【 – 小学作文】
篇一:《信息技术课调查问卷》
信息技术课调查问卷
1.家里有计算机吗?
□有 □没有
2.从何时开始接触计算机？
□ 小学（年级： ） □ 还没接触过
3.你所具有的计算机知识与技能主要来自
□学校的课堂学习 □家里的电脑 □上网吧 □其他：
4、你除了信息技术课上接触了电脑，还在什么地方玩过。
□没有玩过 □在网吧 □在家 □在同学家里
5、你认为你的电脑水平是什么级别。因为：
□电脑菜鸟 □电脑大虾 □电脑高手
6.你经常上网吗？
□经常 □偶尔上过 □没有上过
7.上网的目的是
□聊QQ □查找资料 □玩游戏 □娱乐（音乐、电影等） □其他：
8.你有电子信箱吗？
□有，地址（常用的）是( ) □没有
9.小学阶段学习的主要软件有：
□DOS □Windows 95 □Windows 98
□WPS □Word □Excel □Powerpoint
□FrontPage □Dreamweaver
□Flash □PhotoShop □3DMAX □Fireworks
其他：（ ）
10、你喜欢上信息技术课吗 为什么？ 。
□喜欢 □不喜欢 □无所谓，可上可不上
11、你认为上信息技术课就是
□玩玩游戏，信息课就是娱乐课
□上网玩QQ，玩小游戏
□学习《信息技术》书本上的知识和技能
其他：（ ）
12、你能坚持把当堂实习任务完成是因为。
□教师监督，被逼。
□自己主动完成
□想快点做完，然后好玩游戏
□几乎都未完成
13、你希望怎样上信息技术课。
□自己对着书本学习
□不用学习书本上的，让我们自己玩玩
□教师演示，我们跟着学，每节课安排一定自由学习时间
□多教网络方面的知识
其他： 毕业论文
14.以下哪个不是计算机硬件＿＿。
□键盘 □画图 □鼠标 □打印机
15.以下哪个不是计算机软件＿＿。
□WINDOWS □WORD □鼠标 □纸牌游戏
16.在计算机中发现病毒，以下处理正确的是＿＿。
□复制 □共享 □找医生 □杀毒
17.你对下列哪些方面比较感兴趣？
□文字处理 □排版 □编程 □图象处理 □动画 □网站设计 □其他
比较擅长的是
□文字处理 □排版 □编程 □图象处理 □动画 □网站设计 □其他
18．在初中阶段，你又有哪些愿望和对信息技术课的建议呢?你最希望学到的是什么知识？（用50——200个汉字描述）
初中信息技术教学评价调查问卷
浏览次数：587次悬赏分：0 | 解决时间：2010-3-24 12:41 | 提问者：
由于论文需要，调研初中信息技术教学评价的情况，谢谢大家的配合~~~
1. 你喜欢上信息技术课吗（ ）
（A）很喜欢 （B）较喜欢 （C）一般 （D）不喜欢（请注明原因
___________________________）
2. 你对课堂教学内容（ ）
（A）很感兴趣 (B)感兴趣 (C)一般 （D）不感兴趣
3. 你喜欢的课堂教学内容是（ ）（可多选，按你喜欢的顺序写）
（A）计算机基本知识 （B）创作活动（章节作品等） （C）休闲（游戏，影音）
4. 你对课堂上所讲内容的掌握程度（ ）
（A）完全掌握 （B）大部分掌握 （C）部分掌握 （D）一点都没有掌握
5. 老师课堂上能否经常设置问题激励你的思考（ ）
（A）经常 （B）偶尔 （C）从没有
6. 信息技术老师给你们布置课外作业吗（ ）
（A）经常 （B）偶尔 （C）从来没有
7. 信息技术老师布置作业的类型（ ）
