【 – 写作指导】
【第一篇】童年的朋友作文200字
童年的朋友
童年的朋友作文200字
【第一童年的朋友与趣事
童年的美好回忆就像沙滩上的贝壳，捡也捡不完，数也数不清。在我童年的记忆里最让我回味无穷的就是朋友之间的友谊。
雨水说天空也会流泪，玫瑰说爱情总会枯萎，咖啡说活着得习惯苦味，我说只有朋友最珍贵。
记得在我二年级的时候，就结交了廖小艳和她做了好朋友。后来只要是周末我就往她家跑，大清早就和她出去买买女孩喜欢的饰物，买买文具，吃吃零食。中午吃完饭我就又去和她;约会”我们一起去爬山，一起去书店，有时会去找一些别的同学玩玩皮筋。一起疯到太阳下山才各自回家。
在学校，我们互相帮助，共同进步，成了我们班;数一数二”的好学生。
好朋友总是会有矛盾，我们俩也不例外，在一起时间长了我们就会为一些鸡毛蒜皮的小事闹矛盾，但这样更加深了我们之间的友情。
这辈子我永远不会忘记这个朋友，童年真正的朋友。
【第二童年里的;老朋友”
每个人童年的回忆里都会有许多陪伴自己度过童年的忠实伙伴，可是最值得让人回忆的还是那些童年里的;老朋友”。
我的脑海里总浮现出一幕情景，在公园里，两道小孩的影子在抛皮球，玩得不亦乐乎，其中，一个人是我，另一个便是我最好的;老朋友”——阿强。
虽然这么多年过去了，可是我对他的印象还是很深刻，一个圆圆的小脑袋，胖乎乎的身体，总戴着一顶破旧的牛仔帽，简直就是个标准的;小大人”。
小时候，邻居家的小孩子总是欺负我，可阿强总是护着我，每次看到他那张憨厚的脸，我就会感到心里有一种说不出来的甜蜜的感觉。
有次，我嘴馋，拿了一块阿强最爱吃的糖，结果被他发现了，我的腿直打哆嗦，心想，这下阿强肯定不再和我一起玩了，想到这儿，晶莹的泪珠在我眼眶里打转，阿强不但没收回我拿的糖，还多给了我几颗，说道：;你喜欢吃，我就送你一些吧，但你要记住，以后不能这样做，做人要对得起自己的良心，好吗？”;好！”我大声的喊到。那天，我坐在阳台上吃着阿强给我的糖，感觉咸咸的，哦，那原来是晶莹的小泪珠——
阿强比我大两岁，他上完幼儿园就搬到南京住了，临走前，他给我的是那一块块包装精美的糖——
我童年的;老朋友”走了，可我的耳边总回响着阿强那温和的声音，;记住，做人要对得起自己的良心——”
【第三陪伴我的童年朋友
陪伴我童年的最好朋友是——日记，不管是什么事，大事也好小事也好我都会写到日记，和日记分享我每天的乐趣，有什么忧愁都可以和日记说。
我从懂事后，爸爸和妈妈就送了我一本日记，希望我长大了就可以开始写日记，记录每天我的生活，如果长大了也可以回顾以前的乐趣。
【第四童年的朋友
我的童年是在农村度过的，那时，我们家并不富裕，在农村只有一间瓦房，我的幼儿时代都是爷爷陪伴我的。所以，他是我最知心最了解的朋友。
爷爷长得并不英俊高大，瘦瘦小小的，还有一点驼背。脸上布满了皱纹，干瘪瘪的。眼睛很浑浊，嘴里的牙黄黄的。每天清晨，村子里都会传出爷爷边拉边唱的老歌，;东方红，太阳升，东边出了个毛泽东……”歌声嘹亮，我也受到了爷爷的熏陶，也学会了边拉边唱。每天清晨，我和爷爷就到村口，爷爷拉二胡，我唱歌，每到这时村子里的人都会把我们围成一圈，我唱完后，村子人都会喊再来一个，的爷爷就是不理睬，收了东西就拉我回家。当时我问爷爷：;爷爷你为什么不再唱一个啊？”;什么事情都要点到为止，不可多说呀！爷爷意味深长地说完后就去干活了，留下一个呆呆的我站在那里。
爷爷是我的启蒙老师，他教会了我节俭，也教会了我做人的道理，解答我一个个幼稚的问题……
一次吃晚饭的时候，我很快地吃完饭，高兴地说∶;耶，我吃饭第一名。”爷爷瞧了瞧我的饭碗，严肃地说∶;你以为我们家很富裕吗？我告诉你，我们是穷人家，饭经不起你这么折腾。”我听了这话很不是滋味，眼泪一下就流了下来，爷爷见了缓和一下口气说∶;乖孩子，不哭了，你知道粮食是怎么来的吗？”我摇了摇头，爷爷接着说∶;粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，你可不能这样浪费啊！”我半懂不懂地点了点头，乖乖地把饭拣起来吃了，爷爷露出了欣慰的笑容。
现在爷爷已经去世六年了，可他的淳淳教诲时不时地出现在我的脑海里，使我不敢忘却，我相信爷爷的在天之灵会保佑我的，我相信爷爷在关注我的一举一动，爷爷我爱您！
【第五童年时代的朋友
