【 – 写作指导】
篇一:《捏泥人作文》
捏泥人作文
捏泥人作文（一）
盼星星，盼月亮，总算盼来了美术课。上课铃响了，老师走进教室。她拿起橡皮泥，做了一个泥人。只见那小泥人栩栩如生。还没等老师讲完，我就按捺不住那迫不及待的心情，做了起来。
首先，我捏了一个圆形，当作泥人的头。接着我做了一个身体，那身体瘦瘦的，像个病人身体，奄奄一息。然后，我又给泥人穿上一个绿色的衬衫，一个小裙子。最后，我又给它带上“假发”。这样，一个小泥人就做好了。我一看和美术老师的那个泥人，简直不相上下。
再看看>同桌捏的泥人吧！哇！真漂亮呀！粉色小嘴，乌黑的头发，白色的皮肤，就象仙女下凡似的，美不胜收，令人心旷神怡！从中我得了启示：原来，捏泥人也要创造力呀！今天，我领教了我们四（18）班的高手能力，也明白了，要虚心向别人学习！
同学们，你会捏个栩栩如生的小泥人吗？
捏泥人作文（二）{捏泥人细节描写作文}.
泥人是一门艺术，捏泥人更是一门艺术。
今天是一个风和日丽的星期天，我刚把门打开，就惊喜的发现我家门口有一些泥，于是我新血来潮想内捏泥人了，我说干就干。
首先我要找一些合适的泥，别看只是找一块泥，它也不好找。这边找的稀了，那边找的稠了。经过我一番搜索终于找到一块非常合适的你了。
然后开始做了，要做什么好呢？做飞机、做火车、做大炮
经过我一番思索，我决定捏一个人。我先捏一个长方形，我做泥人像妈妈揉面一样。然后轻轻跌击，把他做成光滑的长方形。一个长方形还不够。还得做一个。第二个要比第一个小一个，跟刚才的一样，做成光滑的长方形。身子已经做好了，由于我不会做头，就用一个正方形当头给它安上了。这样我的工艺品算完成了。
这次手工制作我明白了，一个人对一件事很感兴趣，只要专心致志地钻研他，一定会完成的很出色。
捏泥人作文（三）
每天上学、放学，我都能见到一位捏泥人的老爷爷。他大概60多岁了，头上有些
白头发，满脸的皱纹从眼角一直爬到整个面部。他穿衣非常简朴，两手捧着一个大铁盒，里面装着一些泥人。他总是满脸汗水，嘴里喊道：“卖泥人呀，快来买呀”吆喝声传进千家万户、大街小巷。他走路时一颠一颠，我总觉得他很可怜，靠着卖泥人过生活。每次看见他，我总会约上>小伙伴们，找爸爸妈妈要几块钱去买泥人。我们有时帮忙他喊几声，他都会笑容满面地看着我们。
泥人老人捏的泥人花样可多了！有：孙悟空拿着如意棒左看右看，好像发现了鬼怪；挺着大肚子的猪八戒；手拿大长刀的关羽挥舞着大刀；什么稀奇东西都有的机器猫在那笑呢；可爱的丑小鸭摇摇摆摆地走路；搞笑的蜡笔小新在和小朋友玩游戏；还有东张西望的蚂蚁在寻找食物。
捏泥人的老人技术可高了，瞧！他把那些泥东捏捏、西按按，成了一个鸡蛋似的圆球。我想：什么东西这么圆？然后见他又捏捏按按成了一个小球，安在了大球上面。哦！这是机器猫的肚子和头。他又捏捏拉拉了机器猫的两条小腿，又拉呀拉成了两只小手，把腿、手安在了肚子上。这时，机器猫的形状出来了。又用小刀刻出身上的线条，这样，机器猫就做好了，在那儿笑眯眯地看着我们。四周围上的一群小孩都拿出钱来买，老人笑呵呵地说：“别挤，都有都有。”我也买了一个，我站在一边拿在手上东瞧瞧西看看，我玩玩摸摸，可真有意思！
这个普普通通的卖泥人的老爷爷，不管是>温暖的春天，火热的夏天，美丽的>秋天还是寒冷的冬天，把他的笑声传遍了城市的每个角落，把他的欢乐带给了无数的孩子。也许有人认为这么大的年纪，还做这些小事。也许有人认为这点小生意，还搞这么累。他从不在乎，还是在卖他的泥人。
他把笑声带给大家，把欢乐留给了孩子们，孩子们会永远记住他，在我的心中也留下美好的回忆。
篇二:《让精彩的细节描写成为作文亮点》
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让精彩的细节描写成为作文亮点
作者：周忠实
来源：《新课程·教师》2013年第11期
摘 要：作为一位一线语文教师，教学中最头疼的就是批阅学生的作文。因为现在大多数学生的作文味同嚼蜡：叙事平铺直叙，缺少曲折；人物形象模糊粗线条，不丰满；语言平淡，没有特色；感情失真单薄，更突出的是缺乏让人难以忘怀的细节描写亮点。就作文中如何进行细节描写做了简单的阐述。
关键词：细节描写；满分；安排
说起细节描写，我们会不由自主地想起语文教科书中许许多多精彩的细节描写，也会如数家珍地说起它们的种种妙处。如，朱自清在他的散文名篇《背影》中对自己父亲外貌衣着的细致描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这个外貌细节是在特定场合下留给作者刻骨铭心的记忆，它定格在作者的脑海深处，表达了朱自清极为感动、终生难忘的情感。这篇散文最让人铭记于心的就是父亲过铁道买橘子的动作细节描写：“他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。……”这一连串动词的运用，如同慢镜头，再现了当时的情景，既表现了父亲爱儿子而不辞辛劳的深厚感情，又表达了作者对父亲的感激与敬爱之情，使人如临其境，如见其人。
同样精彩的心理描写、景物描写也能感染读者。如，《芦花荡》开头，就有一段精妙的景物细节描写：“夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”这些细致的景物描写不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的艺术境界，提高了作品的感染力。
类似这样的对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写就是细节描写。它包括外貌细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写、景物细节描写等，它能对刻画人物性格、推进情节发展、增强作品的真实性，深化文章的主题起着极其重要的作用。细节描写在文章中的地位看似闲笔或赘笔，但都是作者精心的设置和安排，不能轻视或忽略。正所谓“于细微处见真情”。作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏有着同样的作用。”考场满分作文，都是能够运用细节描写来打动阅卷老师的佳作，因为它给作文增加了亮点。
那么，怎样才能让细节描写成为作文的亮点呢？
一、让细致的外貌描写成为作文的亮点
篇三:《捏泥人》{捏泥人细节描写作文}.
曹玥
大家对人物造型一定很熟悉吧！但是要捏一个和真人一样的泥人，那就不是一件简单的事了。
今天的陶艺课上，范老师教我们做“穿衣服的泥人”。只见范老师的双手十分熟练地活动着，一会儿敲，一会儿捏，不一会，一个可爱的泥娃娃就出现在我们眼前。这不是很简单吗？我迫不及待地动手做起来。
我把面前的一堆泥团用力地敲成一个大圆片，然后用湿抹布把桌子擦湿，再把泥片放上去。接着就该做人的身体了。先搓一个圆球当人头，再搓出一些长短不一的细泥条当作泥人的头发，把他们粘在那个圆球上。这时，我旁边的余耀东见了我的“杰作”，竟然哈哈大笑起来：“哪有这样的头啊？真像只大桔子呀！”经他这么一说，我也跟着笑了起来。笑过以后还是继续做下去吧！我用小竹片在圆球上刻出了泥人的眼睛、鼻子和嘴巴，再把圆球安在一个圆柱体的泥团上，这样有了身体的泥人就显得好看多了。接下来，该给泥人穿衣服了。我把事先敲好的圆片围在了泥人的脖子上，这就成了泥人的衣服。多神气的一个泥人啊！我沾沾自喜地欣赏着自己的作品，可越看越觉得别扭，总觉得缺些什么。经过一番仔细观察，才找到了原因：没腿的泥人怎么会好看呢？于是我又搓了两条泥条粘在泥人的身体上，我试着把小泥人扶起来，可是没等我放手，小泥人就已经“呼”地一下倒下去了，哎呀！真不幸啊！
正在这时，下课的铃声打响了，我只好收拾好桌面，扫兴地向教室走去，这个泥人只好先让他躺在陶艺室里了，下次再去解决“腿”的问题吧，看来还是得好好请教范老师啊！
篇四:《捏泥人》
捏泥人
莘县妙笔作文班 二年级 邵丽雯
“哈哈哈”一阵奇怪的笑声从妙笔作文的课堂里传来，我们去看看吧！{捏泥人细节描写作文}.
原来李老师又要给我们上一节好玩的课叫“捏泥人”。我想捏一只小黄兔拿着气球，可又一想这样太没趣了，于是又想做了一只小黄兔，让它拿着气球飞上了天，然后小黄兔跑去追，小红兔看到了也帮小黄兔去追。
我先用黄色的彩泥做了一只可爱的小黄兔，，然后又用白色和黑色捏出眼睛，又用红色捏出了小小的嘴巴。我又用红色的橡皮泥捏了一只小红兔，然后也用白色和黑色的橡皮泥做了它的眼睛，又用橙色捏出了嘴巴。
再看看同桌的泥人，哇，真漂亮。她捏的是一只可爱的小乌龟，壳和头是深绿色做的，背上面的花纹是五颜六色的，漂亮极了。
忽然听老师说：“下课了。”好想再捏一次泥人啊！
篇五:《捏泥人》
捏泥人
莘县妙笔作文班 三年级 王尔奥
今天我在妙笔作文上了一节有趣的课，这节课叫捏泥人。
老师规定15分钟完成，我想捏一只小公鸡，开始捏了，我拿了一块褐色的橡皮泥，取下一块，揉成一个圆形的形状做头；我又拿了一块儿淡蓝色的彩泥，去下两小块做嘴巴。刚把头和嘴连在一起，真相放到课桌上，没想到竟然分家了，于是我又把他们连在一起，好像故意和我作对，不小心又掉了。我不信连不上，功夫不负有心人，终于固定结实了，才松了一口气。我抓紧把黑色的彩泥拿过来，因为手上有油特滑，所以塑料包装打不开，只好请老师帮忙。我又把一块很小的彩泥揉了揉做它小小的眼睛。我又做了一个椭圆形的身子，这次没掉下来，真是太好了。接下来我又小心翼翼的把翅膀和爪子捏好固定好，一个活灵活现的小公鸡出现字了眼前。
从这次捏泥人的活动中，我知道了无论做什么事都要细心，有耐心，不拍困难。
篇六:《捏泥人》
捏 泥 人{捏泥人细节描写作文}.