（A）基本理论知识 （B）实际操作练习 （C）个人电子作品 （D）没有作业
8. 你完成信息技术作品的方式（ ）
（A）自己独立完成 （B）与他人合作完成 （C）几乎完不成作品 （D）没有作品
9. 如果是以小组形式完成的作品，你们是如何分配任务的？（ ）
（A）全体组员共同讨论，明确分工 （B）有能力者独自完成 （C）无法及时完成
10. 通过交流平台，你认为它的最大的优势在于（ ）
（A） 能够将没有做完暂存至个人档案袋 （C）评价比较公正
（B） 可以在平台上和小组成员进行实时的聊天 （D）有和没有都一样
11. 你对信息技术课考试重视吗（ ）
（A）非常重视 （B）一般 （C）不重视
12. 信息技术考试试题（ ）
（A） 过于简单，不能反映出学生的真实水平
（B） 难度适中，能很好的反映学生的真实水平
（C） 比较难，与实际使用相差很远
13. 你的学习成果（ ）
（A）老师经常给于评价 （B）偶尔给于评价 （C）从不评价
14. 你认为学校的信息技术课能否满足你对信息技术知识的渴求（ ）
（A） 能 （B）基本能 （C）部分满足 （D） 没什么用，情愿不上计算机课
15. 你所具有的计算机知识与技能主要来自（ ）
（A）自学 （B）父母教 （C）学校的课堂学习 （D）社会培训班 （E）网吧 （F）其他
16. 你认为最有效的信息技术评价手段是什么（ ）（可多选）
（A） 上机考试 （B） 笔试 （C） 作品评价 （D）平时课堂小练习
17. 由于信息技术课课时数比较少，知识在不经常用的情况下，总是容易被遗忘，你认为教授更好？
（A） 循序渐进，就按照平时上课的进度来上
（B） 把知识点压缩，放到最后考前一起上
（C） 把时间留给我们，让我们自己看书、操作，老师解答疑问
18. 你认为信息科技课上交流平台中的自我评价、组员互评能否真实地反映你们的学习掌握的情况？
（A）能 （B）不能
19. 你希望中的信息技术课是怎样的？
第1题[单项选择题]你所在的年级（必答）
初一初二初三
第2题[单项选择题]你从何时起开始使用计算机？（必答）
从来没接触过
初中
小学
第3题[扩展单项选择题]
你认为一周应该有多少节电脑课（必答）
三节以上 一节 无所谓 两节 其他
第4题[扩展单项选择题]你对学习信息技术课感兴趣吗？（必答）
有兴趣 一般 没兴趣 其他
第5题[扩展单项选择题]你喜欢上信息技术课的理由（必答）
自己感兴趣 其它 我不喜欢 教材编得好 教师上的好 其他
第6题[扩展单项选择题]
你们老师是怎样上课的？（必答）
其它
老师很严格地执行教学任务
完全自由，自己玩电脑
老师有上课，但是对教学内容不做硬性的要求
其他
第7题[单项选择题]
你一般在信息技术课上做什么？（必答）
睡觉
听老师讲课，跟着老师进程走
其它
自己看书
打游戏
第8题[单项选择题]
你认为你现在学习的信息技术课有用吗？（必答）
没必要，电脑课是次科，没有列入中考成绩有必要，电脑课可以学到很多东西，是适应时代发展的需求无所谓没必要，学习内容过于简单，而且学不到技术性的东西
第9题[扩展单项选择题]
你觉得以以下哪种方式进行授课最容易被学生接受？（必答）
其它
小组讨论方式
边讲课边演示的方式
个人辅导方式
其他
第10题[单项选择题]
你对学习的信息技术知识有掌握程度（必答）
不知道
小部分掌握
完全掌握
部分掌握{对信息技术课的认识、对老师上课内容和方式的建议和接下来一年中你希望学到的知识或技能。}.
第11题[单项选择题]
你认为信息技术课应该多久进行考试（必答）
一学期两次
一学期一次
一月一次
不考试
第12题[单项选择题]
你认为学校的信息技术课能否满足你对信息技术知识的需求（必答）
没什么用，上不上都一样
基本满足
篇二:《信息技术课实习总结》
篇一：信息技术教育实习总结
信息
技术教育实习总结
紧张而又充实的教
育实习结束了，留下的是满满的收获和不舍。在这六周的实习时间里，我与指导班主任、科
任老师和初中的一群群学生们建立了深厚的感情，从老师们的教法中学到了如何备好课、授
好课，从与学生们的相处中学到了如何更好的做好班主任工作，把我在学校里学到的理论知
识与实际教学很好的结合在一起，提升了自我。
2013年10月8日，
我们实习队正式开始了我们的实习工作，在实习期间，我们的主要任务是班主任工作和教学
工作，下面就来对本次实习做一个总结。
一、教育工作方面
能地去听本科组不同年级、不同老师的课，并做好详细记录，争取在最短时间内提高自身水
平。
2、备课 教学工作
的第二个方面就是备课。首先，我是跟老师确认自己要上哪一节课，然后跟老师要那节课的
基本知识点，以免进度不同。我先备好教案，然后把教案交给任老师看，老师看了教案后觉
得没什么大碍，为了不影响我的思路，他没给出任何的建议。接下来就是不断的试讲，确保
自己已经完全记得每个环节要做什么，要讲什么。
3、讲课 教学工作
最重要的环节就是上讲台讲课，这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。
在这个过程，可以看出教师的真正实力，教师是否在前面的过程中认真对待，是否对实习学
校、对学生负责。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学
习。讲课带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的
同学，而是真正的学生。
教师既要讲授知识，
又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。实习第二个星期，我正式开始讲课，第一节
课——phtoshop的讲解，我在刚开始时，有点紧张，老放不开，把自己的身份没转换过来。
七年级学生初次接触到这个软件，再加上我准备得的素材比较充分，内容有趣，学生可以任
意发挥自己的聪明才智，虽然有好多不足，但是还是顺利的完成了第一次的教学任务。我教
的班级比较多，每个
班的表现都不一样，有的班会差点，有些班比较活跃，互动起来比较简单，有些班则比较安
静，互动进行得比较艰难，所以对不同班不同情况要有不同的方案。比如基础比较差的班讲
的时候尽量要详细，，多给学生一些鼓励和表扬。
这一次实习中，我
的科任老师他很放手让我去尝试，从第二个星期开始到实习结束的信息技术课程全是由我教。
老师给我了非常好的实践机会，上课上了一个星期之后，老师才去听我的课，那个时候听我
已经表现的相当的熟练了，但也存在一些问题，小问题是纪律问题，大一点的是关于开发学
生思维方面，老手让我在后期的课程中注意这个问题。在后来的课多较以前有所进步，这都
要感谢老师对的知道。我每个星期七年级有五节重复课，八年级有四节重复课，其实上重复
课很重要的，同一节课可以有不同的教法，然后互相比较，看哪一种更适合，而且可以不断
的改进，最后会越讲越顺畅。实习期间，主要讲了八节新课，七年级四节phtoshop课程的讲
解，八年级四节flash动画的讲解。七年级主要体现的原则是实用原则，课前我都会充足的
准备素材，把处理前的图片和处理后的图片给学生展示，激发了他们的学习欲望，一部分同
学表现出了强烈的兴趣；八年级主要是技术性和趣味性的原则，课前我都会给大家放映一些
优秀的动画作品，学生都表示很惊讶，四课时我主要讲解了flash动画中基础知识、引导性、
遮罩的知识，同学学习的效果比较好。
综合整体教学，我
个人觉得要注意如下几点：
1、 认真备课：在备课中，认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种资料，制
定符合学生认知规律的教学方法。信息技术课程的特殊性要求所讲知识要有趣，实用，能够
激发学生的学习欲望。
2、 试讲：在每次
正式上课之前，先进行试讲，让指导老师听课并评课，纠正不足之处。然后修改教案再进行
试讲，主要把握时间的安排，提高教学质量。
3、注重学生能力的
培养：上课时注重与学生为主，重视发挥学生的积极性以及综合能力的培养，有意识地培养
学生思维的严谨性、逻辑性和相互协作的能力。
二.班主任工作方
面:
做一名好的班主任
的确很难。不但教学工作杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时
又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学
生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。如何形成亦师
亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战
的。
刚到陕九学校时，
原任班主任刘洁老师就给我们大概的讲了一下班上学生的整体情况，我们只是大概的了解了
一下，后来在老师的安排下，我们第一次与学生们正式认识了，学生们对我们很热情，对我
们的工作也很配合，经过将近一周的跟班与相处，我逐渐和班上的学生熟络起来，对班主任
工作也逐渐得心应手。
在这短短的几个星
期里，我主要的是监督学生的学习、纪律以及
卫生，具体安排为：
1、每天坚持7：20
之前到教室督促学生读书和做卫生，监督早读纪律及做好考勤工作。
2、在课间操时，到
班上监督学生做操。
3、 每天中午到教
室与学生聊天解答疑难问题，了解学生的情况，并指对学生的问题进行辅导，鼓励学生。
4 、大扫除期间，
安排，监督学生做好大扫除工作。
三，其它方面
在整个实习期间，
我参与了学校的运动会，期中考试，参与了监考以及阅卷的工作等，基本了解了学校日常的
工作流程。并却能够根据学校的实际情况，制定了教育调查的内容，在和学生的密切配合下
完成了教育调查报告；我担任了陕九学校实习小组的副组长，能够积极的配个组长的工作，
及时沟通学校领导和实习学校领导，和其他的同学和睦相处，这次实习也锻炼了我的组织能
力和领导能力。总的来说，这次实习给了我一次全面的锻炼机会。
这次的实习，我受
益匪浅，也对自己做了一次绝好的体验。作为一名信息技术老师，基础知识要扎实，知识面
要宽广，平时要做有心人，多多细心观察生活，留意身边的事情，并将他们灵活的运用渗透{对信息技术课的认识、对老师上课内容和方式的建议和接下来一年中你希望学到的知识或技能。}.
