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坐井观天下500字 作文坐井观天下400字

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【 – 小学作文】

篇一:《坐井观天下五年级作文》

篇二:《觉悟的青蛙作文500字》

青蛙坐井观天,以为天向井口那么大,并认为自己很伟大。因为自从那次观天后,它自认为是第一个看见天的人。 可是有一天,一只蜗牛从井外掉了进来。。青蛙看见了问道:你是谁?来干什么?蜗牛回答:我叫蜗牛,不小心掉进了井里。你是谁呀?听了蜗牛的话,青蛙回答:我是青蛙,我说了你可别妒忌。青蛙停了停,挺了挺身子,摆出一副伟人的样子说:我可是世上最最伟大的观天之人。蜗牛不解的问道:观天之人有何伟大?我乃世上第一个观天之人,怎么不伟大? 蜗牛叫青蛙再看一看天&& 看完了天,蜗牛对青蛙说:咱们去井外去一趟,好吗?井外有什么好的。青蛙说,不过,你要是想上去,我可以送你上去。于是青蛙背着蜗牛跳出了井口。 青蛙往外一看:呀!天怎么这么大!不!这不是天!这是,天空传来了一个声音:青蛙,你仔仔细细的听着,天是无边无际的,你无论走到哪里都能看到天。想要知道外面的世界,就去闯,就去看!听了这话,青蛙觉悟了,它下定决心去闯一闯天下,去见一见世面。 于是,他怀着对未来的憧憬,蹦蹦跳跳地走了。五年级:林淑铭

篇三:《坐井观天下》

坐井观天下

很多年过去了,大肚蛙变成了蛙博士,井里也变化了许多。哇!有无线电视、笔记本电脑、3G手机,还有许许多多的书。

一只黄鹂飞了过来,好奇地问:“蛙博士,你在干什么呢?”蛙博士抬起头,看看说:“黄鹂,我正在发明高科技产品。”博士得意洋洋地说。“是什么呀?”黄鹂问。“这是秘密,再过上几天我的新产品就诞生了。”蛙博士高兴不已地说。“我最近交了几个朋友,我给你介绍介绍。”小黄鹂说。“不用了,我现在有笔记本电脑,可网上交朋友,我可以肯定地说我现在的朋友比你多。”青蛙自豪地说。黄鹂又说:“那我们去散散步吧,多舒心呀!”“我才不去呢,这井底多舒服呀!空调吹着,又有电视,我不去了,你自己去吧!”博士悠闲地说。“听朋友说最近还有个博士比赛,我们去看看比赛规则吧!”黄鹂迫不及待地说。“这事我早就知道了,比赛规则只要上土豆网查找就可以了。”蛙博士骄傲地说。小黄鹂只好飞走了。

过了几天,博士比赛结束了。最终,蛙博士成了冠军。

四年级 王轶君 (本周优秀之星)

坐井观天下

青蛙得意洋洋地说:“我现在已经不是那只‘坐井观天’的蠢青蛙了!我已经成为一只‘坐井观天下’的蛙博士了!”

原来呀!从前的那只大肚蛙因为成天无所事事,便在家中搞起了研究,不仅研究出来了笔记本电脑,还发明了时间穿梭机……

要说起这个时间穿梭机呀!那蛙博士可是赞不绝口呢。这个时间穿梭机可是让蛙博士费了九牛二虎之力才发明的,蛙博士整天上网查设计图、资料……有时甚至自己会出井采木料,这让蛙博士忙得不可开交,熬夜熬得眼睛跟两个电灯炮似的。

一说到时间穿梭机的作用,蛙博士便会喜笑颜开。它可以让时间前进或后退,只要走进那个机器里,什么都可以发生巨大的变化。如果有什么不了解,它便可以让你一清二楚:哪国在总统落选、奥运会什么时候开幕、今天有什么特大新闻……你什么都知道,还有高科技电话,可以让你与全世界保持沟通。

再过几年,蛙博士会变成什么呢?画家?大老板?还是……

四年级 徐子怡 (本周优秀之星)