我相信世界上每个人都有好朋友，我也不例外，他们就是我的同学——宁杞。
宁杞是个爱要面子的人，他那白白的脸上有这一双小小的眼睛，他很活泼，是他看起来很淘气，也许是我和他从小玩到大也许是我们互相了解，我和他成了最好的朋友。
记得上一年级的时候，我感冒了，大约有三个星期没有上学，所有的作业都全部是宁杞来帮我送的，要是没有他，我就不会再考试中取得优异的成绩。一个月后我的病痊愈了，他却生病了，可他生病的时候是临近考试的时候，宁杞的妈妈说宁杞的病是我传染的，让他一辈子别和我玩，这是我后悔万分，老师每次留作业我都会给他送去，每次送作业回来时，我害怕宁杞妈妈说宁杞：;以后再也不和杨思华玩了！”每当我想到这里，我的眼睛里都会流泪，每次流泪我都会躲在一个角落里偷偷地哭，怕永远见不到宁杞，这件事是宁杞为我做的，我一辈子也不会忘。
【第六童年的朋友
我童年的朋友是我邻居家的小螃蟹、小鱼、小虾。在我4岁的时候，有一个朋友送了我们一只小鱼，我们每天都要给它喂好多的饲料，生怕它饿着。结果，那条小鱼很快就死了，我们都不知道为什么？妈妈就说：;你们每天都喂那么多饲料，那鱼当然给你们涨死了。”
我们都很伤心，可是不久，那个朋友又送我们了几条小虾，听说养虾要下盐，我们就把盐罐给拿了出来，拼命的往鱼缸里面倒盐，倒到剩半瓶的时候才停下来，可是又没过几天，那几条小虾都死了，我们也不知道为什么，就问妈妈，妈妈一看，哈哈大笑，你们放盐应该放少点，你们放了那么多盐，小虾都被你们给咸死了。
可是又不久，那个好朋友又送了我们一只螃蟹，我们这次只放了一点盐，还没有喂那么多的食，可是又死了，这次我们分析了一下原因，想肯定是被我和哥哥总是把小螃蟹拿出来玩，才玩死了。
这就是我童年的朋友，我非常舍不得它们！
【第七童年的朋友
外婆家的小黑狗是我童年时形影不离的朋友。
一开始我不知道小黑狗的名字，便问外婆：;这只狗叫什么名字？”外婆回答：;它叫小黑。”我蹲了下来，边拍手边喊道：;小黑来。”小黑它不认识我，就呆呆站在那一动不动，我走过去想抱抱它，没想到它闪电般逃跑了。我在外婆家的时候，天天喂它吃饭，渐渐地它认识了我。
自从小黑认识了我以后，每当我到外婆家，它总要扑上来抱住我。一次我和外婆到亲戚家玩，到那里骑电瓶车都要半个小时，它居然跑着跟过去，又跑着跟回来。
可是有一天，这只狗被别人打死了，当我知道了这个坏消息，我再也克制不住自己的情绪，眼泪象雨水般流了下来。
说真的，我非常喜欢这只狗，非常喜欢，非常喜欢……
【第八童年的朋友
万物需要朋友。如果没有朋友，生活就会变得无滋无味。而童年的朋友最有价值，它体现了童年快乐、趣事和可爱。我有一只玩具小白鲸，它是我童年的朋友，终身最可爱的朋友，它带给我无数个快乐。
它雪白的绒毛中镶嵌着两颗炯炯有神大眼睛对着我笑。它每天都跟我睡一起，早上，我摇摇它，好像在说：;早上好，早上好！”晚上，我摇摇它的手，好像在说：;晚安，晚安！”当我快乐时，我就和它一起倒立。当我不开心时，我就把小白鲸抱得很紧，这样烦恼自然就会从我身上跑掉。
虽然美妙的童年离我而走，但童年的朋友将会永远留在我的心田。
【第二篇】童年的朋友作文200字
1 童年的朋友
《童年的朋友》
教学目标：
1 学习并掌握通过外貌、语言生动刻画人物形象的写作方法。 2 感受外祖母对高尔基的深远影响。
课前学习：
1 朗读课文，扫除字词障碍，设计字词训练题，考考他人。 2 搜集资料，了解高尔基的生平及主要作品。
课堂学习：
一 导课
1 教师布置学习任务：口头作文《我童年的朋友》。
2 学生独立思考，然后在全班交流。
3 学生相互简要点评口头作文，能说说习作的优点与不足。 1 教师结合学生的点评，引出高尔基的《童年的朋友》。
二 检查预习：
1 考考你（学生相互出题，检查词语掌握情况。）
2 我了解的高尔基（学生介绍作者生平及主要作品等。）
三 整体感知
1 教师组织学生集体朗读课文，初步感受外祖母的形象及作者流露的思想感情。
2 学生自由阅读课文，思考：
⑴ 从作者的描写中可以看出外祖母是怎样一个人？
⑵ 文中流露出作者对外祖母怎样的思想感情？
3 学生阅读思考，小组交流，再全班交流，达成共识。（板书交流内容）
四 细品课文