于教学之中。作为一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是处理学生工作时非常重要的因
素。无论是哪一个角色，我深深体会到教学相长的道理。其实，学生也是我的老师，从学生
身上我也可以学到一些事情，我们一起成长成熟。十年树木，百年树人。实习生活虽然结束
篇二：信息技术实习总结
信息
技术实习总结
2014年9月21日开始的紧张而又充实的教育实习结束了。在这7周的实习时间里，我与指
导班主任、科任老师和初一（7）班的学生们建立了深厚的感情，从老师们的教法中学到了如
何备好课、授好课，从与学生们的相处中学到了如何更好的做好班主任工作，把我在学校里
学到的理论知识与实际教学很好的结合在一起，提升了自我。
实习期间，我担任
的是湛师附属中学初一（7）班的信息技术实习老师。教学工作最基础的方面是听课，实习教
学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容，
而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等等；学习指导老师的教学经验，和处理课堂的
方法，与学生互动的技巧等等。我第一次听的课是信息技术科组一位教学多年、经验丰富的
黄建平老师的课，这节课讲的是让文档图文并茂。此后，我尽可能地去听本科组不同年级、
不同老师的课，并做好详细记录，争取在最短时间内提高自身水平。
教学工作的第二个
方面就是备课。一般在实习的第一周以听课为主，但听课的同时要准备好自己上课的内容，
也就是备课。备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活
相联系，还要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力，学生对课堂的反应，教学实际情
景等方面的情况。首先，我是跟老师确认自己要上哪一节课，然后跟老师要那节课的基本知
识点，以免进度不同。我的教案里面包括了每一个环节要怎么讲，需要多少分钟，还有作业
内容等都写得清清楚楚，然后把教案交给李老师看，指导老师看了教案后觉得没什么大碍，
为了不影响我的思路，他没给出任何的建议。
教学工作最重要的
环节就是上讲台讲课，这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。在这个过
程，可以看出教师的真正实力，教师是否在前面的过程中认真对待，是否对实习学校、对学
生负责。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。讲课
带给我们最初、最大的感受是，讲台下坐着的不再是与我们一起在教室训练的同学，而是真
正的学生。以前的试讲中，同学们都是能够适时地回答出你想要的答案，配合着你的课堂的
进行，但是在真正的课堂中，学生不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的
问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。
教师既要讲授知识，
又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。实习期间，主要讲了一节新课。一节课短短
的40分钟包括学懂和完成作业确实是比较难的，这也给我带来了很大的挑战，要上得好，学
生听得懂，学得快，又不能什么都告诉学生，确实是难。怎么让学生喜欢上我的课，我主要
是找一些比较有趣好看的图片，然后尽量把作品做得漂亮，这样学生就很有兴趣去学。
由于学校课程安排
问题，每个星期只有一节新课，加上放假期间不上信息技术课，而实习总共就四周，再除去
两个星期听课，真正能上课的最多也就一个星期，也就是一节新课。
