【 – 小学作文】
第一篇:《《妈妈的爱》识字教学设计》
《 妈妈的爱 》教学设计
韩马小学
教学内容：北师大版二年级下册第二单元《妈妈的爱》
教材分析： 《妈妈的爱》是一首儿童诗。这首诗选择了五个生活片段，，前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子，在雨天为孩子送伞，抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱，后两节，妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上，同时也抒发了孩子对妈妈的爱。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系孩子的生活实际，致力于引导学生理解母亲，体验母爱，感受亲情。
教材安排了认字10个：扇、 裳、遮、烫、哭、瓶、谎、批、责。写字9个：扇、校、伞、瓶、批、评、责、亲。
学情分析：学生学习本文首先要会认7个生字，会写8个生字；其次要熟练地朗读课文，体会诗歌语言的韵律美；最后，要充分感受妈妈对子女的无私的爱。学生在识记生字和阅读课文方面比较容易，但在主题的深层次的理解方面有一些难度，需要教师积极启发引导，进行透彻的讲解。
教学目标: 知识与技能
1、会认读报10个生字，会写成0个生字，把字写好。
2、正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。 3、理解重点词句，感悟文章内容。
过程与方法
同学运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让同学感情读文；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。
情感态度与价值观
通过对课文的学习，了解母爱是一种无私伟大的爱，能体会到母亲对小朋友们的那种无私奉献的精神，激发同学学会关心他人，孝敬家长的积极情感。
教学重点：引导学生朗读讨论，让学生体会到自己生活在审慎的无私的母爱中。
教学难点： 引导学生在自己的生活中发现“爱”，并 能够试着说一说。
教学资源：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》
师：同学们，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种很伟大，最无私的爱，就是妈妈的爱。今天我们要学习的
课文题目就是《妈妈的爱》。请同学们把课本翻到第八页。先跟着老师来书写课题。
2.板书课题：妈妈的爱
【设计意图】通过创设丰富多彩的教学情境，，激发学生学习新知识的饱满热情。
二、整体感知，自主识字
师：先听老师把课文读一遍，有不认识的生字认真听。
1.教师范读课文。
师：现在，同学们把课文自读一遍，找出不认识的生字，并用自己的方法解决问题。
2.自读课文。
师：生字都认识的同学举一下手。大家学得都很认真，现在老师来考一考大家对生字的掌握情况。
3.出示生字课件，学生认读生字。
4.开火车读生字，激发学生识字兴趣。
【设计意图】引导学生自主学习，学生在自主学习中，需要老师的巧妙设计，让学生自主参与教学的全过程。动眼看，动耳听，动脑想，动手做，积极参与探索，真正成为课堂学习的主人。
三、互助识字，熟读成诵
师：同学们生字读得不错，老师相信大家课文读得也一定很棒！现在我们在小组内相互朗读，找出在朗读时哪些字容易读错，哪些词语容易混淆。
1、小组内互助。（生生评价）
【设计意图】在教学过程中，要贯彻个别对待的原则，组织有效的小组学习。让学生在小组内互相检查生字和词语的认读情况，整理出易读错、易混淆的生字或者词语，并讨论用哪些方法来记住它。
师：现在，各小组组长说一说本组组员在朗读时，容易读错的字、词，以及你是用什么方法记住它的。
2、师生互助。
【设计意图】老师把小组内易读错、易混淆的生字出示在大屏幕上，让大家来说一说自己是怎样记住的，老师做必要引导点拨。在此环节，我们可以渗透多种的识字的方法，如：根据汉字的构字规律， “熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”、形声字、象形字也可以用猜字谜识字。另外还可以用给生字找朋友的方法、引导孩子在生活中识字的方法、玩游戏的方法这许许多多有趣的方法，让我们的课堂教学变得丰富，充满情趣。
师：生字我们都认识了，课文我们就要读得更好了，现在我们把课文齐读一遍。
3、阅读中识字。妈,,,妈,,,,的,,,,,,,的,,,,,,,,爱,,,,,做,,,,文,,,50i字。
（1）齐读课文
（2）指名读课文
（3）分组朗读课文
【设计意图】要把识字融入到阅读中，学生完全掌握生字后，我们要引导学生用多种形式一遍又一遍的读课文，把课文读熟，以读代讲，读中感悟。伴随着
课堂上朗朗的读书声，学生就能在轻松的氛围中愉快地识字。
四、指导书写，学以致用。妈,,,妈,,,,的,,,,,,,的,,,,,,,,爱,,,,,做,,,,文,,,50i字。
师：同学们，生字我们都认识了，但是有些字我们不光要会认，还要会写。现在大家把写字本拿出来，把这课的一类字每个练习两遍。写得时候注意写字姿势和执笔方法，并细心观察生字在田字格中的位置。
1. 学生练习。
2.教师个别指导，展示优秀作业。
【设计意图】有些字不仅会认，还要会写，而且要写的正确、美观。在识字教学中，写字是很重要的一部分。识字教学时，教师要有写字的指导，包括学生正确的写字姿势和执笔方法，字的笔顺和结构等等，让学生养成良好的写字习惯。妈,,,妈,,,,的,,,,,,,的,,,,,,,,爱,,,,,做,,,,文,,,50i字。
五、随文拓展，积累升华
师： 生字同学们会认也会写了，老师觉得大家已经很棒了！老师这里找了一篇跟我们课文相似的短文，看看同学们是不是也能读得很好！（课件出示短文）妈,,,妈,,,,的,,,,,,,的,,,,,,,,爱,,,,,做,,,,文,,,50i字。
妈妈的眼睛
我爱天上的星星，更爱妈妈的眼睛。妈妈的眼睛闪烁在我身边，星星离我太远太远。
每天清晨，当我醒来的时候，最先看到的是妈妈的眼睛。它告诉我："孩子，新的一天开始了，赶快起床吧!"
