【 – 小学作文】
篇一:《说明文阅读练习第2课时》
太平铺乡中学九年级语文教学案
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篇二:《说明文教师上课要点》
说明文 教师上课要点：
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。
一、掌握说明文的文体知识：
1、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。
2、明确被说明事物的特征。一事物区别于他事物的标志。
3、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。
常见的说明方法有：分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、引资料——引
用、下定义、画图表等。
4、说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
5、说明文的阅读还要注意结构。说明文的结构
常见的形式有：
“总（概说）——分（具体）”式、 “总——分——总”式、 “分——总”式、并列式(横式)、递进式（纵式）等。事物说明文多采用总分式，事理说明文多采用递进式。
6、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于
说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。
二、常见考点
1、概括说明类文章内容要点。
2、找准说明对象及其特征。
3、从说明对象、语言风格的角度对说明文进行分类。
4、判断文章的说明顺序。
5、判断说明方法并分析其作用
6、说明文的语言分析
（1）体会说明文语言的准确性。
（2）体会说明文语言的生动性。
（3）品味说明文语言的内涵、作用和意义。
7、归纳分析，综合探究。
8、 对说明类文章局部或者整体的认识
说明文考点一 ——概括说明类文章内容要点。
考查目的：
“概括说明类文章内容要点”主要考查对说明类文章重要信息的概括和提取。
方法：
直接从文章的关键句子入手，即从文章中心句、文段中心句和承上启下句入手。说明类文章的重要信息一般隐含在以上三类句子中。因此考生要关注文章和文段开头结尾的句子，这样较容易找到中心句。
注意：
要把要点找全，不要遗漏。
类型：概括提炼相关信息。
对策：
①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于总分结构的文章。
②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事
理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。
③综合归纳。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，
然后再把几个要点归纳起来进行整合。
说明文如何找中心句
类型1、直接让考生找出文中的中心句。
对策：
在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
类型2、概括文段的中心句。
对策：
（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中
心句的句式进行概括。
【牢记】经验告诉我们，无论是什么文体的阅读题，我们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明文更不例外。
说明文考点二 ——说明对象
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）的说明对象是什么？” 对策：
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了的 ( 对象加内容 ) 。
说明文考点二 ——说明对象的特征
类型 1、直接找出说明事物的特征的句子
对策：
A 、看题目
B 、在首段中找
C 、抓关键词句（比如：运用了说明方法的语句、中心句）
类型 2、概括说明事物的特征
对策：
分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语
说明文考点三 ——说明文的分类
就对象而言：事物说明文和事理说明文对策：
就语言风格而言：平实说明文和生动性说明文：科技小品文等
就具体内容而言：科技说明文和地域文化说明文
在中考说明文阅读题中，试题单独考查考生判断说明文分类的情况极少
说明文考点四 ——判断说明类文章的说明顺序
类型：本文使用了什么说明顺序？有何作用？
对策：
1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。
⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
⑵时间顺序：说明事物的发展变化。
⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。
逻辑顺序包括：主要→次要、原因→结果、现象→本质、特征→用途、一般→个别、概括→具体、整体→局部
2、掌握答题格式：本文使用了 的说明顺序对 加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
说明文考点五 ——判断说明方法并分析其作用
类型 1、直接让考生回答文章或段落的说明方法
对策：
了解常见的说明方法（举例子、分类别、作比较、打比方、列数字、列图表、引资料——引用、下定义）的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
类型 2、文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用。
对策：
找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
常用的说明方法的作用及答题模式：
1、下定义
答题模式：给XX下了个准确的定义，从而更科学、更严密、更概括地揭示事物的特征，使读者有了确切的了解。
2、列数字
答题模式：用准确、具体、科学的数字说明了 XX的XX特征或事理，使说明更准确更有说服力。
3、举例子
答题模式：用真实、具体、典型的例子说明了事物的XX特征/事理，从而使说明更具体，更有说服力。
4、打比方
答题模式：将XX比作XX，生动形象地说明了事物的XX特征或事理。
5、作比较
答题模式：通过XX与XX比较，清晰鲜明地突出了事物的XX。
6、分类别
答题模式：对XX事物的特征分门别类加以说明，使说明更有条理性。
7、画图表
答题模式：形象直观地说明了XX，使说明的事物一目了然。
8、引资料
答题模式：引用XX，有力地说明XX的特征等；使说明更具体，更有说服力，增强说明的趣味性。
或者在文章开头起到引出说明对象的作用。
提示：一定要结合文章内容分析说明方法的作用，把XX转换为具体的内容。
常用的说明方法的作用及答题模式{因上课时同学讲话而全班写说明文}.
本身的作用 文本中的作用
分类别：条理清晰地
举例子：具体形象地
打比方：生动形象地
列数字：具体准确地
作比较：强调突出了
引资料（引用）：有力说明了
+说明了XX（说明对象）的特征
下定义：严密确切地（科学地） 或成因、变化、发展{因上课时同学讲话而全班写说明文}.
