【 – 小学作文】
第一篇:《和水做游戏》
和水做游戏(活动作文教案)
设计理念：
《标准》指出：“要培养学生留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富学生的见闻，珍视个人的独特感受，合理运用联想和想象积累习作素材。”只有长期细心观察，才能偶有发现；只有全身心投入生活，亲身体验，才能偶有感悟。对于刚接触习作的中年级孩子来说，教师可通过活动、实验、实践等方式来丰富学生的生活，引导学生积极观察周围的人和事，努力营造宽松和谐的氛围，激起学生的表达兴趣，让习作课堂成为学生快乐的生活天地。我以此为指导思想设计了本次作文教学。 教学目标：
1、在活动过程中体验探究的乐趣，激发学生探究周围事物的兴趣。
2、在活动中学会用心观察，能关注人物的表情、动作等细节，并展开适当的联想。
3、能用一段话生动地描述活动过程，把快乐体验与人分享。
教学准备：多媒体课件、矿泉水、白醋、雪碧各一杯、透明玻璃杯三只
教学过程：
一、激趣导入
你们知道成语“游山玩水”吗?它说出了人生的两大乐事。“游山”暂且不说，今天我们说“玩水”,有没有和水玩过游戏？（板书课题）（都玩过哪些游戏？今天我们和水玩的游戏可是与众不同的。）想玩吗？好，现在我们就来和水做回游戏！（多媒体课件出示课题：和水做游戏）
二、快乐游戏，畅谈精彩瞬间。 （一）游戏准备
1、出示三杯液体
老师这有三个玻璃杯，里面分别装有矿泉水水、雪碧和白醋。今天的游戏就和这三杯液体有关！
2、宣布规则：这个游戏该怎么玩呢？让我们赶快来看看游戏规则。
（多媒体出示游戏规则：邀请三个同学上台客串一回演员，任选一杯液体品尝，不能让台下同学看出自己喝的是什么;台下同学则要仔细观察，用心思考，明辨真伪。）（指名读）（生自己再把游戏规则看一遍）
3、演员上场
（1）游戏规则都明白了吗？谁愿意来友情出演一番？
（2）请演员到台上来。（简单介绍一下三位演员，以烘托活动气氛：呀，我们四（1）班的“戏剧之王”朱天宇先生、著名笑星颜小维先生和“当红小生”周弘恺先生愿意来助兴，真是荣幸之至哪，赶快掌声有请。）
（3）现场指导：今天你们的任务就是要使出浑身解数蒙蔽台下各位同学，你们可以本色出演，也可以迷惑大家，令大家难辨真伪！三位实力派巨星，你们有信心吗？好，现在你们先到那边去准备一下。
（设计意图：针对学生好奇、喜欢探究、对游戏乐此不疲的心理特点，设计了这个游戏，目的首先是要让学生玩得投入、乐得开怀，亲身体验后才会有感而发。）
4、共商策略
（1）组内探讨：各位同学，演员已经在紧锣密鼓地准备了，你们该如何应对呢？先在组内商讨。
（2）指名交流：想到好办法了吗？
相机小结：大家说的概括起来就是要细心观察（板书：细心观察）老师把大家刚才说的罗列了一下，请一位同学来读一读观察。（多媒体出示：1、细细观察液体，找出细微差别。2、留心“演员”，捕捉表情动作3、锁定目标，集中观察一人。师提醒：在这老师要提醒大家的是：观察对象太多会不深入，不细致，所以建议大家锁定一个目标，集中火力观察。根据观察秘笈，再在组内协调一下。）
