【 – 小学作文】
篇一:《我向奶奶学语言》
我向奶奶学语言
重庆市巴南区鱼洞第四小学六年级二班 吴成宇
我的奶奶是农村妇女，文化很浅，识不了几个字。我读的书比奶奶多，自以为文化程度比奶奶高，我的语言就一定比奶奶的语言优美。
春天来了，柳树长出了嫩芽。我便在奶奶面前买弄文采，对奶奶说：“奶奶，你看柳树吐芽了。”说完，我很得意，心里想：这“吐”字用得不错，把柳树拟人化了，奶奶肯定会想不到。不料，奶奶接过话茬儿说：“是啊，柳树爆青了。”我顿时觉得奶奶的“爆青”比我的“吐芽”好上百倍。“爆”字不但把春风中的柳树的活力给表现出来了，“青”字还说出了柳树的颜色。而我的“吐芽”，一是表现不出柳树的色彩，二是“吐”字也没有什么生气。这显然没有奶奶用得准，用得好。奶奶怎么会想到呢？她笑着说：“还用想？挂在嘴边上的话，庄上人都这么说呀！”
一天，天气很热，黄瓜秧苗给晒得垂下了头。奶奶心疼地给黄瓜秧苗浇水。秧苗得到水的滋润，都直起了腰，再也不用耷拉着脑袋了。我便对奶奶说：“你看，浇过水的黄瓜秧苗更精神了吧？”奶奶答道：“嗯，一个个昂头翘尾！”“昂头翘尾！”我不由自主地重复了一遍。不用说，这次我又输了，我的“有精神”和奶奶的“昂头翘尾”相比，简直是一个在天上，一个在地下。
为什么读了这么几年书的我，语言却比不过奶奶呢？为什么农民的语言比我的语言更生动，更风趣呢？我问妈妈。妈妈说：“农民使用的是口语，口语是最有活力、最简洁的语言，而你自己的想象还不够丰富，语言缺乏活力，也不够简洁。”
哎！看来，我得好好的向奶奶学习语言，来弥补自己的不足。
（指导教师：刘远俊）
篇二:《阅读答案》
阅读答案
1、种辣椒
1．知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？
2．分段：
第一段：（1） 写我决心种点植物观察它的生长过程。
第二段：（2－4） 写我种植辣椒的过程。
第三段：（5） 写我懂得了知识来源于实践，而实践又必须付出。 辛勤的劳动。
3．①拟人 ②比喻
2、蒙蒙的小雨
1．，“ ” 。，，。“，？”。
2．显示、卖弄。形容急促短时间就赶来了。
3．心想：这些人真是，干嘛要东躲西藏的！
4．温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。把温柔如丝比喻春雨。
5．第二自然段：写陈红被汽车撞伤后，一位小伙子主动要求送她去医院治疗。 第三自然段：当陈红得知送自己去医院的小伙子也曾被汽车轧断了腿的事后便陷入了沉思。
6． 陈红骑自行车被汽车撞伤后过路的小伙子立即把她送往医院治疗，并设法转告陈红父母，自己却连姓名也没留下就离开了医院，这一助人为乐的高尚品质深深地感动了陈红一家。因此，他们是多么希望能再次见见这位小伙子，当面向他表示谢意。
3、情谊
1．特别，不寻常。
2．分段
第一段：“昨夜慢慢地朝学校走去。”段意：写一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。
第二段：“教室里玲玲。”段意：写第二天，我一进教室中队长方萍就将同学们送给我的学习用品的一个大纸包交给我。 第三段：余下部分。段意：写看着同学们送给我的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，大颗泪珠禁不住地滚下来。