第一节的时候有点
紧张，有些重点没有突出，课后老师给我提了很多宝贵的意见。 实习期间，我经常跟老
师请教如何实现大学中老师教我们的教学方法。经过老师的推荐，我也经常去听比较年轻的
老师讲课，原因是年轻老师有比较新的理念，我可以多向新老师学习。
教学工作中比较重
要阶段是检查教学效果的环节——练习和作业，从中我可以知道自己上课中存在的问题，然
后根据此进行查漏补缺。信息技术这一门比较注重实践，在我实习的学校是实行20分钟讲
20分钟操作的教学，我的教学方法就是尽量让学生自己探究，整节课
40分钟我就控制自己讲话的时间在10分钟内。一般在引入之后就会给学生一个任务，让他
们讨论探究。时间根据实际情况而定。然后会让学生自己来操作并讲解讨论结果。接下来就
是自己再总结一遍，接下来让学生实践一遍，再重复上面的环节。在平时的批改作业的过程
中，我会详细记录每位学生的作业情况，在下一节课开始时会给学生看一下，让学生知道自
己的作业情况。我查作业时给学生的成绩都很高，其实目的就是激励学生做作业，也给学生
一点压力。
以上就是教育教学
工作的整个过程。在这个过程中，我做到了认真仔细的备课，虚心听取指导老师的意见，用
心修改教案，重心放在讲课上，耐心回答学生的问题，重新修改教案，认真批改作业等等。
这一系列的环节我都非常认真对待，使得我的课堂气氛活跃，讲课思路清晰，得到了指导老
师的肯定。在实习过程中，我深深的体会到作为一个老师必须要有操作够熟练。俗话说得好：
要给学生一滴水，自己要有一桶水。我的专业知识还需要更多的改进提升，以便更加有利于
我的教学水平。
另外，我担任初一
（7）班的实习班主任。这是一个刚由小学升上初中的班级。班上有71位学生。学校安排了
我和令一个班的一个实习生共同跟着班主任何芳老师，也就意味着我们两个共同做了初一（7）
班的实习班主任。首先我们就向老师要了班里的学生名单，以便我们尽快地把全班大部分同
学的名字记下来，能给学生亲切感，可惜到实习结束的时候我都未能把全班同学的名字记住。
接下来的时间，我常到班级去跟学生进行交流，了解学生情况，并和班主任老师交流。
在实习中,我遇到的最大难题就是如何提高学生的学习自觉性。我们班的大部分学生都比较自
觉的，但是还是有一小部分的同学没有找到学习的动力，缺乏明确的学习目标，所以在学习
上显得十分被动，因而成绩也并不理想。这一些我们也从班主任何芳老师那里了解了一些情
况，对情况比较严重的学生，平时我们会特别留意这些学生，观察他们每天的动静，还单独
地找个别学生来谈心。多给予他们鼓励，并提出了一些好的建议。由于时间短暂，我们只能
尽我们最大的努力帮助他们，但是我们也清楚在短短的几个星期要让他们提高很多是有点勉
强，这需要知识的积累，需要一个过程。在临走的时候，看到他们给我们的留言的时候，心
里很安慰，我知道我们的苦心他们都明白，也知道他们一定会努力学习的。
从整个班主任实习
来看，我觉得收获很多。当我第一次站在讲台上的时候，我有点紧张，但现在我能非常自如
地面对70多位同学；当我第一次安排学生的工作时，我有点害怕他们不听我的，会让我很尴
尬，但事实并不是这样，他们很配合我的工作。结果显示我做的很不错。从班主任何芳老师
那里，我学习到了怎样管理班级的知识、技巧和技能。在与学生沟通的过程中，发现了不少
学生都存在的一定的问题，如学习基础不扎实，跟不上老师的节奏，但很想努力学；性格比
较文静，学习很刻苦，导致到有点离群等等。我及时地给学生做思想工作，开导他们，帮助
他们树立积极的心态，并给他们讲大学的美好时光，鼓励他们努力学习，多和身边的同学交
流，考上自己理想的大学。这些情况都还是需要更多时间的磨合才会得到提升的。总的来说，
班主任工作方面我得到了很大的提高，这是我走向教师岗位的重要一课。
这次实习，对我而{对信息技术课的认识、对老师上课内容和方式的建议和接下来一年中你希望学到的知识或技能。}.
