【 – 小学作文】
第一篇:《三颗枸杞豆》
三颗枸杞豆
程海
【教材分析】：《三颗枸杞豆》是苏教版语文课本七年级下册第二单元第八课，本单元的主题是“童年趣事”。本文是一篇小说，充满童趣，学生有浓厚的阅读兴趣，对文章内容及蕴含的深意，学生不难理解，但本文生动、细致的描写及三叔的话的深刻含义的理解是本文的难点也是重点。课文用回忆的笔法，写了三叔一生留给“我”的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对“我”的启示、教育，使我懂得生命的意义，转而勤奋好学，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
【教学目标】：
知识与技能：
1、识记本课生字、生词。理解课文内容。
2、学习本文生动、细致的景物描写和人物描写的方法。
3、感悟体会生命的价值，提高人文素养。
过程与方法：
1、通过自读、精读、自主学习等教学活动，使学生理解课文大意。
2、通过浏览、讨论、合作学习等教学活动，使学生感悟精彩的语言。
3、通过质疑、交流、探究学习等教学活动，使学生完成练习任务。
情感态度价值观：
1、通过本课学习，领会珍惜时间的重要性。
2、通过对三叔风雨人生的描述，引导学生明白只有从小树立理想、并为之不懈奋斗、持之以恒，才能取得成功的人生内涵。
【教学重点】：
1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
【教学难点】：
1、自读课文，发现自己不理解的问题。
2、探究三叔的话，理解其深刻的含义。
【教学方法】：
自读感悟，合作探究。
【教学准备】：学生：课前预习课文。
教师：多媒体课件。
【教学时间】：一课时
【教学过程】：
一、播放歌曲《童年》，导入新课。
1、上课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述：
一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。同学们，你的童年是什么样子的呢？
3、指名介绍自己的童年。
4、师总结，导入课题：
刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。同年，几乎对于每一个人来说，都是快乐的，老师也和大家一样，童年时，也是一个可爱的“大坏蛋”。大家想不想知道作家程海笔下“我”的童年是什么样子的呢？（生：想）下面，我们就一起来学习一篇小说《三颗枸杞豆》。（板书课题）
二、引导学生初读感悟，自主发现问题。
1、过渡到入：
同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现！（生：想）
2、教师投影出示：
以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。
3、师读题，强调跳读的方式。
4、学生跳读课文，找出自己不理解的问题。
5、指名说，师及时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：
〈1〉小树林为什么能成为我的乐圆？
〈2〉我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的？
〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林
时，有旧病复发了？
〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸？
〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔？
〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”？
〈7〉“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？ 〈8〉三叔三幅画的含义是什么？
三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。
1、师讲述：
好，非常对不起，课堂上不可能让每一位学生都将自己找到的问题展示出来。不过我可以看到大家的眼光还是非常敏锐的，都发现了许多有价值的问题。但需要大家注意，我们光会发现问题还不行，还必须学会解决问题。打架在遇到问题之后，你是采取哪些方法来解决的呢？
2、指名说。（生自由回答）。
3、师讲述：其实，解决问题的方法是很多的，关键是靠我们去发掘。老师乡向大家推荐一种方法，那就是合作、探究学习。（板书：合作 探究）什么是合作、探究学习呢？也就是多人互助、合作，多向交流的学习方法。孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，意思就是说独自一个人学习，是很难学到更多知识的。下面，大家前后位四个人为一组，选出组长，合作、探究你们这一组在初读课文阶段遇到的问题。另外，老师这儿还有几个问题，想请大家帮个忙，一同解决了，
可以吗？
4、教师投影出示以下问题：
回忆课文，结合问题，合作探究：