3．③√ 4．⑤√
5．我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。缩句：泪珠滚下来。
6．看着／听着／我用力／极力／那大颗大颗的泪珠／
4、同是亲妈
1．同是亲妈
2．第二段：“时间不久她还是那句话。”段意：写新妈到我家后总是忙个不停，还常给我买许多东西，爸爸逼我叫她“妈妈”，我就是不肯。
第三段：写新妈为我做生日，我十分开心，恍惚中情不自禁地冲她叫了声“妈”。
3．（2）√
4．（1）情不自禁 （2）焕然一新 （3）格格不入
5、碗
1．Zhe√ zháo √
1．分段：
第一段：（1—2）写我们山村的孩子喜欢聚到一块吃饭、猜菜。
第二段：（3—4）写“我”猜菜时打了碗，一位小姐姐把她的碗给了“我”，自 己却挨了打。“我”很感激。
第三段：（5—6）写多年后，“我”和小姐姐谈起了这件事，我很激动。
3．因为她知道“我”妈打起人来比她妈厉害，怕“我”受不了。
4．小姐姐会想：我为你挨了打，你用红糖茶给我喝，我满足了。
5．①（√）
6、手术成功了
1．放心 寒冷 松弛 失败
2．（1）恢复健康 （2）反复思考
3．我希望手术能成功 担心小鸡会死
4．写我在给小鸡作手术前的准备以及做手术的过程。
5． 我让小表弟把鸡仰在椅子上，按住小鸡的脚和头部，然后用棉花蘸上消毒药水擦洗开刀的部位，又用一只手捏着鸡嗉上的皮，小心翼翼地将镊子伸进鸡嗉，这时从刀口处冒出许多红色的血和气泡，连忙用针线将伤口缝好。
6．①手术前考虑细致、周到。 ②手术时小心、认真。 ③敢想敢干。
7、多变的狐狸
1．①luò ②bēi
2．“？，？”，：“！”
2．第一段：（1），第二段：（2），
3．第三段：（3—8），段意：是狐狸因野兔有病学习成绩下降，就不认野兔是同学。
4．第四段：（9—11）段意：写野兔成绩又名列前茅了，狐狸见了主动热情地打招呼，然而野兔却不理他了。
5．引起狐狸多变的原因是野兔的学习成绩比自己好，他就热情招呼， 学习成绩比自己差，他就不屑一顾。
8、桃花
1．，：“！！！，。”，。
2．① ③ 3．桃花结成桃子。 4．②
5．第一段：春天，所有的桃花都盛开了，把自己最好的花蜜送给蜜蜂，作为对它们传粉的酬谢。
第二段：写有一朵桃花非常自私，所有的桃花都结成了大桃子，只有它可怜地凋谢了，没有结果。 第三段：写自私自利和吝啬不仅失去朋友，也毁掉了自己。
9、在饭店里
1．xīng√ jiàn√ pēn√ zàn√
2．（1）雨大得像盆里的水直往下倒。 （2）就 （3）没有任何办法
3．（商量） （赞许） （热情） （宽敞）
4．第一段（1－2）写一天中午放学时，天空突然下大雨，我与何菲来到幸福餐厅。
第二段（3—12）写一位老奶奶扶着盲人老大爷也来吃面，那位年轻姑娘不肯让座，而我与何菲不仅让座还端来面条给他们吃。
第三段（13—14）写我与何菲受到老人和顾客们的赞扬。
5．中心思想：文章通过我在幸福餐厅让座给两位老人的事，赞扬了社会主义还是好人多，从而教育了那位自私自利的年轻姑娘。
6．认识到自己这种自私的行为是错误的。
7．（1）王兰正在津津有味地听着解放军叔叔讲抗日战争的故事。
（2）妈妈生病了，我小心翼翼地推开房门，看看她好点了没有。
10、九龙壁{我向奶奶学语言阅读答案}.