1 教师呈现三个问题，要求学生边阅读边思考边做笔记。 问题⑴ 文中主要运用了哪些人物描写的方法？试举例说明。 问题⑵ 你最欣赏文中的哪一处（或几处）描写？请说出你欣赏的理由。
问题⑶ 文中哪些语句最能让你感觉到外祖母确实是作者“童年的朋友”？她对作者精神世界的影响有哪些？
2 学生先独立思考，然后小组合作学习，再全班交流。（提醒学生及时修改笔记）
五 再读课文，质疑、创新。
1 学生自由轻声朗读，能找到最合适的语速、语气、语调，走进作者用优美语言营造的美好的情感世界。
2 示范朗读。
3 学生质疑，师生解疑。
2 学生谈谈自己对文本的独特见解。（在前面的交流中未有的看法。可从内容到形式，情感到哲理等方面去发现，鼓励学生个性化阅读。）
六 重写《我的童年朋友》，着重运用好外貌、语言的描写方法，鼓励运用其他描写方法，要能传递真诚的情感。
七 交流习作，相互点评，总结写好人物外貌及语言的经验。
人物的外貌，主要指人的面容、神情、体态、衣着，还包括风度、打扮、习惯性的动作等。
写人物的外貌首先要注意观察人物的面容、神情、体态、衣着，然后依据是否有特征和是否能反映人物的性格进行取舍；在表达上要注意具体、生动、有条理。
人物的语言：“言为心声”，语言与人物的思想性格关系密切。描写人物语言的基本要求是有“个性”。所谓“个性”，就是指人物在年龄、身份、性别、用语习惯、思想认识等方面不用于他人的特征。描写时应注意对人物语言的取舍，不能有言必录。不光写出什么人说什么话，还要把握怎样说出要说的话，要善于选取富有生活气息的语言，对话符合人物各自的身份，同时还要注意人称的变换。
八 课后作业：1 背诵最后一段 2 课外阅读《童年》
【第三篇】童年的朋友作文200字
童年的朋友资料
作文—–小闹钟
“会走没有腿，会说没有嘴，人人离不了，忠实又可靠。”谜底是什么？
猜出来了吗？对。就是我家的小闹钟。我家的小闹钟是个母子钟。上面有两只猪，猪妈妈的耳朵竖起来，又白又胖的脑袋，好像装满了许多知识，眼睛红红的，不时地盯住我，看我有没有在认认真真地做作业，又好像在提醒我：时间很宝贵，千万别浪费一分一秒。那椭圆形的鼻子是个定时的开关。它穿着一件红色的衣裳，就知道它是个爱打扮的猪妈妈。猪妈妈一手抱着钟，一手抱着猪儿子，猪儿子穿着一件蓝色的背带裤，两手搭在猪妈妈的肩上，听妈妈说珍惜时间的故事，你瞧，他们俩在草地上玩得多快活呀！
猪妈妈手中抱着那个钟，里面有十二个数字，有紫、黄、粉红这三种颜色，有四根针，其中三根在赛跑，秒针走了一圈，分针才走了一小格，时针更怠慢，分针走了一圈，时针才走了一格，另外有一根针是定时用的。
小闹钟还会说话呢。我考了一百分，它的那双眼睛不停地表扬我，我很开心！
还有一次，我贪玩，跑出去了，它一直盯着我，后来，我改了坏毛病，它们也喜欢我了。
我家的小闹钟，每天都不叫苦，不叫累 地为我服务，让我准时上学。它那无私奉献的精神值得我学习。我爱我家的小闹钟。
我是快乐的小闹钟_作文
铃铃，叮铃铃，我是快乐的小闹钟，每天早上唤主人，其它时间走不停……”一听这首《闹钟进行曲》你就该应该知道；我是一只快乐的小闹钟。
我的身体是浅蓝色的，中间有一个大圆圈，里面写着一至十二这十二个数字，上面还有四根指针，分别是时针、分针、秒针和定时针。每天时针、分针和秒针这三兄弟都“滴滴嗒嗒”走过不停。它们记载着时间，让小主人一看就知道现在是几时几分几秒。定时针的功劳也不比它们三兄弟小喔！每天晚上只要小主人把定闹开下来，再调好定闹时间，第二天早上，我就会按照定闹针指的时间把小主人唤醒哦！
我看上去并不复杂，可是，你错了，我里面复杂得很呢！首先，我的心脏—-两快电池不能少，别看它们小，要是没有它们，我再怎么样也动不起来啦！我的血管―――电线也不能少，它们的用处是：从电池那儿“吸取营养”送到各个角落。让我告诉人们时间。没有它们的话，不是指针不走，就是闹铃不响。闹铃，在这里占了很大的功劳，如果没有它，小主人恐怕天天都要迟到，我也不可能没有它，不然的话我怎么会被人们称为“闹钟”呢！
再说一下我后背上的部分，上面有两个旋纽。右边的一个旋纽是“定时旋纽”她掌握着闹钟什么时间响。左边一个是“调时旋纽”它的功能也不小，每当我时间走得快或慢时，它就可以调整我的时间。
这就是我—-一只快乐的小闹钟。
前些天，妈妈给我买了一个小闹钟。
我非常喜欢这个小闹钟。因为它造型美观、精巧。浅蓝色的外壳，银色的支架，圆形的钟盘，12个黑色的数字均称地分布在刻度盘上，像一支短箭似的时针，一把宝剑似的分针，一跟如同细针的秒针，有规律地转动着。钟面的左上方还有一只竖着耳朵，瞪着眼睛的小花猫。
它的秒针、分针和时针日日夜夜坚守岗位，一刻不停地转动着，主人不在家，它也照样地工作。不管是滴水成冰的冬天，还是挥汗如雨的夏天，它照样忠于职守。
小闹钟还表现出对待荣誉上很谦虚。每天晚上，我给小闹钟上好旋，告诉它第二天早上六点叫醒我。我睡觉了，只有三个兄弟值班，第二天铃声把我叫醒。当我表扬它的时候，三兄弟知识微微一笑，从不解释这是它们的劳动成果。特别是别人问我时间，我回答时，只是看看它们告诉别人现在是几时几分，往往把最劳累的秒针给忘了，这时秒针还欢快地跑着，从不为自己得不到表扬而怨恨，更不会因此影响情绪。
我真喜爱我的小闹钟，因为它不图名利，忠于职守，不知疲惫，任劳任怨！
我有一个心爱的小闹钟，是爷爷在我生日的时候送给我的。 我的小闹钟是一个坐着的蓝色小象，扇子似的耳朵，黑珠子似的眼睛，长长的鼻子，红红的脸蛋。它双手直举着，手心里面还各有一个小灯，灯里的图案像一朵花，花心圆圆的，四周一共八片花瓣。小象的脚心是黑色的，像两颗大珍珠。头顶上还有一个停止响铃的开关，背上有两个旋钮，一个调时间，一个定时。小象的肚子是表盘，外面是一个透明的玻璃罩。表盘上有三个辛勤的“劳动者”：时针分针和秒针，它们按照规定的运行轨道准确地走着。红红的秒针像在追赶什么东西，急促地走着；漆黑的分针像在无忧无虑地散步，稳健地走着；时针像是止步不前，其实它也和伙伴们一样，一刻都没有停止。 我非常喜欢我的小闹钟。
“嘀嗒，嘀嗒……”小闹钟不停的唱着自己喜欢的歌。他是我一年级入学时爸爸送给我的生日礼物，已经陪伴我度过了三个春秋。
我爱这只小闹钟，因为他造型美观精巧。浅蓝色的外壳，银白色的支架，圆形的钟盘上罩着一块透明的玻璃。十二个黑色的数字均匀的分布在刻度盘上，一支短箭似的时针，一把宝剑似的分针，一根细丝般的秒针，有规律的转动着。钟面上的左上方还有一只竖着耳朵，瞪着眼睛的小花猫。
别以为它的名字叫闹钟，就一定是个闹将，是个调皮鬼，它可遵守纪律啦！
它的时针、分针、秒针日日夜夜坚守岗位，一刻不停的转动着。主人不在家，她照样工作。不管是滴水成冰的冬天，还是挥汗如雨的夏日，它照样忠于职守，准确的表达时间。即使周围环境非常吵闹，它也一如既往的遵守纪律，决不往外探头看，仍旧“嘀嗒嘀嗒”的走着。
我爱我的小闹钟。
放学回家，爸爸送我一件礼物，真让我大吃一惊。原来我那只坏了的小闹钟、不但被他修好了,而且在钟的后面贴上一个卡通小女孩,就象是小女孩抱着这个小闹钟。小女孩从小闹钟后面探出半个又大又圆又调皮的脑袋瓜，脑袋上披着长长的乌黑的卷发,两只滴溜溜的大眼睛俏皮地瞄着你，让你也不得不对她笑一笑。爸爸说：“怎么样？”我惊喜地说：“哇噻，太漂亮了，快给我吧。”、
我真的很喜欢我的闹钟，我不但喜欢它的外型美，我更喜欢它愿意和我交朋友，爱和我说话。比如：、早上，它会提前十分钟叫我起床，这样我慢吞吞地起床也不怕迟到了。、中午吃饭，我喜欢一粒一粒的慢慢吃，它就会叫起来：“吃快点，抓紧时间休息，下午还要上课呢。”、 3、晚上，它叫我早点睡觉，还老三老四地对我说：“早睡早起身体好。”但我总觉得这句话是爸爸常对我说的，我没记住，它怎么就记住了呢？
可是，有时候我也烦它象个多事婆，老要管我。有时候我又觉得它很可爱，因为它使我改了许多慢镜头的性格，使我好几次受到老师的表扬。
在我房间里的床头柜上放着一只小巧玲珑的小闹钟。它既是我房间里的装饰品，又是我生活中的好伙伴。童年的朋友作文200字
小闹钟的外形像一座精致的别墅。金色的屋顶上嵌着一个小小的烟囱，烟囱上有一个绿色的电钮，只要按一下电钮，整间房屋五彩缤纷，金碧辉煌。房屋的正面有一扇玻璃门，玻璃门里面有十二个黑色的数字宝宝和四根针。黑色的、又细又长的是秒针，长的、绿色的是分针，短的、绿色的是时针。这三根针，日日夜夜不停地走动，不知疲倦。对了！还有一根黄色的针没有介绍过，它是一根定时针。侧面有一个黄色的电钮，那是闹钟的开关。假如把定时针调到6上面，再把闹钟的开关开着。到了6点钟，小闹钟就会叫：“小懒虫，起床了……”这样，美梦中的我就会被小闹钟叫醒了。闹钟的反面是绿色的。像一块绿色的草地。“草地”上有两个开关，一个开关是调分针的。那另一个呢？当然是调定时针的喽！
我的小闹钟的样子不仅美丽，用处也很大哦！当我在伸手不见五指的黑夜中，只要我一按电钮，那五彩的灯光柔柔的、亮亮的，给我带来了光明。当我疲倦的时候，小闹钟会唱歌给我听,那优美的歌曲使我忘记疲劳。在清晨的时候，小闹钟还会准时地叫我起床，使我每天上学都不迟到。
小闹钟，我爱你，你给我的生活增添乐趣，是我生活中的好伙伴。
【第四篇】童年的朋友作文200字
童年的朋友
《童年的朋友》说课稿（小学的）
开场白：
朋友是一面镜子，永远能照出最真实的你，
朋友是救命稻草，永远在你最需要时出现，
朋友是人生旅途的驿站，供你休憩，
朋友是可以停泊的港湾，任你停泊。
是的，这就是真正的朋友。而我今天选的课题是贴近小学六年级孩子生活的一篇文章《童年的朋友》。
一、教材分析及思考：
它《义务教育课程标准实验教科书》北师大版小学语文教材六年级下册最后一个主题单元《告别童年》中的一片拓展阅读课文，也是本版本小学教材中的最后一片课文。和本单元的精读课文《我们上路了》、《学步》、《在学校的最后一天》比较而言，前两篇在于励志，而《童年的朋友》则为将毕业的孩子送上人生中最有价值的礼物：热爱生活，珍惜一切美好的事物。
童年会给我们留下了很多值得回忆的东西，但成长中的我们却常常将他们忽视了，就在不经意的一刹那，忽又恢复了那美好的纯真的记忆，这时候我们又往往会因曾经的漠视而自责、懊悔。成长意味着成熟，成熟以后却有着对童年的眷念。本文就给我们讲述了这样一个故事:一个孩子长大以后有了很多新奇的想法，却忽视了童年的伙伴，甚至想蓄意践踏它，到后来他终于意识到了这一点而表现出一种懊悔。
本文的视角用儿童的语言，真实地流露出一个孩子特有的心声。在懵懵懂懂之中，向往着各种各样的工作，而且目的极为单纯，甚至在大人眼中极为可笑。比如，当天文学家是为了不睡觉去观察星星，当一名远航船长是为了到新加坡去买一只逗人的小猴，渴望当地铁司机只是为了带上拿顶神奇的帽子到处走走而很快，“我”又在第二天急着想当一位拳击家了。这一切朴实自然地叙述，活化出了孩子的天真稚气。而“我”为了成为全家最有力气的人，想弄一个梨练拳击。妈妈找出了我小时候的玩具小熊，使我非常兴奋，因为“我”终于有了一个“梨”甚至比“梨”还好。就在我为此而兴高采烈时，“我”突然意识到：这个“我”准备用来练拳的小熊，曾经是“我往日最好的朋友，童年真正的朋友”，它是那么友好的看着“我”笑，“而我却想拿他练拳”，一时间自责、懊悔袭上心头。
作为12岁左右的六年级孩子，他们在渐渐的成熟，渐渐的长大。内心中充满着令人感动的丰富情感。在频频向童年挥手作别，不断告别童年的点点滴滴时，面对这样一篇构思独特的课文，如何加强对学生的情感体验教育，挖掘他们幼稚的心理，体会童年的快乐生活以及学会珍爱朋友、珍惜生活中一切美好的事物，激发他们热爱生活的思想感情呢？基于对这些思考，我确定了本课的三维教学目标。
二、教学目标：
1、 知识与技能目标
理解课文内容，感受语言文字的魅力，注重语言文字的积累。通过分析与理解文中的重点词句，加强学生的情感体验，感悟作者的思想感情。
2、 教学过程与方法目标
有感情的朗读课文。在学生自主学习、自主探究知识的过程中，给学生提供一个展示自我的平台，提高学生分析、理解和想象的能力。
3、 情感、态度与价值观目标
通过本课的学习，充分体会“我”与小熊之间的深厚情谊。感受童年的快乐，懂得要珍惜童年生活中的一切美好的事物，激发学生热爱生活得思想感情。
三、教学重难点：
1、感受我与小熊之间的深厚情谊，体会童年的快乐。
2、抓住重点语句，反复阅读文章中感人至深的片段，从而深刻感悟作者的思想感情。
3、以情来感染学生，加深学生的情感体验，激发学生热爱生活、珍惜一切美好事物的思想感情。
四、教学课时：
一课时
五、教学环节：
（一）、设置情境，导入新课
1、 师动情朗诵歌曲《朋友》中的部分歌词，（“朋友一生一起走 那些日子不再有 一句话 一辈子 一生情 一杯酒 朋友不曾孤单过 一声朋友你会懂 还有伤 还有痛 还要走 还有我”）提问：“谁是我们童年的朋友？”
[通过熟悉的歌词，孩子们的注意力迅速的转入课堂。同时，激发起了他们学习的乐趣，在和谐愉悦的气氛中开始了语文的学习。学生是学习的学习的主体，通过创设情境给学生提供了口语表达的机会，增强了他们表达的自信心。]
