【 – 写作指导】
篇一:《现代文阅读 《山的呼唤》讲稿》
各位老师、各位家长、同学们：
大家晚上好！上次我们专门讨论了作文的种种困惑，也找到了一些解决问题的方法。其中有一条就是多读好书，这就是说我们可以以读带写，用阅读来促进写作。因为我们通过阅读不仅可以提升阅读能力，也可以从阅读中得到别人写作的潜移默化的影响。所以我们今晚以《山的呼唤》为例文，来继续探讨交流现代文阅读的技巧与方法。
阅读理解说到底就是两点：一是能读懂，二是会答题。
一、读懂文章。
文章不外乎由内容、结构线索、主题和语言四块构成。因此，无论阅读还是写作，都需要从这四个方面进行思考。对阅读而言，只要弄明白了这四个方面，就基本读懂一篇文章了。而语文阅读理解题，也只能在这四个方面命制。这四个方面的不同搭配体现为不同的文体。
目前我们面临的阅读文章一般是小说和散文（文学作品中的两种样式）。其内容不外乎四类：景、物、事、人。与之对应的主题和主要的表达方式（语言）不外乎这样几种情况：
内容 主题 文体 语言（表达方式）
景 —— 情 —— 借景抒情 ——描写为主，兼有记叙和抒情
物 —— 志 —— 托物言志 ——描写为主，兼有记叙和议论
事 —— 理 —— 即事明理 ——记叙为主，兼有描写和议论
人 —— 质 —— 写人美质 ——记叙、描写为主，兼有抒情
思路、线索和结构形式与文体的对应关系不大。
因此读懂就是要求弄清楚文章的文体、篇章结构和内容主题，感知品味文章的语言。
不同的内容、主题、结构和语言的组合就形成了不同的文体。
我们这里要掌握的就是即事明理、写人美质、借景抒情和托物言志这四种
文体。
我们要能够辨析文体间的区别，还要明白一篇文章可以是一种文体，也可以使几种文体的综合（当然是以其中一种为主），这时候我们就要分别从这几种文体的角度对文章的内容主题进行解读和分析，然后综合起来，结果就是对这篇文章的全面而深刻的解读。
（一）现代文阅读中的文体：
1、借景抒情：
借景抒情，就是通过对一组或者几组景物构成的画面进行描绘，营造一种氛围，并借助景物来书抒发作者的情感。
2、托物言志：
托物言志也就是状物言志，通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等，或者直接以物喻人，写物实质就是写人。因此，物的特点，尤其是内在的特点以及它与环境之间产生的关系的特点就十分重要。
3、即事明理：
就是要记叙一件或者几件完整的事情，作者通过事情来揭示一定的人生或者社会道理。
4、写人美质：
就是以人物形象为文章的中心的文章。通过塑造人物形象——性格、品质、精神，来表达对人物精神品质的赞美、批评等，从而表现作者的人生或者社会价值取向。
（二）散文中的表达方式（语言）：
表达方式有5种：记叙、描写、抒情、议论、说明。一般散文中不涉及说明。 散文中，注重描写与记叙。
1、描写：用生动形象的语言对景、物、人的状貌、动作等的描绘刻画，讲究形象性。
2、记叙：把事物写下来，陈述事件的过程，讲究完整与条理。
3、抒情：表达情思，抒发情感，直接或间接地抒发内心感情的一种表述法。
4、议论：议论是一种评析、论理的表述法。在文学作品中，议论是由叙述和描写引发出的对事物的感想、认识和评价，是在关键处的画龙点睛之笔。
二、阅读程序
先通读文章1遍，整体了解，再细读1-2遍，直到读懂。
首先要明白文体。从文体入手容易快速准确弄清楚文章的内容和主题。 其次就是线索、思路和结构。线索就是串联文章各部分内容的人、事、物、时间、空间或者感情等等；思路就是文章先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么；结构就是各个部分的内容之间的关系的表现形式，一般有：总分总、并列式、层进式等等。
最后就是感受语言魅力。这一点在读的过程中已经有一定感受，在考场上我们可以放到具体的相关题目上去做，关注语言的风格、遣词造句的特点（叠字、词性活用、成语熟语，整句）和修辞手法等等。
方法：要弄清楚这几个问题，就需要边读边勾画，勾画文中的词句：
●（1）文章中的议论抒情语句，尤其是首尾部分（包括段落首尾句）的议论抒情语句，这个主要和主题（作者的思想情感）相关。
●（2）过渡小段和过渡句，以及首尾或者前后照应的语句，这和文章结构、主题相关。
●（3）文中反复出现的语句和事物，一是和主题相关，一是文章的线索，和结构相关。
如果是议论句或者抒情句一般就是中心句。
●（4）文中表示时间、地点转换的词句，这个往往和文章的线索结构相关。 ●（5）适度关注后面的问题，这对我们理解文章有一定帮助。
篇二:《山的呼唤阅读答案》
语文网小编整理了山的呼唤阅读答案，语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇山的呼唤阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!
山的呼唤/原文
①梦中，总听到那山的呼唤。
②从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的清施与神奇。
③童年时，在故乡湖南的乡间，曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦，而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地环绕于我的脑际。那山并不高，遍布着松树，高大的直入云霄，小的只有半个人高，泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是遍地散布着一颗颗的松果。而我常穿梭于那松林间，奔跑着、呼喊着，收集着那些松果，竞日流连，乐而不疲。玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽着我。闭上眼睛，我静静地倾听那山风穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它在诉说些什么。我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿酝酿着、堆积着、制造着我最初的、童稚的梦，长长久久地听着那山的声籁、山的倾诉和山的呼唤。
④这座童年时期影响着我的山，始终屹立在我的心中，它带着一股烧灼般的力量压迫着我。一座山!我总觉得自己要攀一座山，而我也总觉得自己在攀一座山。我开始写作，迫切地想写出我对山的那份感觉，我写了很多以山为背景的小说，像《深山里》、像《苔痕》、像《船里的卡保山》&&而真正能写出我那份感觉的，只有一篇《幸运草》。
⑤两年前，随着拍摄《幸运草》的外景勘察队，我上了一座山。我这一生真正地爬了一座山，再度感受到那份令人喘息、令人迷惑、令人喜悦而又令人沉迷的滋味。那座山，那座深入云霄、高不可攀的山，那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的山!那座半是梦境、半是幻境、半是仙境的山!
⑥那山海拔一万三千多英尺，名叫玉山。
⑦再没有什么感觉比登上一座高山的感觉踏实，也再没什么感觉比登上一座高山的感觉更虚幻，那山半在云峰雾绕中，半在氤氲迷离中。岩石高插入云，松树伸展着枝丫，像一只只巨人的手，托住了整个天空。
⑧站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。浓密的枫树，高大，挺拔，苍劲。树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。云漂浮在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而流散。太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，遍撒在整个山头。一会儿，你会浴在阳光的灿烂里，一会儿，你又会置于岩石的阴影下。身边所有的景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次的惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。
⑨夜里，寒月当头，流星数点。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。处处是岩石与巨木
的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊，时而低吟，如一支柔美的情歌。除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休地飞湍奔流。有不知名的鸟儿，此起彼应地互相唱和。有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌&&这种种的声浪，汇合成了一股山的呼唤，那样让人感动，让人震慑，让人迷惑。{山的呼唤文章}.
⑩梦中，我总听到那山的呼唤。我知道，我将重去，我将攀登，一次又一次。因为，那山在呼唤着我。
山的呼唤阅读题：
1.如何理解第③段中：我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿酝酿着、堆积着、制造着我最初的、童稚的梦的含义?(4分)
2.文中⑤～⑨段，作者重点描绘了玉山的白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。(4分)
白天的玉山：
夜晚的玉山：
3.联系全文看，作者童年登家乡的山和后来登玉山，其目的有什么不同?(4分)
4.文章的首段和尾段在文中有何作用?(4分)
5.作者笔下的山神奇而美丽，令人向往。你曾登临过哪些山?试用形象的文字描述一、两处风景，突出山的特点及你登山的感受。(6分)
山的呼唤阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
1.(4分)对未来充满憧憬，富于幻想，进行文学创作，写出自己对山的那份感觉。(意思对即可)
2.(4分)(1)光影变幻、迷离神奇，如梦如幻;(2)鸟儿唱和，清幽朦胧，威严肃穆;
3.(4分)童年登山是游玩松林，编织梦想;后来登玉山是欣赏美景，感受自然魅力，寻找和体验对山的感觉，实现自己的心愿。(意思对即可)
4.(4分)照应标题，引起正文。首尾呼应。
5.(6分)(略)
以上就是小编分享的山的呼唤阅读答案的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
篇三:《山的呼唤琼瑶阅读答案》
阅读下面文章，完成下面小题。(18分)
山的呼唤
琼 瑶
(1)梦中，总听到那山的呼唤。
(2)从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的神奇与旖旎。
(3)童年时，在故乡湖南的乡间，曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地萦绕于我的脑际。那山并不高，遍布着松树，高大的直入云霄。小的只有半个人高，泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是，遍地撒布着一颗颗的松果。而我穿梭于那松林间，奔跑着，呼喊着，收集着那些松果，竟日流连，乐而不疲。玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽着我。闭上眼睛，我静静地倾听那风声穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它在诉说些什么。我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。长长久久地听着那山的倾诉、山的声籁和山的呼唤。
(4)这座童年时期影响着我的山，始终活在我的心中。它带着一股烧灼般的力量压迫着我。一座山！我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。我开始写作，迫切地想写出我对山的那份感觉，我写了很多以山为背景的小说，像《深山里》，像《苔痕》，像《船里的卡保山》而真正能写出我那份感觉的，只有一篇《幸运草》。
(5)两年前，随着拍摄《幸运草》的外景勘察队，我上了一座山，我这一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悦而又令人沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的山！那座半是梦境、半是幻境、半是仙境的山！
(6)那山高达海拔一万三千多英尺，名叫“玉山”。
(7)再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉更踏实，也再没什么感觉比登上一座“高山”的感觉更虚幻，那山半在云封雾绕中，半在氤氲迷离中。岩石高插入云，松树伸展着枝丫，像一只只巨人的手，托住了整个的天空。
(8)站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。浓密的松树，高大，挺拔，苍劲，树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。云飘浮在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而飘散。太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，遍撒在整个山头。一会儿，你会浴在阳光的灿烂里，一会儿，你又会置身在岩石的阴影下。你身边所有的一切景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次的惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。
(9)夜里，寒月当头，流星数点。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。处处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊。时而低吟，如一支柔美的清歌。除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休的飞湍奔流。有不知名的鸟啼，此起彼应的互相唱和。有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼唤”，那样让人震慑，让人感动，让人迷惑。似乎在不住地低喊着：“来吧！来吧！来吧！来上一座山。看看山会带给你什么？来吧！来吧！来吧！”
(10) 梦中，我总听到那山的呼唤。我知道，我将重去，我将攀登，一次又一次。因为，那山在呼唤着我。
（选自《美文阅读》有改动）
小题1:下边两小题只要求选做一题，若都做，只批阅第一题。{山的呼唤文章}.
认真阅读第③④两段，结合语境并联系文段内容，理解下面句中加点词语的含义。（3分） ①我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。 ②我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。
小题2:文中第⑦至⑨段，作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。（4分）
①白天的玉山：
②晚的玉山：
小题3:联系全文看，作者童年登家乡的山和后来攀登玉山，其目的有什么不同？（4分） 小题4:本文描写景物浓墨重彩，形象生动。请结合你的阅读经验，任选一个角度，简要分析其写法上的特点。（4分）
小题5:试概括本文的主旨。（3分）
参考答案：
小题1:①对未来充满憧憬，富于幻想；进行文学创作、写出自己对“山”的那份“感觉”，②不懈地追求自己所确立的奋斗目标（3分。①题2分，②题1分）
小题1:①光影变幻，迷离神奇，如梦如幻②山簌唱和，清幽朦胧，威严肃穆（2分，各1分）
小题1:童年登家乡的山是游玩松林，编织梦想（2分）后来登玉山是欣赏美景，感受自然魅力，寻找和体验对“山”的感受，实现自己的心愿（2分）
小题1:示例：①绘形、绘声与绘色相结合，既突出了山上景物的特点，又体现出个人登“山”的切身体会与感受，形象生动，趣味无穷（举例略）②综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，既概括出了所见景物的总体特征，也生动形象地描绘了各种景物的突出特点，凸现出“高山”以及大自然的巨大魅力（举例略）（4分，举例1分，分析2分。若从其他角度如调用多种感觉器官，先总后分，变换人称等方面举例分析且正确、通顺亦可）
小题1:通过对两座山中自然美景的叙写和描绘，渲染出“山‘的巨大魅力，表达了作者对“山”以及大自然的赞美，热爱与向往之情，同时也含蓄地表达了作者不懈追求人生目标的决心（或积极向上的人生态度）（3分，答出其中两个方面的内容即可得满分）
小题1:此题考查学生对词语的理解，要求学生了解词语的本义，然后在结合语境具体分析。
小题2:此题考查学生的概括能力，要求学生把握关键词语即可。
小题3:此题考查学生的理解分析能力，要求学生从心境上，年龄阅历上分析不同即可。 小题4:此题考查学生对表达方式和修辞手法的掌握。表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。考试中考的较多的多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。选取一句话具体分析即可。
小题5:此题考查学生的综合概括能力，要求学生从整体上把握文章情感，品味做流露的
思想感情。
篇四:《《山的呼唤》完整教案设计》
《山的呼唤》教案
完整教案
（一）课题计划
1．课题名称：《山的呼唤
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