言是上了一堂重要的社会课，受益匪浅。在这个过程中，非常感谢何芳老师，感谢黄建平老
师，感谢我的初一（7）班的学生们，你们让我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努
力。只有坚持自我，不断努力，才会不断的完善自己，取得成功。实习，不仅是我人生中一
段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的更好。
实习生：王京京
2014年11月13日{对信息技术课的认识、对老师上课内容和方式的建议和接下来一年中你希望学到的知识或技能。}.
篇三：信息技术实习总结范文
信息
技术实习总结范文
为期三周的教学实
习结束了，时间虽短，教学内容不多，但是和学生面对面接触，从台下到台上，感受颇多。
首先感谢师兄弟姐
妹的陪伴，让我顺利完成了实习，如果没有你们的帮助，我的课堂达不到这样好的效果。每
当学生遇到问题，你们总是耐心的指导，不厌其烦地示范，整个课堂都看到你们忙碌的身影，
我表示衷心的感谢。 其次感谢老师的指点，在每节课开始之前，老师总是千叮咛万嘱咐：
准备好了么?有问题没有?当我还不清楚每节课要交什么内容的时候，老师的一句话常常让我
茅塞顿开;在发现我对教学过程把握不好之后，老师亲身示范。 所教的课程是全校公开课
“现代教育技术基础”中多媒体课件制作单元，我上课的时间是周二6点半到9点半，地点
在网络机房，学生是英语、日语、俄语专业 xx级学生。他们有一定的计算机基础能力，对
本门课程充满好奇心，并会制作简单的演示型课件，如何在有限的时间—3次上机6个学时
—之内让他们多媒体课件制作技巧上一个台阶，是一个值得我们思考的问题。我们课堂没有
教他们powerpoing软件基本操作，也没有教他们太多的技巧，而是以任务的形式：如完成一
个下拉菜单、制作一个嫦娥绕月动画，把技能操作蕴含于任务中，兼培养学生课件设计能力。
下拉菜单看起来是一个技术，其实蕴含于其中的技术成分并不多，学生稍微花一点时间就能
学好，关键在于其中对课件各部分之间关系的理解以及对课件设计的创新，学生理念的变化
—开发助教型课件向开发助学型课件转变。
第一次课，教学生
的内容是下拉菜单的制作，由于课前准备不足，我只是大概讲了一下如何制作下拉菜单，并
且只演示了前面几个步骤，剩下的步骤安排学生自己完成。当我到学生中间，看学生操作时，
我发现他们基本不知道下一步该如何操作，老师也及时提出来：我应该带着学生把整个过程
走一遍。这时我才知道，教的内容不是操作，带学生走一遍过程，是让学生经历设计的过程，
在这个过程中增加课件设计能力，教学理论知识与课件制作的结合能力。
篇三:《信息技术评课稿》
听了两位信息技术教师的观摩课，总的感觉上得不错，很值得我学习。他们的教学设计各有优点，教学策略各有不同。
哈玉芳老师的这节课，教师能以学生的兴趣为出发点，通过比较、鉴别、自主练习、展示交流等环节，培养提高学生观察、回忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。本节课的内容难度不大，教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主，层次清晰。先是让学生播放自己的幻灯片，再来观察教师播放的幻灯片，让学生观察、比较引入主题，然后进行具体的操作演示，引导学生观察其中的变化，安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。感到有些遗憾的是教师在整节课上始终没有提醒让学生看教材，我们应该利用好我们的课本，让学生学会看信息技术书，从书中寻找解决问题的方法。
