【 – 写作指导】
篇一:《教师的成长与写作》
附件：必修课程研修日志 日期： 11 月 11 日
篇二:《教师的成长与写作》
《教师的成长与写作》研修日志
通过这次培训，使我认识到教学、教研与写作是教师成长的不可或缺的“三驾马车”，也是必由路径。教师的成长离不开教学经验的积累以及对教学的反思。经由“成长型写作”带来的教育教学反思能有效提升教师的教育教学能力。通过培训，使我认识到教师“成长型写作”：
（一）需要自觉内省的实践积累作基础。教师常态的教育教学实践、研究、阅读、思考与记录，也就是写作之前的那些教师行为对教师论文的写作来说是最为重要的。其中，教师的实践积累尤其重要。教师写作需要自觉内省的教育教学实践。
（二）需要一线鲜活的日常记录作素材，常鲜活的一线记录，不仅是成就教师论文的现场感与可读性的最佳素材；更是极受编辑青睐的细节描写、案例评析的最好来源。日常记录主要来源于：有了新的想法并实施了新的做法时、学生或同事对自己提出反馈时、对突发的教学事件的处理、在听课或被听课之后、在外出教学考察中、课题研究时等等。有了日常真实鲜活的一线记录，才能生成基于详尽案例描述与评析的教学反思。这类文章能很好地反映写作的真实性，真实而有趣的文章会大受欢迎。以一线鲜活的日常记录作素材，是教师“成长型写作”的重要标识。
（三）需要视野开阔的丰富阅读作标杆。丰富阅读给教师写作带来的好处，看得到的是写作中的借鉴与引用；而更多的是对你写作的启发与思考以及成为写作的坐标系、参照物、新视角。这是视野开阔的丰富阅读对教师“成长型写作”的标杆性要义。
（四）需要比较审视的批判思考作依归。教师的“成长型写作”，不能仅仅只
是描述一些故事、一些行为或一些结果，而应该让这些故事、行为、结果甚至理 论与创新建立联系，并尽可能梳理和表达这种联系，这就需要反思，需要批判思考。不经过批判反思的教育教学经验，常常会成为教师专业成长的障碍。没有批判性反思，教师就不可能形成“成长型写作”，就会原地打转或人云亦云，极易形成职业倦怠与写作恐惧。所以，教师“成长型写作”需要以比较审视的批判思考作依归（即依托）。
教师成长，离不开写作，写作是教师成长的必由之路，相信这次校本培训，会给教师写作带来灵感，为教师成长增添动力！
篇三:《一个对我成长影响最大的人》
一个对我成长影响最大的人
XXXXXX小学
在我的成长历程中，对我影响最大的是我的妈妈。
我的妈妈是一名幼儿教师，她先后创办了四所幼儿园。她是2000年河北省优秀创业名星，她是一名对工作认真负责、有责任心和爱心的好教师。所有孩子都说：“我喜欢校长。”妈妈创建的幼儿园几乎人人皆知。在我心里，妈妈是个肯奉献、勤劳俭朴的妈妈。
妈妈有自己的辉煌的事业，可为了我们三个孩子，她毅然离开了自己的工作岗位，担起照顾孩子的重担。每当别人问起她是否后悔时，她总是笑笑说：“作为妈妈，我必须对她们负责。”每次说到这里，她的眼里总是噙满了泪花。我永远不会忘记妈妈的话：“把你应该承担起的责任承担起来，你才能成为有用的人。”
妈妈不光有责任心、肯奉献，还勤劳俭朴。
妈妈常教育我们一定要节俭，还给我们讲了毛主席、雷锋艰苦俭素的好品德。妈妈从不浪费一点东西。有一次，我要把几个用了一半的本子扔进了垃圾箱，妈妈见了说：“我们小时候可用不上这么好的本子，我给你变个新本子吧！”
只见妈妈把没用过的页撕下来，用针缝在一起，又包上个白皮。第二天，同学们看到我这个本，都笑话我说：“郑诗瑶，你也太土尔其了吧！”我哭着跑回家，对妈妈说：“都
是你这破本子，让我在同学面前出丑。”妈妈听了语重心长地对我说：“你觉得她们说你对吗？”“当然不对。”我回答。妈妈接着说：“你既然知道自己是对的，就不要在乎别人怎么说呀。”我点点头高兴得去上学了。{影响你成长的老师作文}.
