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一堂难忘的数学课 一堂难忘的数学课600

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【 – 小学作文】

篇一:《一堂难忘的数学课》

一堂难忘的数学课

棘洪滩小学 四年级一班 孙乙

在我的记忆中,有很多难忘的课,这些课像无数颗珍珠,飘洒在我的眼前,它像一个个阶梯,让我不断攀登上去,去取到那把金钥匙。

学校里我们是活泼的精灵、每天校园了充满了我们欢声笑语和郎朗的读书声。在缤纷的学科里我唯独喜欢数学课。因为数学课上充满了无穷的乐趣、有奥妙无穷的图像,有跳跃的方程式。而且数学课能培养一个人严谨的做事风格,在我最喜欢的数学课上,难忘的事情更是数不胜数。让我给你们慢慢说。因为每一节都让我徜徉在里面津津乐道。

哎,又上数学课了,真烦。我现在一听‘数学’这个词,就好像被催眠了一样,浑身没劲,头昏眼花,真想睡觉。许多同学都在嘀咕着,好像数学是他们的天敌一样,谁都不愿意听,谁听了都觉得讨厌。我也不例外,一上数学课就像被施了魔法一样,四肢无力,头昏眼花,哎,数学讨厌呀!

铃、铃、铃……,上课铃还是响了,全班同学跟霜打的茄子一样,焉在课桌上。上课”,起立,老师好,这本是一个庄严的时刻,庄严的声音。但听我们一喊,比哀乐还难听。 翻开数学书,今天我们学习……哎呀,我的天,听到这一句,我都快疯了,趴在桌子上,有气无力的,一动也不想动。 突然,一种覆天盖地而来的力量终于使我挺直腰杆,我开始慢慢

抬起头,邻桌也被惊扰了,我们都慢慢的抬起头寻找这力量。 数学老师银铃般的声音愈来愈征服了我,征服了全班同学。我放下笔,旁边睡觉的同学也被惊醒了。同学们都停止了自己的一切活动,目不转睛的注视着她。那飞舞的粉笔,整齐的板演,缜密的推理,以及洒落的粉笔灰,无不拨动我们的心弦。没有一个睡觉的,没有一个说话的,更没有一个走神的。这力量折服了我们,这声音打动了我们。使冰冷的空气变得燥热了,使恬静的阳光变得飞溅了,使困倦的世界变得亢奋了。同学都仔细地听着,默契地配合着,热烈地讨论着,认真的练习着……

当我们开始走神时,她粗犷的声音又拉回了我们的魂,我们又再一次被她的力量、声音折服。细眉柔和的调子,忽高忽低的声音,其中还掺杂着一丝幽默。更有些黄土高原的豪放、江南水乡的秀丽,在她身上,简直就是完美的南北融合呀!

哦!我们完全被她吸引了,这并不是因为她的美貌,而是她那令人发奋的力量,她的力量足以使人震撼,使人奋进,连窗外的小鸟都被她吸引了,静止了叫声。世界万物也都停留在这一时刻……

铃、铃、铃,下课铃响了,但我们还都沉浸在那个燥热的时刻,还没有回过神。天哪!这不是一堂数学课,而是一场令人振奋的演讲啊!她的声音,她的动作,她的神情还都浮现在我的脑海里。我,沉醉了!

篇二:《难忘的一节数学课》

《难忘的一节数学课》

从小学一年级到现在,我上过无数堂各种各样的教课,但其中令我印象最深的,还是这个学期的第一节数学课。

“叮铃铃……”上课铃响了,不一会儿,数学老师老师满面春风地走进教室,“同学们,这节课我们来认识圆。首先,大家在生活中都见过什么样的圆呢?”老师的话音刚落,同学们都齐刷刷地举起了右手,大家的回答五花八门:“车轮!”“时钟!”“电风扇!”……总而言之,大家见过的圆都非常多。接着老师讲道:“好,既然同学们都见过这个圆,那么我们现在来学习一下圆的周长。

大家知道周长是什么意思吗?”“知道!”同学们异口同声地回答。“周长就是绕物体一周的长度,以前大家都学习过长方形、正方形的周长,那么这个圆的周长又怎样算呢?哪位同学说一下自己的想老师问道。同学们的回答仍然是各种各样的,有的说,用一条绳子将圆边围住,在顶端标上记号,然后再把绳子解下来在尺子上量一量,就能知道圆的周长;有的说把剪好的圆放在尺子上滚动一圈,再看度数,从而得出周长。老师听了说道:“同学们的想法都很好,但这样太麻烦了,那么现在我们就一起来探究求出圆周长的方法。”接着老师拿出四个大小不一的纸圆与四根绳子,分别交给四名同学,让同学量一量圆的周长,再量一量圆的直径。{一堂难忘的数学课}.