赵志新老师的这节课是一节综合实践活动课，教师在教学过程中处处体现了以学生为主体的原则，充分考虑到学生的实际情况，让学生在探讨、交流、鉴赏中学习提高。首先，在导入课程的设计上，教师通过播放奥运会的宣传动画片，大大激发了学生的学习兴趣，接着又播放教师自己制作幻灯片，又一次抓住了学生的注意力。通过回答问题：“谁来说一说教师的演示文稿都用了哪些制作方法？”，让学生总结出制作一个好的演示文稿需要注意哪几个方面，学生参与主动，积极性高。就是感觉学生操作时间太少，大部分学生都只完成了一到两张，课堂效果不明显。如果把这节课设计成两课时的话，效果肯定会更好。（市三小 万隽 徐燕）
夏丏尊小学朱斌老师上的是小学信息技术四年级下第四课《搜索引擎》。听了这次课，参看了朱老师的教案后，我谈一下对这节课的个人看法。朱老师上课严谨，一丝不苟，讲授简明扼要，学生互动到位，体现了新课程改革的教学思想。课堂上和谐、探究、活泼、创新的学习情境和气氛令人印象深刻，营造了良好的学习氛围。下面，我将简单的展开做一些阐述。
一、 教师的主导，清晰的过程
在整个教案设计中，思路连贯，任务案例典型新颖，体现了一个信息技术老师的无穷智慧。教案条理清晰，阅读完教案，上课已经成功了一半。对于课本的内容处理和挖掘非常到位。这节课主要是搜索引擎，那么搜索引擎肯定有不同种类和特点，那么展开的有关相同点不同点的思考油然而生。对于这些不同点相同点教师始终是“引路”的过程，学生在摸搜中体验搜索带来的便捷。
在任务设置过程中，朱老师共设计了三个任务。第一个“搜索‘夏丏尊’的事迹”，主要是用单个关键词搜索。搜索的结果大部分同学肯定都一样，这时候用不同的搜索引擎看看结果是不是不同，探索的感觉由此而产生。这时候，先前介绍的搜索引擎就可以体验了。第二个任务，用“王楠”和“隐形的翅膀”做关键词，这也是设计的最巧妙的任务。两个关键词缺一不可，都是真正做到了“关键”，并且不同顺序的关键词也会导致不同的搜索结果。第三个任务使用了不同类型的搜索——图片搜索，增加了任务的多样性。三个任务平衡而又相互制约，层层递进，将搜索内容统统一网打尽。学生在完成三个任务的时候，能很好的完成本节课对搜索引擎的认识，顺利的达到了本节课教学目的。学生们在相互讨论交流的过程中纠正错误，做到了自主学习，这让老师轻松的不少。合理设置的任务是信息课的关键，任务驱动效果非常显著。
统观整节课，朱老师使用了多种教授手段，因为信息课的缘故，采用更多的教具反而影响学生注意力，适当的反而更好。本节课提问和任务的配合相辅相成，引导学生，给学生自由时间操作，让学生多动手，多动脑，多交流。
二、 学生的主体，轻松的探究
在新课程改革的背景下学生的学习特别是自主的学习显得比其他教学方式更为重要。学习自主学习，自主探究所获得知识和本领比任何方法记忆更持久。在朱老师的课上，一些关键问题的设置，例如在不使用搜索的情况下回答“夏丏尊生平”永远是有限的，这时候要用到搜索，这就是本节课的引入，说明了搜索的必要性。接下来任务的设计也恰好的反应了学生的探究能力。
有时候一堂课上，可能不是公开课上，学生的素质和环境总是不同。不同的问题不同的回答，不同的任务不同的结果。这些结果的多样性也是正常的，也恰恰反应了这个任务的目的性。朱老师在上课中也发现了学生上课产生不同结果的情况，处理的还是比较及时到位。
在课堂的最后小结部分，学生能准确的总结本次课上的几个要点，教学三目标基本达成，回答流利清晰。小学信息技术课就是要对创新能力进行挖掘，少一点讲解，多一点探索，改变传统的教学方式。在我们的信息技术课上就是要教会学生怎样学习。
三、 瑕不掩瑜，本节课的改进之处
听完整节课，教学过程脉络清晰，步骤到位，学生学习兴趣浓厚，学习氛围浓厚，是一堂比较好的公开课。但是在某些环节处理上还有不少改进之处。让学生讨论操作的过程中，能提示注意事项，并要求以小组合作。虽然有小组的分配，但是作用不明显。第二，对学生的点评内容可以更加丰富。学生的回答说明了他发现了什么，摸索到什么，但是这往往带有错误性，这时候教师的讲解显得尤为重要。最后，学生的总结，老师还得概括，或者通过演示文稿，这样让没有回答的同学进一步了解这节课学到了什么。
以上仅是我对本节课的一些自己的想法，初入教育行列，看法学识短浅，有不当之处，请多多包涵并不吝指出。