妈妈就这样用她自己的言行教导和影响着我。我要做一个像妈妈一样的人。
篇四:《征文 在阳光下成长 教师征文》
记一次难忘的合唱比赛
人生的第一次有许多，第一次是很宝贵的经验，因为它会给你留下一丝难忘的瞬间，代表了你丰富多彩的生活，它可以让你看见自己所走过的、不断成长的道路。
自2012年毕业到现在，已是我担任音乐教师的第三年，这其中，两年的支教生涯教会我很多，让我从一个“教学菜鸟”历练成了“教学小达人”，同时，在黄旗堡实验学校也参与了许许多多的文艺实践活动，除了让我的组织能力得到很大提升外，也让我更加懂得作为一名老师该承担的责任。音乐是一种艺术，合唱就是音乐其中的一种。我们学校的合唱队和表演唱的同学，在比赛中获得一颗颗金果子。这其中就有我组织的一次合唱比赛，今天，我来说一说让我记忆最深的的那场合唱比赛。
2014年4月，坊子区举行了一场中小学合唱比赛。接到通知时，我是忐忑的，之前都是在学校文艺活动艺术节的时候组织过合唱，这一下子拉到区里去比赛，我怕唱得不好给学校丢人。那段时间，心理压力非常大，我们学校的刘珂校长知道后，开导我不要紧张，尽力就好，结果不重要，重在参与嘛。我们学校的另一位音乐老师田雪英老师也热心的说要帮我一起组织，得到了领导和老师的支持，我的压力减轻了不少，马上紧锣密鼓的召集人马开始排练了。
利用一周的音乐课时间，我从初一初二每个班挑选了四五个音准比较好的，节奏比较稳的，因为歌曲方面考虑可能需要二重唱，又挑了一部分男中音和女中音。并和学生约好每周二，周三，课外活动的
时候去音乐教室排练一下。
选歌是最重要的，合唱的成功与否，选曲是一大方面，既想让学生喜欢唱，又要保证歌曲难度别太大，在这方面我足足想了两天，搜集了上百首合唱歌曲，又让学生帮我搜集了很多首，最后，由合唱团成员们选出其中五首最想唱的，我和田雪英老师从五首里面选出了《红河谷》这首加拿大民歌，作为我们合唱的曲目。这首歌曲旋律优美，适合抒情演唱，且寓意较好。
紧张的排练开始了，让我倍感欣慰的是，每一位合唱团的成员都是按时排练，从不缺席，排练秩序非常好，田老师和我做了明确分工，她带一声部女高音，我带二声部男中音，我们分教师排练，这样防止学生混声部。
大约排练了两个星期以后，我们将学生合起来，我弹琴，田老师指挥，让学生从合唱中体验和声之美。一些节奏不准确的地方，大家一起多练几遍，一起努力克服困难。
随着比赛时间的接近，我突然想起来还没买合唱的服装，于是马上和学校商量了一下，我和田老师一起去选了衣服，并且在学生的合唱服装上打印了中国梦三个字。合唱服装来了以后，学生都迫不及待换上了。大家换上整齐的服装，气势就出来了。同学们唱的也更起劲儿了。{影响你成长的老师作文}.
终于，到了星期五，到了同学们日盼，夜盼，盼望合唱 比赛到来的那天。七点，太阳刚刚升起，我们坐着校车出发了。路上大家有说有笑，还比赛唱起了流行歌曲。其实我心里很紧张，七上八下的，{影响你成长的老师作文}.
