【 – 小学作文】
篇一:《七年级上综合性学习—我爱我家》
综合性学习 我爱我家
七年级备课组
主备人：张宏恩
审查人：王志刚 钱雅博 程巧平 时间
[请你走向内心，探索那叫你写的缘由，考察它的根是不是盘在你心的深处""]
一、活动背景：
第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文，鲁迅的《风筝》在误解和冲突中表达手足之情；
《羚羊木雕》展现的是子女与父母的冲突，是非曲折中更见沟通和理解的重要；《散步》题材极为平凡，含义却十分丰富，从中领悟怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美；《金色花》和《纸船》抒发子女对母亲的爱，在母亲身边沐浴着母爱的光辉幸福欢乐，而远离母亲则思念哀伤；《咏雪》勾画的是古人家庭教育家庭文化的雅趣和温馨；《陈太丘与友期》从元方的聪颖机智维护父亲的尊严中，可见父子亲情。
第五单元“我爱我家”综合性学习，安排的三项活动都是围绕“感悟亲请”这一主题而展开。第一项，老照片的故事，去了解背景重温亲情；第二项，我家的一件珍品，询问家人叙述一段家庭往事；第三项，妈妈的唠叨，理解唠叨中溢满着的母爱。 打算布置学生做一篇关于“亲情”的作文，题目自拟。篇幅不限。
二、活动目标与任务：
1、感悟亲情，尊敬亲人
2、有条理、有中心地说话
3、真情作文，具体生动
三、课时安排：2课时
四、活动准备：
1、教师由《羚羊木雕》一文中对亲情和友情的思考，初步让学生感悟沟通和理解的重要性、必要性，并趁势布置周记《妈妈（或其他亲人），我想对你说"".》
2、老师把周记寄给家长，并附上老师给家长的一封信。请家长阅读，并给孩子回信，为家长和孩子架起沟通的桥梁。
3、学生完成“我爱我家”活动调查记录。
4、老师准备好多媒体课件，MTV“让爱住我家”，钢琴曲《回家》。
五、活动过程：
（一）活动前奏
1、教师仔细阅读学生写的周记《妈妈（或其他亲人），我想对你说"".》，如有不合要求者、字迹不端正者，请学生重写，
2、教师收起学生家长的回信，并大致阅览一遍，找出朴实感人的，有代表性的或针对性强的家长回信3—4封，准备课堂宣读。
（二）活动内容
此处的活动内容，仅指课堂上的内容而言，即45分钟的课堂安排。
1、导入：
一个真实的报道引入。“卢旺达内战时期，一个40岁的男子一家约30几个人或死或散，这个男子幸存了下来，四处打听家人的消息，当展转找到5岁的小女儿时，这个40岁的男人抱住女儿痛哭流涕，说到：“我又有家了”。
同学们，从这个故事中你感觉到家是什么了吗？
2、“我想我家”
（1）请同学们回忆，在你成长的各个阶段，父母付出最多的是什么？
（2）在何种情况下，你第一个想到的是家？
（3）请以自己的家庭生活的感受和体验完成下面的比喻句 我的家像，因为。
3、“我说我家”
“说说我家、家人留给我印象最深的一件事”
要求：普通话准确，口齿清晰；内容充实，不离题；要有真情实感。
4、“我写我家”
①的故事；②我与
要求：写一片段，写自己最熟悉的最动情的，并渗透自己最真挚的感情。
5、“我读我家”
征得学生同意的前提下，读家长的回信。
6、“我唱我家”
播放MTV“让爱住我家”。在爱的氛围中，有同学在阅家长的回信，有同学在深情地跟唱。
7、布置作文
围绕此次活动，写一篇体现亲情的真情文章。
五、活动总结
本次活动历时两个星期，学生们和家长们以极大的热情和真诚投入了本次活动。