〈1〉三叔两次说“时间已经不多了”，“太迟了”，你能揣摩出三叔的内心活动吗？
〈2〉我把西沉的太阳看作“一个红色的车轮”，三叔“枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住他似的”？“捉住太阳”是什么意思？
〈3〉小时候，我是个淘气鬼，爸爸的拳头没有征服我，但三叔的一席话却使我发生了变化，为什么？
5、指名读题。
6、前后位四人为一组，讨论、交流，师巡视指导，予以鼓励、表扬。
7、指名回答问题，师及时评价、指导。
注：学生在回答问题时，教师对于重点部分加以强调，回答优秀的地方教师及时用适当的语言加以表扬。
8、师总结：
三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。
刚才，通过我们的共同努力，许多问题都被我们解决了，让我们用掌声为我们的成功庆祝一下。
9、质疑：
大家还有没有不理解的问题？提出来一同解决。（指名说）
第二篇:《《三颗枸杞豆》说课演讲稿》
《三颗枸杞豆》说课演讲稿
各位评委、各位老师：
大家好！我说课的题目为苏教版七年级下册第八课《三颗枸杞豆》。我会从以下七个方面进行阐述说明：说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发。
一、说教材
1、结构体系：《三颗枸杞豆》是七年级苏教版下册教材第二单元的一篇自读课文。这一单元的单元标题是童年趣事。关于童年这个话题，上学期也有学习，七年级上册第二单元为金色年华。编者这样安排有意贴近孩子们的生活，容易打动孩子，引起情感的共鸣。
2、单元目标：第三单元的主要文体为散文和小说，写作训练为《记事写人线索清楚》，本单元安排的每篇文章都有一条清晰的线索。所以这一单元单元要点是品味、学习优美而含蓄的语言，感受作品中的人物和事件。
3、文章内容：本文是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说。作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。三叔的一生给了“我”许多启迪：只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。这也符合课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求。
4、教学目标及重难点：根据本课内容及教学实际，我制定出以下的教学目标及重点、难点。
教学目标：
（1）识记文中生字词，概括文章内容。
（2）学习生动细致的人物、景物描写。
（3）珍惜时光，把握金色年华。
教学重点：
三叔人物形象和三叔语言深刻含义
教学难点：
“三叔”一生给“我”的影响。
二、说学情
1、初一的学生稚气未脱，对童年故事很感兴趣。“三颗枸杞豆”是三叔留给“我”的最后礼物，文章用它做题目，有警醒作用，容易激发孩子的阅读兴趣。
2、几年的语文学习，他们了解散文、小说基本知识，比如：“散文形散神不散”，小说三要素为人物、情节、环境等等，但是根据记忆的遗忘规律，需要反复学习，
需要教师深入引导赏析文本，挖掘深层内涵。因为教育是反复，教育是耐心。
3、学生具备自主学习、合作探究的能力与素养，已经养成课前预习每课的字词、作家作品、一句话概括内容的习惯。课堂上应以学生自学、合作探究为主。
三、说模式
我们学校的五环节教学模式为：
1、创境导入，明确目标
2、问题引导，自主探究
3、合作展示，释疑点拨
4、变式训练，纠错互评
5、拓展延伸，提炼总结{根据《三颗枸杞豆》用第一人称写一篇散文}.
结合语文学科特点，本节课提炼概括为:
1.激趣导入，明确目标 2分钟
2.检查预习，掌握字词 5分钟
3.整体感知，分析人物 16分钟
4.重点研读，品析语言 16分钟
5.教师点拨，拓展延伸 4分钟
6.单元回归，布置作业 2分钟
四、说过程
1、导入新课
在生命的长河中，总有一些事物让我们刻骨铭心，以至影响我们的一生。他可能是一句话、一件事、一个人。今天让我们共同走进程海的小说《三颗枸杞豆》，感受那令“我”一生改变的关键。
2、检查预习，积累字词
（初中阶段，基础的积累很重要。明确字音后，挑选5个词语听写，同桌互改，当堂反馈。我们知道“不积跬步，无以至千里”。）
3、感知枸杞豆（我用心来爱着你）
快速阅读全文，简要概括文章内容
用回忆的笔法，写三叔一生留给”我“的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对”我“的启示、教育。
（对文本的概括是语文能力中很重要的一项）
4、分析枸杞豆（痛苦着三叔的痛苦）
（1）三叔究竟是怎样的一个人，为什么会给作者的一生留下难以磨灭的印迹。（请学生跳读课文，划出有关描写三叔神态、举止、语言的句子）
（2）与三叔的第一次相遇、交谈，我明白了什么？
（3）与三叔的第二次偶遇，三叔又和我谈到了什么？
明确：①画儿 ②太阳
（4）三叔向我展示了他在地上画的一些奇怪的画儿，画上画了些什么？这些画里藏了几个谜，各有什么含义？
明确：①四个谜
②：塔——建筑师理想的破灭——○
书——作家梦的破灭————○
树——生物学家理想的破灭—○
