【 – 写作指导】
篇一:《开门记作文》
开门记作文 作者/ 邢玉婷 今天我和姐姐连中午饭都没吃上，一直呆在房间里看书，因为我们被困在房间里出不去啦！原因是我在房间里写作业，为了不让电视机的声音打扰到我，于是姐姐进来时把门给关上了。可当姐姐想出去拿一本她喜欢的书时，却发现门打不开了。我们第一时间想出了一个方法，就是用锤子往里拉，可是我们费了九牛二虎之力也没能把门拉开。接着，我们又用了许多办法，累得气喘吁吁的却屡屡不奏效。无奈之下，我们只有在房间里看书，等待爸爸妈妈回来救援了。下午三点多钟，爸爸妈妈回来了。我们喜出望外，老爸研究了一会儿后，发现是里面有个小锁没有被卸掉，卡在里面了。老爸拿了一个小小的螺丝刀，三下五除二就把门给打开了。我们终于被“救”出来啦。
篇二:《如何做好作文“开门”教学论文》
如何做好作文“开门”教学
【摘 要】初中学生作文能力是在教学过程中通过掌握知识、运用知识而获得的，这些抽象的写作知识的传授必须结合具体的文章去揣摩才能深入领会。这就突出了 “读写结合”的重要性和必要性。读写结合又分为仿其意（即立意、中心）、仿其法（即表达方式、表现手法）、仿其格（即思路、结构）三种形式。{我想开门作文}.
【关键词】初中 记叙文 教学
初中语文教师在教学中都有一种感受：学生对记叙文阅读失去兴趣，对记叙文写作不知道写什么，更不知道怎么写。因此，大多数语文教师为改变现状感到头痛。作文教学的关键问题实际上就是如何“引路”、怎样“开门”的问题。基于这点认识，下面就初中作文教学中“授”的角度，略陈管见。
一、初中记叙作文教学可从读的过程中学会一些写作知识{我想开门作文}.
从根本上说，写作不是知识，而是一种能力。但从知识与能力相互作用的关系来看，知识是能力发展的重要条件，学生的能力是在教学过程中通过掌握知识、运用知识而获得的，离开了知识的传授和学习，能力将成为无源之水，无本之木。实践也已证明，缺乏必要的写作知识，是作文能力发展的重大障碍。所以，初中记叙作文教学也可从传授一些基本的写作知识入手。这些知识，即文章写法的共性，也就是古人所谓的“大体”和“规矩方圆”。诸如如何观察积累，如何审题立意，如何选材剪裁，如何布局谋篇，如何处理详略，如何开头结尾，如何衔接照应，如何叙事记人，如何写景状
篇三:《不要给陌生人开门作文》
[不要给陌生人开门作文]
小明急忙搬来凳子，透过‘猫眼’看到门外站着的是一位身材高大的叔叔，但是自己却不认识他，小明又紧张又害怕，他想起老师说过：不要给陌生人开门。这时，小明灵机一动想出了一个好办法，于是，小明故意大喊：爸爸，快出来，别看手机了，你有个朋友来找你。随后小明又假装爸爸的声音：知道了，我马上就出来。
说完这些话，小明再看一看猫眼，啊哈，那个叔叔早就灰溜溜地逃走了。小明摆了一个胜利的手势，他想：我今天自己吓跑了一个坏人，我真是太高兴了！
篇四:《作文开头：开门见山》
作文开头：开门见山式
教学目标：作文开头，用“开门见山式”点题
教学重点：
教学难点：
教学思路： （一）解释“开门见山式”
（二）举出例子（3-4）
（三）布置作文主题{我想开门作文}.
（四）分析同学的作文
教学流程：
（一）导入
师：今天我们要讲的主要内容是：作文好开头的一种常见写法——开门见山。开门见山意思是打开门就看见山，比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。所以开门见山是让人一看或一听就知道要讲什么了，非常清楚直接的表达，
（二）解释“开门见山”
比如，有一天，你忘记了带橡皮，你会直接对同桌说“同桌，借你的橡皮用一下，我忘记带了。”那如果你换一种说法，说“唉呀，我今天太粗心了，好像忘记带橡皮了，我把书包、文具盒统统翻了一遍都没有找到，我又着急用，这可怎么办呀？”（潜台词：我想借你橡皮）。同学们，如果是你，你会怎么说呢？
那同学们就会问了，开门见山有什么好处呢？其实很简单，那就是简洁明了地揭示了全文的中心，对写作文的人来说，这种方法能很好地指导自己后面的写作，对读者来说，可以让读者对文章的主题了然于胸。老师用十二个字就可以概括：一目了然、清楚明白、直截了当。
这就是同学们想不想看几个有趣的例子呀？
（三）举例
1. 我有一个最大的特点——马虎。譬如说：上课忘了带铅笔，考试忘了写名字，出门忘了锁门老师和家长经常提醒我要仔细些，但我仍改不了马虎的习惯，因此同学们给我起了个雅号——马虎小姐。——《马虎小姐》
分析：作文一开头就是“我有一个最大的特点——马虎。”和题目《马虎小姐》都提到了“马虎”，是不是紧紧扣住了题目呢？像这样如果一开头就把主要想说的说出来，这样是不是就不会跑题了？小作者之后又列举了几个小例子，又是紧紧扣住“马虎”，最后呢，又说明了“马虎小姐”称号的由来，这样去写作文的话，是省时又省力的，我们不用费劲心思去设个问啦，去设个悬念了，直接开门见山，是不是很方便又不会跑题呢？
2.我家里有很多玩具赛车，有恐龙玩具，有橡皮泥和拼图可我最喜欢的是那架玩具战斗机。——《玩具战斗机》
分析：
师：同学们是不是也有好多玩具呀？你最喜欢哪一个呢？
生：{我想开门作文}.
师：玩具是不是我们的好朋友？这个作文开头一交代，我们是不是很清楚地就知道了接下来会讲到的内容？例如可能会讲玩具战斗机的外形是什么样子的，它有什么样子的功能，“我”为什么会最喜欢这件玩具，这件玩具与我有什么样的故事等等等等。所以，一个简洁明了的开头会不会一下子人们抓住了整个故事
的一个线索，这样作文是不是就很容易下笔了呢？
3.下课铃响了，同学们快步走出教室到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。——《课间十分钟》
分析：
师：这个开头就点明了时间“下课”，地点“操场上”，人物“同学们”，事情“课间活动”。是不是直截了当，交代清楚明白？
师：下面请同学们来说一说，这篇作文用的开门见山式的开头有什么作用？ 生：
师：好的，说得非常好，看来XX听课很认真哦，老师要表扬一下。好的，那XX说完之后，还有没有同学要补充的呢？{我想开门作文}.
师：好的，说的也非常好。那我们就一起来总结一下，开门见山的作文开头有什么好处呢？
（板书）
（四）布置写作
师：同学们学会了之后呢，下面老师来布置写一篇作文，题目呢自己拟，可以写自己，也可以写爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆同学老师，也可以写最喜欢的玩具，还可以写课间活动。总之老师的要求是：要用开门见山来写作文开头。同时呢，也要在脑海里构思中间部分写些什么内容，最后再来一个漂亮的结尾，这就OK了。好的，下面就开始写吧。
补充板书：
作文好开头：开门见山
开门见山：直截了当、清楚明了、一目了然
1.有内容可写：
作者角度
2.不会跑题：
读者角度：吸引读者注意力，让读者一看就懂，立刻就明白讲的是什么了。