画图表：直观明了地（形象直观地）
摹状貌：具体形象地
作诠释：通俗易懂地
引资料的说明方法的作用还有：引用XX，有力地说明XX的特征等；使说明更具体，更有说服力，增强说明的趣味性。或者在文章开头起到引出说明对象的作用，
试 题 讲 析（见课件）
说明文考点六 ——说明文的语言分析
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并不矛盾。 理解分析说明性语言的特点：准确、严密、简明。
1．准确（最主要的特点）：
（1）修饰、限制性词语的运用。如：可能（表示推测、估计之意。若去掉会使句意肯定化，绝对化，不符合实际情况）、大约、几乎、一般、近、之一等。题型：能否去掉？为什么？举一例简要说明理由。
（2）同义词的选用：辨别同义词的细微差别。
2．严密：词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与排列。
3．简明：注意代词的运用，指代词的意义分析。
4．生动形象（文艺性说明文的特点）：
1）描述等表达方式的运用；
2）比喻、拟人等修辞的运用。
类型1、加点字词有何作用？
对策：
抓住说明文语言准确这一特点答题，答题格式：准确/生动形象/地说明了事物“”的特征/事理。
类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。
对策：
（1）不可以。 （2）原词的意思或内容。 （3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。（回答它→解释它→分析它→肯定它）
类型3、限制性词语能否删去？
对策：（1）表态（删还是不删）。 （2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。 （3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。 （4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
归纳：先表态，解释词语+带词解句+去（换）词解句+体现说明语言准确性
典型试题：
限制性词语可否删除及其作用。
如：更、大约、估计、常常、估计、大约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。{因上课时同学讲话而全班写说明文}.
表程度：比较、几乎、相当
表估计：大约、可能、左右、可算
表时间：当时
表范围
试 题 讲 析（见课件）
解题方法归纳：
1、表态：不能删。
2、定性（什么上的限制）+（替换法）解词或解释句子。
3、若删去，句子意思成了不符合实际（太绝对了）
4、XX词体现了说明文语言的准确性、周密性
表态：不能删+解词+带词解句+去词解句+体现了语言的准确性
类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手： ①找有精确数据的句子； ②找有概数的句子；
③找使用限制性词语的句子。
类型5、指示代词的含义。
指代的“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”等在文中具体指代什么。
对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
生动的说明文语言：
能增加文章的文采修辞，增添文章的表现力和感染力，引起读者的阅读兴趣。{因上课时同学讲话而全班写说明文}.
说明文考点七 ——归纳分析，综合探究（主观表述题）
说明文中探究综合性试题，一般是阅读的最后一道题，考察的是学生对文本的基本理解，然后将自己的理解用语言文字准确表达出来的能力。答解要求“言之有理”、“言之有据”、“言之有文”、“言之有序”、“言之有我”。
类型：
对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就谈一点看法，谈启示，说感受，或设想等。
对策：
结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。
“言之有理”：主观表述要合乎道理。
“言之有据”：主观表述要有事实和理论的根据。
篇三:《在七年级新生入学培训大会上的讲话》
在七年级新生入学培训大会上的讲话
七年级的全体同学：大家上午好!
在这暑气未退，清风徐来的宜人夏日里，我们满怀喜悦之
情迎来了在座的123名七年级新同学。在此，我代表四面城中学全体教职工和238名在校的学生向你们表示热烈的欢迎。同时真诚的祝贺我们七年级的123名新同学光荣地成为四面城中学的学生!
在这里，我首先向同学们介绍一下刚刚发榜的九年级中考
情况：应届毕业生105人，重点高中定向指标25.5个，另加1名奖励指标。我校今年中考611分以上37人（全线最低录取分数线606分），第一批次录取27人（其中，付晓被沈阳二中录取，第二批次录取4人。我校第26名学生得分676分，超出昌图实验中学144名的675分，今年中考全县排名第一位。这些成绩的取得就是四面城中学全体老师共同努力的结果。下学期四中的学生纷纷回来。那么，我们在做同学还想走吗？答案自然，不走，那对你自己是有利的。在这争定向名额是轻松的，重点走接近1/3.
同学们，迈出自己迅速成长的一步，要成为一名合格的初
中生，不会像转变称谓一样简单，初中不是小学的简单继续，而是一种转折和爬坡——生活常识告诉我们：当迅速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很容易站立不稳或摔
倒，同样在初中新生活开始的时候，如果我们缺乏心理准备不能及时调整的话就会出现不适应。
望着同学们张张阳光般灿烂的笑脸，望着你们生机盎然的
精神风貌，我们倍感欣喜。为了实现同学们进入初中后的美好理想，为了让同学们迈好初中学习生活的第一步，也为了你们三年能更好的健康全面的发展，学校和老师们已为你们构想了一步步的教育计划。那么今天上午就是我们实施教育计划的第一步——新生入学培训。为此今天我给同学们提出几点希望和建议，请同学们谨记。
一、重新定位摆正自己的位臵
在初中这个新起点上，首先要重新定位自己，调整好心态。也许你是踌躇满志的来到新学校，希望能展现自我的风采，新集体里人才济济，以前出色的你不再拔尖，还可能评不上班干部，成绩不尽如人意，名次下滑……每个人都可能遇到这些挫折，但你千万要记住: