【 – 写作指导】
篇一:《我们的教学到底欠缺什么？》
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我们的教学到底欠缺什么？
作者：潘书朋
来源：《博览群书·教育》2014年第07期
摘 要：目前很多教师面临职业倦怠的困惑，那么如何让自己充满教育的激情，那就应该读书、写作、反思、实践，与名师对话，与自己对话，与课堂对话，为了自己最初的那份激情与梦想，实现草根教师的理想教育梦！
关键词：雷夫；读书；写作；反思
全美最好的老师！如果每个老师都像艾思奎斯那样有技巧并且充满能量，我们就不再需要什么标准化测试了。
——《华盛顿邮报》
一直以来我在不断思考今天的教育现状为何让国人如此纠结？为何我们的教育总是摆脱不了标准化考试这个魔咒？我们今天的教学到底欠缺了什么？
最近通过阅读《第56号教室的奇迹——让学生变成爱学习的天使》，仿佛让自己在黑暗之中看到了一丝光亮，让干涸的心灵得到一丝润泽。通过仔细研读雷夫的一些做法和观点，也逐渐看到了我们平日教学的一些误区：
一、要让孩子养成终生阅读的习惯
现在的孩子普遍不善于阅读，实际上也是由于不喜欢阅读，导致这种情况产生的一个很重要的原因，就是在很多人看来阅读是为了参加各种标准化测试。
为此，目前的孩子对于阅读容易出现两个误区：一是除了教科书以外，课外书籍一概不读，这样只会让自己死读书，读死书；二是读课外书就是为了应付考试，考试考什么书的内容，孩子就看哪本书，或者只看考试涉及的章节。以上两种错误的做法都不是在进行真正的阅读。
雷夫的观点和做法似乎会让我们和孩子得到一些启示：
1.我自己每天都阅读，从来都不是为了参加测试。我阅读，是因为我喜欢这么做。
2.孩子们需要大人经常陪着他们一起读书、讨论。我们必须以身作则，当个好榜样。
3.阅读评估可以从测验分数开始，但我们最终必须用孩子们发自内心阅读时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。
篇二:《意思表示的构成要件及欠缺的后果》
意思表示的构成要件及欠缺的后果
一、构成要件
意思表示的构成要件有五要件说、四要件说和三要件说。
（一）五要件说
五要件说：目的意思、效果意思、表示意思、行为意思，表示行为。
为了表述方便，所以我按多的，把概念都解释一下：
目的意思：比如我想买甲楼，这是我的目的。如果我写好了买甲楼的信，后来又不想买了，但不小心随同其他信寄
出去了，这就是缺少目的意思。现在一般从保护交易相对人的考虑，认为有效。
效果意思：是愿意受此信的约束的意思。如果缺乏效果意思，那么应该属于真意保留，除非对方当事人知道，否则
有效。
表示意思：是我知道我把信给你将会产生什么法律效果。如果我不知道这个效果，就是欠缺表示意思，比如在拍卖
会上举手，但不知道举手表示竞买。
行为意思：我确实想把信寄出去。
（二）三要件说
由于五要件说太烦琐，所以我国大陆一般主张三要件说：目的意思、效果意思，表示行为。
（三）四要件说
王泽鉴的书主张四要件说：行为意思、表示意思、效果意思、表示行为。
我是赞成这个观点的。理由如下：
首先，目的意思最终落实下来，其实就是行为意思，我不想买，最终落实下来不就是我本不想把信寄出去么？因此
我认为目的意思应该被行为意思吸收。
其次，表示意思与效果意思不能合并，理由是它们的欠缺，法律效果不一样，下面详述。
二、缺少构成要件的效果
（一）缺少行为意思
欠缺行为意思，比如在催眠中签字，意思表示不成立。既然不成立又何谈生效。不过关于这种情况，法律没有明文规定，事实上学界也仍然存在着争议。其实有些情况我认为还是要看意思表示人的过错程度，并考虑相对人的信赖利益。
比如你的要约信件被秘书发了出去，你说自己本不想发，但是你能说自己没有过错吗？
（二）缺少效果意思
我心里知道自己的行为的效果，但是我其实并不想达到这种效果，这就是真意保留或者是虚伪表示，在前者情况下，
除非相对人明知，否则行为有效。在后者双方间无效，但不能对抗善意第三人。
（三）缺少表示意思
