【 – 小学作文】
篇一:《亲密接触小动物班会案例》
2013学年第一学期一年级班会课例教案
亲密接触小动物班会案例
一、设计意图
动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计家园等活动，对学生进行科学 、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程改革理念。在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出班会活动课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。
二、活动对象
本设计适合低年级学生活动。
三、活动目标
认知能力：
1、 让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣。
2、 初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
3、 培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
4、 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、 培养学生制作小动物剪贴画的能力。
情感态度：
1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的
团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2、通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。
3、 在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，
培养其自信心。
4、 发展学生的创新思维能力，增长见识。
5、 培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。
四、活动准备：
1、教师制作多媒体课件，准备制作小动物的各种材料。
2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌，学唱《动物说话歌》，准备制作小动物的各种材料，带水彩笔或颜料。
五、活动时间：
根据学生的活动能力大约需要二课时。
六、活动过程：
(一) 创设情境，猜一猜。
师：课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。
生：观看录像毕，表演或出谜，猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。
（设计意图：1、通过观看小动物的录像，用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来，从而调动起学生对动物的喜爱之情，激发学生研究的兴趣。2、用猜一猜的游戏激发学生的探究兴趣，能成功的将小学生的注意力集中起来。3、引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为发展学生创新思维能力奠定基础。）
（二）自主合作，说一说。
师：设问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？它又有什么特征呢？根据学生发言，课件演示相应的小动物。
生：组合动物小组，合作讨论。（1）语言表达：我喜欢的小动物是（ ），它有（ ）的（ ），（ ）的（ ）（2）歌曲表达。（3）诗歌故事表达。（4）课本剧表达
（设计意图：《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养。活动中，教师鼓励学生自主组合动物小组，自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好，体现了开放的教学的思路，发挥了学生的自主合作精神。）
（三）合作探究，学一学。
师：设问：这些小动物真有趣！你想不想制作自己喜欢的小动物？你准备用什么方法来制作？
生：自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。
师：设问：还有其它的制作方法吗？鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法。
生：学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，设计制作方法。 （设计意图：1、注重学生的个性发展，增强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识和创造能力。2、多合作讨论，可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组讨论中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性，有利于思维的螺旋性上升。这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。）
师：设问：你们研究出了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。
生：小组交流，并评价
师：设问：你准备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢？ 生：学生发言
（设计意图：给学生自主选择的权利。）
（四）、创意设计，做一做。
师：在教室中央设置一个“制作材料库”，将学生在制作中可能会用到的材料收集在一起。讲明注意点：A、注意安全；B、讲卫生。课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生自由发挥，随心所欲进行创作。
生：在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。 自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。
（设计意图：1、自主活动中的人格培养尤为重要，这一环节的设计注重培养学生的安全意识和讲卫生的习惯。2、想象是思维的体操，学生在工艺制作时，自由发挥度较大，充分的想象拓展了思维空间，培养了学生良好的思维习惯和丰
富的想象力、创造力。）
师：引导学生欣赏评价其他同学的作品。提示：我们在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。 生：将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。
（设计意图：寓教于乐，让学生在愉快的情景中体验创作后的成就感。）
（五）、深入实践，画一画。
师：课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！小朋友们，想个办法帮帮它们吧！”
生：为自己制作的小动物设计一幅理想中的家园，并画一画。
（设计意图：从视觉、听觉上激发学生热爱动物的情感。这项活动，能体现学生思维的活跃性，发挥学生的想象力，而且从美育角度讲，又能展现出美感，从而提高学。）
师：引导学生评价分析该同学所设计的家园是否适合他制作的小动物居住。 生：每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。
（设计意图：1、让学生在参观活动中增强环保意识。2、通过互相评价、分析，用于学生发现别人的优点，弥补自己的不足，同时增长学生的知识，充分调动起学生热爱动物、保护动物的情感。）
师：利用双休日开展假日小队活动，用实际行动为你周围的小动物创设一个环境优美的家。一个月后评选“环保之星”。
（设计意图：布置学生开展假日小队活动，让学生在实践活动中深化环保意识。
篇二:《亲密接触小动物班会案例》
亲密接触小动物班会案例
日期:2006-6-5 作者:通州市金沙小学 高玮[来源：班主任网]
一、设计意图
动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计家园等活动，对学生进行科学 、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程改革理念。在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出班会活动课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力
和创新能力。
二、活动对象
本设计适合低年级学生活动。
三、活动目标
认知能力：
1、 让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究兴趣。
2、 初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
3、 培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
4、 发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、 培养学生制作小动物剪贴画的能力。
情感态度：
1、 通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的
团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
2、 通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、
察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。{我和小动物亲密接触}.