1．：“！？”
2．称赞不止 其中的奥秘无法用语言来表达
3．略
4．第一段：（1）写今天我游览了北海公园，看到了九龙壁，它精美的造型 赞叹不已。
第二段：（2—4）写九龙壁上的九条龙的形态各异，真是妙不可言，美不胜收。
第三段：（5）写九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶。
5．中心思想：文章通过我游览北海公园看到了九龙壁上形态各异妙不可言的九龙，赞扬了我们的祖先心灵手巧和聪明的才智。
篇三:《奶奶和“小冤家”阅读附答案》
奶奶和“小冤家”上世纪50年代时我们住在纽约，有着钢铁般意志的奶奶，是令人生畏的家长。我5岁那年，她邀请了一些亲朋好友到布朗克斯（纽约市最北端的一个区——译者注）公寓聚会。其中有一位我们的邻居，是位生意大亨，他的妻子对自己的社会地位感到非常骄傲，见着谁都要炫耀一番。他们有个跟我差不多大的小女孩，可是被宠坏了，总是自行其是。奶奶大部分时间都和那位大亨及其家人在一起，她认为这家人是自己社交圈中最重要的成员，因此尽力巴结奉承。聚会中间，我自己去了洗手间并顺手关了门。没一会儿，我还坐在马桶上时，那个小姑娘开门神气十足地走了进来。“一个小男孩在用卫生间时，小姑娘就不应该进来，你不知道吗？”我埋怨道。我的存在吓了她一跳，加上还对她怒吼，小姑娘惊呆了，接着就开始大哭，马上摔上门，跑到厨房向她父母还有我奶奶告状。很多人都听到了我的话，都觉得很好玩，可是奶奶不觉得。我离开洗手间时她正等着呢，我受到了有史以来最冗长、最尖锐的训斥。奶奶很愤怒，说我冲撞了那么好的小女孩，非常没教养非常粗鲁。客人们在一边看着，沉默着。奶奶的个性太强了，没有人敢站出来为我说话。终于，她的义愤填膺结束了，我可以解放了，聚会继续进行，可是气氛明显压抑了许多。20分钟后，情况完全不是这样了。奶奶经过卫生间发现门底下有水流出来。她尖叫了两次——第一声因为____，第二声因为____。她粗暴地拉开卫生间的门，只看见水池和浴缸都堵住了，而水龙头已经开到最大。大家都知道罪魁祸首是谁。客人们很快在我身边形成一道保护墙，可是奶奶太生气了，她不停地挥动手臂，看上去像是在人群里游泳，差点就够着我了。几个人终于拉开她并设法叫她平静下来，不过她还是唾沫横飞了好一会儿。爷爷这时走了过来，牵着我的手到靠窗的一张椅子上坐下，把我抱到他的膝盖上。爷爷和善温柔，智慧耐心，我很少见他对谁大声说话，也没见过他和奶奶争吵或者忤逆她。他吃惊地看着我，没有一点生气或不高兴， “告诉我，”他问道， “你为什么要这样做？”“嗯，她无缘无故就对我发火，”我颇为认真地说， “现在，她有了理由了。”爷爷没有立刻接话，他就坐在那儿，微笑着看着我。“埃里克，”最后他说，“你就是我的“冤家”呀。”1．请用简洁的语言概括本文的中心事件。2．说说下面两个人物的性格特点。(1)奶奶：(2)小姑娘：3．文中画线的句子写得很有意思，你能说说它妙在哪里吗？4．认真揣摩“奶奶”那一刻的心理，在文中的空格处填入合适的词语。答案：
1．奶奶因为巴结奉承邻居，在邻居小姑娘做错事的情况下一味地训斥“我”，“我”搞破坏作为报复，并最终在爷爷的微笑中得到安慰。2．(1)个性强，巴结权势人物，脾性暴躁，是个令人生畏的家长。(2)自行其是，恃宠而骄，不诚实。3．运用动作描写，将奶奶的动作比作“游泳”，生动形象地写出了奶奶生气时挥动手臂的样子，表现了奶奶的暴躁脾性，以及周围人的善良。（意近即可）4．震惊怒不可遏
篇四:《语言学作业(部分答案)》
文学院2011级在职研究生“语言学概论”课程作业
一、名词解释
1. 语言
语言是以语音为物质外壳，以语义为意义内容的，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。语言具有稳固性和民族性。
2.语音
语音是人类发音器官发出的具有区别意义功能的声音；语音是最直接地记录思维活动的符号体系，是语言交际工具的声音形式。语音的物理基础主要有音高、音强、音长、音色，这也是构成语音的四要素。人的发音器官及其活动情况是语音的生理基础。
3.符号
符号是指具有某种代表意义的标识。来源于规定或者约定成俗，其形式简单，种类繁多，用途广泛，具有很强的艺术魅力。
4.音标