心里不知道自己的行为的效果，即缺乏表示意思，比如不知道拍卖规矩而举手。此种情况法律没有明文规定，对于
其效力，学界争论不已。个人认为应当具体分析，视当事人有无过错而定。
三、意思表示的基本原理
上面关于意思表示构成要件的欠缺后果，我们可以知道，欠缺表示行为和行为意思，意思表示不成立。而欠缺效果
意思和表示意思并不影响意思表示的成立，只是影响其效果。
其实对于意思表示，存在意思主义和表示主义两种观点。意思主义主张意思表示的成立以意思为要件，解释以意思为准，有效性也要看是否有与表示行为相应的意思存在。表示主义则主张，意思表示的成立只看是否有表示行为，解释
以表示行为为准，有效性也只看行为不看是否有与行为相应的意思。
二者各有背后的原理。
意思主义是基于自己决定原理，也是私法自治原理的体现。
表示主义的原理又分为两种，一种是信赖原理，即必须保护相对人对表示的信赖，这是基于对相对人的保护。另一
种是交易安全，这是基于保护第三人。
应该说三种原理各有道理，对意思表示的成立要件、解释、效力的判断不能单纯看某一方面，而应该根据具体情况，
确定哪种原理优先。（可参考《民法讲义总则》第86页。）
篇三:《存在的主要问题和不足》
党的群众路线教育实践活动剖析检查材料
本学期，我担任初二信息技术课，在工作中，我求真务实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，并且不断更新知识，提高自身素质，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。但是检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要表面在以下几个方面：一是理论知识和学习有所欠缺，还存在有懒惰思想；二是工作虽然很努力，可是个人能力还需有待提高；三是对信息技术课程的认识不够深刻。在以后的工作里，我将认真学习业务理论知识，努力使自己的业务水平和工作效率全面进入一个新水平，让自己的业务水平更扎实。现将这个学期的工作鉴定如下：
（一） 立足教学，搞好教研工作
在教务处的要求与指导下，这个学期的教研工作是非常正常的，我在开学初就针对教学目标制定了信息技术教学计划，做到教学有目的，的把握，有的放矢。
（二） 立足实际，搞好教学
我校的学生在信息技术方面的掌握比较欠缺，大部分学生在进入学校之前没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道如何开关机。而另外一部分学生呢？虽然多多少少接触过电脑，但在他们的思想观念里面，计算机就是用来玩的，至于学习丝毫没有兴趣。怎样让一个从未接触过电脑的学生，熟练地掌握最基本的知识，让那些对计算机教学没有兴趣的学生转变观念，把注意力集中到学习上来，我针对学生特点进行了“分层教学”，增强兴趣，多设
计有吸引力的课堂教学情景模式，并加强个别辅导，实现同学之间一帮一，多帮一，基本解决了常规教学中的困难。
（三） 积极配合各部门活动，做好教研活动的录相并归类存档工作 本学期学校各部门组织了多次活动，我们积极参与了各部门活动，积极配合各部门活动做好记录统计，录相工作，并做到及时整理归类，为学校的各项活动工作能顺利进行提供了更好的服务。
存在的主要问题和不足：
我校开展党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中到解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”问题上，并通过“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，对作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大清扫。通过学习、查摆、对照，并联系自己工作实际，发现了自己存在的问题和不足，并对个人存在问题的原因进行了更深层次的剖析，主要有以下几个方面。{我的欠缺}.
1、政治理论学习功底不够扎实，运用理论指导实际工作存在差距。 学习不够积极主动，刻苦钻研精神不强。一是缺乏“挤”劲和“韧”劲。总感到工作忙,没能静下心来潜心学习。即使有时也抽空翻阅一下报刊杂志，浏览一些书籍，但也往往是蜻蜓点水，真正掌握的理论和业务知识不够全面、系统，在学习上需要进一步加强；二是理论联系实际不够，还不能很好地用理论去进行实际工作。
2、创新意识不强，工作方法简单。
工作思路不宽、不活，很多时候还是循规蹈矩，只安于表面，以往的经验就是对的，就是正确的，认为把自己份内的事情做好就可以了，
缺乏创新意识，不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。
3、工作作风不深入、不扎实。
有些工作浮于表面和有应对的思想。工作不能精益求精，处理问题有时还存在畏难情绪，瞻前顾后、患得患失，忽视了工作的积极性、主动性、创造性，降低了工作标准。
4、群众意识不强，为民服务的宗旨不够。
主动性不强、不够深入，只注重了解自己想要了解的问题，未能做到“从学生中来，到学生中去”， 未能切实关心学生想什么、盼什么、急什么、要什么，没有真正和学生打成一片，缺乏全心全意为人民服务的宗旨意识。
三、问题产生的原因
1、平时疏于学习
总认为，只要能把本职工作干好，其他学习都无关紧要，殊不知，学习与工作是相辅相成的。只有深入地、系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。有时，对于自己所学的东西，也没有认真去深入消化，吸收，也就不能很好地做到把自己所学贯彻到实践中去，落实到行动上来，致使在实际工作中政策水平有限。加之学习的主动性不强，对于学习制度坚持不够，致使学习收效不佳。
2、思维局限，进取意识不够强。
认为工作上过得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按条款、按规章制度办事，工作不出错，不添乱子，也就问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇气。
3、群众工作经验缺乏，宗旨观念有所淡化。对党的群众路线认识不深，对坚
持改造自己的世界观、人生观和价值观的重要性认识不足，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为人民服务的公仆意识。在工作上群众观念淡薄，看不到群众的首创精神，指导工作主观意志成份多，为群众想的少、做的少，服务群众，缺乏真功夫。
四、对照检查今后改进措施与努力方向
针对自己在工作中存在的问题，我将在以后的工作中，认真反思，加以改进，时时开展批评与自我批评，牢固树立马克思主义的群众观，全心全意为人民服务，勤政务实，开拓进取，从自身做起，从小事做起，扎实做好每一项工作，每一件事，提高自己综合素质。具体做到以下几点：
1、在思想政治上注重理论知识的学习，按时参加学校组织的活动，认真做好学习笔记，坚持业务学习，不断提高理论修养，并在工作实际中努力贯彻落实。全面准确地把握新时代背景下群众路线的深刻内涵和基本要求。党的群众路线的出发点和归宿就是为人民服务、使群众得利，要真心实意当人民群众的服务员，在解决群众的问题上实实在在使群众得到好处，而不是为了“路线”而搞形式。作为教师，应该做到全心全意为学生服务，根据行业的发展状况，从教学方法和教学理念等方面进行创新，同时注重教书育人，帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生爱国主义情怀、社会责任感、行业责任感。
2、要做一名务实教师。对待任何一件小事都应该严格要求自己，才能将教学工作做的尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎扎实实地把党和国家各项决策和工作落到实处，把学校交予的任务落到实处。积极开拓进取，提高工作水平。要提高对学习
业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，努力提高自己工作的能力。进一步增强大局意识、责任意识、忧患意识，干一行爱一行专一行，虚心好学，深入钻研。要勇于开拓创新，积极进取，灵活运用合理的方法和措施，开展工作，把工作能力提高到一个新的水平。
3、要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。在当前社会还存在腐败现象情况下，要有战胜自我的胆识和魄力，抗得起诱惑，耐得住寂寞，经得起考验，做到自重、自警、自省、自励，做到在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气；要加强道德修养，树立正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，追求积极向上的生活情趣。
总而言之，通过党的群众路线教育实践活动，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。要在科学发展观的指引下，围绕学院中心工作，以实施素质教育为宗旨，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。
篇四:《如何自我总结与分析问题》
如何自我总结与分析问题
一、如何自我总结
二、如何分析和总结问题{我的欠缺}.