3、 在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
4、 发展学生的创新思维能力，增长见识。
5、 培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。
四、活动准备：
1、教师制作多媒体课件，准备制作小动物的各种材料。
2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌，学唱《动物说
话歌》，准备制作小动物的各种材料，带水彩笔或颜料。
五、活动时间：
根据学生的活动能力大约需要二课时。
六、活动过程：
(一) 创设情境，猜一猜。
师：课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。
生：观看录像毕，表演或出谜，猜猜是什么动物。比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。
（设计意图：1、通过观看小动物的录像，用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来，从而调动起学生对动物的喜爱之情，激发学生研究的兴趣。2、用猜一猜的游戏激发学生的探究兴趣，能成功的将小学生的注意力集中起来。3、引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为发展学生的创新思维能力奠定基础。）
（二）自主合作，说一说。
师：设问：你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？它又有什么特征呢？根据学生发
言，课件演示相应的小动物。
生：组合动物小组，合作讨论。（1）语言表达：我喜欢的小动物是（ ），它有（ ）的（ ），（ ）的
（ ）……（2）歌曲表达。（3）诗歌故事表达。（4）课本剧表达……
（设计意图：《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养。活动中，教师鼓励学生自主组合动物小组，自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好，体现
了开放的教学的思路，发挥了学生的自主合作精神。）
（三）合作探究，学一学。
师：设问：这些小动物真有趣！你想不想制作自己喜欢的小动物？你准备用什么方法来制作？
生：自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。
师：设问：还有其它的制作方法吗？鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法。
生：学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺
制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。
（设计意图：1、注重学生的个性发展，增强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识和创造能力。2、多合作讨论，可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组讨论中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性，有利于思维的螺旋性上升。这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有
效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。）
师：设问：你们研究出了哪种工艺制作方法呢？评选“小小发明家”，并佩戴小红花。
生：小组交流，并评价
师：设问：你准备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢？
生：学生发言
（设计意图：给学生自主选择的权利。）
（四）、创意设计，做一做。
师：在教室中央设置一个“制作材料库”，将学生在制作中可能会用到的材料收集在一起。讲明注意点：A、
注意安全；B、讲卫生。课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生自由发挥，随心所欲进行创作。
生：在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。 自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物
的特点创作自己喜欢的小动物。
（设计意图：1、自主活动中的人格培养尤为重要，这一环节的设计注重培养学生的安全意识和讲卫生的习惯。2、想象是思维的体操，学生在工艺制作时，自由发挥度较大，充分的想象拓展了思维空间，培养
了学生良好的思维习惯和丰富的想象力、创造力。）
师：引导学生欣赏评价其他同学的作品。提示：我们在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表
现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。
生：将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。
（设计意图：寓教于乐，让学生在愉快的情景中体验创作后的成就感。）
（五）、深入实践，画一画。
师：课件情景演示：“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！小朋友
们，想个办法帮帮它们吧！”
生：为自己制作的小动物设计一幅理想中的家园，并画一画。
（设计意图：从视觉、听觉上激发学生热爱动物的情感。这项活动，能体现学生思维的活跃性，发挥学生
的想象力，而且从美育角度讲，又能展现出美感，从而提高学。）
师：引导学生评价分析该同学所设计的家园是否适合他制作的小动物居住。
生：每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学
介绍自己的设计意图。
（设计意图：1、让学生在参观活动中增强环保意识。2、通过互相评价、分析，用于学生发现别人的优点，
弥补自己的不足，同时增长学生的知识，充分调动起学生热爱动物、保护动物的情感。）
师：利用双休日开展假日小队活动，用实际行动为你周围的小动物创设一个环境优美的家。一个月后评选
“环保之星”。
（设计意图：布置学生开展假日小队活动，让学生在实践活动中深化环保意识。）
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《文明礼仪伴我行》主题班会案例
活动对象：小学三年级学生
活动目的：
1、通过看录像、听录音、阅读材料、讨论等系列活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦
"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立
社会责任感。
2、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，
懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
活动准备：
1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查
争做文明学生的做法。{我和小动物亲密接触}.