音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。
5.语流音变
语流音变：在连续的语流中，一个音可能由于邻近音的影响，或自身所处地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化，这种现象叫“语流音变”。
6.词类
词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出的结果就是词类。现代汉语教学系统把词分为十二类：实词 名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词 副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
7.文字
文字是人类用来记录语言的符号系统。文字在语言学中指书面语的视觉形式，古代把独体字叫做“文”，把合体字叫做“字”，现在联合起来叫做“文字”，文字的基本个体叫做“字”。在日常生活中，“文字”还可以指书面语、语言、文章、字等。
8.同义词
同义词是指意义相同或相近的词。同义词中，意义和用法完全相同的很少，同义词中的近义词的意义只是相近，并不相同，一般不能互相代替。
9.借词
所谓借词就是一种语言从另一种语言中"借"来的词，通常这种词都是音译词，比如"沙发"、“麦克风”，以至于“塔”；英语里的"tea","kung fu"借自中文。
10.社会方言
在语言学中，社会方言指的是在某一社会团体，社会阶层或次文化群中被使用的语言。在此意义上，它区别于个人方言，即个人使用的特殊形式的语言。社会方言也区分于地域方言，即特定地区使用的特殊形式的语言。然而地域方言通常有
特殊的社会地位，所以一种特定的语言变体常常同时被视为地域方言和社会方言。
二、填空题
1. 人类的发音器官可分为（ ）、（ ）和（ ）三大部分。
2.语言是人类社会的（ ）工具，而且也是（ ）的工具，这是语言的两大社会功能。
3. 根据发音特点，音素可以分为（ ）和（ ）两类。
4. 任何符号，都是由（ ）和（ ）两个方面构成的。
5. （ ）是听觉上能够自然辨别出来的最小语音单位，它也是语音中最小的（ ）单位。
6. 语言体系中的一切成分都以关系为基础，语言系统中的所有符号既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，这两种关系就是（ ）和（ ）。
7. 语音同其它声音一样，也具有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个要素。
8. 词的结构类型可分为（ ）、（ ）和（ ）三类。
9. 只能附加在词根上面，表达一定语法意义的语素叫（ ）。
10. 词义具有（ ）性、（ ）性、（ ）性三个特征。
11. 依照语言间亲属关系的亲疏程度可以把语言分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
12.词义的演变主要指词义的扩大、（ ）和（ ）。
三、分析题
（二）将下列各词按照其构造方式分别填入下表内
踟蹰 饽饽 敢于 纸张 星星 抓紧 刚刚 动员 耳鸣 飞快 邋遢 体验 国家 云集 司仪 奶牛 奶奶 桌子 健美 投资
仅仅 甜头 美容 心算 扩大 夏至 司机 人潮 开关 披萨
记者 海啸 克隆 筛选 往来 新潮 皑皑 布匹 胳膊 老乡
四、论述题
1.如何认识语言符号的层级性？
2. 举例说明语音的同化与异化、弱化与脱落。
同化：言语中最常见的一种语音变化，指两个不同或不相近的音连读，受影响而变得相同或相近。如广州话中的“收音机”，往往说成“心机”，普通话中的“面包”miànbāo，前一个音节的韵尾/n/受到后一个音节的声母/p/影响，读成了/m/等。
异化：如果两个或多个相同或相近的音连在一起，又难免使语音成了囫囵的一串而难以分辨，所以其中一个要做出改变，这在语音学上叫做“异化”。 俄语里最丰富；法语“militɑire”[militε：r] →[melitε：r]
汉语主要表现为声调的异化：如两个上声连读，前一个变阳平（好好学习、粉笔、野草、悔改）
