【 – 写作指导】
篇一:《小学作文：我最讨厌的人》
我最讨厌的人
暑假终于过去了。第一天上学时，我们班来了一个新同学。他胆大得走上讲台，自我介绍，说：“我叫严…”。我见了，十分羡慕。但几天后，我又不喜欢他了。
他上课很不专心，眼睛不注视黑板，手也在做小动作。不但这样，还上课扭头说话，脚也蹬在抽屉上。下了课，他去墙角下捉蜘蛛放在自己的铅笔盒里。另外，他还把自己当作火麒麟，给自己装上了一个小尾巴，还来打架。有时把自己当成魔鬼，说别人看不到他。今天他又说：“郝朋美死得好惨啊！郝朋美死得好惨啊！”真让人受不了。 我真心希望他改邪归正，不再捣乱，这样，他才会成为我最喜欢的人。
篇二:《我最不喜欢写作文》
“我最不喜欢写作文。”可以说这是很多学生内心真实的想法，同时也反映了小学作文教学的现状：学生对习作缺乏积极性和主动性，更甚的是具有恐惧感，他们把作文看成了一种任务，甚至是一种负担，一提到作文，他们就犯难，不知从何下手。老师在进行作文教学时，也感到指导乏术。随着新课改的精神与内容渗入，我们教师体会到了作文教学不能到了三年级才开始抓起来，要从低年级写话时期就培养学生的写作兴趣和写作技巧，这样才不会在三年级成文时脱节。而《课程标准》指出小学低年级写要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。“根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”面对这些要求和教材的特点，要锻炼孩子们的说话、写话能力，我们所依赖的的只有每单元里那寥寥几篇课文，按此要求达到要求有很大的难度，让低年级孩子们去到别处搜集资料又与一二年级孩子们的实际情况相持，老师也很浪费精力。怎样在新课改的前提下既能提高低年级学生的写话能力，增强他们的兴趣，为中高年级的作文教学做好准备，又能结合实际情况充分利用好教材，这是所有低年级语文教学老师所面临的一个考验。如果把作文比作一栋大楼，那丰富的词汇是一块块红砖，写作技巧就是那混凝土，那么低年级的写话就是那个地基，因此提高写话教学的策略对提高作文教学质量有着重大的意义。为此，我们在市教科研课题的带动下着重探讨“依托教材提高写话水平的探索与研究 ”。 结合新课程标准的要求，对低年级写话教学进行深入的调查研究，引导学生走进教材，积累素材，要求学生从写一句话到两句话到一段话。并对学生进行有效的方法指导，力求改变小学语文作文教学现状，帮助学生树立写作信心，增强作文兴趣，提高作文能力，从而全面有效地促进学生的发展！
1、调查法。全面深入课内外进行调查，掌握一手材料，有效地进行研究。
2、个案法。通过对教学案例的的实施和研究，探寻出教材中可利用的练习资源并就如何利用好这些资源总结出经验。
4、文献法。汲取新课程中别人的成功经验进行分析研读，变为己用。
5、经验总结法。及时总结课题研究的经验教训，通过分析、综合、抽象、概括，使总结出的经验条理化、系统化。
研究的步骤
1、准备阶段（2013年9月——10月）：{我最讨厌的什么写作文}.
（1）开始调查，分析低年级写话教学中存在的问题，完成调查报告。
（2）文献资料研究。
（3）对该课题方案进行设计，初步确认课题研究的内容及预期目标。
2、实施阶段（2013年10月——12月）：
（1）理论学习：通过教研活动学习新课程标关于作文教学的理念，并自学相关方面的知识，撰写读书笔记和作文方面的论文，并把这些理论应用于课堂作文教学实践。{我最讨厌的什么写作文}.