于德旺老师：老师们好，今天听了刘老师的一节信息技术课总体上来说，体现了信息技术学科任务驱动的教学模式，基本达成了教学目标。整个教学过程非常清晰，主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻辑上的严密性，教学基本功扎实，这一点值得肯定。下面我主要来说一下课堂教学中的不足之处：1、在课堂纪律上，我觉得不太理想，有些时候是老师在前面讲自己的，而学生们在下面操作自己的，不能按老师的要求去做，这样就失去的老师教学的意义；2、在最后的学生发挥创意完成作品环节，本应是本堂课的亮点，但我发现基本上没有学生能认真动脑思考，并大胆创作的。只有极少数同学能完成一定的作品，这一点同样也是不足之处。针对以上两点，我觉得在以后的教学当中，刘老师应该进一步提高课堂驾驭学生的能力。
黄清艳老师：我觉得刘老师这节课，首先总体思路的设计不错，开始的导入环节“提问建国时间，国旗等相关知识”，充分结合了祖国60周年大庆这一主题，增强学生们的爱国热情，由此引出本课内容“画一面五星红旗”。其次，在中间的讲授环节中让学生先自主合作学习，然后由两名学生分别演示两种不同的绘制方法，这种做法也较好，比老师自己去讲，要好的多，还有一点就是刘老师能及时的对学生进行表扬和不同形式的激励。使学生的学习兴趣很高。这一些都是刘老师这堂课的成功之处。当然，我
觉得如果在本节课的最后再次提及祖国60华诞，同祝祖国繁荣富强，使本节课首尾呼应，效果会更好一点。
授课内容:文件的选定、复制、剪切、粘贴、删除以及屏幕保护程序的设置
【好的方面】
1、 教师素质较高，特别是语言表达（生动、活泼），有亲和力，教师形象等方面比较好，也能恰当运用；
2、 上课情绪激昂，投入，能广泛调动学生学习的积极性，教师每讲授完一个知识点，便选择掌握较好的同学上台演示，让学生在观察同伴的操作中巩固所学，充分调动了他们学习的主观能动性；
3、 教师用诙谐、有趣的语言使学生的注意始终锁定在课堂学习上，并将课本知识结合学生现实生活，用形象比喻的方式诠释比较抽象的知识点，学科专业知识讲解也准确到位，体现了较高的综合业务水平；
4、 通过比喻的形式，让学生认识到在操作电脑时不应该胡乱删除系统文件，使学生在以后上机实践中养成良好的行为习惯，这对于学校机房管理和学生在今后继续深入学习计算机知识都非常重要；
【不足和建议】
1、 缺乏板书设计；在新授阶段，教师边通过多媒体投影仪演示操作边讲解，由于知识点较多，大部分学生光看演示操作和听讲解很难记忆，建议教师设计一些有针对性的板书，讲完一个知识点就通过板书进行小结归纳，帮助学生能够系统的牢固的掌握各知识点；
2、 在教学环节设计上，教师在每个知识点都穿插了小任务，通过任务的完成检验和巩固学生的学习成果，但这种小任务数量较多，且过于单一，建议教师将这些小任务进行归纳整合，形成一个包含本课所有知识点的典型任务，采用任务驱动教学法，更好的完成巩固学生所学和教学回馈的任务；
3、 应让学生再尽量多的参与到学习当中；在让学生完成“将指定的四个文件放进一个文件夹中”等任务时，学生出现了错误的操作，教师马上做出了纠正，建议教师在出现这种情况时应首先引导学生发现问题、解决问题，不能让学生捡“现成”的，要培养他们自主学习的能力，“授以鱼”不如“授以渔”，让学生逐步形成质疑、解疑的能力。
12 月15**上午在学校听了林元崖老师和邢增强老师的两节课，现就这两节课谈一下自己的看法，和各位同仁共商榷。
首先谈一下林元崖老师的课，这节课很好完成了教学任务，也很好的体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，教学设计新颖独特。 林元崖老师的课是面向全体学生的，课堂亦是全体学生的课堂。在教学中他关注每一位学生，无论是思考、交流、合作、演示等活动，他都注意让学生主动参与，让学生在实践中自己去尝试，全身心的投入到学习中，在实践活动中获得新知，形成能力。在整个教学
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