弱化：语流中有些音发音时受所处地位（位置：在词的末尾、作助词等）的影响而引起的肌肉紧张度减弱的音变现象。如：大的[ta t&O01;]→[ta d&O01;]；哥哥[kγ kγ]→[kγ g&<241;]； 妈妈[mA mA]→[mA m&<241;]；脑袋
[nau tai]→[nau dε]（元音、辅音都弱化）
脱落：语流音变中连读的某个音消失的语音现象。（往往弱化的某个音节进一步弱化形成脱落） 汉语轻声音节经常出现脱落情况。如：我们
[wom&<241;n ]→[wom]；豆腐[tou fu]→[touf]；意思
[yi si]→[yis] 为了连读方便，儿化音节里韵尾-i -n常脱落。（[i][n]韵尾与儿化的卷舌不协调，所以先减音再儿化）如“锅盖
儿”[kuo kɑi&<241;]→[kuo kɑ&<241;]；小孩儿
[φiɑu xai]→[φiɑu xar]；茶缸儿
[t&&51;’ɑ ka&&31;]→[t&&51;’ɑ k&>59;&<241;]（只留鼻化的痕迹） 英语音节的连读或语速加快时，常出现脱落现象。
3. 为什么说组合关系和类聚关系是语言体系中两种最基本的关系？
在语言体系中一切成分都以关系为基础，语言成分之间的关系都是在两个不同的
范围内展开的，这就是组合关系和类聚关系。语言的二层关系是相对于语言系统的整体来说的，至于这一系统是如何运作，使语言具有丰富性和生动性，创造出无限多的句子来，所依靠的是组合关系和聚合关系。
组合关系就是两个或两个以上同一性质的结构单位（例如音位与音位、词与词等等），按照线性的顺序组合起来的关系。组合关系直接体现了语言的结构规则要求。
在语言的组合结构的某一个位置上能够互相替换的几个具有相同作用（组合能力）的单位符号之间的关系就是聚合关系。聚合关系其实就是具有相同功能特点的一群符号之间的关系，由于它们的功能相同，所以在同一结构中可以互相替换，替换后虽然具体内容有所改变，但功能与结构关系没有变化。
组合关系所侧重的是符号和符号怎样组合成为一句完整的话，聚合关系所侧重的是如何替换现有的符号创造出更多的句子。组合关系和类聚关系是语言体系中两种最基本的关系。不但所有的语言符号（符号系列）处在两种关系中，构成符号的各级单位也处在该关系中。同样，语义的搭配、同义词的选择等也反映出语义方面的组合和类聚关系。
4. 常见的语法手段和语法范畴有哪些类型？请举例说明。
5. 地域方言和社会方言是怎样形成的？它们的主要区别是什么？
方言是全民语言的地方变体，各方言之间并未斩断一切联系，他们的基本词汇和语法构造基本上还是相同的。
社会的发展往往造成社会内部进一步的分工，这样，同一分工的人群在语言交际上就具有某一社团的特征，产生了语言分支或者语言变体，这就是社会方言。社会的发展往往还伴随着人群生活地域的扩展或者迁移，这样，原来是同一种语言的语言群落，由于地域的变更，某一地域的语言变体就会跟原来的语言逐渐有了差距，各地域之间的语言变体有了自己的稳定性，就产生了地域方言。方言差异是语言演变不平衡性的重要体现，这种不平衡是指在不同语言社团中进展速度快慢的不同。
地域方言和社会方言都是随着社会分化而分化，是社会分化的伴随现象。 二者的主要区别在于：
（1）范围不同。
社会方言是适应社会分工需要而产生的全民语言的分支，是全民语言的社会变体。而地域方言则是全民语言在不同地域上所产生的全民语言的分支，是语言发展不平衡性在地域上的反映，虽然都叫方言，但划分的角度是不同的。
（2）内部差异不同。
域方言之间的主要差别表现在语音上，同时也反映在词汇系统和语法系统方面，而社会方言的主要差别则在一般词汇方面，语音、语法方面没有差别。
（3）发展趋势不同。
地域方言在一定条件下可以发展为独立的语言，或在社会高度统一融合情况下可能消失；社会方言没有自己的基本词汇、语音系统、语法结构，在任何条件下都不可能发展成为独立的语言。
篇五:《阅读答案》
（一）站在废墟上的衣橱
1.（4分）“站立”指：地震中没有倒下的大衣橱；灾难中人们坚强、团结、乐观的精神。
2.（3分）运用反复的修辞，（1分）突出了地震瞬间带给人心理感受上的时间之久。（2分）
3.（4分）（1）（2分）是说爸爸妈妈仍然在抗震救灾的现场，从侧面反映了灾难的深重，[来