（设计意图：观察不细、探究不深是中年级学生身上普遍存在的现象，作文活动有别于平常的活动，它是为学生活动后的自由表达服务的，但又不只为写作而活动的，所以力求做到不着痕迹地引导学生兴致勃勃、深入地去观察。） （二）游戏开始：
1、挑选水杯。
大家都准备好了吗？请演员上场，台下同学你们随身携带的摄象机——眼睛可要开始工作了。现在我宣布：游戏开始！有没有调到最佳拍摄状态？请演员挑选液体。（其他老师辅助摄像）
2、第一次定格，请“演员”高举起手中的杯子。你刚才捕捉到了什么？
3、“演员”继续表演：好戏还在后头呢，让我们继续关注。为了让大家“拍摄”得更清楚，接下来请“演员”们一个一个、放慢速度表演，“喜剧之王”你先来表演。大家的摄相机又拍摄到了哪些画面？ 现场描述：XXX小心翼翼地将杯子端到了嘴边，细细地抿了一口，脸上立刻笑成一朵花，嘴里还情不自禁地发出“啊”的赞叹，像品尝到了琼浆玉液，乐不可支。想来他是喝到雪碧了！呵呵，贪嘴的他又忍不住喝第二口了，让我再来仔细“侦察”一番，看看他的表情是否自然。恩，他脸上的表情怎么急剧变化啊！眉头紧锁，一脸苦大仇深的样子，还不时用右手在嘴边扇着，左手还在拍自己的肚子，喝的是同一杯液体，前后表情却有天壤之别，这下把我给难住了，他到底喝的是什么啊？
（设计意图：此处先让学生交流自己的观察所得，然后根据学生的表达相机指导，让学生感悟到观察要细致、有序，表达要准确、生动，并展开合理的联想，最后师进行现场描述，为学生后面如何深入观察、准确表达作示范。）
4、第二、三个“演员”继续表演：
（1） 从刚才的观察中同学可能有了已经初步的判断，但表演还没有完，我们还不能就此下定论，赶快继续我们的游戏，你们的“摄相机”还在工作吗？
（2）老师看到有几位同学窃窃私语，是不是又有新的收获想告诉同学，那赶快在组内交流一下。
5、小组交流，指名交流。
6、眼睛与眼睛的交流会散发新的光彩，思想与思想的碰撞会激起奇妙的火花，谁先来汇报。 （设计意图：学生的年龄特点决定了他们的口头表达能力强于书面表达，这个有感而发的“发”对中年级学生来说首先是口头表达，所以会说才会写。而进行小组讨论的好处就在于取长补短，提高表达的质量。）
三、尽情书写，记录欢乐时光
1、情景回放：还有那么多小组要来汇报，老师都喊不过来，这样吧，把刚才看到的化成文字在你们的笔尖流淌，在你们的稿纸上绽放，好吗？动笔之前再来回顾一下刚才的精彩表演，以加深印象，或许你会有新的发现。（多媒体回放三位“演员”的现场表演）
2、学生动笔书写，师巡视。
3 、选择有特点的2—3篇习作点评（将习作投影出来，让学生一边看着习作一边点评）。 （设计意图：现场评点是为学生自能修改作文作铺垫的，评点时要尽量让更多的学生参与进来，做到文从字顺，感受他人文章的优点和不足，从评点别人的文章中摸索出修改文章的方法。）
四、教师小结。
今天和水做游戏，你们玩得快乐吗？快乐的时光总是短暂，今天的活动接近尾声了，但在你们的稿纸上这份快乐已定格成永恒，原来作文也可以如此快乐！（多媒体出示：让作文也快乐起来）老师透露一个秘密：接下来我们还会跟水作更亲密的接触，（多媒体出示：和水做游戏之系列活动：跑冰，杯子赛跑，水龙头发烧了）跑冰，杯子赛跑，水龙头发烧了……等等很多有趣的活动在等着我们呢，很期待吧！那就让我们相约每个星期五，和水再游戏！{和水做游戏作文}.
