【 – 小学作文】
篇一:《聋校语文第一册一年级《第20课 太阳 月亮 星星》4课时》
第20课 太阳 月亮 星星
教学目标：
1.学会13个生字新词，理解词义，掌握口型、发音。会读会打指语。
2.学会书写本课的生字，笔顺正确，能默写本课的生字词。
3.通过观察图画，培养学生观察兴趣和能力。
教学重点：
正确理解13个生字新词的词义，掌握口型，会书写。
教学难点：
会运用13个生字，能在田字格中正确书写，笔顺正确。
教具、学具：
课件、卡片、课堂练习本
课时安排：
4课时
第一课时 日历 今天
教学目标：
1.学会“历、今、天”这3个字，掌握口型，会打手语。
2.能正确书写“历、今、天”，理解词义，会在生活中运用。
3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。
教学重点：
正确理解“日历、今天”的词义，掌握口型，会书写。
教学难点：
会运用“日历、今天”，能在田字格中正确书写。
教具、学具：
课件、卡片、课堂练习本
教学过程：
一、组织教学
1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。
2.师生问好。
二、复习导入
1.呼吸训练：唱音练习r，i，an、t、an，j。出示字母卡片，学生读。
2.同学们都读得认真，老师带来一样礼物。
三、学习新知
（一）认识“日历”
1.出示日历：问：这是什么？指名学生回答。
2.学习读音，认识字。想一想日历的拼音是什么。课件分别出示“日历”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。
3.出示挂历、台历，请学生说一说，这也是日历。
（二）认识“今天”
1.将日历翻到上课的日期，告诉学生：今天是几月几日，星期几。
2.学习读音，认识字。想一想今天的拼音是什么。课件分别出示“今天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。
3.巩固音和义。在日历上，只有今天的日期可以说是今天。
三、巩固练习
1.拼音与字相对应，课件出示“历、今、天”或拼音，说一说对应的字或拼音。
2.看、听话写字；看手语或口型，听写。
四、指导书写
（1）出示flash动画，学生观察 “历、今、天”怎么写。
（2）教师板书“历、今、天”，先写笔顺，写时唱笔画，注意新笔画“撇点”，再在田字格中范写。
（3）指导学生书空。
（4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。
（5）教师小结书写情况。
五、小结课堂
今天这节课我们认识了“历、今、天”，再来读一读他们。
六、布置作业
1. “历、今、天”及拼音读10 遍。
2. “历、今、天” 笔顺写3遍。
3. “历、今、天”及拼音，分别写2行。
板书设计：
20 日历 今天
rìlìjīntiān
日历 今天
笔顺：
教学反思：
1.日历，有些学生家里没有，所以不太熟悉，之前的音节学过，所以还可以，口型较明显。
2.今天是一个比较抽象的概念，今天的课上完之后，需要在其他时间有意加以运用，相信多多运用，会让学生更加熟悉的。
第二课时 明天 昨天
教学目标：
1.学会“明、昨”这2个字，掌握口型，会打手语。
2.能正确书写“明天、昨天”，理解词义，会在生活中运用。
3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。
教学重点：
正确理解“明天、昨天”词义，掌握口型，会书写。
教学难点：
会运用“明天、昨天”，能在田字格中正确书写。
教具、学具：
课件、卡片、课堂练习本
教学过程：
一、组织教学
1.做好课前准备，拿出铅笔、课本。
2.师生问好。
二、复习导入
1.呼吸训练：唱音练习m，ing，z、t、an。出示字母卡片，学生读。
2.同学们都读得认真，老师又带来了日历。
三、学习新知
（一）认识“昨天”
1.出示日历：问：这是什么？指名学生回答。今天是几月几日？
2.学习读音，认识字。课件分别出示“昨天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。
3.翻到日历今天的日子，说一说，这是今天，再往前翻一页，说一说，这是昨天。
（二）认识“明天”
1.出示日历：问：这是什么？指名学生回答。今天是几月几日？
2.学习读音，认识字。课件分别出示“明天”及其拼音（先出示拼音，后出示字），师范读；读拼音；小手背后齐读，逐个读生字卡片。
3.翻到日历今天的日子，说一说，这是今天，再往后翻一页，说一说，这是明天。
三、巩固练习
1.拼音与字相对应，课件出示“明天、今天、昨天”或拼音，说一说对应的字或拼音。
2.看、听话写字；看手语或口型，听写。
四、指导书写
（1）出示flash动画，学生观察 “明、昨”怎么写。
（2）教师板书“明、昨”，先写笔顺，写时唱笔画，注意新笔画“撇点”，再在田字格中范写。
（3）指导学生书空。
（4）学生在课堂练习本上写，两个学生上黑板写。
（5）教师小结书写情况。{图中有月亮，太阳，星星，可以编成怎样的故事}.
五、小结课堂
今天这节课我们认识了“明天、昨天”，再来读一读他们。{图中有月亮，太阳，星星，可以编成怎样的故事}.
六、布置作业
1. “明天、昨天”及拼音读10 遍。
2. “明天、昨天” 笔顺写3遍。
3. “明天、昨天”及拼音，分别写2行。
板书设计：
20 明天、昨天
mínɡtiānzuótiān
明天 昨天
笔顺：
教学反思：
1.明天和昨天，再结合今天，在日历上教学，效果不错，但还需要在今后的日子里多加运用，反复练习，才能融汇贯通，真正理解词语的含义。
2.书写上。“昨”字，王锦塬容易写错笔顺，需要多加注意。
第三课时 太阳 月亮 星星
教学目标：
1.学会“太阳、月亮、星星”这3个词语，掌握口型，会打手语。
2.能正确书写“太阳、月亮、星星”，理解词义，会在生活中运用。
3.通过观察图片，培养学生的观察兴趣和能力。
教学重点：
正确理解“太阳、月亮、星星”词义，掌握口型，会书写。
教学难点：
会运用“太阳、月亮、星星”，能在田字格中正确书写。
教具、学具：
课件、卡片、课堂练习本
篇二:《第五单元 太阳和月亮》
第五单元 太阳和月亮
单元教材简析：
本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，设计了听故事、讲故事等活动，还安排了认字、写字、说句子等基础知识的学习。为了增强学习的趣味性还设计了以下几个活动：猜谜语、听故事、编故事、读小幽默及读背古诗，这些可以穿插在课文学习和识字中进行。
从本单元开始，学习重点从汉语拼音转移到识字。请老师特别注意：汉语拼音尚需不断复习巩固，而且学生要学会借助汉语拼音识字。从识字方法看，听读识字的效果大于绕道汉语拼音识字。课堂教学时，可仍应以听读识字为主，辅以看拼音识字。
《小 小 的 船 》
教材简析：
这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图 ——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。
教学目标：
1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
第一课时
教学过程：
一、激趣导入{图中有月亮，太阳，星星，可以编成怎样的故事}.
小朋友们喜欢看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形状的月亮叫做什么？（月牙）
夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题： 小小的船
教学生字：的、船
二、感知课文
1、初读课文，自学生字，独立学习。
2、二读课文、读准字音。小组学习
3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。 指名读―――评议
三、出示目标
1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。
2、背诵课文
四、实施目标
(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？
追问：①月牙什么样？像什么？
②“小小的船”是什么？
指名说
齐读：弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：
指名说
师小结：
弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。指名说
师小结：
“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
(4)指导朗读
弯弯的月儿／小小的船。小小的船儿／两头尖。
师：听老师范读，注意做到：
口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。
范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议）
2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
(1)过渡：
小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师
生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）
(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？
(3)引导理解“闪闪的”
师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？ 师小结： “闪闪的”就是“一闪一闪”的。
(4)引导理解“蓝蓝”的。
①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？
指名说
②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。
问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？指名说
③师小结：
“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。
(5)理解“只”
夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。
(6)指导朗读
我／在小小的／船里（轻声）坐。只／看见／闪闪的星星／蓝蓝的天。
师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。
齐读―――自由读―――指名读―――评议
(7)初步了解什么是想象。
①问：月亮真的变成了，小船吗？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
师小结：
月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。
②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？
(二)朗读全文
1、过渡：你喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，（投影）：
(1)读准字音，不丢字，不加字
(2)读准字音，不丢字，不加字。
(3)词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。
2、自由练读――― 指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。
(三)指导背诵
美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是？你愿意把这首描写夜空的小读背下来吗？
自由练背―――部分背―――齐背―――指包背
（可配上轻缓优美的音乐背景）―――评议―――齐背 师按挂图提示背诵
篇三:《小学语文(北师大版)一年级上册教学设计：第五单元太阳和月亮》
第五单元 太阳和月亮
单元教材简析：{图中有月亮，太阳，星星，可以编成怎样的故事}.
本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，设计了听故事、讲故事等活动，还安排了认字、写字、说句子等基础知识的学习。为了增强学习的趣味性还设计了以下几个活动： 猜谜语、听故事、编故事、读小幽默及读背古诗，这些可以穿插在课文学习和识字中进行。
从本单元开始，学习重点从汉语拼音转移到识字。请老师特别注意：汉语拼音尚需不断复习巩固，而且学生要学会借助汉语拼音识字。从识字方法看，听读识字的效果大于绕道汉语拼音识字。课堂教学时，可仍应以听读识字为主，辅以看拼音识字。 建议教学用6-7课时。
教学目标：
1. 学习课文，感受形象化的太阳、月亮，感受大自然的神奇美丽，培养学生亲近自然的情感。
2. 识字26个，写字9个，学习新笔画3个。（点、竖钩、竖折），学习一个笔顺规律：先中间后两边。继续培养学生听读识字的能力。
3. 初步感知独体字在合体字中笔顺的变化。
4. 正
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 图中有月亮，太阳，星星，可以编成怎样的故事 太阳月亮星星童话故事