从学生方面来说，现代学生的浮躁和反叛已经相当明显，这次活动为他们作了一次心灵的打扫。感受家庭的温暖，感受亲人无私的关爱，激发了学生对家、对亲情、对生活的感恩和热爱之情，同时在活动中渗透了听、说、写、思的训练以及收集信息、处理信息、运用信息的能力，培养了学生的综合素质。
从家长的角度讲，家长们忙于工作，无暇深入孩子的内心世界，和孩子之间存在着代沟，正为此担心和发愁着，因此家长们普遍欢迎这样的活动，几乎所有的家长是第一次与孩子用书信的方式交流，很多家长的信洋洋洒洒感人肺腑。另有不少家长写信给语文老师，表示感谢老师给他们这样一个和孩子沟通交流的机会。
六、活动反思
教师提供活动反思问卷，问卷如下：
老师，我想说""
1、你对本次活动满意吗？说说理由。
2、你和你的家长今后如何沟通？
3、在本次活动中，你最大收获是什么？
七、活动附件
1、学生的心里话
成长的烦恼
每个人的成长道路都是坎坷不平的，但正是这一些些烦恼，激励着大家茁壮成长，是成长岁月中不可避免的环节。
而这些烦恼实在太多了，犹如沙滩上的贝壳，太多了就显得不灿烂了。就比如说爸妈的“约法三章”，一不准看电视，二不准玩电脑，三不准打篮球，搞得我像只笼中鸟似的。许多家长都是“望子成龙，望女成凤”心切，因此也当起了“魔鬼教练”。本以为学学校实行“减免”后，就是我的天下了。但出乎预料的是，仍然是只“飞呀飞呀飞不高的小小鸟。”平日里，晚上爸爸妈妈坐在电视机前享受人生，而我却一个人在书房里看书。这还不说，到了休息日，本该轻松轻松，缓解一下一个星期的紧张学习。可没想到竟成了我的“世界末日”，除了看课外书就是做课外作业。在我的书桌上，摆满了辅导书，成天只能与它们打交道。哎，多看课外的确是好，可是，好玩是小孩子的天性，虽然我已经长大了，但毕竟还没有成熟。
现在的我已经长大了，已经有了自己的思想，也有了自己的
主观，可爸妈总是源源不断地把他们古老而封建的思想灌输于我。就比如开支问题，一切都要受到爸妈的牵制，连买学习用品都是他们在操纵，难道你们忍受让我长大成为一个思想落后的人吗？我实在有些疑惑，在对付我的问题上爸妈出奇地“步调一致”，就说他们看我的眼神总是闪着让人无法说清有多么深奥的光，一有什么风吹草动，眼神立刻就发出那种光，脸上充满深不可测的内容，让我不寒而栗。
像这样的事例真是举不胜举，嘿，有的时候，想让别人把自己看成一个大人，比如参与民主，可有时候又想自己在大众的眼里是个长不大的孩子，这样就可以为所欲为了，这也是我成长中的一个烦恼。
我常常笑，是因为自己真的长大了，而我又常常哭，是因为自己始终是只笼中鸟，这大概就是人们常说的成长岁月中的酸甜苦辣！
2、老师给家长的信
3、致家长的回信
4、习作选读
篇二:《重大版信息技术 第2课 我爱我家》
题目：我爱我家
版本：重庆大学出版社五年级下册第七版 作者：杨鹏 单位：石新路小学
我爱我家
【教学目标】 一、知识与技能目标
1．掌握photoshop cs3软件中全选、拷贝和粘贴命令组合图片的方法。 2．运用魔棒工具选择背景并去除背景的方法。
3．使用“自由变换”命令来等比例改变相片的大小以及旋转图片的方法。 4、保存图片的方法。 二、过程与方法目标
1．通过学习，采用并学习问题探究的方法。 2．通过学习，采用并学习合作交流的方法。 三、情感态度与价值目标
1．通过学习，激发学生对photoshop cs3软件学习的兴趣。 2．通过学习，使学生产生求知的渴望。 【重难点分析】 教学重点：
1．掌握运用全选、拷贝和粘贴命令组合图片的方法。 2．运用魔棒工具选择背景并去除背景的方法。 3．保存图片 教学难点：