三、自省现状与对策
篇五:《我的教育教学缺少什么》
我的教育教学缺少什么
南营小学 马青业
今天我为孩子做什么？在思考这个问题的同时我也在反思我为孩子做过什么？我认为自己为孩子做的并不多，也远远不够。曾经看过很多教育名师的范例，他们之所以获得成功是因为他们“成功”在爱心，“成名”于师德，“爱”是做好教育教学的“第一需要”，师德则是感召和激励孩子的“无声命令”。的确，作为一名教师要有爱心，有师德，这是最基本的为师之道，但“爱”这个字眼说起来简单，做起却有难度。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对所有孩子的培养，着眼于孩子的全面发展，如果在教育实践中，教师只强调爱的动机不考虑效果，一味采取讽刺、挖苦等做法，会使孩子出现自卑、自我否定的消极想法。
如果没有爱心，工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常抱抱他们，小朋友会特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
教师的爱是不是毫无原则的爱呢？当然不是。当孩子有了错或出现了不良行为时，我们要注意动之以情、晓之以理，使他懂得错在哪里，避免下次不犯。要注意对事不对人，只对孩子当前的行为或所做的事进行评判，而且不能以摧残孩子的身心健康为目的，它只是为了让孩子改变行为的一种手段。
首先我会给每一位孩子提供一个安全的、干净的、整洁的学习生活环境，这才有利于孩子的健康成长。
其次，我会给予孩子足够的信任，现在的孩子自信心都很强，我会利用一切有利的机会让他们增强自信，告诉他们：你一定行的！你很能干的！
再次，提供一切机会培养孩子的大胆表现欲，比如要求班中的每个孩子都来参加画画比赛、讲故事比赛、念儿歌比赛，平时只要一有时间我就会鼓励班中胆子较小的孩子到集体面前来表演节目，让他们能变得大胆起来。
最后，我想我给予孩子的是足够的主动学习的机会，让他们在宽松的氛围中学习各项技能。
我觉得自己作为一名教师，我缺少的是对那些特别顽皮的、屡教不改的、每天都要去惹人的孩子的所要拥有的耐心，对生活的始终如一的热爱，对教育事业的那份死心塌地的挚爱。在我身边大多数的教师都甘于平“庸”，满足于现状，怕担风险，不敢闯、不敢干。生活的不如意，工作的不顺心，追求过程的挫折，就让我们心灰意冷，望而却步……而这个问题的症状所在就在于思想懒惰了，凡事不想动脑子，不求有功但求无过，甘于平“庸”。其实如果我们对教育事业多一份激情、多一份挚爱，凭着对事业追求的那份痴迷与执着，再多的苦都不是苦，再艰难的路都会坚持走下去，我深深感到只要坚持不懈、脚踏实地的努力,就一定会取得成绩.辛苦不会付诸东流,量的积累终会带来质的飞跃。
篇六:《我们缺少了什么？》
我们缺少了什么？
现在的孩子要什么有什么，生活虽然幸福，却总觉得少了些什么，似乎找不到儿童应有的那股天真烂漫的气息了。
听爸爸说，他们小时候玩得可疯了。放学早早做完作业，吹个口哨，院子里的孩子就集合在一起，开始没日没夜地玩，家里开饭了也不肯走。游戏千变万化，什么兵捉贼，什么打蜗牛，甚至还瞒着家人，只穿个小裤衩就跟伙伴们偷偷到河里游泳，还经常把裤衩给弄丢，光着屁股溜回家，吃一顿"竹笋炒肉"。第二天却照样下河嬉戏。{我的欠缺}.
看着爸爸一脸沉醉的模样，我倒希望自己的童年也是同样疯狂。虽然现在也很幸福，但只是对物质上的满足。家里的电脑、电视代替了户外的运动，上网、玩游戏、看电视已是大部分孩子的娱乐了。在不然就是学习，学习，再学习。父母、老人那么多双眼睛一刻不停地盯着我们，连一点玩的机会都没有。多想像爸爸小时候那样，和朋友们称兄道弟，玩它个天翻地覆天摇地动日月无光。那才叫爽！
等我们慢慢长大，心思就得放在学习上了：考中学，考大学；然后出来工作，开始为自己事业奔走；接着有了家庭，又对孩子进行培养；不知不觉又到了生命的尽头，什么时候才能轻松地玩呢？？我们是儿童，应该有个快乐的童年！现在不玩，更待何时！？ 愿童真，重回我心……
篇七:《我国企业缺乏凝聚力的表现及原因分析》
我国企业缺乏凝聚力的表现及原因分析{我的欠缺}.
