【 – 小学作文】
第一篇:《最佳路径教案》
6 最佳路径 （3课时）
【教材分析】
《最佳路径》是一篇语言朴实简明，情节清晰明了，内容生动，意蕴特别深
远的课文，文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径
大伤脑筋，后来受到卖葡萄的老奶奶“给人自由，任其选择”的做法的启发，产
生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳路
径。格罗培斯设计路径的过程中所体现了他精益求精的工作精神，路径的设计策
略中闪耀着他尊重他人，给人自由的人文思想。
【学情分析】 体会格罗培斯精益求精的工作精神。
【教学目标】
1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字：吆喝（hè）、
看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什
么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自
己的见解。
4、激发学生学习兴趣，收集有关“迪斯尼乐园”的介绍，以“走进迪斯尼”、
“迪斯尼的故事”开展综合活动。
【教学重、难点】
1、会写“斯”、“稿”等9个生字，会认2个生字。理解“漫山遍野、微不
足道、绵延、任其选择”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，感知课文的基本内容。
【教学方法】
自主、合作、探究式教学方法
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样
的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特．迪斯尼）
（格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的
专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留
下70多处精美的杰作。）
2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人
物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐
园。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好
像来到了用梦和幻想编织的殿堂。
3、揭示课题，质疑。
今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。
板书课题：6、最佳路径 （最佳路径：就是最好的路线。）
看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？
（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是如何设计出来
的？）
二、初读课文，理解大意
1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。
2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝
（hè）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。
3、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。
4、能说说课文主要讲了一件什么事吗？
（世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年
老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设
计。）
5、理清课文层次
你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？
第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中
海海滨清理思绪。（遇到难题）
第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到
启发。（获得启示）
第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成设
计）
第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）
【板书设计】
6 最佳路径
第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中
海海滨清理思绪。（遇到难题）
第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受
到启发。（获得启示）
第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。（完成
设计）
第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。（获得最佳）
第二课时
一、复习导入
二、阅读课文1——2自然段
1、指导看图，带入情境
同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀？（一群充满童话色彩的宫殿式房子前，
“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些可爱的动物们在草地上讲故事。）
这就是迪斯尼乐园中的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着
“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教
育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，
是世界建筑大师格罗培斯精心设计的，经过3年的精心施工，马上就要对外开放
了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的1、2自然段。
（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）
2、是因为到现在还没有设计吗？
（已经修改了50多次，没有一次是让他满意的。）
3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？
4、读到这儿，大家有问题吗？{读最佳路径一课的感悟}.
格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无
数个建筑方面的难题，为什么路径设计却让他大伤脑筋？
比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是“小
菜一碟”，为什么会让他伤脑筋？
（景点之间的道路设计并非如一般人所说的“微不足道”，而是与整体设计密
切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是“设计出”，而是“最佳”。）
5、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？
（对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳
动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精）
6、指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50
多次、没有一次、更加焦躁。
那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最佳设计的呢？我们下一课再来探究。
三、复习生字词，学生抄写生字词。
四、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。
3、阅读《创新的奇迹》
第三课时
一、复习导入
上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗
培斯，对他的工作精神十分敬佩。齐读第一段。
二、继续阅读课文
阅读第二段（3——4）
1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么
回事呢？自读课文3、4自然段。
（从卖葡萄的老人那儿受到启发）
2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，一路上卖葡萄的人很多，为什么格
罗培斯会从一位老人那儿受到启发？许多园主是怎么做的，年迈无力的老太太又
是怎么做的？结果呢？
3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿？
“无人看管”，大家可以走进园里自由选择，无拘无束地挑选自己称心如意
的葡萄，同时享受亲自摘葡萄的乐趣。
直接从葡萄架上摘，果子更新鲜。
“只要""就可以""”这种方法给人以自由，任其选择的做法，使人们感
到被信任、被尊重。
4、大师看到这一切深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，
立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？（引导：可读读5、6
自然段）
是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从“成功
者”身上得到启示。朗读3——4自然段。
阅读第三段（5——6）
1、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的做法得到启发后，立即返
回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习5、6自然段。
步骤一：撒下草种，提前开放。
步骤二：按照足迹，铺设道路。
小草长出来了，草地上被游人踩出宽窄不一的小道，宽的地方说明走的游客
多，于是路径就设计得宽些，窄的地方说明走的游客少些，也该设计得窄些，而
没有人走的地方，自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客
自己走出来的，格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法，可见他设计的用心良苦。
2、你对格罗培斯的设计是如何认识的？说说你的见解。
这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；
这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的
选择；
道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的
它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿""
3、朗读第三段，体会方案的高明。
阅读第四段（7）
1、指名朗读第7自然段。
2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么？
格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创
造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择。
这许多小道踩出来了，但并不一律，“有宽有窄”，宽的走的人多，窄的走
的人少些，却又“优雅自然”，据此铺设的人行道就没有刻板的模式，富有艺术
性。
行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，
一定会施展全部的本领，使路径更美。
这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、
快捷。
设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启
迪。
如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发，汲取了“给人
自由，任其选择”的精神而完成的。
格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待，他对工作认真负责，一丝
不苟。
3、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？
（因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的，两者之
间有一些共同点，都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合最佳的东西，
都是顺其自然的，都包含着对人们的信任、尊重""
4、齐读第四段
5、小结：所以鲁迅说“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”，格罗
培斯顺其自然，让游客们不知不觉中用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。
让我们回顾课文，再来感受一下世界最佳设计的诞生过程。
三、总结延伸
1、至此，你想对格罗培斯说些什么？
格罗培斯，你不愧是世界建筑大师！
格罗培斯，你善于向成功人士学习，我也要向你学习。
你做细小的事情都那样一丝不苟，实在是我们学习的榜样！
2、有感情地朗读全文。
3、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上
得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。
4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等为主题开展语文综合性学
习活动。
【板书设计】
6、 最佳路径
时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳
撒下草种，提前开放
按照足迹，铺设道路
尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择 【教学反思】
第二篇:《最佳路径》
最佳路径》教案设计
2010-03-24 21:10:09| 分类： 原*教案设计 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅
教材简析：
《最佳路径》是一篇意蕴深远的课文，文章讲述了世界著名建筑大师格罗培斯为设计法国迪斯尼乐园的路径大伤脑筋，后来受到卖葡萄的老奶奶“给人自由，任其选择”的做法的启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终所形成的路径被评为世界最佳路径的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
教学目标：(略)
教学重难点：
弄懂葡萄园主卖葡萄的方法与格罗斯设计方案之间的联系；理解这“最佳路径”蕴含的智慧，激发学生创新思维的火花。
说明：在本单元生字新词已掌握，课文预习过的情况下进行，一课时完成。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、交流相关资料 ：迪斯尼乐园 格罗佩斯
2、揭示课题，质疑。
看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？
二、学习课文，理清层次，体会感悟。
1、读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
2、理清层次，抓住重点，释疑解难
（一） 自主学习
*根据提示给课文分段
1、遇到难题 2、获得启示 3、设计方案 4、获得最佳
*思考：遇到什么难题？获得什么启示？设计了什么方案？
（二）小组合作完成
（三）集体交流
*集体交流过程中，教师重点引导：
1、格罗培斯受谁的启发？受什么启发？（读文中找到相关句子）
2、格罗培斯设计了怎样的方案？（读文中找到相关句子）
3、.最后结果怎样？
迪斯尼乐园路径被评为最佳路径的主要原因，这要归功于谁？（引导学生走进格罗培斯，感悟格罗培斯这位世界大师的人格魅力。）