大家都认真地量出了数据,老师把圆的周长与直径的数据写在黑板上。然后,老师要求大家在草稿本上算出圆的周长除以它直径的商,然后又把这个数据写在黑板上。这时大家发现:每个圆的周长总是它

直径的三倍多一点,而且都是一个无限不循环小数。老师笑着说:“同学们,这个无限不循环小数其实是一个定值,我们把它叫作圆周率,用字母“π”表示,计算周长时通常取3、14。那么,认识了圆周率,知道了圆的周长与直径之间的关系,我们就可以求出圆的两条公式:“c=πd或c=2πr”。”同学们恍然大悟,原来圆的周长就是用圆周率乘以直径呀,真简单!大家明白了。“叮铃铃……”下课铃声响起了,同学们这节课又学会了一个新的知识:圆周率。

这节趣味横溢的数学课是多么有趣啊!使大家在实践中学习到数学,同时也让我认识到数学的奇妙、有趣,并从中爱上了数学。

篇三:《难忘的一堂数学课》{一堂难忘的数学课}.

难忘的一节数学课

秋天的早晨,秋高气爽,阳光明媚。这学期我们新换了一位数学老师,据说是一位很有能力的老师。

早上第一节就是数学课,上课的铃声响了,同学们陆陆续续准备用具,我也不例外。我看了看课表,哇!上午还有我最喜欢的科学课呢!然后我便拿出了昨晚“精心”准备的科学用具??四个电池围着一块磁铁做起实验来。课已经开始了,老师正在讲台上侃侃而谈,但我却依然爱不释手地把它们摆成坦克、飞机

突然,听见老师喊我的名字,我心里一惊,抬起头来,才知道老师叫我回答问题。心慌意乱的我心想:完了,完了,刚才光顾着玩了,没有听到老师讲的什么,怎么回答得出来。我只好慢吞吞地站起来,“嗯”地哼着。后果可想而知,老师叫我到门那儿站着。我很不情愿的慢慢走过去,感到全班同学的目光都投射在我的身上,让我尴尬极了,真恨不得找个地缝钻进去!

我低头在门口站了一会儿,老师便叫我回座位了。一回到座位,我便把电池和磁铁“狠狠”地“摔”进了书包,认认真真地听完了后半节课。后来,我找同学记了前半节课的内容。打那以后,我上数学课再也不敢跑神了,每次上课都认真地听,眼睛盯着老师的一举一动,大脑也跟着老师的思维,每节课上完都有意犹未尽的感觉。

自打那次数学课后,我明白了不论再强的老师,上课不认真听都是学不到知识的。而且,我也知道了一定要尊重别人的劳动成果,认真地学,那样才会进步呀!难忘的数学课 那是上个学期的事情。上课了,老师简单讲了一些杂事情后就叫我们拿出一课三练,她要给我们评讲作业。

评讲到这样一道题时,我和赵老师的答案不一样。这道题的内容是这样的:一个边长为5cm的小的正方体拼成一个更大的正方体,需要多少个这样的小正方体?赵老师的答案是需要4个这样的小正方体,有很多同学的答案都是需要8个这样的正方体才能拼成大的正方体,我和赵老师的答案一样。有很多同学和赵老师辩论,可赵老师就是赵老师,他们都没有把老师说服。

我看到同学们三分之二的都填的是8个小正方体,我就想:“万一填8才是正确的呢?”我来算一算,再画个图验算一下吧。结果我的图形表明了8个小正方体才能拼成一个大而最小的正方体,我发现老师的答案真是错误的。我想立即给老师说,可又想起才学过的一篇课文—《酿》。《酿》这篇课文中学生给老师指出错误,老师觉得没面子,学生又是那么的难过,我这样给老师指出来,老师生气了,我那我该怎么办呢?还是算了吧,多一事不如少一事。可我又不甘心让全班同学掌握一个错误的知识,还是给老师说吧。我

鼓起勇气举手说出了自己的观点,老师开始还不相信,和我展开了非常激烈的争辩,我还把我画的图拿给老师看,老师终于同意了我的观点,向全班公布了真正正确的答案。老师表扬了我,还要我以后在赵老师有错的时候要及时提出来。我当时可高兴了,激动的心情简直没法形容。

我的这种行为得到了老师的肯定,我真是高兴极了,我也为我有这样的老师而自豪。这堂课已经过去了好久了,直到现在只要一上数学课,我就会想起赵老师表扬我的情景。

篇四:《最难忘的一节数学课》

最难忘的一节数学课

我们每天都有数学课,但是有一节数学课却是我最难忘的一节课。

上课时老师先让我们猜一猜这是什么?同学们争先恐后的举手发言,回答是计算器。然后老师就给我们介绍计算器的结构和使用方法:分别有开机键·数字键·运算符号键·声音键·消除键等等。讲完后老师让我们自己去试着使用计算器。首先是开机,然后老师给我们出了几道题让我们计算。我都非常认真的用计算器去计算。刚开始我没有算对,心里十分着急,慢慢的我静下心来仔细的按键,终于我算对了!我真是太高兴了!

随着我运算的熟练,我计算的速度越来越快。我成了运算高手。每一道题都被我一一拿下,我真是太兴奋了。计算器让我算题越来越快。

我们正学的入迷的时候下课铃却响起来了。通过这一堂数学课,我知道了计算器的使用方法和用途。在生活中计算器还真是不可缺少的运算工具啊!

我永远都不会忘记这堂课的-最难忘的数学课。

篇五:《一节难忘的数学课》

一节难忘的数学课

{一堂难忘的数学课}.

12月23日 星期二 晴

{一堂难忘的数学课}.

今天下午,老师让我们回家准备了三块饼干和一根绳子,长方形,正方形纸片明天数学课用.听到这个任务我们开心极了!对明天数学课很是期待·····

晚上我把家里的饼干,纸片装进了袋子放进了书包里,还准备了一根60厘米长的绳子。我好兴奋好激动!!因为老师明天要上”分数的初步知识“。对了,赶紧把”分数的初步知识“预习一下,明天上课饼干别吃错了,希望明天的数学课快点到来·····

早上,我早早地起了床,醒来后马上去看看书包里的饼干碎了没有.还好没碎,呵呵!

前两节课终于上完了,数学老师快点出现吧,我的肚子已经饿的咕咕叫了,再不来我就要把三块饼干一口吞了哦·····

”来了“不知谁喊了一句,大家马上安静下来,但都掩饰不住内心的激动,我觉得这是我们班有史以来最期待的一节数学课。老师开始上课了,让我们吃得对,学得好。老师先让我们把一块饼干平均分成两份,然后对我们说吃掉二分之一,也就是两份中的一份,知道二分之一就是半块,一整块的半块。”接下来是平均分成三份,吃掉其中的一份,那吃掉了多少呢?“老师问。”三分之一“我们全班高声回答,空前的整齐,大家脸上洋溢着笑容,跟过节一样。”好,非常棒!

“接下来是把一块饼干平均分成四份,吃掉其中的一份。怎么越吃越小,四份之一块饼干塞牙缝都不够,老师下来转的时候,我们全班都没有吃错。我还知道这次还有四分之三没吃,老师很满意的说:”剩下的全吃了作为奖励。”

肚中有粮,心中不慌。我们更认真了·····

最后老师让我们自己动手把绳子平均分成了2份~3份~4份~8份·····老师给我们讲了不仅要肚子饱,也要学习好。以后要想吃的饱,现在必须好好学。我暗下决心,一定要好好学习,天天向上! (方承志)三(10)班

篇六:《邵睿涵作文(难忘的一节数学课)》

难忘的一节数学课

实验二小 五年级4班 邵睿涵 上周五的那节数学课让我至今难忘。{一堂难忘的数学课}.

叮铃铃,叮铃铃……,上课铃响了,刚才还叽喳热闹的教室顿时变得鸦雀无声。我们平时都特别喜欢上张老师的数学课,每次上数学课我们都提前做好准备,迫不及待的等待张老师的到来。“上课”,“起立”,“老-师-好”,耳边又响起了那熟悉而亲切的声音,听说老师这节课要讲梯形的面积,我心中窃喜,幸亏我提前做了预习,又可以在数学课上当着全班同学的面大显身手了,要知道积极回答问题一直是我的强项,而且还可以得到小粘贴和小组加分,想到这我不禁笑出了声。

“别傻笑了邵睿涵,上课了,快起立。”耳边传来同桌小声的提醒。哎!刚才有点得意忘形,真是开局不利!一定要扳回这一局,我暗下决心!还没等我反应过来老师已经开始讲课了,“前面我们学习了平行四边形、三角形的面积……同学们梯形的面积应该怎样求呢?”我迫不及待的高举右手抢答道:“(上底+下底)乘以高除以2”。“怎样用字母表示呢?这个面积公式怎么来的呢?”紧接着老师抛出了一系列问题。坏了,我预习时只是扫了一眼,背过了刚才这句话,字母怎么表示?没仔细看啊!怎么推出来的?就更不知道了。“我,我……”我支支吾吾半天说不出话来,本来以为可以露个脸,没成想……,我恨不得找个地缝钻进去。可是张老师还是表扬了我积极回答问题的态度,还教育我{一堂难忘的数学课}.