（2）实战训练：老师在实验研究中确定的研究方案，通过实验研究发现问题，验证方案的可行性，并不断完善。
（3）在所任教班级先进行推行试用
3、总结提高阶段（2014年1月）：
整理课题的相关资料，总结实验研究工作的经验和体会。撰写课题研究的结题
报告，整理研究成果。
（方法一） 模仿创新：讲解课文——体会写法——仿写——评改。
（方法二） 自画自说：（自主画画、贴图）——写出画面内容——评改。
（方法三） 问题延伸：找出文中小提示或课后问题——引导学生思考——写出自己的想法——评改。
（方法四） 续编故事：指导体会文章中心——续写故事——评改。 （方法五） 说写结合：进行口语交际——写出所说——评改。
《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文 实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求知识的系统和完整。”随着社会的信息化程度的不断提高，人与人之间的交往日益增多，要让学生适应社会发展的需要，提高口头交际能力和书面表达能力显得十分重要。
《语文课程标准》在第一学段中对于“口语交际” 和“写话”提出了明确的要求，语文教学应该在丰富多彩的语文实践中彰显学生的个性，提升学生的语文素养。人教版的低年级教材课文文质皆美，教材中运用了大量的插图，并在练习中开辟了“口语交际”的学习板块，为学生的说写提供了丰富的资源。 建构主义理论。建构主义理论认为，知识是主观与客观、相对与绝对、接受与发现、结构与建构、普遍性与具体性的辩证统一。因此，我们认为，在写话教学中，同学可以根据生活积累，在创设的教学情境的刺激下，通过教师的有效引导，通过参与、体验、感知，通过想象、联想，能实现对客观世界认识的重组与构建，获得说话、写话能力。
篇三:《一个我最讨厌的人作文》
一个我最讨厌的人作文 四川省沐川县第二实验小学五（3）班 张林松 我最讨厌的人是“加肥猫”。 这“加肥猫”就是我的同桌陈原。他身体“肥大”，四肢发达，头脑简单，别的人他不敢欺负，他就知道欺负我。 最近，我俩之间又是连续几天的“战争”，到此时已经进入了白热化的起绰号阶段。是哪一天开始的我已经记不清了，自从学了“临危不惧”这个词，不知道是谁把“临危不惧”改成了“林歪不惧”，正好我的名字里有个“林”字，“加肥猫”就每天在我耳边不停地喊：林歪，林歪，林歪他每天这样“喵——喵”地叫我，我听得实在不耐烦了，就转过头跟他理论：“你，你，你不肥的话还是很可爱的，可惜哦，你这只‘加肥猫’。”我的话刚说完，你猜怎么着？“加肥猫”不是一巴掌给你拍过来，就是几个“馒头（拳头）”落在我的肩上。所以，我就又叫他“馒头”，他回赠我“包子”。就这样，一场“绰号大战”斗得昏天黑地了 天啊，地啊，谁能拯救我啊？谁能把我从这个害人的“魔王”手里拉出来？我，真是世间，不对，全宇宙最倒霉的人了。
篇四:《我不喜欢写作文》
我不喜欢写作文
我不想写作文，写作文对我来说就是一种的煎熬，难受的很，其实我是很有实力的，我为了写好作文，还让妈妈帮我买了好多的小学生优秀作文来看，一边学习别人的好作文，可是我看了之后还是很难落下第一笔，通常我写作文的时候，先想办小时，然后感觉还是没有感觉，于是我就躺在地上玩半个小时，玩完后更没有信心了，其实我心里有好多要写的，就是不敢写，害怕写出来了之后没有什么可写的，于是我就问各位高手，比如妈妈，爸爸，我感觉我的爸爸写作文肯定不好，他平时表达总是颠三倒四，胡言乱语，真不知道我的这个妈妈怎么当的。
可是，后来，我还是忍着把自己的想法和灵感先写出来，先写一个草稿本，不行在调整一下，这样写出来的内容就可以啦。经过了一段时间的努力，我写的作文又快又好，我再也不用写一篇作文要耗费半天的时间，我个人轻松了许多，而且发现自己的玩得时间增多了，再后来老师总是把我的作文当做范文读给大家听，我的心里可开心啦。
通过写作文这件事情，使我明白了一个道理，做任何事情，永远不能只想不做，要做到既想又做，而且要飞快地把自己的想法写出来，大不了在修改调整，这样的方法我感觉很起作用，是我建立了写作文的信心，重新认识了全新的自我，其实我准备把我的方法介绍给我的爸爸，请他以后写作文也像我一样，有想法就写出来，不断的想，不断的写这样什么事情做起来都向妈妈那样执着，认真，而且很快的高质量的完成，我要向我的妈妈学习。
以后，写作文就成了我做喜欢的家庭作业啦。
批注：写这个文章重点写的是我怎么样不喜欢写作文，偏题，重写，订正错字（浅红色）。
篇五:《我最讨厌的一篇课文》
我最讨厌的一篇课文
作者 程林 湖北省十堰市武当山中学九（九）班 辅导教师 谢均 邮编442714
“夜色中，一艘航船像大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”
“——大白鱼一样——大白鱼”
课堂上的我又在忘情的幻想时，一声厉喝将我惊醒：“程林！又在想什么？” 我忙抬起头，老师和同学们都注视着我，那一刻我窘得真想把头藏进课桌里。 “唉！都怪那篇课文，又让我出丑了。”{我最讨厌的什么写作文}.
前不久，我们学了《社戏》这篇课文，文中“我”在平桥村的生活经历像磁石一样吸引着我：大白鱼一样的船是什么样的？煮罗汉豆是怎样的好吃？这些想法一直萦绕在我心头。
终于在一个星期天我坐了一个多小时的班车来到了一个乡村，果真看到了一条河流，尽管河上没有白篷船，且散发出阵阵腥臭味，但也让我兴奋地在河边玩耍了好半天。更让人高兴的是我竟然发现了一片结着豆荚的豆苗，也不知是不是罗汉豆，我偷偷摘了一大捧，可惜的是只能等回家再煮着吃了。等回到家天已黑了，挨了父母一顿批不说，“罗汉豆”也被妈妈扔进了垃圾桶。并且剥夺了我星期天的自由。以后的星期天我只得在家中闭门学习，想出去了只能望望窗外灰白的楼房和远处像坟包一样灰黄的山头，偶尔有一只小鸟从灰蒙蒙的天空中飞过，我就想它是不是要飞向那片松柏林呢。{我最讨厌的什么写作文}.