三个○——两手空空，一事无成
（师生合作，在字里行间徜徉，从文章抓取主要信息，完成人物分析）
5、研读枸杞豆（就这样被你征服）
三叔在临终之前又给留下了第五个谜，这个谜是什么？我从中悟出了什么道理？
悟出：三颗枸杞豆就代表三个○，它既是生命的终结，又是生命的开始。 （由题目感悟主旨）
6、品析枸杞豆（我终于明白了你）
除了谈到画儿，还谈到太阳，请学生分角色朗读（40—54自然段） 请同学们思考以下几个问题：
①把太阳比喻成红色的车轮，有什么含义？
明确：代表时光的流逝，“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。
②“捉住太阳”是什么意思？
明确：这里的太阳，实际上指时间，指“生命”，“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活······
③为什么说把太阳捉到手，太阳就能变成一个圆圆的金盘子？
明确：只要抓住时间，把握现在，生命就会变得有意义、有价值。
④三叔为什么说“我”也是太阳？
明确：因为“我”还是个孩子，生命的路还很长有的是时间。
（阅读是一种旅游，除了去观赏沿途美景，还要探究其美在何处。欣赏一篇美文，我们除了捕捉它的表层信息，还应挖掘它的内涵。赏析环节，能够使学生更好地挖掘文章的主旨。）
7、拓展枸杞豆（感谢有你，让我做回自己）
①、读罢全文，相信三颗枸杞豆同样也给了你一定的启示，如果你是文中的“我”，清明节你将去三叔的坟头扫墓，到三叔的坟前，你最想对他说些什么？ ②、珍惜时间的名言
人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生应该这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。 ——保尔·柯察金 （文学也是人学，这个环节的设置，体现孩子们的情感态度价值观。对三叔应心存感激，从文章中理解如何和人相处。）
8、寄语枸杞豆（我的未来不是梦）
三颗不起眼的枸杞豆，改变了人生的轨道。只要心中有理想，理想从来不抛弃任何人。 珍惜时间，把握今天！
（使学生感悟主旨，引导学生明白，抓住今天，才能创造美好明天的人生道理）
9、单元回归，布置作业（如梦如烟的往事，散发着清香）
①、鲁迅的童年里有“百草园”，魏巍的童年里有温柔、美丽的蔡老师。
你的童年、少年时期都有哪些值得回忆的人或事呢？请你用生花的妙笔将他们写在周记本上。 （回归单元）
②、摘抄文中景物描写的段落。（教材要大胆取舍）
五、说板书
三颗枸杞豆
三叔 “我’
三个零 一切事物的起点
生命的终结 淘气包成植物学家
珍惜时间
把握现在
六、说评价
将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，多鼓励和赞赏，促进学生主动学习，自我反思。
积累字词部分，学生同桌相互评价，当堂反馈；分析人物时，孩子如发现本课的“桑葚”与《从百草原到三味书屋》的“桑椹”不同，老师要对学生做赞扬，“你的眼睛很亮，读书很用心”等。
评价要理解和尊重学生的自我评价与相互评价，肯定收获，指出不足，“教室就是出错的地方”。要尊重学生的个体差异，多多鼓励，微笑的姿态面对学生，
“春风化雨，润物无声“的效果，有利于每个学生的健康发展。
七、说开发
1、作者写这篇文章的缘由是因为在文化馆工作时，路上遇到一位癌症病人，经过交谈，他发现这位病人对柳叶的观察特别细致。那种生命终结前对大千世界的感悟、对生命的留恋，使作者内心受到触动。回家之后，仅用一下午的时间，一气呵成，完成这篇小说。使学生明白文学源于生活，又高于生活。用心的人，一点感悟都能成文章。增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，做生活的有心人，通过多种途径提高学生的语文素养。
2、巧妙利用发挥课后习题。课文后面的习题是精华。将习题不着痕迹的深入课堂教学，不知不觉中学生已把握文章的重点，解决问题不费力气，使学生获得成功喜悦的体验。
3、将第三单元写作目标“记事写人线索清楚”贯穿渗透教学之中。学习本文时，安排两条线索：“枸杞豆”是一条，化用歌词作为文章理解的另一条线索。布置作业，一项作业中需要学生有一条清晰的线索。
4、文中结尾“拳头只能伤及我的皮肉”，启示我们老师和家长，教育的方法和方式，简单粗暴不能解决问题，深刻的启示才能触及心灵。
“教学是一门遗憾的艺术”，因为我们的不满足，在教学的道路上越走越宽； 追逐教育梦想的道路上不孤独，因为有你、有他、有我，我们携手前行！ 谢谢大家！
第三篇:《三颗枸杞豆汇报课说课稿》
《三颗枸杞豆》说课稿 各位老师
大家好！今天我说课的内容是《三颗枸杞豆 》的第二课时，主要从教材分析、教学目标、教学重难点 教法学法、教学程序、教学评价等方面作具体的阐述。{根据《三颗枸杞豆》用第一人称写一篇散文}.
第一个板块——说教材
《三颗枸杞豆》是苏教版初中语文七年级下 册第二单元的第三篇课文，这篇课文按时间 顺序，《三颗枸杞豆》这篇文章用回忆的笔法，写了三叔一生留给;我;
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