但是表面上又不能让学生看出来，怕他们紧张影响了发挥。不一会儿就到达此次比赛的目的地——尚文中学，又回到了我的母校，昔日熟悉的感觉扑面而来。心里竟然不紧张了，哈哈。
到了比赛地点，抽了签，第二位出场。第一位出场的是北海双语的同学们，在待场的时候，我问同学们，紧张吗你们？有的回答紧张，有的回答不紧张，我说只是一次文艺实践活动，大家都别紧张，友谊第一，比赛第二！大家呵呵的笑了，其实我知道，他们也很紧张，都想为学校争荣誉。
轮到我们上场了，大家依次登上合唱台，我坐在钢琴边上，谈起了那首我们已经唱过百变的《红河谷》，我想到这个一月的心血就在这几分钟，心跳得像敲鼓似的“咚咚”响。当耳边听到音乐响起时，我这才平静下来，用自己良好的状态弹起了起来。
现在回想起来，毕竟是第一次参加这种大型的合唱比赛，紧张是肯定的，但当我开始弹伴奏的时候，一切仿佛安静下来，我们变成了主角，这种感觉难以言喻。但我知道，那时的我和合唱团的所有同学，都是发挥了自己的最大水平去演唱的。
我们唱得非常棒，赢得了观众和评委的掌声。我想：这是我们的努力换来的，我要感谢学校给了我这次锻炼的机会，更要感谢学生们这一个月来的辛勤付出。 通过这次合唱比赛我真正懂得了收获的含义，努力就会成功，只要感受人生的苦与乐，才会对人生更加有信心。
篇五:《老师伴我成长征文》
老师伴我成长
北郭一中 八三班 张静芳 辅导教师：崔国庆 杨柳依依，满含柔情，清风翠柳，摇曳多姿；多少时光，白驹过隙，花落无声，雨润无痕；只将这丝丝缕缕的情珍藏我心怀。
——–题记
走进校门，便看见绿草茵茵，恰是绿色地毯展呈现，长长的绿化带环绕着花红叶绿小花园，左右对称的几何图形，垂柳依依，松柏青翠，梧桐高峻，好一个充满绿意的天地，便是我们的校园。我们就在这绿色的世界里学习、生活，快乐地度过每一天。
再向前走，一座宏伟的建筑出现在面前，正上方镶嵌着四个雄劲的大字“北郭一中”，这便是我们的教学楼。夕阳西下，余辉使我们的校园变得金灿灿的，最后的一缕阳光留在教学楼的一角，鲜艳的红旗在广场上空迎风飘扬。
这么美丽的学校，这么富有诗意的花园和广场，当然需要辛勤的园丁来照顾。
和老师一起走过的日子里，我感到很温暖，在我需要帮助时，是老师默默握着我的手，给予我无穷的力量，往事依依，清晰可辨。
时间倒流到我在八年级时候的一个星期日的下午，那天阳光明媚，天气甚好。临走时，妈妈叮嘱我那件毛衣，说是这个星期会下雨。我并没有把妈妈的话放在心上，便收拾好东西返回学校，心想：天气这么好，怎么会下雨呢！
可是老天爷偏偏与我作对，昨天还晴空万里，今天却……我不禁打了个“寒战”，好冷啊！
天灰蒙蒙的，还刮着大风，想必这就是暴风雨的前奏吧!看着同学们都穿着厚厚的棉衣，自己单薄的衣服，想起在家里，妈妈肯定让我穿上棉衣了，可是现在，我后悔莫及。想到这儿，我的心不禁凄凉起来。
不知什么时候，天下飘起蒙蒙细雨，我更加伤心了，把衣服裹得更紧些儿。忽然，一个声音打断了我的思绪，回头一看，原来是老师，我很惊讶。“这么冷的天，还穿这么薄的衣服，也不怕冻出病来！”老师的眼睛失去了往常的严厉，充满了慈祥和温暖，一股暖流涌上了我的心头。说着，竟然把她的衣服披在我的身上，还没等我开口说谢谢时，老师已经闯入了雨中。雨淅淅沥沥的下着，我心中多了一份温馨和甜蜜。
在学校的日子里，老师伴我成长，在我感到无助时，老师就是我倾诉的对象，老师让我感到温暖和阳光。
老师是人类文明的传播者，他们传授给我们知识，更教给了我们做人的道理。
校园生活多姿多彩，老师伴我们一起成长。有人说老师是红烛，燃烧了自己照亮了别人，还有人说老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵。是啊，他们用自己的行动向我们诠释着无私和奉献。
我的校园因为有老师而变得更加美丽，老师是我们的导师，更是我们前进的动力和源泉！