在课堂上我也经常因此走神，直到今天已不知第几次被老师批评了。下午我来到教室，班长正在收贫困生捐款，看着同学们都捐了一块钱的硬币，我捐多少呢？在我的手伸向口袋的时候，阿发突然出现在我的脑海，“偷我们的吧，我们的大的多”。在阿发的激励下我把身上所有的零花钱23元全都交给了班长，班长睁大了眼睛，同学们一下子围了上来：
“你可真大方呀”
“唉呀，快看我们班出了个活雷锋”
“这下你可要上光荣榜了”
同学们你一言我一语，不知是称赞我还是挖苦我。
下午第三节体育课老师教我们跳鞍马，老师做一遍示范后，问哪个同学愿意试跳一下，望着高高的鞍马没有一个人上前。我想试试可又不敢，看着鞍马仿佛成了一条船，几个小孩拔了篙，回转般头，驾起橹，那船就成了一条大白鱼。此时我不知哪来的勇气，撒开两腿一阵飞跑，双手一撑，身体便飞了起来。“叭嗒”一声，我摔在了地上，当我灰头灰脸地从地上起来时，同学们都笑得前仰后合， “动作真优美呀！”
“快赶上体操王子了！”{我最讨厌的什么写作文}.
“你真是帅呆了！”
唉，我又出丑了。
在同学们的嘲笑声中我搭拉着脑袋走到队伍里，那一刻我真想大喊：“《社戏》，你让我一次次出丑，我讨厌你！”
篇六:《小学作文：我最讨厌的一位老师》{我最讨厌的什么写作文}.
我最讨厌的一位老师
朋友们，你们肯定有自己的老师吧。那你们也一定有自己最喜欢的老师和最讨厌的老师。可你们想听听我最讨厌的老师吗，想？好，我就给你讲讲我最讨厌的老师。
说起我最讨厌的老师，就是那个张老师。他长得不算太帅，有一双炯炯有神的大眼睛，发型很搞笑。因为他的脑门上有一路斜斜的短短的头发，每次看见他，我都会忍不住笑出了声。这时，同学们就会一如既往的朝我看过来。他还有一口小嘴巴，别看他嘴巴小，可他说起话来可是滔滔不绝。每次上课，他都是给我们将这个大道理，那个大道理，一讲起来，那是一颗也听不下。总是到了下课的时候，他才住口。我就是因为这个而讨厌他的。
今天第二节，又是他的课。上课前，我想：这节课肯定又完了，又不能去外面玩了。果然，上课了。他箭步如飞的走进教室，开讲了。他从盘古开天辟地之时，讲到了孔子那个时代；又从孔子那个时代，讲到了现在。简直是出口成章。他讲了他们文明礼仪和刻苦学习的精神，还让我们学习他们。还讲了什么古人说的“慎独”，就是自觉的意思。让我们上课要自觉，不要搞小动作 …… 他讲的时候，我的心早已飞到了操场上，和其他同学一起做操 、玩耍 …… 他还说了古人的一句话说得不对，他觉得应该是什么“书山有路勤为径，学海无涯乐做舟。”我想：人们常说先苦后甜，苦尽甘来，没有经过苦，怎么会感受到甜呢？我觉得老师很自以为是。既耽误了我们的娱乐时间，又耽误了我们的锻炼身体的时间。我好讨厌他呀。
也许你们觉得老师是为了我们的学习，他做得对。可我却不这么认为。
朋友们，这就是我最讨厌的老师。你们认为他怎么样？如果与我有不同意见，那就给我发小纸条吧。
篇七:《作文 一件令我讨厌的事》
一件令我讨厌的事
我最讨厌的一种小动物就是可恶的蚊子。它就是四害的其中之一，而且这个可恶的东东经常来骚扰别人，扰人清梦。不信让我来说给你听听，这个臭东东有多么可恶！
黑夜里，人们都在床上甜甜入睡了。而我却在自己的房里“开夜班”。突然，有一种像踞桌子腿的声音在我身边围绕，令我超级烦恼，连刚刚在脑海里构思出来的东西都把它扔进脑中的垃圾桶里了。这种声音在不断围绕着我，令我到了不能再忍受的极限，我一冲动，便从坐姿上随便拿了一本作业本，朝着声音的方向轻轻地一步一步地走去，然后目光集中在这只超级可恶的蚊子身上，跟着一拍。蚊子的血就一滴一滴地流出来，鲜红鲜红的。我一看见火冒三让我非常生气，叮了这么多人的鲜血，可恶极了！我一定要铲除你们，让你们消失！
现在你们知道我为什么说蚊子是超级可恶的坏东西了吧！哎呀，我现在的褪还很痒呢，起了一个又一个的“大包”，大的连你也吃不下呢！