2、关于小学生礼仪的音像、文字材料。
3、环境布置（黑板、场地等）。
4、组织学生准备有关节目。
活动过程：
一、活动导入
主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！
现在我宣布：《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。
二、活动开始
（一）、家庭文明礼仪。
主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化渊远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》（放录象） （放完录象）主持人：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？
学生自由发言。
主持人：现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们在一起生活的小伙伴们呢？看了下面的表演的
小品，我想大家一定会有不同的看法。下面请欣赏由崔沥巍等表演的小品：《快乐的小伙伴》
（表演结束）主持人：通过这个小品，大家认为该如何与小伙伴相处？
学生自由发言。
主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢？下面请欣赏小品《家里来客了》
（二）、校园文明礼仪
篇三:《让学生与水中的小动物亲密接触》
让学生与水中的小动物亲密接触
——记一次作文指导课
浙江省诸暨市大唐镇小 楼孟娣
在日常生活中，学生们常常乐于与一些小动物交朋友。在这个过程中，学生慢慢地对动物有一定了解，获得了有关动物的各种各样的知识，其间也培养了孩子从小探索自然的浓厚兴趣以及关爱自然，呵护生命的强烈意识。由此我想到把作文训练的主要内容确定为写一种自己喜欢的小动物，这是要求写以状物为主的记叙文，目的在于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。如何让学生对本次学习活动充满兴趣，成为学习的主人，这就要考虑活动的直观性和形象性，引导学生与本次活动的主要对象——小动物进行再一次的亲密接触。
一、 教前准备，了解小动物。
一次教学活动的开展只有预先准备，在对活动对象有初步了解的基础上才能得以顺利进行。于是课前我就先和学生说起了小动物：“同学们，小动物种类多样，你们知道有哪些小动物，又了解哪些小动物呢？”由于小动物学生日常接触的多，他们比较熟悉，对于这个话题个个显得兴致勃勃。我随机适时按照学生喜欢的小动物进行分组，发现很多学生特别喜欢水中的小动物，考虑到携带到教室里来的安全、方便、经济等因素，我就把范围缩小，布置他们课外选择方式查找资料了解自己喜欢的水中的小动物，还告诉他们明天我们班要来开展一次“水中小动物的联谊会”，要求带好各自喜欢的水中的小动物。至此为止，我引导学生选择学习方式开始初步接触水中的小动物，并在课外运用中他们的学习能力得到训练，真可谓一举两得。
二、 教学指导，理解观察。
第二天很快就到来了，这节课我一进教室就发现孩子们带来的水中的小动物可真不少，有鱼、螃蟹、虾、螺蛳、河蚌、黄鳝、泥鳅、扇贝而且个个都是一脸的兴奋。我冲学生笑了笑：“同学们，今天你们都带来了各自喜欢的小动物，让我们来和小动物做一次亲密接触吧！”“什么，亲密接触？”学生个个都茫然地望着我。“其实就是我们今天要一起来深入地观察小动物，你们知道要怎样才叫深入观察，亲密接触吗？”“不就是用眼睛认真看吗！”一个学生脱口而出。我摇了摇头：“观察要深入，要科学，就得动员你手下的‘五员大将'：眼睛、手、耳朵、鼻子和口。”“啊？”学生的眼睛瞪得更大了。
这时，我出示小黑板：
1）眼看：你喜欢的小动物是什么样子的？怎样运动的？喜欢吃什么？ 2）手摸：摸摸小动物是什么感觉？
3）耳听：听一听有什么声音？
4）鼻闻：这种小动物有什么味道？
5）解剖：小动物的内部结构是怎样的？这样的结构跟它的运动方式有什么联系吗？ 亲密接触的概念对学生来说原本是很神秘的，但在老师的引导下这层面纱被揭开。这个讨论过程中学生们个个情绪激动，注意力集中，因而对“观察”的含义都理解得十分深刻、准确。
三、观察小动物，合作交流。
现在，准备阶段的工作全部完成，让学生自由尝试观察的时期已经成熟，我把学生按兴
趣分成了几个小组，组织他们用自己喜欢的方式观察。你瞧，他们看得那么认真；摸得那么陶醉；解剖得那么入迷真是一道生动的课堂景观。
“现在让我们来说说你喜欢的小动物的各种情况吧！”
生1：“我带来了小金鱼。观察到它是靠鳍来运动的。另外，通过查询资料，我还知道鱼类游泳的动力主要来自三方面：一 是利用躯干和尾部肌肉的收缩使身体前进；二 是利用鳍的摆动拨水前进；三 是利用鳃孔向后喷水的冲力使身体前进。”
生2：“我去给鱼喂鱼食时，发现一个有趣的现象，鱼错把自己的粪便当鱼食吃，但吃进去后，马上又吐出来了。”
生3：“我观察到螃蟹有四对足，是采用“横行”的爬行方向。我从书上得知，这可能是因为快速爬行或游泳时采用横行的方式，能避免采用直行移动时从口器附近所排出的水再次进入口器的问题。而且所遇到的阻力会比直行小。科学家还利用螃蟹运动的优越性，设计了 “羚羊”2型机器人。使之具备了螃蟹运动的灵活、稳定和高效率。”
生4：“我观察了河蚌的外形。它的身体表面有两片近似随圆形的贝壳。我还把把河蚌放在50C°的温水中,不久，两片贝壳逐渐张开。当河蚌在自然状态下贝壳张开时，我用铅笔碰触贝壳，看到贝壳立刻紧闭了。把活河蚌放入灌满清水，底部铺有厚厚的沙土的玻璃皿中。静置一段时间，会观察到河蚌伸出斧足，挖掘泥沙并钻入沙中的情形。”
“你们刚才解剖了吗，是怎么解剖的呢？”
生1：“我用小刀把鱼的肚子剖开，看到里面有鱼鳔。把鱼鳔放入水中，发现浮在水面。” 生2：“我知道科学家就是利用鱼鳔这个特点，发明了潜水艇。”
“你们还知道小动物的哪些知识？”
四、引导小结，巩固学法。
“今天的水中小动物的联谊会我们看过了，闻过了，听过了，摸过了，还动手解剖过了，相信大家都能用笔介绍自己喜欢的小动物了。现在请同学们分别来说说今天的收获。” 生1：“真想不到小动物还有这么多知识呢！”
生2：“原来观察也有这么多的学问，可以用眼看，用鼻闻，用耳听，用手摸等方式可真丰富啊！”
生3：“观察还要按顺序从小动物的外形特征、构造、运动方式、生活习性等方面抓住特点进行观察，这样才会有观有所得。”
生4：“我想用这样的方式去观察其它的小动物。”
这堂指导课学生充分调动各种感官，采用小组合作的学习方式自主地参与观察、探究
的过程，真正与小动物亲密接触。不仅学得开心，玩得开心，而且还获得了丰富的作文素材，写出了有血有肉、内容充实的好文章。
五、饲养小动物，写观察日记。
接下来的几周时间内，我们围绕自己饲养的小动物进行汇报、交流各自在饲养小动物时的体会，新发现。
大家说起自己饲养的小动物，个个眉飞色舞。
附学生作文片段：
饲养小金鱼的学生日记
它们爱吃鱼虫，一看见鱼虫撒在水中，就争先恐后地游过来，抢着吃，吃饱了，就摆动着大尾巴自由自在地游戏。有一次，我看见一条小鱼趴在鱼缸角落一动不动，我以为它死了，爸爸却说小鱼在睡觉。
9月15日，我看见小鱼在水中游来游去，东张西望。这时，我想小鱼一定饿了，我就拿起几粒鱼食给小鱼吃，小鱼却不吃，我想小鱼为什么不吃呢？真奇怪！我不理它了，过了一会儿，我又回来，却发现小鱼把鱼食不见了。几天下来都是这样，我想：应该小鱼不喜欢有人看着它吃东西。
11月3日通过查资料，我知道：人和其他哺乳动物都是恒温动物，身体总要保持一定的体温，对外界冷热的气温比较敏感，所以不怕冷。可是鱼不同，鱼是变温动物，体温可以随外界温度变化而变化，另外，冬天水下的温度并不特别低，有些鱼在水中照样生活，我们不必担心它。
我先准备了几粒软软的饭粒，用牙签分成小小的几份，一点一点地投进去，“小黑”是第一个食者，只见它张开大嘴吸了进去，又吐了出来，连续几次就像在玩球，真有趣！
篇四:《作业：我和动物交朋友》
《我和动物交朋友》教学实录
松原市宁江区建设小学 崔颖
活动目标：
1．知道动物是人类的好朋友。
2．充分感受动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友，培养保护珍稀动物的意识。
3．学习与动物相处的方法，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。
活动准备：{我和小动物亲密接触}.
1．小龟、金鱼、兔子、小鸡等小动物。
2．数码照相机。
3．小奖品。
4．多媒体课件。
活动过程：
教师自我介绍，提活动要求，选小组长。
活动一：猜动物谜语，揭示活动主题。（2分）
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？咱们比比谁最聪明，猜对的同学老师有礼物送给你！
课件出示：1、身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。2、大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。3、面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。4、手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。5、头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。
生：老虎、青蛙、猫头鹰、猴子、狮子。
师：同学们，你们真聪明，谜语全部都猜对了，谜底都是可爱的动物，我们这节课的活动主题就是“我和动物交朋友”（板书课题）
活动二：说说看看，增进对动物的了解。（5分）
师：你们喜欢小动物吗？都喜欢什么动物？