【 – 小学作文】
读儿时小说 的感觉(一)
行走在路上
关于读书的名言很多，曾对自己产生影响的很少。今天想来，对狄金森的话颇有感触：“没有一艘船能像一本书/也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样/把人带往远方/、、、/这条路最穷的人也能走/不必为通行税伤神/这是何等节俭的车/承载着人的灵魂”。再一次的重读狄金森的这段话时，竟有些许悲从中来，回忆参加工作后的十多年里，却很少静下心来认真的读一本书了。
去年九月份，当方校长要老师们申报学习型教师时，我开始回忆自己的几年里，关于读书的记忆，读书？除工作之外的读书几乎是一种消遣，尽管偶尔想在书中寻找点什么，或拿一些文章与学生一起分享，今天想来，犹如蜻蜓点水。学习型教师？哦，我才恍惚间明白了什么似的，我该学习了。但学什么？怎么学？却一时间困扰着我。
直至十月底，有幸与全校的班主任老师在谢校长的带领下，去郑州参加了班主任培训。听各位优秀班主任的报告中发现，他们的共性就是不断的学习，并在学习中反思、在反思中总结。在总结中成长。
回来后，心底对于学习的方向好像变得清晰了，对自己的班级管理以及教育生涯进行了深刻的思考。我真的需要更认真的学习，更认真的对待工作，更用心对待自己的学生。更有幸的是谢校长向我推荐了几本好书：王晓春老师的《今
天怎样做教师》、李镇西老师的《爱心与教育》、张万祥老师的《班主任专业成长的途径》。
两个月的时间里，我如饥似渴的读着，好像找到了儿时背着家长与老师偷偷读“画本”的感觉，更有青春期时读琼瑶爱情小说或金庸武侠小说的那份强烈的欲望。
读王晓春老师的《今天怎样做教师》时，让我感觉如同在其间穿行，一个个案例就在身边，甚至就发生在自己身上。
于是我就在我的随笔里这样写道：“读着每一个案例，我都在心底不断的问自己：假如这个孩子在我的班级里，我会怎么做孩子的工作？在忙碌的工作之余，或在寂静的夜里，总在回亿自己的工作，工作中总有一股孩子似的激情与天真。生活对于我来说每一天都是一个崭新的开始，每一天也都有新的渴望与憧憬。
也许我会为落红而感伤片刻，但我还会抬起头去寻找四季里不一样的景色。回味与孩子们一起走过的路。想想自己的班级，孩子们的身影一个个在眼前晃动，恍惚中逐渐变得清晰起来。十多年的工作中，有时像个天真的孩子，有时像个哲人。今天有“名师”相伴，让我觉得天空更加蔚蓝。
行走在路上，我会在以后的教学中努力做到以人为本，用科学的眼光。用博爱的心胸来与孩子一同行走在路上、、、、、、”
翻开李镇西老师的《爱心与教育》并细细的品味，更确
切的说是一种体验、享受与感动。总感觉李老师就在我身后，总有一个声音在唤醒我心底那股更强烈的爱与责任。也再一次燃起我心底深处的那团烈火，以及更多的反思。反思近十年的班主任工作，只是凭借一股认真与热情，竟也安静的、顺利的走到今天。再度回首不免有些许感慨！记得刚担任班主任前几年，就像是摸着石头过河；再后来，像是有青涩走向成熟。现在忽然觉得那更多的时候，使用的还是一种老套的方法，或凭借自认为是“经验”的方法。但在今天却带给我更多的反思、、、
打开笔记本，于是在随笔里有记下了感动的瞬间： “行走在路上，我不断地收获着、、、
我会努力让自己成为一名理性的教育者，我也总在思索教育的可能性。面临教育教学中的问题，总在心底问自己：为什么会存在这样的问题？用什么样的方式来处理才能够真正做到对孩子更有益？
对孩子们的爱与责任会告诉我该怎么做。
、、、、、、
行走在教育的路上，有“名师”相伴，我激情满怀。 读书，带给我无尽的思索。
思索，又为我带来更多更好的方法。
同时心底充满了感动：“得天下英才而育之，不亦乐乎！” 、、、、、、
班级里72名同学，72个生命，都在演义着不一样的精彩。能同时感触72个不同的世界，心底总是升腾起一种莫名的快乐。每当想起孩子们，想起它们带给我的充实，我就感觉我是世界上最幸福的人！”
读张万祥老师的《班主任专业成长的途径》时，我这样写到：今夜有书相伴，不再孤单。很久没有这样对一本书有如此强烈的感觉了。今天有幸捧起张万祥老师的《班主任专业成长的途径》。竟兴奋至极！
书中汇集了40位优秀班主任案例，翻开就不忍心合起。 教育，使人生活的更加美好，使人不断的走向崇高。 不觉间，又爱上了读书，期末考试还未结束，我与贺老师一同在网上购买了几本书，准备在这个假期美美的饱餐一顿。
将近一个月的寒假，是教师这份职业所能享受到的一份丰厚的馈赠。旅游、聚会、美食、、、、、、、都是人生必要的营养。当然，还有些同事利用假期为下学期的课程做准备。我们，还选择了读两本好书。
手捧专家们的书，他们就在我身旁。从他们身上，我不渴望能学到什么方法与技能，那也是不现实的。但它们的点滴却总能唤醒我沉睡的心灵。
与书为伴，或穿行于学生之中，我也才能真正成了一名名副其实的被教育者。只有这时，才能唤醒心底深处的那份
强烈的欲望：虽身处浮躁的社会，但不肯放弃早已被许多人弃如敝屣的理想，而是怀着一颗真诚的心，勇于承担身为教师的责任，在自己内心深处或者希望在自己的班级里，守护着最初的纯真愿望。
行走在路上，我仍像一个执着追梦的孩子！
拿儿时一句似懂非懂的话送与大家：
读书吧先生，书中真有颜如玉，读书吧美女，书中真有黄金屋！！！
2012年2月7号
濮阳市油田十中：尚善报
读儿时小说 的感觉(二)
课外小说阅读
四大名著中只有《红楼梦》是清代曹雪芹的作品，其大三本按时间先后排列依次是《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）。注意：《三国志》属于史书，不是小说
一、《西游记》
1、名著背景：作者吴承恩，字汝忠，号射阳居士，明朝著名小说家。《西游记》被列为明代四大奇书之一，是中国神话小说中最优秀的作品，现在仍然是我国四部古典名著之一。浓郁的浪漫主义是其基本艺术特征。主人公——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
2、中心思想：本书只要描述了孙悟空大闹天宫，唐僧出世和师徒四人西天取经等故事，赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。
3、人物性格：
孙悟空：桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、疾恶如仇、正直无私、行
侠仗义、无所畏惧、敢于反抗压迫。
猪八戒：一方面好吃懒做、见识短浅、爱搬弄是非、耍小聪明、说话、爱占小便
宜、贪恋女色；另一方面又不失忠勇和善良、战斗勇猛、知错能改、淳朴憨厚。
沙僧：忠厚诚恳、任劳任怨。
唐僧：崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前的精神坚不可摧；
但有时贤愚不分、好坏不辨。
皮猴、憨猪、严师、忠僧 ———《西游记》中唐僧师徒人物性格评析 代表故事：大闹天宫、三打白骨精、智取红孩儿、三借芭蕉扇。
4、阅读感受：办成任何一件大事，都绝非易事，想要成功就必须付出努力和心血；人必须经历艰难才能最终获得幸福成功。
5、写作特点：（1）、这部小说善于说故事，可读性强。 （2）、善于塑造任务形象，它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘。 （3）、全书充满了天马行空的想象和大胆奇特的夸张。
二、《水浒传》
1、名著背景：作者施耐庵原名彦瑞，字肇瑞，号子安，别号耐庵，祖籍苏州，元末明初著名小说家。本书写于明朝。《水浒传》是我国古代文学史上的四大名著之一，是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中起的。《水浒传》原名《江湖豪客传》，可施耐庵对书名总感到不满意。罗贯中建议用《水浒传》，他觉得很好，他说，“水浒”有水边的意思，有“在野”的含义，于是便将书名正式定为《水浒传》。
2、主要内容：描写了北宋晚期宋江领导的山东梁山泊农民起义，真实地再现了封建社会农民起义的发生、发展直到失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。
内容概括：宋朝统治者腐朽凶残，太尉高俅原本是个无赖，因为会踢球，得到了
皇帝的赏识，从此青云直上，无恶不作。他的干独生子高衙内横行霸道，为了霸占八十万禁军总教头林冲的漂亮妻子，他诬蔑林冲带刀进入军机重地白虎堂图谋不轨，把林冲发配充军，还想在野猪林半路把他杀死，幸亏花和尚鲁智深仗义相救。蔡太师过生日，他的女婿搜刮十万贯金银财宝，送往京城庆贺，派杨志护送。晁盖、吴用、阮氏三兄弟等人定计智取生辰纲，事后与朝廷激战，最终大伙一块投奔梁山。又有打虎英雄武松因为西门庆勾结大嫂潘金莲害死大哥武大郎，因而将他们杀死，被判充军，最终经历一系列波折，他也被逼上梁山。此外还有宋江、鲁智深等众多好汉，共108人，最终都因为种种不同原因而被迫在梁山落草为寇，揭杆起义。他们举起义旗，打着替天行道，劫富济贫的口号，杀遍大江南北，沉重地打击了反动统治者的嚣张气焰，张扬了人民群众的神勇斗志，干出了一番轰轰烈烈的大事业。
3、人物形象及对应的典型情节和性格特征：
鲁智深(花和尚)：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林；嫉恶如仇、侠肝义胆、
粗中有细、勇而有谋、豁达明理。
武松(行 者)：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯
楼、除恶蜈蚣岭；崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报、(不
足:滥杀无辜)是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。
吴用(智多星)：智取生辰纲；足智多谋、神机妙算。
林冲(豹子头)：闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山；武艺高强、
勇而有谋,但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。
李逵(黑旋风)：真假李逵、中州劫法场；嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑
简单、直爽率真。
宋江(及时雨)：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄；为人仗义、善于用人、但总想招安。
杨志(青面兽)：杨志卖刀、智取生辰纲；精明能干、粗暴蛮横。
4、写作特点：（1）、人物形象鲜明生动，惟妙惟肖，用典型细节描写和衬托手法来塑造人物形象。 （2）、本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明。 （3）、语言上，小说采用古白话，所以本书语言描写生动形象，活灵活现，具有很强的表现力。
三、《朝花夕拾》
1、名著背景：作者鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。主要作品有《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》。《朝花夕拾》为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
2、主要内容：《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年少年和青年时期不同的生活经历和体验，具体生动地显示了当时中国的风习和社会情状。
3、故事及思想：
《狗猫鼠》是针对;正人君子”的攻击引发的,嘲讽了他们散布的;流言”，表述了
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