坐井观天下

许多年过去了,井底的那只大肚蛙也变成了一个蛙博士,他还设计许多令人想不到的最新科技。

这天他正坐在自己的椅子上玩电脑,看着全世界最新的事情,连哪个国家的主席落选都清清楚楚的看在眼里,什么都瞒不过他。可别人却不这么想,都笑他还是那么没远见,只想在这口井里面不出来。你看那只小鸟又来了。可他们哪知道青蛙博士都在研究新的科技了啊?他还能是当年的那只大肚蛙吗?如今电脑已经是他看世界的一本好“书”了。

你瞧!从一个没远见的大肚蛙精肉成了蛙博士。由此可见,我们的青蛙也是可以在井里观看世界各地的事情,了解世界行情。在井里也并非没有什么不好的呀!

四年级 戚大鹏 (本周进步之星)

篇四:《s版二年级语文下《坐井观天》优质课教学设计》

《坐井观天》教学设计

设计理念:

寓言故事《坐井观天》,是一篇让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用多媒体课件,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

一、教学目标:

1、能分角色读课文。

2、理解寓言故事的内容,体会其中的道理,联系自己的体验谈感受

二、教学重点:

1、朗读青蛙和小鸟的对话。

2、让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

三、教学难点:理解“坐井观天”的意思及寓意。

教学过程:

一、复习导入

师:小朋友们,老师知道大家喜欢听故事讲故事,这节课课我们就继续来学习坐井观天这个有趣的寓言故事。现在,老师想先考考你们,还记得这些词语吗?(课件1出示词语)请齐读,每个词语读两遍.(生齐读)小朋友们真能干。

师:谁能用这几个词语来说说课文讲了一件什么事?

生1:小鸟口渴了,想喝水。

师:你用上了“口渴”和“喝水”,谁来补充?请你说。

生2:小鸟落在井沿上,看见青蛙坐井观天。

生3:小鸟说天无边无际,青蛙说天只有井口那么大。

师:你们真了不起!

二、精读课文,理解寓意。

1、理解小鸟和青蛙争吵的起因、地点。

师:对呀,故事里,青蛙和小鸟吵了起来,这次吵架是谁引起的?

生:是小鸟引起的。

师:在哪儿呢?(出示课件2)请看大屏幕,课文的第几自然段讲到?请小朋友们齐读第一自然段。

生:(生齐读)

2、引出青蛙和小鸟所处的位置,学习井沿。

师:青蛙坐在哪里?小鸟从什么地方飞来?落在哪?(师板书)什么是“井沿”呢?(井沿,就是井口的边沿)。请小朋友们在课文插图中的井沿上写上“井沿“。井边叫井沿,帽子边叫(生:帽沿),门边叫(生:门沿),桌子边叫(生:桌沿),河边叫(生:河沿)。 师:你们的反应真是快!

3、故事里青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来呢?

生:他们争论天有多大

师:你真能干。(板书:天有多大)课文中他们进行了几次对话?(三次)

第一次对话:

师:他们的对话可有趣啦!请小朋友看看它们的第 1次对话。(课件3出示第一次对话) 师:(先出示青蛙的话)请你读,(生1读)

师:青蛙说的话后边是什么符号? (问号)。

师:谁再来读读它。

生 2:(读)你从哪儿来呀?

师:你读得很流利,要是把疑问的语气送到句子里就更好了。请你读{坐井观天下500字}.

生 3:(读)你从哪儿来呀!

师:你真会读书!读出了疑问的语气,要是把“哪儿”强调就更棒了!

生 4:(读)你从哪儿来呀!

师:真的很棒。表扬她!

师:我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。小鸟回答说:

生1读:(请你读)我从天上来,飞了一百多里,口渴了,到处找水喝。

师:小鸟从 哪儿 来,飞了 多远 ?“一百多里”说明了什么?这些青蛙知道吗?所以读的时候应加重语气,谁来试。

生 2:读

师:小鸟能飞得再远一点吗?请你读

生3:读

师:小鸟飞了这么远,感到怎么样了?(又累又渴)

师:请你读出小鸟的又累又渴!(生4读)

师:请再累一点再渴一点吧!(生5读)

师:谁能用“渴”和“喝”连起来说一句话?(两生造句)

师:现在我们做一个游戏吧,叫“我问你答”,好吗?我来问,你们来答。

师:你从哪儿来呀?