蕉村龙潭小学校6.1班 唐香
指导教师：毛续谏{捏泥人细节描写作文}.
童年是丰富多彩的，是快乐的，是美好的。而其中最难以忘怀的是捏泥人，如今想起来心里都挺高兴的。
大约在我七岁的时候，我想姥爷学捏泥人。记得那天，晴空万里。我来到姥爷家，和一只小猫咪玩耍，玩得可开心了。这时姥爷搬出一张小桌子，桌子上放了许多泥土，还有一些大小不一的棒子和一把雕工小刀。我觉得很好奇，姥爷要干什么呢？我爬到小桌子上问姥爷：“姥爷，你拿这些东西干嘛呀？”姥爷笑着说：“这是用来做泥人的。”我一听，摸摸后脑勺说：“做泥人？泥怎么做成人啊？”姥爷听了开怀大笑，说：“不是泥做人，而是把泥捏成人的模样罢了。”我接着说：“那，姥爷你教我捏泥人，好吗？”姥爷捏捏我的鼻子：“好啊。” 我用手摸摸泥巴，软软的，像棉花糖一样，特别舒适。姥爷一边给我讲怎么捏，一边捏，不一会儿姥爷就搓出了一个圆圆的小脑袋，我也搓好了一个不怎么好看的小脑袋。接下来，姥爷开始教我做人的身体，我照着姥爷的做，不一会儿就捏好了，看看姥爷做的，可真像啊，再看看我的，真是天壤之别呀！
捏好小人后，姥爷开始教我画人的五官。用最小的棒子画出眉毛，在用稍大一点的画眼睛，在脸中央捏了一个鼻子，再用棒子画嘴，最后在头的两边捏出两个小耳朵，这样就完工了。
我把自己的和姥爷的对比了一下，姥爷做的太完美了，我的就像
一个猪八戒，我们看着看着哈哈大笑起来。{捏泥人细节描写作文}.
如今，我一想起这件事就觉得很开心，虽然做的不怎么好看，但是我用心做的，我永远都不会忘记。
篇七:《捏泥人》
捏泥人
今天真无聊！突然我灵机一动：不如捏泥人吧！
于是我拿出我珍藏已久的橡皮泥捏了起来。首先我拿出白色捏了一对如雪般的长耳朵，然后两个圆圆的球和四条“小蛇”接着把它们粘在一起加上红彤彤的眼睛和嘴巴。那是什么呢？小白兔。我再做一只老虎吧！黄色的身体，黑漆漆的眼睛，可爱极了！不过有点像猫，算了，不管它了。恩——再捏一只小黑兔吧！于是我一边捏一边唱着《泥娃娃》。“我要捏个漂亮的泥娃娃”一不小心，糟了——我因为一心两用把不小心把刚刚做好的小白兔和老虎给捏在一起了。“呜——”我哭了。这时妈妈来了，她知道事情的原委后说：“佩儿啊，做什么事都要一心一意，不能一心两用。”“知道了”我小声地说。这次我可是认认真真地做了，不一会就把刚刚弄坏的老虎和兔兔做好了。
今天真高兴！不但捏好了泥娃娃，还知道了“做什么事都要一心一意。” 晓港湾小学四年级：佩儿
篇八:《捏泥人》
捏泥人
莘县妙笔作文班 小学二年级 王彤萱
星期天上午，我在妙笔作文班上了一节有趣的课—–捏泥人。 开始上课了，我看见老师拿着两盒橡皮泥，老师微笑着说：“同学们，这节我们学第一课捏泥人。”教室里立刻沸腾起来，同学们叽叽喳喳你一样我一语，好高兴。“同学们，15分钟结束捏泥人的活动。”老师接着说。我心想就15分钟，我要快速想好做什么，要不就捏不完了。
还没等老师把话说完，我们就迫不及待的忙了起来。我捏的是小白兔，首先拿出一块粉色的橡皮泥和一块红色的橡皮泥，用来做小白兔的身体。白色来做小白兔的眼睛，红橡皮泥做太阳的光，这样一幅完美的画就做好了。
这节捏泥人可真有趣。