们“学数学要搞清楚来龙去脉,不但要知其一还要知其二,不但要知其然还要知其所以然……”

叮铃铃,叮铃铃……,下课了,同学们快乐的朝着操场跑去,而我,却独自一人仍留在教室回想着这节数学课。

这节课我学到了比梯形面积更重要的知识,令我至今难忘。

篇七:《难忘的一节数学课》

难忘的一节数学课

在我的记忆中,有很多难忘的课,这些课像无数颗珍珠,飘洒在我的眼前,它像一个个阶梯,让我不断攀登上去,去取到那把金钥匙。令我最难忘的还是一节数学课。 上课前,老师说要给我们讲试卷,大家都很紧张。数学试卷发下来了,大家看着一个个刺眼的红叉叉,心里都有一种说不出的难受,我也不例外。

老师并没有及时评讲这份试卷,而是出了两道数学题让我们做。老师说:“第一题,有一艘轮船载着一批人上岸,你是第一个上岸,第二个上岸的是个七岁的小孩,第三个是个八岁的小孩,以此类推。请问,第一个上岸多少岁?”这么幼稚的问题出乎意料,我们异口同声地说:“六岁!”“错了!你们没听清楚,我刚才说,你第一个上岸,难道你只有六岁大么?”我们惭愧不已,老师又要出题了,我想:我一定不能在同一块石头上绊倒两次。

老师说道:“有一辆公交车,上面有四位乘客,第一站下了两人上了一人,下一站下了一人上了两人。下一站下了三人上了一人我们一直扳着手指盘算着车内还剩几人,直到老师说完。还没等老师问问题,很多同学已经踊跃举手了,而且胸有成竹。老师问:“你们知道我要问的是什么问题吗?”大家不约而同地说:“车内现在剩下多少人!”“那你们说,还剩多少人?”“七人!”“你们又错了,我要问的是这辆车一共经过几个站?”哦!我们面面相觑,又错了。老师说:“这就见证了你们的审题能力,这次考试你们粗心大意,大家看了试卷后会好好吸取教训吧!”

多么难忘的一节课呀!这节课让我明白了,思考问题不能只想当然,应该先看清题意和关键字眼。

篇八:《一节难忘的数学课》

一节难忘的数学课

今天,数学老师告诉了我们一个好消息:“今天,我们班要上一节与以往不同的数学课。”教室里像立刻炸开了锅似的,等到班上终于安静了下来,数学老师才说:“不要着急,第三节才上数学课呢!”{一堂难忘的数学课}.

就这样,我们班上的同学们第一、二节课都坐立不安,一直在不停地看着手表,又好像有什么东西扎到了他们的屁股似的,嘴里还嘟囔着:“怎么还不下课啊!”那样子,好笑极了!

时间过得真慢啊!

{一堂难忘的数学课}.

数学老师终于来了,大家一阵欢呼,就连我也不例外,有摆造型的,又互相拥抱的,这场面,真是热闹极了!{一堂难忘的数学课}.

终于要上课了。铃声一响,全班立刻变得鸦雀无声,仿佛连一根针掉在地上的声音都能听到。

向老师问过好后,全班一起整齐地坐下,谁都不例外。今天老师要讲的是分数加减法中的第二课——通分。数学老师在黑板上写下一个两个异分母分数:三分之二和六分之四后,又写下一个问题:这两个数相等吗?为什么?全班都陷入了沉思。三分钟后,终于有一个同学举起了手,说:“相等。因为如果把三分之二的分子和分母同时乘二,那就等于六分之四,反之,把六分之四的分子和分母同时除以二,那就等于三分之二。”

数学老师问:“是吗?”

那位同学肯定地回答,“是的!”

“好,今天我们来学习分数加减法第二课——通分。”老师既不说对也不说不对,而是边说边在黑板上写下了板书。

“请同学们拿出课堂练习本,算一算,到底是不是?如果是,能举几个例子吗?如果不是,能说说你的看法吗?”老师像连珠炮一般说了好几个问题。 又过了三分钟,很多人都举起了手,包括我在内。答案出来了,确实相等,另外还有二分之一及四分之二等等。而那个首先回答问题的同学,则带着胜利的微笑坐下了。

“叮铃铃——”熟悉的下课铃声响了,仍然意犹未尽的我们恋恋不舍地走出了教室。

这可真是一节难忘的数学课!

五年级:徐一婷

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