也写出了作者对父母的担心。
（2）（2分）奶奶对生活的热爱、对困难的乐观态度影响了我，让我害怕、悲伤的心慢慢
有了温暖。
4.（4分）结合事例，围绕“热爱生活、坚强乐观、善良热心、疼爱孙女”等作答。（言
之有理即可）
5．（4分）示例：房屋没了，一些人没了，环境改变了，但活着的人依然坚强乐观，依然
热爱生活。不管发生什么样的灾难，人总要坚强乐观地面对生活。
（二）父亲的船
1.(1)父亲带“我”出航，使“我”感受到了欢乐。(2)“我”第一次感受到生活的酸涩而心
存疚意。(3)父亲对“我”责骂让“强”流泪，感到委屈。(4)“我”偷出钥匙第一次一个人
去划 船。( 5)夜里墩梦，“我”期盼着自己成长。(3分，答出三点给满分，意思对即可)
2.(l)功作描写，写出了“我”第一次出航，内心的急切和激动。(2分，意思对即可)
(2)生动形象地写出船一会儿顶上河埠，一会儿撞了竹桥，不好驾驭，没有方向，横冲直撞
的状态。同时写出了“我”驾驶小船很不熟练，内心十分慌张和兴奋。(2 分，意思对即可)
3.父亲质朴、稳健，是“我”幼小心目中的精神依托;父亲是有胆气的男子汉;父亲对“我”
充满慈爱;父亲的生活充满艰辛;父亲对“我”充满希望。
4.不能删。(1)结构上首尾呼应，结尾写到“我”梦到驾驶父亲的船出航，与第一段心目中父
亲的船神圣而庄严，第二段祖辈父辈对“我”成长的期望相照应。(2)突出主旨：父亲的船
在“我”心目中神圣庄严，“我”渴望成长为像父亲一样的男子汉。(3)以梦境结尾，言有尽
而意无穷，引起读者的回味。(3分，答出一点给2 分，答出两点给满分，意思对即可。(如
果回答能够删去，只要言之有理，可酌情给分)
（三）家乡的竹林
1.（4分）①餐桌的美食（经济来源）②生活的用具③当做燃料④婴儿的护具⑤孩子的玩具
⑥劳作的工具。（一个要点1分，答出其中的四点即可）
2.（2分）①他选择早发的朝南向阳的暖坡去找，两眼就像扫雷仪器，仔细地搜索着地面。
（4分）②“摸”“按”“敲”“掏”等动词，具体细致地展现了父亲挖冬笋的过程，表现了
父亲丰富的劳动经验，高潮的挖笋技术。（找出3个动词2分，分析2分）
3.（4分）“轰轰烈烈的景象”是指一场春雨后，不同土壤条件下的春笋尽情生长的状态，春
笋生长的轰轰烈烈的壮观景象，顽强，旺盛的生命力，给作者留下深刻的印象，震感了心灵，
所以“终生难忘”。（景象2分，分析2分） 4（3分）对竹的赞美；对童年
生活的眷恋；对家乡的热爱。（每个要点1分）
（四）回家的日子
1. 答：①我与母亲见面前总是很激动，见面后却又很平淡；
②母亲从未特意看过我，但我身上的一点点变化母亲总能看见；
③我们总是一边做着各自的事，一边说话时；
④我为母亲做事，品味母亲当年为我做事的感受；
2. （1）答：①通过动作描写、细节描写形象地刻画出了母亲情绪的细微波动②表现出了母
亲对我的爱与思念之深切；
（2）答：①运用神态描写、细节描写，写出了母亲和我当时内心的感动心理；
②为下文写我为母亲做事回报母亲而母亲不求我回报的无私、伟大作铺垫。
③生动地表达出母亲心中的喜悦激动之情以及在被儿子照顾时怕给儿子带来麻烦的紧张不
安之情；
④表达了作者对母爱的赞美之情
3. 《回家的日子》： 通过侧面描写表达了母亲对儿子的思念之深，以及渴望见到儿子和即
将见到儿子的激动之情，为下文写与母亲实际见面时母亲内心的平静形成对比，表达了母亲
爱的深沉，爱在内心。
《我的母亲》： 通过侧面描写，写出母亲虽然宠爱自己的儿子，但是不溺爱儿子；表达了母
亲的通情达理、深明大义；同时通过写母亲看见我挨打时的语言、神态，更能突出母亲对儿
子爱的伟大；
（五）父亲的肩头
1．答案：兴奋不已，惊喜激动
评分：每空1分，共2分。意思对即可。
2．答案：（A）运用了，逼真地写出了父亲笑容一下子停滞的神情，表现了父亲的
心情由兴奋到难过失落无奈的急遽变化的过程。
（B）运用了细节描写（动作描写），形象地写出我急于离家的情形，从而表现出“我”决定
不让父亲参加 家长会的痛苦愧疚矛盾的心理。
评分：描写方法1分，作用分析1分，每小题2分，共4分。意思对即可。
3．答案：①推动故事情节的发展。②衬托“我”自卑而苦涩的心情。③烘托人物形象。④渲{我向奶奶学语言阅读答案}.