2、 学生汇报。
3、 过渡：让我们一起看看苏联作家维.德拉贡斯基德童年时的朋友是谁？他们之间发生了些什么事？
（二） 初读课文、整体感知
1、快速默读课文，感知全文内容。思考：这篇课文主要写了什么内容？
2再次勾画读课文，交流好词。
[在尊重学生认知发展的基础上，先整体感知全文内容，再交流好词。语文教学就是对学生进行语言文字的训练，让他们在祖国的优美文字中感受民族文化的魅力。这一切都是在字词的基础上来实现的，因而我很重视这方面的训练。]
（三）、精读课文、体会情感
1、体会童年的快乐
（1）、快速默读课文。思考：童年的“我”有哪些新奇的想法？
当“天文学家”“远航船长”“地铁司机”“美术家”“旅行家”“拳击手”
（2）、感受文中“我”的童年。 “我”的童年怎样？
（3）、结合自身，交流、畅谈内心的想法或理想，感受自己的童年。 你的心中又有哪些冲动呢？
（4）、回文再次感受童年的快乐。齐读课文2、3自然段。
[先从文本出发，抓住课文的语句，感受文中的“我”的快乐，再调动孩子主观生活及情感体验，再次感受自身童年的快乐，最后又回归文本中去，感受童年的快乐。做到了从文本中来，又回到文本中去，让孩子在快乐中学习。]
2、懂得关爱朋友、珍惜美好的事物
（1）、快速默读课文4-21自然段。思考：为什么“我”要改变当拳击家的念头？
（2）、学生汇报。
（3）、抓住重点语句，比较我对待小熊的前后态度
当初“我”和小熊是怎样相处的？ 理解：形影不离
指导朗读、体会快乐心情。 板书：（快乐） 关爱
我即将怎样对待它的？抓住重点语句“两只眼睛一大一小”让学生进行想象：为什么两只眼睛会一大一小？我们之间发生了什么事？我的心情怎样？
板书：（难受）伤害
（4）、找语句体会我因为伤害朋友后的难受心情。
（5）、指导行为：我们应怎样对待朋友，应该对自己曾经伤害过的朋友怎样表示歉意呢？对待朋友我们应该持一种什么态度呢?
[在充分感受了童年的快乐后，抓住“我”对待小熊的前后态度进行对比，抓住关键语句想象了我对小熊的伤害，体验“我”因伤害朋友后的难受，在体验内心感受由快乐到难受的落差中明白尊重、关爱朋友，童年才能更加快乐。]
（7）合作探讨、交流汇报：生活中，谁还是我们的朋友？我们又应该怎样对待朋友他们呢？（珍惜一切美好的事物）
[学生之间的探讨交流，使得他们对朋友的认识、对生活的态度在有限的范围内做到了资源共享。语文源自生活，又回归生活。根据学生的认知发展水平及不同的发展需求，将“朋友”延伸到一切美好的事物中，激发了孩子热爱生活的思想感情，形成积极健康的心理品质。]
三 、总结全文、深华情感
1、教师小结、发出倡议。（“——让我们共同珍惜童年生活中的一切美好的事物，做一个热爱生活得人吧！”）
2、齐唱歌曲《朋友》。（知错能改的“我”会因为不伤害童年的朋友——小熊，而变得更加快乐，童年中知错能改、懂得珍惜身边一切美好事物的你们也会因此在自己的人生道路上拥有更多的朋友。让我们共同唱响歌曲《朋友》！）
四、作业布置
1、摘录文中的片段
2、习作 《对不起，————》
想象作文《小熊眼睛的背后故事》
六、板书设计童年的朋友作文200字
童年的朋友
（快乐）关爱
我 小熊
（难受）伤害
七、教法和学法
（一）、设置情景，验情悟理
1、诗歌情境、歌曲情境
《语文课程标准》要求：学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在本课中，我创设多种情境进行教学。如在导入新课这一环节中，我以创设诗歌情境，朗诵歌曲《朋友》中的高潮语句，让孩子们的注意力迅速的转入课堂。同时，激发起了他们学习的乐趣，在和谐愉悦的气氛中开始了语文的学习。在本课的最后总结全文、深华情感部分中，又再次创设歌曲情境，以孩子们齐唱歌曲《朋友》将这节课的气氛推向高潮来，让孩子们在歌声中懂得珍惜朋友，懂得珍惜一切美好的事物。整节课在孩子们熟悉的歌曲《朋友》中开始和结束，显得浑然一体。
2、想象情境
在体验童年快乐的这一部分中，孩子们在已有的经验基础上，在预设的情境中，畅谈自己的理想，以一种轻松愉悦的气氛，憧憬美好的梦想、感受着童年的快乐。其中一个孩子这样回答道：“我想当一头小猪，躺在软软的沙发上，吃着零食，看着动画片。”顿时课堂上爆发出笑声，孩子们幼稚的内心活动也就真实的流露出来。在轻松、愉悦、和谐的课堂氛围中，孩子体会童年的快乐这一教学重点也就不攻自破了。在比较我前后对待小熊不同的态度这部分内容时，文中出现这样一句话：“小熊坐在我面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小，小的是原来的——黄色，玻璃做的；大的白色——是用一个纽扣做的。”“为什么会这样？我和小熊之间曾经发生了什么事情？”又一个问题情境控制了孩子们的注意力，他们调动已有的生活经验，情绪高涨、智力振奋，大胆想象，既体验到了自己在开启智力时的愉悦，又对文中一些关键语句进行了深入的理解，也体现了语文学科这一工具性的特点。
3、问题情境
问题往往能开启孩子们的思维，激发起他们学习的主动性和积极性，一节课的教学是脱离不了问题的。这节课中，我也提出了一些问题，如：谁是我们童年的朋友？当初“我”和小熊是怎样相处的？给学生提供了口语表达的机会，增强了他们表达的自信心。
现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。根据学生的认知发展水平及不同的发展需求，在本节课的最后，我提出了这样一个延伸语文课堂的问题：生活中，谁还是我们的朋友？让课堂变得生成，让语文教学又回归生活。同时，激发了孩子热爱生活的思想感情，形成积极健康的心理品质。
（二）、体验教育、贯穿始终
《语文课程标准》提到的教学建议：遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策
【第五篇】童年的朋友作文200字
1童年的朋友
童年的朋友
教学目标
1、感受童年时外祖母给予“我”的爱心。
2、学会运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法。
3、体会本文细腻而饱含深情的语言特点。
4、了解自传体小说的一般特点。
教学重难点
目标1、2
学法指导
1、通过多种形式的朗读，感受在人物外貌描写、语言描写等方面的精彩之处。
2、在品析人物的刻画注意品味:一是写人物时细致传神的词语的运用；二是新鲜奇妙的比喻的运用。
3、注意联系生活实际,感受作品的内涵。
课型:新授课
第一课时
教学过程
一、 导入新课
二、 知识积累
1、 关于作者
2、给下列加点字注音或给拼音写汉字。
绺( ) 鬃( ) 诅( )zhòu( ) 惩( )罚（ ） ．．．．．
脸颊（ ） 心宽体胖（ ） 胸脯（ ） ．．．
除了上面的词语，写出你认为还有哪些易读错、易写错的词。
三、学习研讨
1、在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？
2、找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言、动作的句子与同学讨论交流，说说这些描写的作用。，
3、文中写了几件事？从中体会外祖母和我的关系。
4、文章的主人公是外祖母，为什么不以“外祖母”为题目?
四、作业布置
模仿课文写法，根据人物性格特点展开合理想像，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。
板书设计
教后记
童年的朋友
第二课时
主备人：田晓琳 审核人：刘永晖 备课时间：2011年2月15日 教学目标
1、感受童年时外祖母给予“我”的爱心。
2、学会运用外貌、神态、语言、动作的描写刻画人物的方法。
3、体会本文细腻而饱含深情的语言特点。
4、了解自传体小说的一般特点。
教学重难点
目标1、2
教学过程
一、知识积累
检测生字词
二、文本探究
1、用轻快、柔和的语段朗读课文1、6段，重温祖母形象。
2、 外祖母为什么会成为“我终身的朋友”“最知心的人”？
3、外祖母，因其独特的身份与特殊的人格魅力深深地吸引着“我”的注意，使“我”对她的一颦一笑分外留心。让我们看看作者是从什么角度来进行描写的。
4、“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”?
为什么?