1．使用“自由变换”命令来改变图片大小。
2．使用“自由变换”命令时等比例缩放图片以及旋转图片的方法。 【设计思路】
为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力，本课采用主导-主体双主教学模式，以激发学生学习兴趣、培养学生敢于尝试的创新精神、掌握常用软件photoshopn cs3软件的应用技能为目标，充分体现新课标下学生的主体性重要性。 【设计方案】
设计方案通过教学过程体现
篇三:《《班集体,我们的家》教学》
《班集体，我们的家》教学
【活动目标】
1.引导学生理解、体会班集体是我们的另一个家。
2.懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献。
3.培养学生做值日的能力。
4.体验集体中伙伴之间互相帮助、互相影响、共同成长的快乐。
活动过程：
一、谈话导入活动主题
1、师：家，一个多么亲切而又温馨的字眼啊！同学们，你们看，多么美丽的蓝天啊！你们知道蔚蓝的天空是谁的家吗？
生：白云的家。
师：那清清的河水是谁的家？
生：鱼儿
师：茂密的森林是谁的家呢？（小鸟）
师：那大家看这儿，（出示几幅班级的图片），你们知道这是谁的家吗？ 生：这是我们的家
师：（小结过渡），是啊， 同学们我们都有一个小家，家里有爸爸和妈妈。我们都有一个大家，家里有可敬的老师和可爱的同学们，这就是我们的一年级一班，一个温暖可爱的家。提起家总有千言万语，就让我们一起来说说班集体这个家。
[设计意图：用亲和的语言，谈话导入，播放有关的照片，配以轻松的《风的色彩》歌曲，这种幸福的情景和动人的音乐，使学生置身于班集体这个温馨的家的氛围中，激发了学习兴趣，为学生下面的学习活动做好了感情铺垫。]
二、活动一：说说我们这个家
教师用课件出示“集体合影”“老鹰抓小鸡”“拔河比赛”照片，引导学生观察，启发学生思考并回答：刚才看到了什么，有什么感爱，有什么快乐的事快说出来和大家一起分享吧！
生1：这是老师和我们在操场上拔河比赛呢。
生2：这是老师在和我们玩老鹰抓小鸡的游戏，xxx当凶恶的老鹰，x老师当
鸡妈妈，我们这些小鸡在鸡妈妈的后面，跳呀，跑呀可高兴了。
师：你喜欢和谁一起玩什么游戏呢？
生2：我最喜欢和×××一起玩拍手的游戏。
师：你为什么喜欢和他一起玩游戏？
生2：因为我和他是好朋友！和他一起玩游戏我感觉很快乐！
师：是吗？老师这里有两张漂亮的树叶卡片，送给你们这对快乐的小伙伴！ 生3: 我最喜欢和×××一起玩游戏。
师：她在哪儿？能给老师介绍介绍吗？去和她握握手吧！
师：你们真像是一对亲密的小姐妹！两张卡片送给你们！希望你们永远是好朋友！
师：同学们，在班级里除了和小伙伴玩游戏外，你还有什么快乐的事？ 生1：在这里我们学到了很多知识！
师：你最喜欢上什么课呢？
生1：我最喜欢上语文和数学课。
师：真是一个爱学习的好孩子，在课上你都学会了什么？
生1：我学会了很多生字，还学会了背古诗！
师：是吗！你真棒！能背一首给老师听吗？
师：真棒！美丽的卡片送给爱学习的好孩子！其他同学呢？
生2：我最喜欢上美术课。
师：你画的画一定很漂亮吧？（生点头）也许将来你会成为一名出色的画家！一张美丽的卡片送给小画家！
生3：我最喜欢上音乐课！
师：你喜欢唱什么歌？
生3：我最喜欢唱《xxx》
师：能唱给老师听吗？
师：真是一群小黄莺！歌声真好听！美丽的卡片送给你，爱唱歌的好孩子！
