【 – 小学作文】
篇一:《“小学生上网是否有益”辩论班会课–陈婷》
编号NO：
班会课优秀案例征集评选
组别：
【填高中(职专)、 初中、 小学、 幼儿】
案例题目“小学生上网是否有益”辩论班会课
作者姓名 陈婷
所在学校 福清市港头镇岭头小学 （按公章填写）
案例发生所在年级 六年级
联系手机 18859181039
小学生上网利大于弊or弊大于利
——港头岭头小学六年级辩论赛
活动目标:通过学生踊跃搜集资料，展开激烈的辩论，了解到小学生上
网有利有弊，引导学生正确地合理利用网络资源进行学习。 活动意义:一是学生积极性空前高涨，对提高语言辩论的表达能力起到
很大的作用；二是提高学生互相交流相互分享的意识，培养团队合作的精神，增强集体荣誉感；三是能明辨是非，约束自己，合理安排时间上网，利用网络资源进行学习;四是借助本次的辩论赛，更进一步了解孩子们对网络世界的想法，帮助孩子更好地去认识网络，利用网络，健康地成长。 活动形式:辩论赛
活动前准备:（1）搜集相关材料、分组、安全教育、道具（正反方牌子）、
计时器等；
（2）有关辩论赛的规则和流程介绍与学习；
（3）辩论赛过程中礼貌用语、辩论技巧的培训。 活动过程:
一、 老师开场白：
“小学生上网已经屡见不鲜，随着科技和经济的发展，电脑计算机在我们的生活中非常的普及。即使是小学生也不例外，有的家长或老师持反对意见，一味地否决上网的好处；当然也有的家长和老师合理引导安排孩子上网。那小学生上网时利大于弊还是弊大于利呢？今天请听听我们各位同学的意见吧！”
（1） 现在我宣布六年级的辩论赛正式开始。辩论主题是：小学生上
网利大于弊还是弊大于利？
（2） 介绍双方的立场、辩手：
“坐在我左手边的是正方，他们的一辩是××，二辩是××，三辩是××，四辩是××。作为正方的同学将告诉我们的是：小学生上网利大于弊。
坐在我右手边的是反方，他们的一辩是××，二辩是××，三辩是××，四辩是××。作为反方的同学将告诉我们的是：小学生上网弊大于利。”
（3） 介绍辩论规则：1.在辩论时不要随意打乱别人的话；
2.不可以进行人身攻击，不仅讲理，还要讲礼；
3.要尊重老师的评判；
4.紧扣主题。
二、开篇陈词
“第一阶段是由双方一辩选手立论点。要求框架明确，语言通常，逻辑清晰，能正确阐述本方观点。时间各3分钟。
（1）请正方一辩阐述观点：大家好！我方的观点是小学生上网利大于弊。我从以下三方面进行简单论述：一必要性，这是信息技术发展的时代，作为新生代，我们要更快的适应这个世界这个环境，而网络正好满足了我们这个需要；二是实用性，我们通过上网可以学到很多我们不懂的知识，不仅可以查找学习材料，还能更好的吸收课堂外的知识。我们的多媒体教室也说明了我们这样的需求。三是现实性，小学生上网是我们生活的一小部分，我们的信息技术课也恰恰说明的这一点。只有学会了上网，才能更好地服务社会。因此，我方一致认为：小学生上网利大于弊！
（2）下面请听一听反方一辩是如何阐述观点：大家好！我方的观点是小学生上网弊大于利。在我们的生活中存在这样的现象：一、许
多小学生上网是为了玩游戏，为了玩游戏作业没做，学习成绩直线下滑；玩游戏导致视力下降，甚至经常熬夜，对身体伤害极大；二、在没有家长的陪同，在网上认识陌生人结交陌生人，透露个人信息，许多情况下都上当受骗；三、由于沉迷于网络，会接触黄色小说和图片，不利于身心健康，严重影响现实的生活。四、在我们的信息课上还出现上课玩游戏的情况，平时讨论中也会将网络中的不文明用语带到生活中来。因此，我再次重复我方观点：小学生上网弊大于利。
“谢谢双方一辩选手的精彩发言。刚才，正反双方都表明自己的立场，并作出几点的分析。接下来，我们进入到双方的攻辩阶段。”
三、攻辩
“在第二阶段攻辩阶段中，双方二辩、三辩针对对方的观点和本方的立场设计问题，提问对方的二辩、三辩，被问方必须作出回答，不能躲闪，交替提问并回答，由正方开始。”
（1）正方二辩针对反方二辩或三辩提问：“请问对方辩友，既然你们觉得小学生上网弊大于利，那你们为什么要上网呢？”
（2）正方三辩针对反方二辩或三辩提问：“科技发展，人类需要，若不是利大于弊，为什么要发明网络并使用至今，还要继续延续下去呢！”
（3）反方二辩针对正方二辩或三辩提问。“沉迷于网络的人还不是太多，但在学生和青少年中，沉迷网络游戏已经是一个很大的群体了，影响学习和工作，现在也许只是个别，但是随着这些不利影响更多人尤其是对年轻人的渗透，那网络就是误人子弟，祸国殃民了！对方辩友，你们能否认这一事实吗？”
（4）反方三辩针对正方二辩或三辩提问。“正因为网络的丰富多彩，许多孩子受到不良网站的影响，沉迷虚拟时空不能自拔，荒废了学业，
大量时间用语网上聊天、游戏等，没有时间学习，成绩一落千丈，请问对方辩友，难道你能说这不是网络对我们产生巨大的伤害吗？”
（5）正反方一辩进行攻辩小结。
四、自由辩论：
“双方选手施展辩才的时刻到了，接下来我们要进行的是精彩激烈的第三阶段—自由辩论环节。在自由辩论中，正反方全部辩手参加，由正方开始交替发言。自由辩论时间10分钟。请正方先发言”
五、总结陈词：
“双方辩手在自由辩论中，唇枪舌战，精彩之极，那现在轮到双方的四辩作总结性陈述，这可是件举足轻重的任务，现在给双方三分钟时间进行讨论整理辩词。每次陈述不超过3分钟。”
（1）反方四辩：
（2）正方四辩：
六、老师总结：
“谢谢正方双方四辩同学作总结陈述，将掌声送给我们这八个选手。那今天的比赛究竟由哪一方胜出呢？那本场辩论赛的优秀辩手将花落谁家呢？请大家耐心等候！请我们的观众投出你们宝贵的一票。”
（1）反方获胜；
（2）优秀辩手：
“我们从今天的辩论赛中知道了，小学生上网有利有弊，正反选手也给我们带来了很多上网的益处，同样反方也给我们举了大量的事例与数据说明小学生上网的坏处。那老师相信，通过这场辩论赛，同学们能学会判断网络带给我们的各种好与坏，在生活中能够合理利用网络资源来进行学习，遇到不良网站侵入能及时报告老师和家长。同学们，做得到吗？”
篇二:《上网有益 辩论会材料》
网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？我方认为上网的好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感。
1、小学生上网，有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。
2、上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。
3、小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处。
篇三:《上网有益辩论会》
1．这是一个知识经济
篇四:《上网有益辩论会》
上网有益辩论会
正：网络的出现带给人类的好处可谓是现代社会的进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？我认为上网的好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感。
一、小学生上网，有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。 其次，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平；作为祖国的未来的我们，能树立
电子商务意识，利用电子货币的意识的提高，是全民族素质的一个重要指标，也有助于推进货币电子化进程，提升整个民族的素质。学好电脑，还有助于激发我们的创造性。
其三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处。
1．这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度发展，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说："计算机要从娃娃抓起"吗？
2．网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和
内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？
3、的确，作为一种新生事物，我们相信，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。21世纪将是信息时代，我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将会获得回报。
网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。
对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西？{上网是否有益辩论会}.
网络的快捷同样也有它的优势，通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需资料，借助网上的资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧，非典时期，广州、北京一些学校不得不停课，为了实行同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗？
那么请问对方辩友有哪一位没有上过网？既然要坚持自己的观点，就要带头！如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们要上网呢？ 问3：如果上网不好的话，那么当初为什么要发明网络呢？
问4：我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面来上网，难道这也有错吗？
对方可能会问的问题：
问1：现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢？
答辩：诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网？你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢？我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上！
问2：请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢？！
答辩：诚然，我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗？不知对方辩友是否玩过一款名为《:QQ牧场》的游戏在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗？
问3：请问对方辩友，你们上网究竟是为了干什么？难道仅仅是查资料，从来没有去BBS上灌水、去泡泡堂玩过吗？
答辩：我们可以很明确地告诉对方，我们在查资料，有时也玩玩游戏。但请对方辩友明确今天的辩题：我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好！游戏可以寓教于乐，在玩游戏的同时，我们依旧可以得到许多启示。游戏就像一个童话故事，请问对方辩友究竟是喜欢三字经呢还是喜欢听童话？
首先，我想针对对方辩词做一些分析。不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏！可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析：
一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。我们的任务是跟上时代的脚步。及时掌握科学技术。我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。
二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地
篇五:《上网是否有益》
上网是否有益
今天，我们班开了一次辩论会，主题是——上网是否有益。
我们班男生为正方，女生为反方。辩论会开始了，正方的小东马上就站了起来：“我觉得上网有益。在网上我们可以查阅资料，看书，还能让我们的知识更宽广，如果在阅读中出现了疑问，还可以上网查询，这是多么好的一件事啊！”“我觉得上网未必有益。上网虽然能让我们开阔眼界，但是网络上的游戏和那些不健康的网站会对我们的灵魂受到侮辱，有的同学就是因为迷上了网络，学习成绩一落千丈，就拿小名来说吧，以前考试都是95分以上的，现在考试才考70多分，就说明网络存在很大的严重性，还能毒害同学们的心灵。”小美站起来为己方辩护。
“我宣布，反方同学获胜，下课！”老师宣布了结果""
巡场镇第一小学五年级：李欣霞
篇六:《辩论赛：青少年上网好不好 (1)》
辩论赛：青少年上网好不好
正方：青少年上网好 张景晨
我方认为青少年上网好。理由是：
1．网络满足了青少年交流、沟通和理解的需要 。使青少年和世界息息相通，为青少年提供了一个广阔的学习空间，拓宽了求知途径。
2通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。
3 网络创造了一个虚拟的新世界。现在独生子女多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。网络给了他们一个新的交往空间。
4 网上的知识浩如烟海。一些电脑游戏在一定程度上能强化学生的逻辑思维能力。
5 网上课堂让同学们可以在家里就可以看到优秀的教师讲课，作业可以通过电子邮件与教师交流。
6 上网可以充实头脑，只要留心，就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。
7 可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力。
8 可以掌握最新的教育动态。学生们可以利用网络了解最新的教育动态，而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻。