【 – 写作指导】
篇一:《打扫卫生》
星期天，天气晴朗，小鸟在枝头唱歌。妈妈去买菜。我
在家写作业。
当我写完作业时，一看，屋子里很脏很脏，我想：“妈
妈很辛苦，我要帮妈妈分担一些。”于是，我拿起笤帚扫起来。我先扫了小房间，又扫了客厅。把垃圾扫成了一堆。这时，我的胳膊又酸又痛，先休息一会吧。我躺在床上。想到了布鲁斯，灰心丧气的时候，看到蜘蛛干了第八次才结好网，他从中受到启示，也干了第八次，终于成功了。我说：“我也要向布鲁斯学习，坚持不懈，就会胜利。”说完，我把垃圾扒到垃圾箱里。又拿起抹布擦玻璃。玻璃擦得亮亮的。我
又把桌子擦干净。我看到屋子里变得干干净净，心里真快乐。 这时，门铃响了，一定是妈妈回来了。我赶快开门，躲在门后。妈妈一看，家里真干净，自言自语地说：“家里怎么变得这么干净？难道是我走错门了吗？”我在门后学猫叫。妈妈看见我，说：“原来是你干的，真是一个爱劳动的好孩子。”
听了妈妈的夸奖，我的心里甜滋滋的。我感到自己长大
了，能帮妈妈做事了。
篇二:《第一次在家打扫卫生》
第一次在5家打扫卫生
和平街小学六年级（四）班 朱庆学
星期天妈妈让我打扫家里的卫生，我高兴的答应了。 首先我拿起扫帚把每个房间扫了一遍。垃圾可真多呀！纸屑、废旧电池、食品袋……整整一小山似的垃圾堆满了客厅的中央。我把垃圾一点一点的收进一个垃圾袋里，然后拎起“战利品”朝楼下走去。连续跑了三趟才算完工。这时，我已有点累了，手心里也冒汗了。可一看到屋子的每个角落都很干净，阳光均匀的洒在家具上，我的心里甜甜的。
接着我准备了一块抹布，先用水洗了洗，我要擦玻璃了。这个活可不简单。我在学校里看到很多班在大扫除的时候同学们都把玻璃窗擦得干干净净的，今天，我也要露一手，让妈妈瞧瞧。于是我搬了个小凳子，拿起抹布，开始一块一块的擦起来。没想到，玻璃窗上的灰尘虽然“离别”了，可是，它们却改成了“大花脸”。怎么回事呢？这时，我回想起了同学们擦玻璃的情景。哦，原来，秘密就在那些小纸团里。我赶紧找来了一些旧报纸，把它们撕成了小片片，然后叠起来，用心的在刚才湿布擦过的地方擦起来。几遍之后，玻璃窗变得亮堂堂的，我笑了，对着它做了一个鬼脸。
接下来，我整理好了家具上面堆放的物品，把它们也很快的擦干净了。
经过这次劳动，我收获了很多。知道做家务是一件很辛苦的事，也是一件很有意义的事。在以后的日子里，我要做妈妈的好帮手，做
一个爱劳动、讲卫生的好孩子。
指导老师：王玉珍
篇三:《清扫(100字)作文》
精选作文:清扫(100字)作文 下午下楼散步，看到楼前到处都是烟花爆竹的纸屑，还
有废纸，塑料袋，树叶，碎玻璃之类的垃圾。加之今天有风，吹得到处飘，感觉很是不爽，
于是拿起扫帚清扫起来。 邻居一位大姐看到了，也来帮忙。经过一个多小时的忙碌，终
于清理完毕。看到楼前又恢复了往日的整洁，也为了我们的合作，我们都欣慰的笑了。六年
级:鹿泉–6–可可
篇一：小学作文：描写扫地的作文
描写扫地的作文
放学了，大部分人都
整齐地排好队，离开了学校，留下的是一片狼籍的教室。于是，我们这帮值日生就开始行动
起来了。
我负责扫左边的地，
但我却不小心扫到右边去了。负责扫右边地的同学不知到哪里去了，迟迟没有回来。当我扫
到将近一半的时候，他才回来。他见我已经在扫他的地了，便说：“你扫错地了，不过既然你
已经扫了一半了，那你能不能帮我扫完?”我想：我扫错地了，那不是要扫全班，我岂不是很
吃亏?我正要说话时，忽然又转念一想：老师说过，如果自己做值日做完了，也可以帮别人做。
而且我帮别人做也是应该的。于是，我对他说：“可以，我可以帮你扫地。”于是，我又继续
扫这快地，扫完之后，我又去扫自己负责的地。 为什么我要去扫别人的地?因为我认为，同
学之间要互相帮助，有困难一起克服，班级是一个整体，不能自己做完自己的事就无所事事
了，还要帮助别人，这样别人才会帮助你。
班级是一个整体，不{打扫卫生情景的作文}.
是一块一块分裂开的。分工是一个班级必须做的事，但在分工的前提下，还得去帮助别人，{打扫卫生情景的作文}.
否则班级就不是一个整体了，而是一块块分裂开的地。{打扫卫生情景的作文}.
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篇二：小学作文：清
扫房间
清扫房间
前几天，爸爸和妈妈
一直都非常忙，没有空余时间来打扫房间。家里面的地面和家具上面全都是灰尘了。地上还
有许多垃圾。脏得不象样，我看见了这种情景，十分难过和伤心。我想了想，自己也有两只
手，打扫房间这种事情我也会做，为什么我就不能动手打扫呢?对，就让我来把房间打扫一下
吧!
说干就干，我立刻拿
来了一把扫帚和一只畚箕。我先用扫帚扫去地上的灰尘和垃圾。我把它们扫在一起，然后用
畚箕装起来，倒到门外面的垃圾桶里去了。回来以后，我看到地面比以前亮多了。接着，我
拿来一块湿抹布和一桶水，把家具擦了一遍又一遍。擦好了家具，我看了一会儿，觉得这些
家具又像新买来的一样，一尘不染。我又看了一下桶中的水，啊呀，脏死了，像墨汁一般黑。
“啊，原来这么脏呀!”我不禁大声叫道。然后，我又拿来了拖把拖起了地板来。我左拖右拖，
前拖后拖。地板不时发出“滋滋”的响声，好象在向我表示感谢呢!拖得我汗水直往下流，好
象在下雨一样。我觉得有点累了。这时，我看见了干净的地板，整洁的房间，开心得笑了。
晚上，妈妈表扬了我。
我心里更加高兴了，简直比吃了蜜还要甜! 今天，我虽然累了一点，但是受到了他*的表扬，
还知道了劳动的可贵和辛苦，值!
篇三：清扫校园作文{打扫卫生情景的作文}.
教案名称：
篇四：小学作文：打扫卫生
打扫卫生
今天上午，妈妈正在
打扫卫生。我看见电视机的柜台，床头柜上，地板上，书柜上，衣柜上，全部都是一层白白
的灰尘。我平时经常看见妈妈都在打扫卫生为什么过一天，两天又会有灰尘出现了呢？后来
听妈妈在说：“有一些灰尘是从窗户外钻出来的有一些灰尘是从窗户外钻进来的，有一些灰尘
是从棉被里的一些棉絮，还有一些是我们人体的心陈代谢后，所以就产生了皮屑。哇！灰尘
就是这样产生的，难怪经常会有这么多的灰尘出现！
我看见妈妈一边拿
着抹布，一边拿着吸尘器，来回忙个不停。我想：“妈妈这样做，是有一点累的。”我想了想：
“我也来动手吧！”我看看，书桌上也粘小满了好多灰尘，书本也乱七八糟的放着。我想：“我
也来整理一下我的书桌吧！”
我拿来一块抹布，把
有灰尘的本子和笔，用抹布擦了一遍，然后把它整齐的放好。再抽开抽屉一看，咦？乱成一{打扫卫生情景的作文}.{打扫卫生情景的作文}.
团糟呢，我就把里面所有的东西全部都拿了出来，这样一整理，就不可收拾，一直到中午十
二点才完成。虽然是累了点，但是感觉是特别的舒适。 以后我要多打扫打扫卫生，可以
帮妈妈做点家务事。
篇四:《难忘的卫生大扫除》
家庭卫生大扫除
包八中 初二九班 柏灵
今天妈妈让我打扫卫生。首先我拿起扫帚把每个房间打扫一遍。垃圾可真多呀!纸屑、废旧电池、食品袋……整整一座小山似的顷刻间堆满了屋子的中央。我用垃圾斗一点一点的把它们全部收纳进一个垃圾桶里，然后拎起“战利品”朝屋外走去。连续跑了三趟才算完工。我的手心里都冒汗了，可心里很甜。看到屋子的每个角落都很干净，阳光均匀的撒在那些家具上，视线也变得清晰起来。
接着我准备了一块抹布，先用水洗干净了，使劲拧干。这可是我打扫卫生最拿手的一个步骤，是我的长处。妈妈常说，我是个很聪明的女孩子，喜欢用智慧来解决问题。下一步是擦玻璃，这个活不简单。我在学校里看到很多班在大扫除的时候都把玻璃窗擦得干干净净的，今天，我也要露一下“绝活”。于是我搬个小凳子，拿起抹布，开始一块一块的擦起来。没想到，再怎么努力，玻璃窗虽然暂时离别了灰尘，可是，却改成了“大花脸”，怎么回事?这时候，我想起了同学们擦玻璃的情景。哦，原来，秘密就在那些小纸团里。我找来了一些旧报纸，把它们撕成了一片一片，然后叠起来。在用湿布擦过的地方，我拿起一小块叠好的报纸继续第二道工程，用心的擦起来。几遍之后，玻璃窗
焕发了新颜，变得亮堂堂的，我笑了，对着它做了一个鬼脸。
剩下的就是擦洗家具了，这个就变得简单起来。我先整理好上面堆放的物品，然后再擦。这道程序省略了擦玻璃时的第二个步骤，只要用湿布多擦几遍就可以。不过，要注意每次擦完都要把布洗干净了，不然再擦之后，家具上会留下脏的痕迹。
经过这次劳动，我收获了很多，知道做家务是一件很辛苦的事，也是一件很有意义的事。在以后的日子里，我要做妈妈的好帮手，做一个爱劳动的孩子。
篇五:《谈谈情景作文的六种题材》
谈谈情景作文的六种题材
情景作文就是在观察情景的基础上来写！它把课堂写作与生活结合起来，有助于学生的发散思维发展，教会学生感知，体验生活，将课堂与理论相结合！从课堂到课外，从封闭到开放，引导学生树立大作文思想，用心灵去感受，去体会写作情境，写出有个性的作文。
"写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。"《语文课程标准》又指出，"鼓励学生写想像中的事物，激发他们展开想象和幻想。"以下是出题的常见六种题材：
一，生活感触。
1，自然生活。远足活动，参观游览，体验美好，探索奥秘。杜甫《望岳》诗说:"造化钟神秀。"大自然集中了无数神奇美好的精华。学生有意识地走入自然，观察馥郁的山谷，五彩缤纷的原野;观赏蔷薇色的春天，玫瑰色的夏天，金黄色的秋天，鹅毛色的冬天……触发他们的灵感，撩拨他们的诗情，培养他们的情趣。
2，校园生活。举行小发明，小制作，小考察等活动，参加田径运动会，进行升旗仪式，设立小小辩论会等;接触现代科技，学习和应用电脑，网络等技术，了解科技成果，体验巨大的科研力量。进行对话交流，增强对信息的收集和应用的能力，升华创新意识。
3，家园生活。开展"今天我当家"，"假如我是爸爸"等摸拟扮演角色，体验长辈的甘苦，领悟真实的生活。
4，社会生活。走进社会，走进村坊街道和社区活动，关注社会生活，捕捉社会热点，扩大信息汇量，让源头活水滋润他们的心田。接触各行各业的劳动者，调查访问，清扫卫生，服务社会，了解劳动的含义，体验劳动的价值。平时眼观六路，耳听八方，金口常开。这样使学生树立正确的人生观和价值观。
二，语言表达。在情境出现时，老师或学生伴以绘声绘色的语言描述，以增强立体感，提高学生的感知效果。
三，听声想象。提供各种音响，钩连思维，引发想象，让学生在愉悦的环境中产生表达欲望。可先说故事，再想象构思。
四，角色扮演。游戏是学生的天性活动，表演是学生的本能使然，让学生进入游戏，课本剧等角色，激发情绪，增加亲切感。看演唱，细观察，增强趣味性。
五，实物情景。以实物为主，配置必要的背景，构成一个整体，以演出某一特定的情景。如出示"一张照片"，进行横向联想，想象起因，经过和结果。
六，看图写话。用课文插图，挂图，简笔画等图画形式再现写作情境，可用几幅图组成不同形状的图案，或用几根小棒随意组图，再编造一个生动的故事。这样既发展了智力，又培养了创造能力。
以上六种多情景，立体式情景作文的题材！既为学生写作提供了素材，有培养学生观察能力，感知能力，陶冶了学生情操，有助于塑造品格，让学生的写作思维更加敏锐，也真正能够培养学生的写作兴趣，这样学生才能真正在考试中得心应手，不再为作文而发愁！
我们的教学也是同样得目的！希望广大老师能够真正把自己所教授的内容跟生活结合起来，在教学活动中，培养学生独立思考，敢思敢想的能力！这样有助于学生的全面发展！润芽老师为大家介绍到这里，希望大家喜欢！