教学反思：
《新课标》在作文初始阶段的目标设定中，特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣、自信及让孩子愿意写作、热爱写作上。兴趣是最好的老师，当学生想写、愿写，当写作变成一种需要和乐趣时，作文才不会是一种痛苦、折磨和苦役。学生对作文活动课有着浓厚的兴趣，因为他们可以在作文活动课上玩各种各样的游戏。玩是儿童的天性，是儿童身心健康发展的主要方式；玩不仅是学生放松身心、劳逸结合的形式，更是他们亲近自然、亲近生活以及发挥潜能、陶冶情操、增进学识、锻炼能力、发挥创造的载体。但这种“玩”又不是简单的游戏，它具有探究意味。我设计的《和水做游戏》这节作文活动课就从学生的喜好出发，交给他们一项“非常任务”—-仔细观察“演员”的表演，从中展开联想，思考演员喝的是什么液体，这一项“非常任务”激发了学生探究事物的浓厚兴趣，形成了“智力冲浪”，并急于将自己的观察、思考所得与伙伴分享，所以此时完成作文片段变成他们自我表达的一种需要，做到了在作文中“享受作文”。因观察角度不同、每个人的思考不同、游戏中的感受不同……学生完成的作文片段有自己的内容、思想和体验，这样在作文点评中学生也兴趣盎然，既可以分享别人的快乐，也可以吸收别人的精彩。
这节作文课也存在一些问题：1、学生在交流自己的观察所得时，老师的教学机智还不够，不能随时捕捉课堂中生成的资源；2、现场描述部分是为学生完整地说和写作文片段做示范，但老师没有很准确地将“演员”的动作、神态、心理等描述出来；3、作文评点时，第一篇习作点评比较扎实，为学生的自能修改作文提供了范例，第二篇因已临近下课，老师就草草评点一下就走过场了。
第二篇:《和水做游戏》
设计理念：
《标准》指出：“要培养学生留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富学生的见闻，珍视个人的独特感受，合理运用联想和想象积累习作素材。”只有长期细心观察，才能偶有发现；只有全身心投入生活，亲身体验，才能偶有感悟。对于刚接触习作的中年级孩子来说，教师可通过活动、实验、实践等方式来丰富学生的生活，引导学生积极观察周围的人和事，努力营造宽松和谐的氛围，激起学生的表达兴趣，让习作课堂成为学生快乐的生活天地。我以此为指导思想设计了本次作文教学。
教学目标：
1、在活动过程中体验探究的乐趣，激发学生探究周围事物的兴趣。
2、在活动中学会用心观察，能关注人物的表情、动作等细节，并展开适当的联想。
3、能用一段话生动地描述活动过程，把快乐体验与人分享。
教学准备：多媒体课件、矿泉水、白醋、雪碧各一杯、透明玻璃杯三只
教学过程：
一、激趣导入
你们知道成语“游山玩水”吗?它说出了人生的两大乐事。“游山”暂且不说，今天我们说“玩水”,有没有和水玩过游戏？（板书课题）（都玩过哪些游戏？今天我们和水玩的游戏可是与众不同的。）想玩吗？好，现在我们就来和水做回游戏！（多媒体课件出示课题：和水
做游戏）
二、快乐游戏，畅谈精彩瞬间。
（一）游戏准备
1、出示三杯液体
老师这有三个玻璃杯，里面分别装有矿泉水水、雪碧和白醋。今天我们
的游戏就和这三杯液体有关！
2、宣布规则：{和水做游戏作文}.
这个游戏该怎么玩呢？让我们赶快来看看游戏规则。{和水做游戏作文}.
（多媒体出示游戏规则：邀请三个同学上台客串一回演员，任选一杯液体品尝，不能让台下同学看出自己喝的是什么;台下同学则要仔细观察，用心思考，明辨真伪。）（指名读）（生自己再把游戏规则看一遍）
3、演员上场
（1）游戏规则都明白了吗？谁愿意来友情出演一番？
（2）请演员到台上来。（简单介绍一下三位演员，以烘托活动气氛：呀，我们四（1）班的“戏剧之王”朱天宇先生、著名笑星颜小维先生和“当红小生”周弘恺先生愿意来助兴，真是荣幸之至哪，赶快掌声有请。）
（3）现场指导：今天你们的任务就是要使出浑身解数蒙蔽台下各位同学，你们可以本色出演，也可以迷惑大家，令大家难辨真伪！三位实力派巨星，你们有信心吗？好，现在你们先到那边去准备一下。{和水做游戏作文}.{和水做游戏作文}.
