部态度”，就会在行动上表现出极大的热情和主动精神。这时，他们就会把作文看做一种愉快的学习活动而不认
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 学习源于兴趣作文