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2016六年级下册第七单元作文 六年级上第七单元作文

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【 – 小学作文】

篇一:《2015-2016年第二学期苏教版六年级下册作文教学计划》

2015—2016学年度第二学期

篇二:《2016年六年级下册语文作文教学计划》

2016年下期六年级语文下册教学计划

史斐

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学

生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 二、学生情况分析:

本班共有31人,全班同学都能按时完成老师布置的作业,但大部分同学缺乏独立思考能力,虽然基础知识部分通过积累还能够过关,但是阅读能力较差,作文写作能力一般。 三、教材分析 1、内容和编排

教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 2、教材的主要特点

(一)全面、准确地落实语文教学目标 (二)加强整合,使教材成为互相联系的整体

(三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式 (四)“口语交际习作”的编排,加强指导,明确要求 (五)综合性学习培养学生的语文综合运用能力 (六)加强语文学习与生活实际的联系 四、教学目标及学习方法

1、在语言训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。{2016六年级下册第七单元作文}.

3、培养独立识字的能力。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 五、教学重难点

1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。 六、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系,创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。 2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。

4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业。

7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。 八、教学进度

篇三:《六年级下册第七单元作文》

给老师写的一封毕业信

老师您好:

翻开毕业纪念册,纯真的面孔、挚热的祝福,带我们回想难忘的过去时,已然三载逝去,不禁心酸盈眶;

{2016六年级下册第七单元作文}.

回想过去:留下太多的遗憾,失去太多的机会,吃过太多的苦头,经受太 多的煎熬,只片段诗情画意、闲阅异趣,已可体验生之美好加油站,仅一点笑容、半点真心,无不成纯金收藏。

展望未来:不愿停止奋斗的脚步,不可失去向上的动力,不能满足已有的成绩,不敢忘掉曾经的许诺,就点滴著书立说、桃李熏染,皆能自得其乐

毕业能带给我们洗礼后的成熟,成熟后的欢欣,欢欣后的伤感,伤感后新的憧憬与怀念……

大学,曾经的追求,曾经的理想。

就在去年的这个时候,我们仍然在食堂那些桌子上奋斗。清空了的考场,就像开战前夕的战场,曾经一批高中三年的朋友、同学,随着离别的钟声,都各奔东西了,没有欢声笑语,没有抱头痛哭的情景……毕业后的两次聚会我都没有参与,很遗憾,或许,就像校长讲的,不希望读大学的同学打扰到还有复读的同学吧。

高中的同学,记忆已经模糊;初中的同学,都已经淡忘;小学的同学,也已经走散。明天的路,仍要自己走,明天的灯,仍要自己开;明天的我们,都已经长大。

触景伤情,回到高中那个熟悉的校园,看到那些崭新的面孔,想起了曾经的我们,曾经的那个校园属于我们,偶尔看到某个身影,像她?像他?还是像曾经的那个我???总是在别人日志里看到那份不舍,总是在开解某人"每个人都是你身边的过客!",但是自己何时能够忘却高中的我?高中那个疯狂的我?

{2016六年级下册第七单元作文}.

高一的我,从一个小镇,独自一人溜到市一中就读,高中七天的军训开启了我高中的生活,曾经那优秀的我也在高中一年级下半学期开始颓废,只有一科不及格甩成了只有一科及

格……现实总是残酷的,第二学期的文理分班,我选择了理科,此时的理科已经迷失了,在一个错误的时间里选择了错误的方向,于是造就了个错误的我!

从小学到初中,我都是个内向的男生,胆小、怕事,但学习优秀。上了高中,开始堕落,成绩一落千丈。但也由一个内向的男生变成了个外向的、开朗的男生。高中带给了我失败的成绩,却带给了我正确的人生。一个独立的自我!{2016六年级下册第七单元作文}.

高中的朋友、同学,走过了一批又一批,能记忆起来的就是朋友!

回想,想回…高中,高考,远去的高考,离去了的我们!

一直认为高中结业了是件快事,但,这真的结业了,却又有点舍不得,天天忙碌的身影,已是回忆,可以说等待分数是种煎熬,有了分数,等待通知书又是煎熬,虽然

有了足够的时间可以为所欲为,但空虚乏味的生活真是有些碌碌无为.虽然高中很累,但很充实,我想念紧张而忙碌的高中生活,那些朝夕相处的同学……一直认为高中结业了是件快事,但,这真的结业了,却又有点舍不得,天天忙碌的身影,已是回忆,可以说等待分数是种煎熬,有了分数,等待通知书又是煎熬,虽然有了足够的时间可以为所欲为,但空虚乏味的生活真是有些碌碌无为.虽然高中很累,但很充实,我想念紧张而忙碌的高中生活,那些朝夕相处的同学……

住老师身体健康

某某某

2010年1月13日

篇四:《2015-2016学年苏教版六年级下册作文教学计划》

二、教材内容分析:{2016六年级下册第七单元作文}.

三、教学目标要求:

{2016六年级下册第七单元作文}.

四、具体实施措施:

五、教学进度安排:

篇五:《2016年六年级下册作文教学计划》

2016年六年级下册作文教学计划{2016六年级下册第七单元作文}.

一、学生情况分析

由于大部分都是留守儿童,接触课外书籍的机会很少;另外由于生活阅历不丰富,视野不广阔,很难结合生活经历写出生,班级图书角和学校阅览室的开设,及时地供应了学生的读书需求。根据最近的作文话题趋势,都是以生活作文为主。要求学生写出生活化的东西,以至于遣词造句时,语言总是显得那么空白。甚至有个别学生标点符号都还不能正确使用,写作时不能很好地理解题意,导致离题。结合毕业班的习作要求,故制定此计划,希望能提高学生的习作热情和水平。

二、教学目标

1、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

2、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习写信的一些基本方法。

3、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

4、学写简单的发言稿和精简的缩写。

5、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

三、口语交际教学

要激发兴趣,引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境,在逐渐深入的互动中,体现交际的内容由比较简单、表面,到交际得比较丰富、深入的训练过程。{2016六年级下册第七单元作文}.

四、习作教学

1、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。 作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”,使学生感到想写的内容很多,教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题,在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透,在写作中、在交流草稿的过程中指导,指导的内容不外乎习作目的是否明确,内容是否具体,顺序是否清楚,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面。

2、加强平时练笔的指导。 一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾自自然然地体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要,是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感,写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文,在服务生活的同时,提高读写能力。

五、 教 学 进 度 表

2-3周 难忘的第一次

4-5周 写民风民俗

6-7周 我的理想

8-9周 学会生存

10-11周 自由作文

篇六:《2016年苏教版六年级语文下册作文教学计划》

作文教学计划{2016六年级下册第七单元作文}.

篇七:《最新精编2015-2016年苏教版六年级下册作文教学计划》

篇八:《2015-2016学年苏教版六年级下册作文教学计划》

篇九:《2015-2016年苏教版六年级下册作文教学计划》

二、教材内容分析:

篇十:《最新苏教版小学语文六年级下册第七单元作文写给老师的一封信500字400字450字书信格式(精品)》

苏教版六年级语文下册第七单元作文写给小学老师的一封

信500字400字450字书信格式

尊敬的陈老师:

您好!

您是我六年级的老师,是我小学生涯中教我的最后一位语文老师,我即将上初中,也将面对新的语文老师,但我想,您会是我最难忘记的一位老师的。因为,在六年级,我从您那儿学到了许许多多的东西。

您首先教会了我们要懂得感恩,这也是您教给我们的最重要的东西。您曾经告诉我们:我们生日时应该感谢母亲,因为我们的生日,就是我们母亲的受难日;您告诉我们,我们在教师节的时候应该祝贺教过我们的老师,因为他们就曾经培育过我们,教会我们知识,我们应该感谢他们。而我印象最深的一次,就是您的那依次提问——

那一次上课,您突然向我们提出了一个问题:“你们知道,你们为什么能有这样的好成绩的吗?”您开始“点将”,点到了很多同学,也包括我。他们和我的回答千篇一律,都是“勤奋,努力”一类的。但是您摇摇头,表示不对。正在我思考时,有一个被提问过的同学举起手回答:“老师。”对啊,老师!您说他答对了,同时由这一方面扩展开去,讲了许多有关感恩的大道理。您这知识小小的提问,但却告诉我

们:我们有今天的成绩,如果靠我们自己还不够,还要靠老师,我们应该感谢我们的老师,感谢他们曾经教育过我们,曾经教给我们知识。

正如您教育我们做人、感恩的道理一样,您在学习上也给了我们很大的教诲,如:如何写读书笔记,如何修改病句等这些知识,是我们以前的老师从来不看重,从来没有系统地教过的,而您,陈老师,却教给了我们,我们着实应该感激您。

像这样的例子,不胜枚举,我就不多说了。

陈老师,您多像一座灯塔,照亮大海,做我们的航标,使我们在茫茫大海上航行而不迷失方向!我们怎能不对您怀有崇敬、感激之情呢?

祝您:身体健康!

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