摘要：文章主要对企业文化与企业凝聚力进行了探讨，并对我国企业在关于缺乏企业凝聚力的表现及原因进行分析。并提出了该如何构建提高企业凝聚力的企业文化的一些方法，近一步提升企业凝聚力，更好的发展企业。
关键词：企业凝聚力;表现;因素;原因分析
Abstract: This paper mainly discussed on the enterprise culture and the cohesion of the enterprise, and analyzes performance and the reasons of enterprise lack cohesive force the enterprise in our country. And put forward some methods for how to build a corporate culture to improve cohesion, further enhance the cohesion of the enterprise, the better development of enterprises.
Key words: the cohesion of the enterprise; performance; factor; analysis of causes
0 前言
21世纪，随着知识经济时代的到来，企业管理理念的变化呈现出一种文化趋势，企业竞争将超越营销竞争和战略竞争而成为一个文化制胜的时代，企业文化是企业的灵魂和精神支柱，是企业内部成员的共同价值观体系，对企业的发展有重要作用。
1 企业凝聚力内涵与作用
企业的凝聚力是企业行为的基本标志，是企业的一种向心情感，是粘合剂。它是由企业管理、企业环境、企业效益、企业精神、企业文化等各种因素组合成的一种企业合力，是企业各项工作和谐的结果。凝聚力的大小对企业的效率、利益、长远发展都有着重要影响。企业凝聚力的作用主要体现在以下几个方面：
1.1企业凝聚力可产生1+1＞2的协同效应。通常我们所说的1+1＞2的效应，就是两个单个的人团结起来创造的效益可以大于他们分别单独创造的效益之和。 企业的凝聚力可以通过对企业成员的劝导、激发每一个企业员工的产生与企业目标相一致的工作积极性，从而创造出1+1＞2的协同效应。
1.2企业凝聚力可以提高企业的生产效率。在一个好的领导下，可以使企业凝聚力与企业目标相一致，可以产生有一种作用力，使它得以规范化，这种作用力就是通常所说的管理能力。一个好的领导能够引导企业成员，使他们的合力方向朝向企业目标，从而提高企业的生产效率。
1.3企业凝聚力与企业团队精神是一致的。团队精神就是对某一群体或组织
篇八:《效力存在欠缺的民事行为》
第六节 效力存在欠缺的民事行为
一、绝对无效民事行为
（一）绝对无效的民事行为的概念：
已经成立，严重欠缺生效要件，自始、绝对、确定、当然、永久。
绝对无效：对无效民事行为有争议时，任何人都可以提出确认无效的主张。
确定无效：无效民事行为不但从开始没有效力，而且以后的任何事实也无法再使其产生法律上的效力。
当然无效：无需有人提出无效的主张，也不需经过司法撤销程序，无效民事行为本身就是无效的。
如何理解：比如双方履行完毕的毒品买卖？
核心：事实层面与价值层面。
（二）无效民事行为的分类
1、行为能力欠缺
2、违反禁止性规范（法律、行政法规）。注意区分禁止性规范的分类：效力性规范与管理性规范。前者如无行为能力人实施的民事行为；后者证券从业人员参与股票交易。
3、损害国家利益的行为。如何界定国家利益？国有企业的利益是否是国家利益？
4、损害社会公共利益。如何界定社会公共利益。给情妇买房是否是损害社会公共利益？ 案例：某地一位大款与一位小姐订立了一份合同，此位大款给这个小姐25万元，买一套住房。条件是，这个小姐不许再与别的男人结婚。
（三）绝对无效民事行为的效力。
无撤销、追认的可能
案例：某村村民张某有1亩自留地临近集镇，王某系个体户，准备在此镇做生意。于是同张某协商，以一万元的价格购买此地作为宅基准备建房。土地管理部门发现后，予以制止，王某建房未成。于是王某向张某追索此款，但张某以不是他不同意卖为由，拒不返还此款。王某遂向法院起诉，要求张某归还购地款。在此案的处理上，法院存在不同的意见。 一种意见认为，应当驳回原告的诉讼请求，因为非法买卖关系不受法律保护。一种意见认为，此款应当返还，在判决返还后再对双方进行处罚。
（四）评价：不宜绝对化，国家的价值评判与民众的意思自治的冲突。
二、可撤销民事行为
（一） 概念：成立并已经生效
（二） 种类
1、 重大误解。何谓重大误解：当事人、标的。
案例：李某的父亲生前是一个集邮爱好者，去世时还留有几本邮票。李某对邮票从不感兴趣，在后来的几次搬家中他都觉得这些邮票不好处理。一日，李某的朋友刘某来吃饭，无意间发现了这几本邮票，刘某也是一集邮爱好者，他随即表示愿意全部购买，最后以5000元的价格将邮票全部拿走，李某对这一价格也比较满意。事过不久，李某从父亲生前的一朋友处得知，他父亲所留的邮票中，有5张相当珍贵，可能每张都值5000元；同时另一同事告诉他，刘某正在寻找买主。李某立即找到刘某，要求退还刘某的5000元钱取回邮票。但刘某坚决不同意。双方协商不成，李某诉至法院，要求撤销合同，返还邮票。
问：(1)李某与刘某间买卖邮票的行为的效力如何?
(2)法院应如何对待李某的请求?
有一个老太太去世了，她有一个女儿，女儿在收拾母亲遗物的时候发现她妈妈的箱子底下有一个包袱，包袱里面又包了一个小包袱，打开一看，里面有一个瓷器，上面写着是明朝某年制。她想，怎么我们家还有这么珍贵的东西啊！听说邻居一个老头退休了，正在街上炒文物，她就把那个老头叫来鉴定一下这个瓷器到底能值多少钱。这老头一看，说不得了啦！这个瓷器是明朝的，起码能卖10万块。这个女孩说，我正缺钱花呢，我怎么把它卖了呢？这个老头说：这样吧，你想卖我就帮你个忙吧，要不，你干脆卖给我吧。这个女孩说：那你要买就不能要10万块钱了，就8万吧。这个老头就跟她签订了一个合同，给了她8万块钱，把那瓷器拿回去了。拿到那个瓷器后，老头自己到文物市场上一卖，人家一鉴定，原来是个赝品。
这个时候老头起诉到法院，要求那个小女孩归还8万元钱。那个女孩说：这可是你自己说卖10万元的，我还少卖了2万呢！
2、 显失公平：注意区分事件本身的显失公平，与因欺诈、胁迫或乘人之危等导致的显
失公平。
一伙外地人到了北京，住在某个五星级的宾馆里面，这几个外地人要喝茶，就进了宾馆的夜总会。一进门小姐问，几位先生要干什么？先生讲，我们要喝茶，清茶一杯。七个人嘛，上七杯茶吧。茶上来一看，是不错，就是壶小了一点，喝了没几口就没水了。就说再来点水吧。喝完了，买单吧。一位先生很大方地拿出100元，小姐说请你再看看账单，先生又拿出50元，小姐又说，请先生再看一下。再一看可不是“150元”了，而是“1500元”。那还是七八年以前的事了。这个人一下傻了，还有喝茶喝了1500元的？把你们经理找来，我们喝的茶怎么这么贵？经理说，你们喝的是皇帝喝的西湖御用极品龙井茶，70元一壶，你们七个人，我们收500元；我们这里没有续水的习惯，你们一共要了两次，就1000元。加上我们小姐的微笑服务费500元正好是1500元。
3、 以欺诈、胁迫手段或乘人之危导致意思表示不自由。
案例：《人民法院案例选》中有一个案例：一个中学老师上课的时候，发现一个同学不专心听讲，低头在看东西，老师过来就没收了他正在看的一个笔记本。下课后老师找他谈话，他说我的那个本是集邮本，老师一看，发现是一个破笔记本上贴着好些邮票。老师说，集邮也不是这么集，我也很喜欢集邮，明天到我家我教你怎么集邮。这个老师是想树一个后进学生转变的典型。结果这个学生到了老师家，跟这个老师谈话，老师说：这个星期咱们就到这儿，下星期再来。集邮本也就没还给他。后来这个学生不来上学了，老师由于各种原因也找不到他。过了一年多以后，教委刚给老师分了新房子，刚搬到新房子里，就有人来敲门，老师开门一看，正好是那个同学。小伙子讲：“我到这儿来不为别的，就是想起来，一年多以前你没收了我的一个破本，里面有几张邮票。”老师说是有这么回事。“请你把我的本还给我吧。”老师说：“非常对不起，这次搬家我给弄丢了。”同学说：“我昨天看到*上有一条消息，说有一张邮票叫全国山河一片红，现在能卖10万元，我那本里面就有一张这种邮票。”老师说那本丢了，怎么办呀。学生说：那你是我老师，我也不能打你，也不能骂你，我就待在你家客厅里，你什么时候把邮票给我找到，我什么时候离开。”这个学生叫了几个小伙子到这个老师家来喝酒，一直闹到了凌晨。这个老师实在受不了了，就说：“实在是没办法了，那我就赔你吧。不过确实赔不起你10万块钱，我全家也就五六千块钱了。”于是他给那个同学写了一个条：“我丢了某某同学一张全国山河一片红邮票，现在我找不到了，只能倾我所有，赔付×××元钱。”
第二天早上到学校一讲，大家都说你办了一件错误的事情，既然你没拿他的邮票，你就不应该赔这钱。于是他就起诉到了法院。法院能否保护这个老师的合法利益呢？
郑老汉在老伴亡故后与独生子共同相依为命，近日，因儿子感染疾病，急需治疗费用，苦于爷俩都下岗了，十分着急。邻居王某早就想购买郑老汉家祖传的一幅郑板桥字画，一直因郑老汉不想出卖而不得。这次，王某认为机会来了，遂找到郑老汉，提出以5万元的价格购买该幅实际价值20万元的字画，郑老汉因仓卒之间还无法找到买主，不得已答应了这桩买卖。双方交货付款完毕。后郑老汉的儿子终因不治身亡，郑老汉十分痛心，心灰意冷，明确表示不再追究王某的责任。逾半月，郑老汉终因过度思念儿子也亡故了。其弟郑老二继承了郑老汉的遗产，得知郑老汉与王某的买卖后，要求王某补足差价。但是王某不肯。于是两人就到法院请求诉讼。
(1)郑老汉与王某之间的字画买卖行为效力如何?为什么?
(2)郑老二是否有权请求变更或者撤销该买卖行为?为什么?
（三） 效力：以撤销与否而定。
撤销权：行使对象与性质认定；简单形成权与形成诉权。
三、效力待定的民事行为
（一） 概念：已经成立但尚未生效
（二） 类型
1、 限制行为能力人不能独立实施的行为。例如：小学生捐款；催告与追认，一个月的
期限。
2、 无权处分行为：涉及合同法与物权法的体系冲突（本节重点）
《合同法》第51条：无处分权的人处分他人财产，经权利人追认或者无处分权的人订立合同后取得处分权的，该合同有效。
《物权法》第九条 不动产物权的设立、变更、转让和消灭，经依法登记，发生效力；未经登记，不发生效力。
第二十三条 动产物权的设立和转让，自交付时发生效力，但法律另有规定的除外。 以买卖他人之物为例。
《担保法》第四十一条 当事人以本法第四十二条规定的财产抵押的，应当办理抵押物登记，抵押合同自登记之日起生效。
第六十四条 出质人和质权人应当以书面形式订立质押合同。质押合同自质物移交于质权人占有时生效。
案例说明：甲因外出，将自己的一台电视机交乙保管，乙以自己的名义卖与丙，丙不知情，且支付了相应对价。下列表述中，正确的是：
A乙与丙之间的买卖行为属于效力未定的民事行为，理由是欠缺代理权
B 乙与丙之间的买卖行为属于效力未定的民事行为，理由是欠缺处分权
C乙与丙之间的买卖行为属于无效的民事行为，理由是乙欠缺处分权
D乙与丙之间的买卖行为属于可撤销的民事行为，理由是乙欠缺代理权
冲突的协调：以特别法为准。{我的欠缺}.
3.无权代理
4.无权代表：法定代表人或主要负责人。
四、民事行为无效的法律后果
（一） 返还财产：请求权基础问题，是取回权、原物返还请求权、还是不当得利返
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