5、找出文中你认为写得精彩的句子并加以赏析。
三、拓展延伸
选择自己的一位亲人或同学，从两个不同角度对他（她）进行外貌描写，借助这些外貌揭示个性特点。
四、学习小结
五、布置作业
1、运用语言、外貌、动作等描写，刻画自己的一位朋友，突出人物的性格特征。
2、背诵课文最后一段。
板书设计
教后记
【第六篇】童年的朋友作文200字
童年的朋友 (教师用)
童年的朋友(自传体小说)
前苏联·高尔基
一、目标导学
1．感受外祖母慈爱的形象（重点）
2．品读对外祖母的精彩的描写（难点）
3．了解外祖母对高尔基的深远的影响（重点）
二、自主预学
1．一读课文,依据书下注释或查词典完成下列各题。
（1）给下列加点字注音。
发绺( ) 马鬃( ) 诅( ) 咒( ) ．．．．
惩罚( ) 脸颊( ) 腔( ) 调( ) ．．．．
丰润( ) 皱纹( ) 敏捷( ) ．．．
（2）根据拼音，在下面相应的横线上写出正确、规范的汉字。
（yìnɡ） 付 （zǔ zhòu） 丰（rùn） （chénɡ） 罚
（3）文学常识填空。
《童年的朋友》选自 ，作者是 (国籍)作家 ，他的自传体三部曲是 、 和 。列宁称他是“ 无产阶级艺术最伟大的代表者 ”。
2．二读课文，找出文中描写外祖母的语句，明确主要是从哪些方面进行描写的？写出了外祖母怎样的性格特点、内以世界或者品质？（可采用如下的格式进行解答）
“”这一句运用了（描写方法），写出了外祖母
如：头发———多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆。脸———许多皱纹（但年轻、明朗）。嘴唇——歪扭。鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白。身材——肥肥胖胖
外貌描写
突出她的头发“多”、“密”、“长”、“黑”、“厚”的特点，说明外祖母身体很健康。心底慈爱，性格乐观、坚毅。 “腰弯得几乎成为驼背……举动像大猫似的轻快儿敏捷”（表 明外祖母承担着繁重的劳动和艰辛的生活）。梳头、编辫子、嗅烟草等。 动作描写 勤劳能干
“温暖而柔和的腔调”；“说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花 那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里”。
语言描写
对话的内容有三层意思：一是关于外祖母的头发。二是关于“我”睡觉的事。三是关于“我”打破牛奶瓶的事。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松、平等、亲切，表现出了外祖母的关爱、慈爱。
④“快活” 神态描写 乐观、坚毅
3．三读课文，说说在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？
4．文中第6段中的“睁”能否换成“瞪”？为什么？
不能。因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态，如果改为“瞪”，就与“微笑”的神态相矛盾了。
5.为什么“我”觉得外祖母是我终身的朋友?
“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以我觉得外祖母是我终身的朋友。
6.疑问摘要：童年的朋友作文200字
三、互动探究
1．文中祖孙对话有几层意思？从这段对话中你感受到了什么？
①黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 （这是从孩子的视角观察的，体现出外祖母因生活的艰难而流露出对生活的抱怨。）
②她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。（突出外祖母活泼，愉快而又充满活力。）童年的朋友作文200字
③通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。（说明外祖母对生活充满了热爱，表现了她乐观、坚毅的个性）
2．文中写了关于我与外祖母的哪几件事？你是如何理解外祖母“那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活”这句话的？
三件：关于外祖母的头发；关于“我”睡觉的事；关于“我”打破牛奶瓶的事
感受：外祖母虽然对生活不满，但对我还是非常关心的，没有命令，不强求，对话轻松、平等、和蔼，既有长辈对孩子的关爱，也有朋友般的理解、宽容和帮助。
3．文章最后一段运用了何种表达方式？起到了什么作用？
运用了抒情式的议论，表达了“我”对外祖母的感激，写出了外祖母对“我”一生的重大影响和意义。起到了点题的作用。
4．文章第6自然段中“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。”这句话中，有人认为第6的这个逗号是多余的，你认为呢？
如果不去掉，那么整名的意思中就构成了与上文的转折，从而前后矛盾。而去掉后，则修饰“两颊”从而意思明确。
5.简要分析“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。”这句话。
这句话用了比喻的修辞手法，写出了外祖母的辛劳、勤奋能干，也表现了我与外祖母犹如朋友般的关系。
四、总结全文
本文通过对外祖母的 的描写，表现外祖母 的性格，对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母这个童年的朋友的 之情。
本文通过对外祖母的外貌、语言、动作、神态的描写，表现外祖母乐观、坚毅的性格，对“我”深厚的爱以及对“我”一生的影响，抒发了“我”对外祖母这个童年的朋友的热爱、感激之情。
五、应用写作
有人说：“眼睛是心灵的窗户。” 描写眼睛，可以展现人物的内心世界。本文正是通过多次的眼睛描写，为我们刻画了一个乐观、坚毅的外祖母形象。 那么、你能写写你的某一位老师上课时的眼神吗？（60字以上）
【请你作好准备在课堂向全班同学进行展示】
六、课外作业
背诵课文最后一段，并将其工工整整的抄写在作文本上。
【第七篇】童年的朋友作文200字
童年的朋友字词测试
一、给加点字注音，或根据拼音写汉字。
Pūpū( )( )声 发liǔ( ) 惩( )罚 zǔ( )咒 脸jiá．
( ) zhòu( )纹 xī( )盖 衣dōu( ) 马zōng( ) xìu( )觉 咕哝．．( )( 敏jié( )
二、多音字，形近字注音组词。
）（ ） ）（ ） 脯 （ ）（ ） ）（ ）
辫（ ）（ ）
辨（ ）（ ）
辩（ ）（ ）
瓣（ ）（ ）)
三、1、作者：高尔基（ ）（国籍）作家，原名（ ） 代表作自传体三部曲《 》《 》《 》长篇小说《 》，剧本《 》，散文诗《 》。《童年的朋友》选自自传体小说《 》。
2、人物描写方法：
（ ）（ ）（ ）（ ）（
）。