太阳下山了，窗外的天空渐渐黑下来，屋子里亮起了灯光。妈妈的眼睛比灯光更亮，照耀着我的全身，照亮了我的心。
炎热的夏天，电扇送来的风也是热乎乎的，妈妈的眼睛里，滴出两股清清的泉水，给我送来一阵阵凉意。
冬天，窗外飘着雪花，人们都感觉到寒冷。这时妈妈的目光射到我身上，就像两道阳光，结我送来了温暖。
妈妈的眼睛，给我带来欢乐和幸福，是闪烁在我身边的两颗最亮最美的星星。
【设计意图】教师要适当地选择一些与课文相关的阅读资料扩充到课堂中。拓展的阅读资源要与本文内容或思想相关联，并且尽可能多的用到本课所学的字词。内容要浅显、简练，学生自己便能学习和朗读。我们可以补充一些儿歌，童话来进行拓展，也可以自编一些短文进行拓展。这样学生会很感兴趣，而且读起来朗朗上口，达到了学习和巩固的目的。
六、板书设计：
妈妈的爱
热 摸 批 责
第二篇:《我的妈妈爱看书》
我的妈妈爱看书
我的妈妈长着一个瓜子脸,眉毛往上翘,眼睛大大的,嘴巴上带着慈祥的微笑。
我的妈妈特别爱看书。她在乘电梯的时候看、进厕所的时候看、我写作业的时候的她也看，反正她一有空就看书。
妈妈在晚上看书的时候特别入迷。有一天晚上，我已经睡着了，当我醒来时，看见妈妈还在目不转睛地看书，爸爸看见了就把灯关上了，妈妈一看见灯灭了，赶紧叫爸爸把灯打开，说正看到精彩处，等看完这一点儿再睡，爸爸只好有把灯打开了。妈妈一见灯亮了，就又津津有味的看起书来。
从那时起，我知道了我的妈妈很喜欢看书，直到现在妈妈晚上看书看得还是那么入迷。
第三篇:《爱唠叨的妈妈》
我的妈妈哪样都好，就是太唠叨，整天在我耳边念叨这个念叨那个，哎呀，烦死了！
看！一大清早就来了。“小懒虫，别再趴着睡觉，快起床了。”“吃饭别东张西望。”“快点，书包背上，水壶带上，要迟到了！”“衣服穿上。”“不穿，太热。”“那把衣服带上。”“不带，太重啦。”我把头摇得像拨浪鼓似的，把老妈拒之门外，然后踩着西瓜皮——溜着大吉。
放学后，我刚走出校门，一股寒风扑面而来，冻得我浑身发拌，真后悔没听老妈的话，早知如此何必当初。当我还在面壁思过时，忽然听到有个熟悉的声音在叫我的名字 ，我回头一看，那不是老妈是谁呀？她手里正拿着我那件怎么都不肯带上的衣服，我高兴地接过大衣，咦！我有一种不祥的预感，果然，老妈的紧箍咒又开始了，“怎么样？后悔不听我的话吧，等一下感冒了怎么办……”老妈的长篇大论又发挥得淋漓尽致。
“咦！写什么呢？”不知什么时候，老妈已经趁机拿着我的作文在看，“吃饭吧。”她笑着说，然后就走了出去。怎么不唠叨了？难道是我的作文让她不念叨了？不会吧，还真的有点不习惯呢！
第四篇:《我爱妈妈》
我爱妈妈
妈妈，感谢您给予我生命；妈妈，感谢您把我抚养长大；妈妈，感谢您对我无微不至地关心和爱护……哦！妈妈，千言万语都无法表达我对您的爱！
妈妈，还记得今年我住院时的情景吗？在我住院的三十八个日夜里，您悉心呵护我，耐心引导我，用自己乐观向上的心态鼓舞着我。三十多个日夜里，您没睡过一个安稳觉，我日渐康复了，而您却消瘦了许多，苍老了许多。在医院里，您陪我看报、辅导我学习、给我讲故事……使无聊的生活变得快乐而充实，相信那一幕幕会永久定格在我的脑海中，让我更加爱您——我的好妈妈！
