【 – 小学作文】
篇一:《家访备课稿》
家访备课稿
赵文文
一、家访范围：全班学生
二、家访目的：
1
、了解学生的家庭教育情况，了解学生在家的表现。
2
、了解学生家长教育孩子的方式方法。
3
、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。
4
、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。
三、家访重点
篇二:《小学班主任家访“七备”》
小学班主任家访“七备”
家访是实现学校、家庭沟通的有效渠道,是形成教育合力的枢纽,是转化后进生的催化剂。但是,家访前如果没有做好充足的准备工作,往往会事与愿违,事倍而功半,甚至恶化家校关系,影响教育效果。实践经验告诉我们,为避免家访的盲目性,家访前要精心“备课”。
一、备态度
有的班主任家访时态度不端正,甚至动机不纯,有违教师职业道德。比如部分班主任在家访中自觉或不自觉地流露出对家长的指责和对孩子的轻视,严重者会使家长痛哭流涕、对孩子失去信心;有些班主任会以告状的口气数落孩子的缺点,把学生说得一无是处,教师走后,学生会受到家长的训斥甚至打骂,造成师生关系紧张;更有甚者,个别班主任利用家长望子成龙的心理,借家访之机要求家长为其办事,致使家长左右为难,从而对班主任产生厌恶感。因此,班主任在家访前,要端正思想认识和态度,避免告状及功利性家访。
二、备学生
家访前,班主任要对受访的学生有全面的了解:他的问题、他的想法、他的希望注意从学生实际出发,有针对性地进行家访。谈话要根据学生的表现,进行不同内容的沟通:颔首于差生的一隅之见,赞许于差生的一得之识,褒奖于差生的一技之长,感慨于优秀生的一骑绝尘。根据学生情况,灵活恰当地选择和运用家访形式,才能取得预期的效果。
篇三:《小学教师家访记录》
小学教师家访记录
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消…
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篇四:《个性家访教案》
个性化家访方案
郑敏
一、家访目标： 1、了解学生在家的学习、家庭教育情况、社会交往情况，以及在家庭做 家务中的表现情况； 2、了解学生家长教育孩子的方式方法。 3、征求家长对个人的教学风格和方式提出积极的意见和建议。 4、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。 5、因人而宜对于不同的同学采取相应的教育措施。
二、家访途径： 1、对于距离学校较近的家庭如游小兰、游嘉豪、吕雅楠等采取打电话提前预约，登门家访。 2、诸如朱金龙、游高増、董洋、游雨洁、郑可等采取电话访问. 3、陈易勇、陈乐明、杨鑫三位同学则邀家长来学校 三、整体策化，实施方案 根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访。家访谈话有方向、有目的，讲究艺术，不漫无边际地闲聊。随时保持家长热情，使家长对我的谈话感兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提
醒家长，使家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，谈话气氛活跃，场面融洽和谐。 四、做好家访记录，及时反馈 每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。 五、常与家长通电话。 把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配 合教育、督促。电话中讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。电话中讲的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。 总之，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，既是促进学生身心健康的成长和发展的重要途径，也是因材施教全面搞好教学工作的重要手段。
篇五:《四年级教师家访计划》
四年级教师家访计划
家庭是青少年成长的摇篮。家庭教育是当代教育的一个重要组成部分，是培养人才的关键。福罗倍尔说：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲手中。”如果说学校教育是核心，社会教育是补充的话，那家庭教育就是基础了。
今年，我担任四年级语文教学工作，全班一共35人，男生20人，女生15人。这帮四年级是有史以来最特别的一帮学生，整体素质比较差。主要表现在，懒惰，不爱学习；不遵守纪律。并且，农村的孩子，家长大多在工厂上班或出去打工，不能很好地照顾到孩子的生活和学习，有的孩子是跟着老人长大的，家长也缺乏家庭教育的意识，想教育也不知从何处入手。针对这样一种情况，特制订家访计划，以便于更好地开展工作。
联系与沟通 ：
家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。教师学会与家长的沟通。成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。因此，第一次见面的讲话，就显得非常重要。
家访对象：李弘瑞 葛本泽 李小艺 曲德祥 李正堃 李秋谊 赵宇臣 李文悦 宋付裕 辛兆钧
二、整体策化，实施方案
根据学生的学习情况和家庭情况，制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访，如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。
三、家访目标：
1、了解学生在家的学习、家庭教育情况、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况。
2、了解学生家长教育孩子的方式方法。
3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建设。
4、向家长宣传党的教育政策及提供先进的教育信息。
5 、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。
四、家访也要提前备课
家访前也要提前“备课”，做好充分准备，这样家访才能取得比较满意的效果。要考虑好以下几个问题。
1、目的性和期望值
每次家访前，学校要认真细致地“备”此次家访要达到什么目的？如何达到这个目的？对本次家访成功与否的期望值？这个期望值符不符合学生的实际？
2、了解学生
家访前，学校要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。
3、提前预约
家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样
学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。
4、内容和方法
家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况可以家访，学生取得进步可以家访，发现学生有问题可以家访，学生家庭有困难可以家访。家访的谈话方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。
五、家校结合，培养全面发展的新人
学生的成长和发展是学校、家庭、社会相互作用的结果，其中主要的是学校教育。但学校教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。我们要家校联手，共育新人，做到以下几点：
1、变“请进来”为“走出去”：改变以往的随意请家长进校“训话”为主动走进家庭，将意见和建议送到家庭中。
2、变“被动家访”为“主动家访”：主动家访，防患未然，使家长能主动配合学校做好工作，达到事半功倍的教育效果。
3、变“谈话方式家访”为“请家长参与教育活动”：应加大与家长的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，增强教育的力度。
六、做好家访记录，及时反馈
每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。总之，通过家访，切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，真正做到家校沟通，把孩子教育好。
2014.12.2
篇六:《小学班主任家访计划》
篇一：小学教师家访工作计划
2013
——2014学年度第二学期
教师家访工作计划
为了真正了解学生
的学习、思想状况、学习实践活动的效果，我们要搞好家访的工作，加强学校与学生家长的
沟通，以更有利于学校的教育教学工作。老师进行家访，会让学生感受到老师的关注和重视。
这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，
拉近了彼此心理距离。现将我进行家访的计划如下：
一、统一思想，明
确家访的主要任务
（一）了解所访学
生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家{小学教师家访备课}.
庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才
有助于提高教育工作的针对性。
（二）向家长反映
学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间
形成有效沟通。
（三）与家长共同
研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，
在未来的教育中有的放矢。
（四）向家长提出
建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本
知识，并共同商量出解决问题的办法。
二、通过切实开展
工作，家访成果显著
（一）通过本次家
访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚
实的基础。
（二）通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家
长对学校教育工作的疑惑和不解。
（三）以家访为平
台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
（四）通过家访，
广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
三、家访意义
（一）良好的家庭
教育对青少年的健康成长至关重要。
文化程度高的家长
对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些
家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高但为
处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道
理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进
步。
还有少数家长，本
身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些
家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来
改变孩子。
（二）学生在校表
现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生在学
校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，
整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更对国事天下事
漠不关心，这
对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对
较差，必将影响其未来的发展。
（三）家长对学校
和老师普遍抱着较高的期望和要求。
教育是一个系统工
程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学
和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的
工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的
一份力量！
篇二：小学班主任家访工作计划
小学
一年级班主任家访工作计划
家访是班主任的一
项常规工作，是对学校教育教学工作的重要补充，成功的家访有利于促进教师因材施教，有
利于家庭教育优化，有利于促进学生学习的积极性与主动性。在这个学期里我将家访班级里
每一个孩子的家，这样可以深入到孩子的家庭生活。我感觉到做为一名班主任仅仅把教育的
目光放在学校是远远不够的，学生的家长是学生的第一任老师，学生的家庭是教育的起始，
也是每一个孩子一生离不开的学校。因此，要做一名成功的教师，应该让每一个孩子的家长
成为我“教育事业的同伴”，共同努力，才会使教育迈向成功。
孩子的父母每天为
了生计奔波，晚上回家往往筋疲力尽，想管孩子已是心有余而力不足，更不能说与老师主动
沟通了，因此家访成了我们学校班主任工作的重要部分。
由于我们班家庭教
育与家庭关系的复杂，在每次家访前我都要充分准备好资料，实事求是，以表扬为主，关爱
为本。在与家长交流中多讲学生的闪光点，多讲增强学生信心、激发学生上进的话。对学生
的缺点尽量委婉