生:我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。

师:好玩吧!和你的同桌练一练。(同桌练习)

师:老师想请两个小朋友来读这次对话。(两生读)读得真好,掌声送给他们!

第二次对话:

师:接下来呀,小鸟和青蛙的对话更精彩,请看大屏幕。(课件4出示第二次对话)请小朋友们运用刚才老师教给大家的朗读方法,和同桌合作,一个读青蛙的话,一个读小鸟的话,读出重音读出感情。边读边想,从他们的第二次对话中,你读懂了什么? (生合作学习) 师:好,请小朋友们一起来读青蛙的话,青蛙说:(生齐读——

师:从青蛙说的话里,你读懂了什么?

生1:我知道青蛙认为天只有井口那么大。(板书:像井口大)你还读懂了什么?

生2:青蛙认为小鸟在说大话。

师:什么是大话?(假话、夸口、吹牛)。

师:青蛙认为小鸟的哪句话是大话呢?{坐井观天下500字}.

生:我飞了一百多里。

师:还有谁读懂了什么?

生3:青蛙不相信小鸟的话。

师:青蛙不相信小鸟说的话,谁能把不相信的语气送到句子里。请你读

生 1:朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?

师:你觉得他读得怎么样?

生 2:他只把句子读通顺了,不相信的语气没读出来。

师:你能试一试吗? (生2朗读)

师:读得不错,如果你再突出“别说”这个词就更好了。(生3读)

师:“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”“不过”可以换一个词吗?

生:只有、仅仅

师:青蛙认为天只有井口那么大,并没有一百多里远,用不着飞那么远。这句话能换另一种方式说吗?

生:天只有井口那么大,不用飞那么远。

师:这是一个反问句,如果谁能够把反问的语气读出来就更棒了?(生4读)

师:我们再来读小鸟说的话,小鸟说:(生齐读——)

师:从小鸟的话中,你读懂了什么?

生:小鸟认为天无边无际,大得很哪!(板书:无边无际)

师:天是“无边”的,是没有边的, “际”就是边缘处,“无际”形容范围非常的广阔。 “无边无际”说明天怎么样?,

生:就是天特别大,看不到边。

师:说得好!你们知道还有什么也是无边无际的?(大海、草原、沙漠、宇宙)

师:小朋友们的知识真丰富!请你们用“无边无际”说一句话,把这句话写在学习卡上。看谁写得又快又好。(生写)

师:请把你写的句子读出来。(生1读)说得好,还有不同的吗?(生2读)写得真不错。(3生读)真是一个比一个会写。

师:青蛙不相信小鸟的话,小鸟可着急了,谁来当小鸟,请小鸟告诉青蛙,让它明白天是无边无际的。(生1读小鸟的话)

师:哦,你感觉到天大了吗?那你能把天读得再大一些吗?(生2读)

师:天真大啊!哪位小朋友敢来挑战?(生3读)

师:读得真好。你真是一只态度真诚的小鸟。小朋友们,像他一样,一起来告诉青蛙天是很大很大的!(生齐读)

师:让我们也来争论争论,男生读青蛙说的话,女生读小鸟说的话。

生:(男女分角色读)

师:你们的争论真的很激烈!可是,老师还是弄不明白,青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法呢?你认为谁说的对呢?(全班举手)那么多小朋友都知道啊,全班小朋友告诉老师。

{坐井观天下500字}.

生:(齐答)小鸟说得对。

师:小鸟说的是对的,那天青蛙说的就是——(错的){坐井观天下500字}.

师:为什么小鸟说天“无边无际”呢?

生1:因为它飞了很长的时间,都还没有见到天的边,所以它说天是无边无际的。 师:你真会想,请坐。还有没有?

生2:因为小鸟每天在天上飞来飞去,所以它懂的知识多,它就知道天很大。

师:老师从你的话里知道了,小鸟飞的地方多了,见到的东西也多,知识就多,是吗?谁还想说,你来说吧。

生3:因为小鸟每天都想看到天的边,所以他每天都不断地飞,还是没有看见边,他一天比一天懂得的知识就更多了。

师:你的想象力真丰富!让我们来帮小鸟找找原因吧。请小朋友看画面,(课件5:播放各种画面:小鸟漫游过高山、大海) 看看谁看得最仔细,

师:小鸟飞呀飞,它看见了什么?