篇六:《影响我成长的一个人》
我们班的“凤辣子”
姜山大本学校603班 朱春梅
她，高高的个子，好似一株亭亭玉立的水仙。总是扎着一个马尾辫，再别着一只鲜艳的蝴蝶结，显得十分的俏皮可爱。
别看她外表那么文静可爱，在我们班，她可是出了名的“狠角儿”。这不，你瞧，早晨的太阳那么绚丽迷人,而在这黄金一般的时间，突然“啪”的一声，她来了。棒子狠狠地往桌上一敲，发出震耳欲聋的声音。紧接着，她开始发话了：“吵什么，都给我静下来！拿出英语书，开始跟我读！”然而，好像没什么效果。大家又自顾自地开起了小差，似乎不把她放在眼里。这回可惹恼了她。“凤辣子”终于发威了：“你们———都——给我——静——下——来——！”这吼声尖锐得可以震碎花瓶了。在座的每一个人都呆住了，仿佛时间停止在这一秒，静极了，每一个人都好像被画面定格了似的，只听见砰砰的心跳声。“全都给我站起来，拿着书跟我念！”“凤辣子”又发话了，她的脸都红了，目光依然是那么可怕。同学们都像乖乖兔似的任由她摆布。 “By train ，by train……”教室里又恢复了往日的书声琅琅。我拿着书，偷偷地向她瞄了一眼。她的目光逐渐柔和了。虽然还是有那么一点严肃，但我看见在她转身的瞬间，嘴角微微上扬，流露出了淡淡的微笑。嘿！“凤辣子”也会笑呀!原来她也有温柔的时候啊！
你想知道“凤辣子”她是谁吗？她就是我们班的陈慧贤。不过，我们平时不叫她“凤辣子”，而是亲切地喊她“小陈”。
篇七:《影响人一生的文章-人生的忠告_社会不会等待你成长》{影响你成长的老师作文}.
——在北京大学法学院2005届本科生毕业典礼上的致辞同学们：{影响你成长的老师作文}.
你们好！
在这次欢庆你们毕业，欢送一些同学离开校园的场合，我说两句话，作为你们大学生活的结语。
第一句更多是说给马上要走向工作岗位的同学的，一句大实话：社会和学校很不一样。{影响你成长的老师作文}.
在校园里，个人努力也起作用，但作用更大的其实是天分。老师不要求你们的物质回报，只要你考试成绩好，人格上没有大毛病，基本上就会获得老师的欢心，就会获得以分数表现的奖励。在这个意义上，大学基本是一个“贤人政治”或“精英政治”的环境，更像家庭，评价体系基本由老师来定，以一种中央集权的方式，奖励的是你的智力。
社会则很不同。社会更多是一个利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治”。评价的主要不是你的智力优越与否（尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你），而是你能否拿出什么别人想要的东西。这个标准不再由中心——老师确定，而是分散——由众多消费者确定的。因此，尽管定价178元，不到10天，3000册英文版《哈利波特与凤凰令》在北京新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，甚至只能“养在深闺人未识”；也因此，才有了“傻子瓜子”年广九，才有了“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，才有了IT产业中的退学生现象。这种“脑体倒挂”不完美，但它恰恰表明了市场的标准。
人类的局限——你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或纳什。因此，我们的同学千万不要把自己16年来习惯了的校园标准原封不动地带进社会，否则你就会发现“楚材晋不用”，只能像李白那样用“天生我材必有用”来安慰自己，更极端地，甚至成为一个与社会、与市场格格不入的人。
尽管社会和市场的手是看不见的，但它讲的却都是看得见摸得着的；它不讲期货，讲的都是将之转为现货。你可以批评它短视，但它通常还是不会，而且没有义务，等待你成长和成熟。它把每个进入社会的人都当作平等的，不考虑你刚毕业，没有经验。如果你失去了一次机会，你就失去了；不像在学校，会让你补考，或者到老师那里求个情，改个分数。
“北大学生有潜力，有后劲”，别人这样说行，你们自己则千万不要说，也不要相信。这种说法不是安慰剂，在某程度上，实际上就是说你不行，至少现在不行。如果你有什么素质，有什么潜力，有什么后劲，你就得给我拿出来，你就得给我变成实打实的东西——也许是一份合同起草，也许是一次成功诉讼。
文科学生，大学四年，往往是同历史上最激动人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大师“会谈”。你们知道了苏格拉底审判，知道了马伯利诉麦迪逊，知道了“大宪章”等等，你们还可以评点孔、孟、老、庄，议论柏拉图、亚里士多德，甚至“舍我其谁也”。大学的文科教育，往往会令许多人从骨子里更喜欢那种激动人心的时刻，甚至使人膨胀起来。但这不是，而且也不可能是绝大多数人的生活，而只是学院中想象的生活。我们每个人都只能生活在日常的琐细之中。
尽管社会和市场的手是看不见的，但它讲的却都是看得见摸得着的l它不讲期贸，讲的都是将之转为现货。你可以批评它短视，但它通常还是不会，而且没有义务，等待你成长和成熟。
因此，第二句话，要安分守己，这是对每个同学说的。
这句话对于我们这个时代也许过时了，但对你们，可能还不过时。因为我从来也不担心北大的毕业生会没有理想以及理想是否远大，而更多担心你们能否从容坦然面对平凡的生活，特别是当年轻时的理想变得日益遥远、模糊和暗淡起来的时候：还因为，我要说，几乎——如果还不是全部的话——每一个雄心勃勃的人都注定不可能完全实现他的理想。
我当然希望而且相信，你们当中能涌现杰出的政治家、企业家、法律家、学问家，但只可能是少数——多了就挤不下了，多了也就不那么值钱了—边际效用总是递减的。无论在世俗的眼光还是在自我评价中，绝大多数人都必定是不那么成功的。
但是，我们要知道，成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。因此，在你们离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。
安分守己并不是一个贬义词，甚至不是一个中性词，“安分”是不容易的，在这个时代，“守己”则更不容易！
篇八:《教师成长》
《教师的成长与修炼》之感
语文一班 张秀霞
今天，我有幸聆听了何瑞香老师的 《教师的成长与修炼》，使我受益匪浅。同时也使我真正认识到自己的成长经历，自从1991年毕业，这二十多年，真是如她所说，由开始的“抄教案”——-“写教案”——-现在的“电子备课。”这些成长过程其实与社会的发展有很大的关系，社会在进步，科技在发展，人也随之跟着改变。
二十年前，教室里只有一块黑板，一盒粉笔，课堂上就是老师讲学生听，“满堂灌”的教学模式，对于抽象的事物，学生很难理解，因为我们生活落后，孩子没有出过远门，更没有见过新鲜事物，根本想象不出什么模样，以至于我们教学吃力，孩子学习也吃力。我们“抄教案”也是为了应付检查。没有哪一位老师会和教案讲的一模一样，课堂上孩子想法不同，学习成绩也不一样，所提出的问题就会异同，所以我们现在就改变了教学方法，因材施教、因人而异。根据不同的学生采用不同的方法，简单的问题，利用课件直观教学，学生通过演示，一看便可理解，再通过课堂交流，学生自己便可解决。大大节省了时间和精力，学生快乐的就学到了知识。
现在我们知道：备课是教师在上课前的教学准备，是上好课的重要前提，没有上课前的胸有成竹，就没有课堂中的游刃有余。这句话点醒了我们，同时也证实了我们。每节课都要有计划，有目的，只有准备充分，才能上好一节课。只有不断地磨练，才能找到自己的不足，才能有所进步，提高自己各方面的能力。所以说：“教学就是一个不
断内化的过程。”