染苍凉凝重的氛围。评分：每点1分，答出三点得3分，共3分。
4．答案：通过写父亲不顾儿子阻拦，冒雪参加家长会的故事，塑造了一个憨厚朴实，疼爱
理解孩子、贫穷却不自卑的父亲形象。
评分：概括内容1分，分析形象2分，共3分。
5．答案：①其实我们没必要自卑，别人的歧视都是暂时。只要勤奋，别人有的，我们自己
也会有。②无论是还是城市人，奋斗的权利都是相同的，任何的成功都需要付出
汗水。③富贵者不必瞧不起人，贫穷者也不必妄自菲薄，人格面前，没有富贵贫穷之分。
（六）海洋垃圾
1.引出海洋垃圾的话题，激发阅读兴趣。
2.（1）“到目前为止”，限制了时间，准确地说明了没有发现任何单元有泄漏和污染海水的
现象只是现在的运行状况，并不表示以后一定不会发生。
3. （运用了作比较的说明方法），具体地介绍了“太平洋垃圾岛”面积之大，海上漂浮的垃
圾之多，使读者对“太平洋垃圾岛”的印象更直观、更清晰。
4.建长堤，分单元；抽干海水，排放塑料膜；倾倒并密封垃圾；（定期检测）；反复地铺沙
种草掩埋垃圾；栽种植物。
5.参考示例：（1）我国城市面临严重的生活垃圾问题，加强环保教育刻不容缓；（2）海洋面
临着人类生活垃圾危险；（3）发达国家在处理垃圾问题方面有各自成熟的技术。
（七）美酒不要加咖啡
1. 激发读者阅读兴趣、吸引读者；(1分)引出下文说明内容。(1分)(本题共2分)
2. 列数字、作比较。(2分)准确、突出(1分)地说明了将运动饮料和酒精饮料混合喝更容易
喝醉。(1分)(本题共4分)
3 .不能删去。(1分)“一般”，指在通常情况下都是这样，并不排除有特殊情况，删去后与原
意不符，(1分)“一般”一词体现了说明文语言准确的特点。(1分)(本题共3分)
4 .逻辑顺序(2分)
（八）留住野草，城市才能绿起来
1 （2分）草木葱绿，空气清洁，饮水干净
2. （2分）作比较，说明长满野草的绿地比人工铺设的草皮地吸收雨水的能力强。
3. （2分）如果删去“大多”，就说明野草都有发达的根系，这与实际情况不符。这个词体
现了说明文语言的准确性，所以不能删去。
4. （3分）刘科长，谢谢您为绿化城市作出的努力，但请您放弃组织民工拔草的计划，一是
因为野草大多有发达的根系，不仅能将土壤颗粒固定，使土壤不会扬尘，净化城市空气，雨
水也能顺着这些根系流入地下，补充地下水。二是因为野草地的管理简单，景观也好；三是
因为在许多发达国家，让野草绿化城市的做法已广泛采用。刘科长，谢谢您的倾听，留住草
地，城市才能绿起来。请放弃您的计划吧。(①符合礼貌要求得1分，②恰当运用文中知识
得1分，③文意通畅得1分)
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