生 1:小鸟飞呀飞,它看见了漂亮的城市。

生2:小鸟飞呀飞,它看见了美丽的草原。

生3:小鸟飞呀飞,它看见了高高的山。

师:咦,小鸟是不是飞到天边了?小鸟还能飞过去吗?

师:小鸟真的还能飞过去,原来那不是天的边,是山把天给挡住了。小鸟飞过高山,它又看

见什么?

生4:小鸟飞过高山,它看见了大大的湖泊。

生5:小鸟飞过高山,它还看见蓝蓝的大海。

师:小朋友们懂的可真多呀, 你们像小鸟一样见多识识广。是啊,小鸟飞了那么多的地方,还是没有见到天的边,所以它知道天是很大很大的,可是,为什么青蛙说天只有井口那么大呢?{坐井观天下500字}.

生1:因为青蛙每次抬头,看到的天就有井口那么大。

生2:青蛙天天坐在井里,哪儿也不去,看到的天就像井口那么大。

生3:因为井壁把天的其他地方都挡住了,只剩了井口大的天,所以青蛙看到的天只有井口那么大。

师:你真是个细心的孩子。在这里井壁挡住了天,还挡住了青蛙的什么?

生4:还挡住了青蛙的视线。

师:是啊!井壁挡住了青蛙的视线,所以它看到的天只有井口那么大。真可恶。这难道是青蛙的错吗?

师:我们来做个小实验吧。请小朋友们先抬头看看我们教室的天花板,你看到怎么样的天花板?

生:我看到了整个教室的天花板。

生:我看到的天花板很大,是全部的。{坐井观天下500字}.

师:小小实验家们,请你们再拿出纸,把它卷成一个小纸筒,再用它来看天花板,这时你看到的天花板又是怎样的?

生:现在看到的天花板很小。

生:现在看到的天花板只有这个纸筒口这么大。

师:为什么?

生:因为我们的视线被纸筒壁挡住了。

师:是呀,通过实验让我们明白,正因为青蛙的生活环境和小鸟是不同的,因此它看到的天当然只有井口那么大了,那青蛙到底又有什么错呢?

生1:青蛙坐在井里,它说天只有井口那么大,这是可以原谅的。但是当小鸟告诉青蛙天很大很大的时候,青蛙还和小鸟吵了起来,这就不应该了。

师:你真聪明。还有没有?

生2:青蛙不相信小鸟的话。

生3:青蛙自以为是,目光狭小。

生4:青蛙不愿意去和别人交流,见识少。

生5:青蛙不虚心学习,又不相信别人的话,它懂的知识很少很少。

师:小朋友们说好极了。所以,青蛙多年以来只见到怎么样的天?

生:井口大的天。

第三次对话:(课件6出示第三次对话)

师:现在,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,让我们来看看它们的第三次对话,(课件出示青蛙的话)请你读。(生1读)

师:青蛙为什么笑了?{坐井观天下500字}.

生:青蛙笑小鸟说的是大话。

生:青蛙认为自己说的是对的。

师:青蛙是那么地肯定自己的看法,请你用肯定的语气来读青蛙的话?(生2读) 师:你读出了肯定的语气,如果再读出青蛙的自信就更完美了。请你再读(生3读)

师:真是一只自信的小青蛙呀!青蛙笑了,我们发现小鸟为也笑了,说:(课件出示小鸟的

{坐井观天下500字}.

话)请你读(生1读)

师;小鸟笑谁?(笑青蛙)

师:小鸟笑青蛙什么?

生:小鸟笑青蛙错了,还认为自己是对的。

师:所以小鸟说——(你是弄错了。)这是小鸟第几次说青蛙弄错了?(第二次)

师:第一次怎么说的?读一读课文

生:你弄错了。天无边无际,大得很哪!

(课件出示句子):你弄错了。 你是弄错了。

师:请小朋友自个

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