【 – 小学作文】
篇一:《播下希望的种子》
播下希望的种子，收获的是美好
———记一名“后进生”的转化之路
稽东镇中心小学 胡伟聪
【案例描述】
姓名：李某，性别：男 年龄：11岁年级：四年级
该生是学校小范围里出了名的“差生”，教过他的班主任、老师无一不为之头痛。开学一周，这个男孩就引起了我的注意，经过我的仔细观察，发现他行为习惯差：上课时随便讲话；坐立不安；听课注意力不集中；做作业不认真，喜欢边做边玩，还经常拖欠作业；性格情绪化，容易兴奋激动；并且喜欢撒谎；为了引起同学的注意，他表演各种滑稽动作恶作剧，甚至以捉弄人为乐趣；我还发现正因为他有着这样或那样的缺点以及经常性的犯错误，在社会、学校和家里受到了不同程度的歧视，他的自尊心往往被自卑感所掩盖，产生了破罐子破摔的心理。我刚接手这个班，就发现班里有这样的孩子，让我意识到了工作的艰巨性与复杂性。
【案例分析】
1、家庭因素：父母因整天忙于生计，勤于工作，很少与李某进行交流，爷爷奶奶很溺爱他，因此成为了全家人的掌上明珠，家里人对他娇生惯养，什么事都由着他的性子来。其结果导致了他养成了放纵自己，不爱听课，不听老师话的性格。随着年龄的增长，反映出来的问题也越来越严重，他的家长听到这些反映觉得很丢面子，自己又没有科学正确的方法管教，于是采取了简单粗暴的教育方式。常常为了一件小事对他就是一顿暴打。再加上在学校里老师对他歧视和同学们的疏远，从而使他对自己也失去了自信，产生了自暴自弃的情绪。
2、学校因素：长期以来，学校在教育教学的同时，个别老师往往偏爱学习成绩优，平时表现好的学生，对学习成绩差，平时表现不好的后进学生缺乏正确的引导，忽视了他们的心理健康教育以及学习成绩的提高。
3、个人因素：李患有感官综合多动症，个性偏激，自制能力差。
预期措施与目标：
1、多一份尊重，多一份关心爱护。
教师只有尊重后进生的人格，平等对待每一个学生，才能使后进生深刻体会到教师的一言一行都是发自内心的关怀与爱护，都是为了能够使学生不断取得进步，不断提高学生的基本素质与综合素养，不断增强学生的个体发展水平和适应社会发展的创新能力。
2、走进学生的内心世界，做学生的良师益友。
课堂教学之余，积极主动与这名学生交谈和探讨学习中的心得体会以及学生个人成长过程中的诸多认识问题，做学生的知心朋友，及时帮助学生克服成长过程中的错误认识和心理障碍，促进学生形成健全的个性。
3、及时总结，引导并激励他的进步与提高。
这名后进生转化过程，不可能一蹴而就，需要理性的、分阶段性地总结和分析转化过程中出现的成绩和不足，并进行相应的改进与调整。对于他来说，由于长期遭受到轻视和压抑，缺乏自信心和主体的自豪感，特别需要得到老师与同学的肯定、支持和鼓励，因此，经过一段时间的培养和锻炼之后，老师应当及时地发现他们身上的细微变化，并对他们取得的成绩和进步给予表扬和鼓励，满足后进学生的主体存在心理需求和自我价值的实现欲望。这种阶段性肯定的姿态，可以起到充电的作用，使学生能够体会到老师的关心和爱护，促进他们自信心的树立，增强他们的主体自豪感，激励他们再接再厉，取得更大的成功与进步。在充分肯定后进学生取得进步的同时，针对学生自身尚存的不良习惯，进行适时的提醒，使他们既能够认识到自己的可喜变化，又能够感觉到自我更新的巨大潜力，自觉地加以改正。
跟踪事例：
没有爱就没有教育。作为李某的老师，我觉得自己有责任和义务来帮助他、改变他。对于李某这样的学生，要懂得尊重他、欣赏他，尽量找一些机会让他表现自己，增强他的自信心。在班级中，我有意让他帮助同学拖地板、擦黑板、排列课桌椅，只要他认真做了，我就会及时在同学们面前表扬他，让他在同学们中间树立一个良好的形象。早晨，给他机会带学生早读；课堂上，多创造一些机会让他回答问题；他的回家作业每次都很积极，每天都能在学校主动完成，于是我经常在班上表扬他，让几个爱拖作业的同学向他学习。经过一段时间的观察，我觉得他在慢慢的改变自己，经常低垂的头也能抬起来了：他增强了自信心、树立了自豪感。
后进生的转化会遇到反复，想要让美好的道德之苗扎根他的心田，关键在于培养他的克制力，让他在灵魂深处战胜自己的弱点，重塑“自我”形象。每次在课堂上，他的一次小小的发言，我都会表扬他，并给他投去赞许、肯定的目光，这时他的眼睛里总是闪出掩饰不住的喜悦之情。当他坐不住的时候，我会及时地提醒他。可是这种好的苗头出现没几天，情况出现了变化。有一天，有个任课老师告诉我，李某的家
庭作业又没交，他说放家里忘带了。其实我们都知道他撒谎的老毛病又犯了，但我没有批评他，而是把他带到我办公室，问他到底完成了没有？他说完成了，于是我将计就计说：“那好，老师相信你完成了，而且完成得非常好。那你下午把它带过来让我和李老师看看好吗？”他答应了，下午只见他高高兴兴地拿着作业跑到我办公室给我看，一看作业比以往工整了许多。第二天在数学课堂上，我照例布置了课堂作业让学生完成，结果等我下去巡视时，发现他正愣在那儿不动，我一看原来他昨天的作业都没完成，我问他为什么没有完成时？他说因为昨天下课，别人把题目擦掉了。说实话，我当时很想对他发脾气，但是我忍住了。只是简单地说了一句：“那你应该想办法补起来。”下课了，他跑到我跟前用充满害怕的眼神望着我说：“老师，对不起。我马上补起来！”我说：“好的。老师相信你会马上补起来的！但是下次不能再犯这种错误了，好吗？”这时他害怕的表情消除了，原本他以为我会狠狠地批评他，但是我没有。第三节下课，他把两天的作业都补过来了。
【案例点评】
学生的成长离不开家庭，学校与社会，家庭是学生成长的第一环境，家长是学生成长的第一任老师，家庭教育在人的一生中无疑起到了非常重要的作用。我与李某的家长进行了多次交流，并建议家长针对学生实际情况，在行为习惯上配合学校慢慢对该生进行纠正，严格规范他的行为，同时提醒其父母要注意管教方式，多给孩子些温暖和关怀。对于该生出现的种种不良行为，作为家长应该正确认识正确对待，不要急于求成，更不能给孩子增加压力。这样，学校、家庭形成合力，共同帮助该生约束其不良行为。尽可能的引导他，促使他在爱的呵护下茁壮成长，健康成长。“精诚所至，金石为开”,在家长与我的共同努力下，现在的李某已经有了很大的改变。
1、其实后进生并不是一无是处的，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，应尊重爱护后进生。尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在生活中，学生的情感得到了尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对后进生的尊重更是对他们的一种最大的激励。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教育者多给他们一份爱，每个人都来关心后进生，爱护后进生，促后进生向积极方向转化，是完全做得到的。
2、对于“后进生”的转变，作为我们老师和家长应该以一颗宽容的心来对待，要充分信任他们、精心指导他们、悉心教导他们、用心辅导他们。我们首先应该从思想上转变对后进生的态度，不能用以前的老眼光去看待他们，对他们不能存在偏见，要树立“转变一个后进生就是培养一个好学生”的观念。其实这些孩子并不是无药可救，只是我们要付出更多的关心和关爱，在教育上要有更多的耐心和恒心。任何一个差生，并不是一无是处，哪里都差，他肯定有其“闪光点”，我们应该善于抓住“闪光点”对他进行鞭策
和激励。我相信只要对每一个学生采取晓之以理、动之以情、导之以方、持之以恒的教育方式，就没有改变不了的孩子。