师：大家在学校里都学会了这么多的本领！大家真棒！可是这么多的本领都是谁教给我们的呢？
生：老师。
师：我们的老师好吗？
生：好
师：快来夸夸我们的老师吧！
生1：我们的老师长得特别漂亮！
生2：我们的老师特别疼爱我们！
师：是啊！老师像妈妈一样关心疼爱我们，我们xx多个同学幸福地生活在妈妈的怀抱中，就像是一群亲密的兄弟姐妹！我们的班级就像是一个？
生：像是一个家。
师：让我们一起大声说出来：一年级1班我们的家！（板贴：一年级1班我们的家） 师：（小结过渡）谢谢同学们，让我感受到了家的温暖。在这个大家庭中，我们有xx个兄弟姐妹，你有你的小脾气，我有我的小性格，在班集体生活应以诚相待，团结友爱。只有团结友爱，我们才能进步，我们的班级才会赢得更多的荣誉。
[设计意图：让学生畅谈家中的人，家中的事，并通过几组班级的照片，让学生再一次亲切感受家的温暖。]
活动二：我爱的班集体
师：昨天，老师在我们的教室里发现了这个。（课件出示值日表）找到你了吗？{.书信我爱我家,（可以是自己的家，班集体，学校，国家）}.{.书信我爱我家,（可以是自己的家，班集体，学校，国家）}.
【此环节又从学生的真实生活中选择了一处教学资源——值日表，以学生最为常见到的值日表作为引领，有效地激发了学生参与值日的兴趣。】{.书信我爱我家,（可以是自己的家，班集体，学校，国家）}.
生：找到了，我在这儿（指认）
师：说说你是怎么做值日的？
生1：地上需要扫一扫。
生2：老师的桌子需要整理一下！
""
我们一起来读一下值日歌！
老师听说我们学校现在正在准备举行运动会和“庆六一才艺大赛”呢，你愿意报名参加了吗？
师：老师还听说，在这次活动结束的时候，学校要根据同学们的综合表现在每个年级中评选出一个优秀班级呢！你想让我们班被评上吗？
生：想！
师：那你打算怎么做呢？
生9：我比赛这前要好好练习。
师：好孩子！好好努力！祝你成功！
生10：我一定认真参加比赛，争取取得好的成绩！
师：只要你付出了努力，一定能取得理想的结果！加油！老师在这里也祝愿我们一年级×班在这次活动中取得优异成绩！
师：老师知道大家都是乐于助人的好孩子，那么在平时，在班级里，我们要一起努力，你帮助过其他同学吗？
生1：帮助过！有一次×××生病了，没来上课，我去他家帮助他补习功课。
师：你为什么要帮助他呢？
生1：因为我们是好朋友，他的功课落下了，学习成绩就不好了！我要帮助他！ 师：你是一个很棒的孩子！
生2：有一次，我们班的×××同学忘记了作业，我给他说作业了！
师：帮助了他之后你的心情怎么样？
生2：我感觉很高兴！
师：是啊！爱是相互的！帮助了别人，我们也会从中感受到快乐！在别人遇到困难时伸出双手，你也是一个好孩子！
生3：：×××同学不会做数学题目，我教会了他！
师：她在哪儿？
师采访被帮助的学生：他帮助了你，你心里是怎么想的？
生4：我很高兴，非常感谢她！
师：现在就是一个好机会，去向她表达你的谢意吧！
生4：谢谢你×××！
生3：不客气！
师：当别人遇到困难的时候你会像他一样帮助他吗？
模拟表演情景剧《碰掉铅笔盒之后》，引导学生对遇到这种情形怎么办？发表自己的看法，总结：礼貌待人，宽容谦让。
三、深化感悟，引导生活
活动五：让班集体更美丽
师：在我们一年级1班这个班集体里，大家你帮我，我帮你，多快乐啊！生活在这样的班级里，你有什么感觉？
生1：我感觉很快乐！
生2：我感觉很幸福！
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