妈妈，您不仅是我的良师，还是我的好朋友。学习上，您严格要求我，有时遇到不懂的问题，您会和我一起探讨，并告诉我学习要一丝不苟。生活上，您用自己的行为教育并影响着我：做一个勤劳、善良的人，做一个真诚的人，做一个有思想、有智慧的人。
妈妈，您给予我的太多太多了，我一定会像您期望的那样：勇敢地面对生活中的挫折，自强不息，以健康的心态去生活、去学习。
谢谢您，我的好妈妈！我爱您，妈妈！
五年级二班郭凯文
2009年5月8日
第五篇:《勤奋好学的妈妈》
勤奋好学的妈妈
——即墨市第二实验小学6(3)班 范琛我的妈妈是一个慈祥而善良的人，但妈妈最让我佩服的还是她的勤奋好学。妈妈1995年才调入环卫局工作，所以对计算机比较生疏，于是她报了计算机考级班，周围的人都劝她不要考，觉得人到中年，精力也不如以前了，考了还有什么用？妈妈没有直接回答他们的话，却用实际行动回答了他们。妈妈为了使学到的知识应用的更加熟练，为家里购置了计算机，并买了相关的考试参考题。每天下班回家吃过晚饭就一头扎到电脑前边，对照着操作起来，而过了一两个小时，她又走进卧室，打开台灯，映着那淡黄的灯光继续学习。妈妈在对待考级前的学习使用雷锋叔叔的钉子精神，妈妈洗衣服时，身边的一个小凳子上放着参考题，边洗衣服边看书，但妈妈的注意力主要还是放在书上。于是，一件衣服被她搓来揉去，放到另一个盆里不到1分钟又拿了回来搓。妈妈学习时废寝忘食,爸爸为了让她更好的学习,把所有的家务都包了下来,做好晚饭了,爸爸叫她吃饭,她装作没听见,继续学习,爸爸又叫了两遍,见妈妈没有反应,就把她拖了过来,谁知她匆匆扒了两口饭又进入她的卧室学习去了。一天晚上大约11点了,我口渴起来喝水,突然发现妈妈的房间依稀还亮着一点光,从门缝边还能听到一点点的背诵声,妈妈还没有睡,我的心一阵酸……妈妈在上班时也不忘看书,同事给她送来文件,问她放在哪儿,她却头也不抬地说道:“计算机……”把人弄得哭笑不得。功夫不负有心人,妈妈经过自己的一番努力,终于考出了计算机初级,而她却没有骄傲,为自己定下新的目标:向计算机中级挑战,又进入了一番努力之中。而我呢?对妈妈有了几分敬意,立下决心要学习妈妈的精神,让学习成绩更上一层楼﹗
第六篇:《我的妈妈》
今天老师在课堂上讲了一个故事，故事的名字叫《藏羚羊的跪拜》，我听着听着不由自主的想起了我的妈妈。
我的妈妈长的一双水晶般的眼睛，还经常化一点点的淡妆，鼻梁有点高，红红的嘴巴，耳朵小小的，妈妈可真漂亮呀！
昨天我和爸爸妈妈一起去济南游玩，我们来到银座商场，那里面有很多的东西。我去采购了，我想起一件事，就来到了玩具城。一进门是卖钢琴的，一架架钢琴真漂亮，有黄色、黑色、红色……各种各样的钢琴摆在那儿真好看呀！一会儿妈妈和爸爸来了，妈妈说：“你要哪一个呀！”我说：“要红色的”，妈妈就叫叔叔把钢琴包起来我们带回家了。
藏羚羊妈妈为了孩子可以向猎人进行跪拜，我妈妈为了让我成才不辞辛苦，通过这个故事我真感受到了母爱的伟大。
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