一个孩子是一个家庭的希望，千万个孩子是一个民族的希望，未成年人教育的成败，决定着国家和民族的未来与兴衰，作为一名小学教师，搞好教育工作责任重大，使命光荣。我们必须有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。
我相信：播下希望的种子，收获的将会是美好。
篇二:《坚守自己的信念,播下希望的种子》
坚守自己的信念，播下希望的种子
坚守信念，可能是每个人都知道的道理，但知易行难，真正做到的人并不多。有这样一个比喻：将人的个体比喻成计算机的硬件，每个人从生理角度上而言虽有差异，但也并不大，科学家与普通人的大脑之间的区别比家狗和猎狗大脑之间的区别还要小。其实，决定一个人成败荣辱的关键在于软件，其中最关键的就是信念。一个人有了信念，并且去坚守，能做到不抛弃、不放弃，就一定会看到希望、迎来曙光。
有这样一则故事：浩瀚的沙漠中，一支探险队在艰难地跋涉，他们没有水了。于是，队长从腰间取出一个水壶，两手举起来，惊喜地喊道：我这里还有一壶水！但穿越沙漠前谁也不能喝。沉甸甸的水壶从队员们的手中依次传递，原来那种濒临绝望的脸上又显露出坚定的神色。一定要走出沙漠的信念支撑他们踉跄着一步一步地向前挪动。终于，他们死里逃生，走出茫茫无垠的沙漠。大家喜极而泣之时，久久凝视着那个给了他们信念支撑的水壶。队长小心翼翼地拧开水壶盖，缓缓流出的却是一缕缕沙子。他诚挚地说：只要心里有坚定的信念，干枯的沙子有时也可以变成清冽的泉水。
确实如此，信念就好比指引方向的罗盘，在人生的远航中指引我们前行的方向。在漫无边际的旅程中，重要的不是一个人飞得有多高、有多远，关键在于有明确的方向。
信念有时徘徊于坚持与动摇之中，彷徨于前进与退缩之中，有时甚至会出现坚持比放弃还难的无奈。正如上面的故事中所提及的，所有队员都迷失了生存的信念，坚持下去仍然看不到希望，又不甘心放弃求生的欲望，当出现外因干预后，队员们重拾信念，一步一步地前行，终于走出茫茫的沙漠。我们试想，在最关键的时候，如果没有这样的外力推动，会出现什么样的后果？也许一出悲剧就会上演，也许不会有这么感人的生命奇迹发生。{播下希望的种子在心中}.
那么，坚守信念，特别是处于进退两难、左右摇摆之时，如何继续坚守自己的信念呢？
我想从另一则预言故事中可以找到答案：一群青蛙讨论，我们要爬到对面那座大山上去看看上面的风景，于是所有青蛙一起出发。当爬到半路时，一些青蛙动摇了，我们为什么要如此艰辛爬到山上去看风景，风景不都是一样吗？慢慢地有一些青蛙退出了前行的队伍，到最后只有一只青蛙爬到了山顶。青蛙们为这只青蛙欢呼雀跃，问它怎样才能坚持到最后，它却并不作答。原来这只青蛙是聋子，它只知道大家一起爬山，没有受到外界的干扰。
原来，保持内心的宁静，不受外界干扰，坚持做应该做的事，就可以做到坚守信念，实现自己的目标。诸葛亮写给他8岁儿子诸葛瞻的《诫子书》中说：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也。切忌急功近利，要脚踏实地地去做人做事，自然就会少一些困惑，多一份坚定，也就在追求人生目标这个过程当中享受到沿途风景，给内心带来真正欢愉。
人生的价值并不在于成功后的荣光，而在于追求的本身，在于信念的树立与坚持的过程。坚守信念，犹如在内心撒下一颗种子，只要在合适的条件下，种子自会生根发芽破土而出，总会有收获果实的希望。有时需要外力辅助才可取得成果，但最终还要靠自己去完成，因为任何人也不可能把信念深植于你的心中。所以，我们要坚守自己的信念，播下希望的种子。
篇三:《播下希望的种子》
播下希望的种子
慢慢地慢慢地，春姑娘迈着轻盈的步子走来了，于是冰雪融化，于是万物复苏，于是花鸟含情……
数不尽无限春的惆怅，道不完多少春的憧憬，览不遍生活中春的希望…… 多么想冲到人群中发泄一下长久的沉闷，心里的悲痛；多么想扑到亲人怀里所说奋斗的压抑，生活的凄苦……{播下希望的种子在心中}.