（设计意图：针对学生好奇、喜欢探究、对游戏乐此不疲的心理特点，设计了这个游戏，目的首先是要让学生玩得投入、乐得开怀，亲身体验后才会有感而发。）
4、共商策略
（1）组内探讨：台下各位同学，演员已经在紧锣密鼓地准备了，你们该如何应对呢？先在组内商讨一下。
（2）指名交流：想到好办法了吗？
相机小结：大家说的概括起来就是要细心观察（板书：细心观察）老师把大家刚才说的罗列了一下，请一位同学来读一读观察。（多媒体出示：1、细细观察液体，找出细微差别。2、留心“演员”，捕捉表情动作3、锁定目标，集中观察一人。师提醒：在这老师要提醒大家的是：观察对象太多会不深入，不细致，所以建议大家锁定一个目标，集中火力观察。根据观察秘笈，再在组内协调一下。）
（设计意图：观察不细、探究不深是中年级学生身上普遍存在的现象，作文活动有别于平常的活动，它是为学生活动后的自由表达服务的，但又不只为写作而活动的，所以力求做到不着痕迹地引导学生兴致勃勃、深入地去观察。）
（二）游戏开始：
1、挑选水杯。
大家都准备好了吗？请演员上场，台下同学你们随身携带的摄象机——眼睛可要开始工作了。现在我宣布：游戏开始！有没有调到最佳拍摄状态？请演员挑选液体。（其他老师辅助摄像）
2、第一次定格，请“演员”高举起手中的杯子。你刚才捕捉到了什么？
3、“演员”继续表演：好戏还在后头呢，让我们继续关注。为了让大家“拍摄”得更清楚，接下来请“演员”们一个一个、放慢速度表演，“喜剧之王”你先来表演。大家的摄相机又拍摄到了哪些画面？ 现场描述：XXX小心翼翼地将杯子端到了嘴边，细细地抿了一口，脸上立刻笑成一朵花，嘴里还情不自禁地发出“啊”的赞叹，像品尝到了琼浆玉液，乐不可支。想来他是喝到雪碧了！呵呵，贪嘴的他又忍不住喝第二口了，让我再来仔细“侦察”一番，看看他的表情是否自然。恩，他脸上的表情怎么急剧变化啊！眉头紧锁，一脸苦大仇深的样子，还不时用右手在嘴边扇着，左手还在拍自己的肚子，喝的是同一杯液体，前后表情却有天壤之别，这下把我给难住了，他到底喝的是什么啊？
（设计意图：此处先让学生交流自己的观察所得，然后根据学生的表达相机指导，让学生感悟到观察要细致、有序，表达要准确、生动，并展开合理的联想，最后师进行现场描述，为学生后面如何深入观察、准确表达作示范。）
4、第二、三个“演员”继续表演：
（1） 从刚才的观察中同学可能有了已经初步的判断，但表演还没有完，我们还不能就此下定论，赶快继续我们的游戏，你们的“摄相机”还在工作吗？
（2）老师看到有几位同学在窃窃私语，是不是又有了新的收获，急{和水做游戏作文}.
着告诉同学，那赶快在组内交流一下。
5、小组交流，指名交流。
6、眼睛与眼睛的交流会散发新的光彩，思想与思想的碰撞会激起奇妙的火花，谁先来汇报。
（设计意图：学生的年龄特点决定了他们的口头表达能力强于书面表达，这个有感而发的“发”对中年级学生来说首先是口头表达，所以会说才会写。而进行小组讨论的好处就在于取长补短，提高表达的质量。）
三、尽情书写，记录欢乐时光
1、情景回放：还有那么多小组要来汇报，老师都喊不过来，这样吧，把刚才看到的化成文字在你们的笔尖流淌，在你们的稿纸上绽放，好吗？动笔之前再来回顾一下刚才的精彩表演，以加深印象，或许你会有新的发现。（多媒体回放三位“演员”的现场表演）
2、学生动笔书写，师巡视。
3 、选择有特点的2—3篇习作点评（将习作投影出来，让学生一边看着习作一边点评）。
（设计意图：现场评点是为学生自能修改作文作铺垫的，评点时要尽量让更多的学生参与进来，做到文从字顺，感受他人文章的优点和不足，从评点别人的文章中摸索出修改文章的方法。）
四、教师小结。
今天和水做游戏，你们玩得快乐吗？快乐的时光总是短暂，今天的活动接近尾声了，但在你们的稿纸上这份快乐已定格成永恒，原来作文
第三篇:《小学作文：水做的心》
水做的心
人心不可猜测，知人知面不知心。我虽然说人心是水做的，那就是因为??人之初，性本善。
人的心，犹如一滴纯洁的水滴。要是被污水污染了，就一整滴都是黑的了。这种人通常属于小贩、贩卖毒品的人……还不止这些，为什么那些人会这样呢？那就是他们没有受到教育，纯属是没家教。 人的心，犹如一滴纯洁的水滴。要是终身纯净透明，那就一整滴都是洁白的。这种人通常是指善良的人、没有心机的人、不会坑害别人的人。这些人都是很平常的，不会为了钱财名利来勾心斗角、明争暗斗。
心是黑的，那些人肯定没有好下场。也不会有好朋友，就算有也是卑鄙小人。两个人在一起就只有狼狈为奸了。
心是纯洁的，可想而知，他们一生平平静静，也许还轰轰烈烈。不仅如此，他们还会有很多朋友，每天不用提心吊胆的活着。
做人需要真实，而不是把别人骗个团团转，也不是天天捉弄别人，因为这样没意思。