这个冬天经历了太多太多，也承受了太多太多。亲人的离开，奋斗的失败，朋友的远走，使一个原本就令万物失去生机的冬天又加了一层厚厚的迷雾……
人总是再慢慢的长大，慢慢的成熟，慢慢的品尝人世间的辛酸悲苦，曾经的快乐，曾经的无忧无虑，最后都会归于沉寂。
喜欢放假回家时为父母做一顿顿可口的饭菜，饭后切上一盘充满亲情的水果，分享着一天的故事，传递着家的温暖；喜欢一个人静静地坐在窗边，看着远处已褪去浮华的寂静的城市夜景，整理一天的悲喜；喜欢一个人静静地捧着一杯茶，静静地看着茶叶舒展开自己的身体，品味人生的真谛；喜欢看着远处的绿色，憧憬着未来与梦中的那个人游玩、嬉戏……
生活以一张令人琢磨不透的面孔改变了曾经的美好与快乐，当苦难来临的时候，真的要放弃吗？梦想如何去追呢？
也曾迷茫，也曾怀疑，但还是相信自己：永不会放弃！
看着湖里的冰一点一点的消失，看着路旁的树一天一个模样，嫩芽、小花，甚至看到了秋日的果实，体育场中又见大家活跃的身影，心里也变得慢慢滋润……
是呀，去亲吻刚刚长出的小草，去触摸枝头的新绿，去呼吸春的气息，生活的美好由自己创造……
春，给每个人都带来了希望的种子，既然已经看到，就不要让它错过，快乐地种在自己的心田，用耐心去浇灌，用恒心去呵护，用勇气去裁剪，希望就在每个人的心中，让我们为自己喝彩！
篇四:《播下希望的种子》
播下希望的种子，收获新的希望
——厦门市东山中学高三年家长会报道
2013年9月28日下午三点，厦门市东山中学高三家长会在校4号楼5楼高三教室拉开序幕。
家长会共分两阶段进行。第一阶段由年段长陈成旭老师主持。
年段长陈成旭老师首先对各位家长的到来表示感谢。陈老师向家长们传达了2014年高招新政的一些变化：一、高职单招考试今年考试时间及相关学科在考试中所占的分值比例的变化。二、艺术类高考今年综合分的计算和专业分数、文化分数在综合分中的比重有所调整，希望家长们关注新政变化。
接着陈老师向家长们汇报了高三年段学生的学习状态和本届高三年级教学管理的几大举措，希望各位家长紧紧配合学校，配合老师，多多鼓励学生集中精力，将时间放在学习上，做好后勤工作。{播下希望的种子在心中}.
第二阶段由班主任主持，各班科任老师和家长们面对面。
集中会议结束后，家长们回到学生各自教室。在各班级的教室里，班主任借助多媒体，向家长展示了班级所取得的成绩及学生在学校的各方面情况。各班任课教师也到班和家长们进行面对面的交流，针对学生在学习中存在的问题，老师和家长们进行了探讨和交流。
长关漫道真如铁，而今迈步从头越！有如此关心学生的老师，有如此支持学校工作的家长，让我们一起播下希望的种子，用辛勤的汗水浇灌，在来年六月，一起收获新的希望！
厦门市东山中学 陈美园报道
篇五:《只顾播下希望的种子》
一片冰心在玉壶
——— 我的特岗故事
播下希望的种子，培植知识的花朵，浑然忘却了你还只是个刚走出校门的大孩子。扎根于农村广袤的原野，只为添一抹绿荫给大地，不求追名逐利，只求来年的桃李芬芳。 这就是一名普通特岗教师的生活，我们没有故事！
告别轻松无忧的大学生活，抛却曾经向往的城市霓虹，2009年8月我背负着简单的行囊踏上特岗教师生涯的征程。望着车窗外铅灰的天空，心中想着这份并没有给我任何的惊喜和激动却来之不易的工作。
在我的印象里，再也没有什么工作比老师更单调乏味，同样的事情似乎总是机械地重复着，而乡村教师，除了贫穷和孤独，我再也想不出其他的词汇。看着车行驶在曲折不平的道路上，忍受着它带来的颠簸之感，我的心却没有波澜，似被车轮碾压在道路的坡底。
车喘着粗气缓缓停下来，我知道，未来的三年时光，我宝贵的青春将奉献给这片土地，奉献给这里的孩子们。
刚刚走进学校，一切都是新鲜的，新鲜的环境，新鲜的人！
带着一丝忐忑，接受了我的工作，历史课！
第一年，我带八年级的历史课！讲的是中国近代史！
心中有些遗憾，没赶讲大秦帝国一扫六和的气概，没赶上讲大汉天子横扫匈奴的功勋，更别提大唐盛世，两宋风流了。本来学文学的我，就总是更多的想到最风流，魏晋人物晚唐诗，想到清明上河图的繁华，想到聊斋志异，奇书红楼。 结果一不小心踏进近代史的烽烟里，翻遍了课本总觉得灰头土脸，重头丧气。我可爱的祖国正风雨如磐，改革举步维艰。
我告诉我的学生，在我们五千年悠久的历史中，有辉煌，也有屈辱。对于辉煌，我们感到无比自豪，对于屈辱，我们感到无比失落。这学期开始学习中国近代历，这是一段屈辱史，是一段血泪史。学习了对中国近代史之后，最大的感悟是：“贫穷、落后自然要挨打!” 中国积贫落后的原因:是盲目自大。夜郎自大，闭关锁国，不与外界交流，更不屑于学习他们称之为“蛮夷”的文化科学。最后导致了人家的大炮开到家门口了，还惶恐地问，这是什么，为何中国没有？学习了《中国近代史》的内容后，给了很多的启发和感想。很愤怒，也很痛心，中国这一段历史，是国人心中无法愈合的痛。
在课堂上，我看到他们的心痛，我看到他们的愤慨，看到他们的努力。这使我感到欣慰！
终于可以讲中国古代史了，五千年华夏文明，令人心向往之！课堂上，我与学生一同感受秦风汉韵，体会大唐气度，领略宋朝临安的繁华。
在历史课堂上，我仿佛是一个超越时空者，站在残垣满地的废墟上，历数兴亡。那种悲放，那种沉重，让我仿佛看到了历史原本的高度。
感受着一个个王朝从繁华到落没的变迁，感受着一个个王朝轮回兴替的沧桑，却原来，全盛，残破，不过转瞬
历史似乎潜藏着某种难以言说的轮回，每一轮都因盛极而衰退，因灿烂而显得短暂。
这就是我的体悟，在课堂上，我愿意跟我的学生们分享这些感悟，让他们有更感性的认识。
我可爱的学生们，记得我第一次站上讲台，你们不约而同齐刷刷地站起来，响亮地喊道：“老师好！”当时，我真的被你们的举动吓住了，只觉得脸上火辣辣的，有些不好意思。下意识的回敬一躬，并从心底说出：“同学们好！”也许是我有着天生的亲和力，你们很快就和我成了无话不谈的亲密朋友。
接的你们给我的每一次感动，记得你们的笑容，记得近三年来的点点滴滴!
曾经生过学生的气，掉过眼泪，但是，学生们的纯真还是感动着我，他们只是洋溢着热情的，眼眸清澈的孩子！
记得元旦晚会的时候，孩子们簇拥着我，像一群小鸟，他们送礼物给我，拉着我聊天，一个笔记本，一只小小的许愿瓶。是我见过的最简单的礼物，但却如此珍贵，这份珍贵的情谊使我潸然泪下。
也就在那一刻，我为我的选择感到骄傲，我觉得无悔于自己的选择！因为孩子们，我看到希望！我感受到幸福！因为这些孩子们，我决心与学生们共成长！ 时间在每一节轻松而又充实的课程中消逝，在每年一次愉快而又热烈的校园运动艺术节度过，在每一个你的纯真笑脸上滑过。你是我的每一个学生，我是每一个你的老师。从你的口中喊出的“老师好”让我的心不禁为之一动，已为人师，就必须铭记责任所在，履行天职。自觉干工作，良心对学生；一支粉笔，两袖清风。在农村学校中与你共同锻炼成长，在艰苦的环境中与你共同经受磨练；不仅学会了如何教书育人，更重要的是明白了如何在教育过程中体验有意义而快乐的生活，甘于平凡，平凡奉献，播下希望，期待收获。{播下希望的种子在心中}.
有人说教师是辛勤的园丁，培育着美丽的花朵；有人说老师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人；还有人说老师是人类灵魂的工程师……但是我认为教师就是教师，这些比喻都不准确；教师就是终其一生与学生共同学习，互助成长的人。将近三年的特岗教师生活，我在贫穷的生活中积累人生的财富；在辛苦的工作中体现为人师的价值；在孤寂的校园中回忆你带给我的笑容……
《论语》中，曾子曰：“士不可不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎，死而后已，不亦远乎？”。作为国家的一项国策，近年来，无数的“特岗”老师投入到基层教育，在基层工作，在基层结婚，在基层生子，把教书育人作为毕生的己任。我不在抱怨平淡无奇的“特岗”。我知道：有一种微笑叫知足，有一种微笑叫幸福，有一种微笑叫坚守；我明白 ：如果身体和心灵必须有一个在路上的话，就让我身在基层，心在教育之路行走，心在孩子们的身边穿梭。没有故事的“特岗”生活我喜欢！
篇六:《播下希望的种子,期待丰收的喜悦》
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播下希望的种子，期待丰收的喜悦
作者：周皎皎
来源：《新课程学习·下》2013年第11期
近日，笔者观看了《小母鸡种稻子》的课堂教学视频，应该说执教者高老师以亲切自然的教态、巧妙新颖的设计、夯实高效的训练，成功地执教了这节一年级语文课，也让我对如何有效落实低年级识字教学任务有了更深刻的认识。随着新课标的出现，教师们对识字教学越来越关注，大家都意识到了“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”识字教学是学生学好语文和其他课程的基础，识字教学开展得是否扎实有效将直接影响学生今后的学习。 最新修订的《义务教育语文课程标准》规定，第一学段（1～2年级）识字教学的阶段目标为：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）认识常用汉字1600～1800个左右，其中800～1000个左右会写。（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（4）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
在《小母鸡种稻子》的识字教学过程中，笔者紧扣阶段目标里关于识字教学部分的目标要求，努力做到了：以课程标准和学生实际为基点；以自主合作为主要学习方式；结合学生熟知的语言环境，运用丰富的教学策略来创设情境，调动学生学习的主动性、积极性；学生在老师的引导下，不仅感受到识字的快乐，还能自主识字。
一、创设教学情境，让识字教学水到渠成
《义务教育语文课程标准》把学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。可见，识字教学最根本的目的就是培养学生的识字兴趣。在《小母鸡种稻子》的识字教学中，笔者先后创设了三种情境：动画情境、言语情境、游戏情境。在此仅列举第三种游戏情境中的“抢字游戏”。
师：接下来，我们来做个抢字游戏，看谁读得又快又准确。注意听清老师的要求，准备好了吗？生：准备好了！师：一起读。生齐读：母鸡（出示：母鸡）
一组读：明年（出示：明年），二组读：小猫（出示：小猫），三组读：愿意（出示：愿意），四组读：小鸭（出示：小鸭），五组读：我们（出示：我们）。师：这个“们”读轻声，再读一遍。五组读：我们。师领读：我们。五组再读：我们。六组读：小猪（出示：小猪），男生读：自己（出示：自己），女生读：怕（出示：怕），一起读：米饭（出示：米饭）。师：哟，这些词语你们都读对了，看小笑脸笑得多开心呀！（出示笑脸图）
篇七:《播下希望的种子 收获美好的未来》
播下希望的种子 收获美好的未来
四年级组
即将过去的一学期里，在学校的正确指导下，我们四年级全体教师团结一致，勤勤恳恳，教书育人。学校举行的各项活动，四年级全体师生都能积极响应；学校举办的各项比赛，四年级全体师生都能全力以赴，取得较好的成绩。回顾一学期以来的工作，我们主要做了以下几项工作：
一、同心协力、和谐相处
本年级组有22位教师，平时在本职岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，不计较个人得失，始终如一。教师之间互相配合，诚心实意地交流思想，寻求共识，认真讨论年级组工作中。班级工作中出现的各种问题，在平等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。老教师以身作则，做好新教师的带头人，年轻老师谦虚好学，在教学教育过程中成长很快。师德是基础，抓好师德促工作。我组积极创设和营造了浓厚的学习气氛，不断加强学习和实践、交流。积极认真参与师德、评课等培训。通过这些活动，更提高了广大教师的职业道德，形成了良好的组风：团结、务实、奉献、高效、创新，全体教师团结一致，共商教育教学改革发展，干劲倍增，形成了爱校如家，爱组如我、爱生如子的良好氛围，问题及时提，漏洞人人补，活动勤参与蔚然成风。教师与教师之间形成了团结协助、相互尊重和信任的良好氛围，使整个年级组的工作得以顺利展开。
二、坚持以德育为首，狠抓学生的行为规范养成教育。
古人云：树人先树德。德育工作是我们教育工作的出发点和立足点。本学期，学校领导更是重视德育工作，全校从上至下形成了“人人都是德育工作者”的良好氛围。在这良好的大环境下，我们四年级确定了从狠抓学生在校行为规范教育做起，以养成教育作为德育工作的切入点。为了保证此工作落实，7个班都建立了各项评比制度，以红花台为标准，做到每周一总评。为了促进此项工作的落实，7个班主任工作都有特色。正因为我们四年级的各位班主任都能以德为先，四年级学生，出现了讲文明礼貌多，粗言烂语少，遵守纪律多，违反纪律少，认真学习多，无心向学少。四年级学生，学习风气浓，纪律性强，为小学生树立了很好的榜样。
三、踏实教学，牢牢把握教学质量关。
1、加强个人备课及集体备课的力度。
本学期，我组教师深入钻研教材，广泛阅读各种与教学相关的书籍、论文。把教材研究触角延伸课外，结合学生实际因材施教，备好每一节课，认真组织好每一次集体备课，每位教师积极参与发言讨论，确定最好的教学方法。在集体备
课时把教学设计、教学方法、教学中容易出现的问题研究透彻，不浪费每一分钟，良好地保证了上课的高效。
2、强调作业批改的质量，特别是加强了阅读笔记批改的指导和习作指导的个体化。
做到了精批细改，及时反馈，有的放矢。为了做到这些，经常有晚上回去很晚，甚至在家里批阅作文、试卷等现象。作业及时、有效地批改，有利地推动了学生知识、技能的反馈，实现了学生能力的迁移，使课堂教学得以良性循环。
3、注重了与课堂教学相关活动的开展与考查、辅导。
在抓好课堂教学的同时，组内教师利用课间甚至休息时间强化了对优生的个别提高性指导和后进生的补习辅导。实现了能力的迁移、延伸，使学生的各项能力均得到公正、及时的评价，促进学生各项能力的发展。
4、每次考试后都及时进行针对出现的问题与不足，进行反思、分析与想对策，调整制定下一步的工作。
古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成江海”。为了让学生在小学阶段打好学习基础，将来能“至以千里”，组里的老师们各自彰显教学特长，扎实课堂教学，尽心尽力做好自己的本职工作。
吕彩云老师年龄大，是我们组的语文教学大师，可她教学生活两不误。她的教学不仅扎实而且高效，她善于钻研与发现，学生不懂的问题总是能有效的解决，注重培养学生的学习习惯，她还有求必应，只要是谁有问题或者是上公开课，总是热心帮助。所以她带的班的语文成绩一直名列前茅。我们组还有教学经验丰富的魏艳萍老师，阿依谢姆、阿比宝老师，他们都有多年的教学经验，不论是上课还是接受任务，总是积极完成。段红瑞、周丽、杨慧敏、赵玲等老师，年青有活力，做事麻利，积极配合各科老师、有条理上课和完成各项任务。韩凤梅、玛依努尔、阿比宝老师，下课了，在教室里，经常可以看到他们在一对一的辅导学生作业；每次考试后，老师焦急的反思声随处可听，作业本上二次的对勾清晰有力。
正是有了这样一群敬业的老师，有了这样一股火热的干劲，还有什么困难我们是克服不了的呢？付出的过程总是艰辛的，收获的时刻总是激动的。通过不同的平台，我们组不少老师的傲人水平得以展现，学生们的才艺也得到精彩呈现。 本学期学校举行了语文达标课竞赛，我们组的韩凤梅取得了好成绩。在体育、艺术等县级的各项比赛中，我们组的张莉、马艳萍、艾尼瓦尔等人带的团队都取得了很好的成绩。
我们各科老师，个个在教学上都是实干家，有不同教学风格和丰富教学经验的教师。他们一心扑在教学上，从不计较个人得失，默默默无闻地耕作在教学的第一线。语、数、英、科学等老师，个个工作上都是真劲实干、并具有丰富教
学经验的教师。他们敬岗爱业，一心扑在教学第一线上，从不说累说苦，总是那样认认真真、踏踏实实地工作。团结就是力量，有了力量就有了战斗力。{播下希望的种子在心中}.
四、团结协作,齐心协力，认认真真完成地学校布置的各项工作。{播下希望的种子在心中}.
我们四年级对于学校布置的各项工作，都是做到早布置，早落实，按质按时完成好，树立了较好的榜样。团结就是力量，团结才会和谐。组内教师坦诚相见，一个眼神，一个动作，大家都能心领神会。于是，在这样的领会中，彼此得到了帮助，得到了鼓励，得到了力量。遇到重大的任务，大家一起出谋划策，圆满地完成。
开学初，学校决定各个年级进行军训，为期三天的训练中，班主任们积极组织学生，每个班还有跟班老师。在大家的一起努力下，在最后的军训演练中，取得了好成绩。九月份，学校组织了红歌比赛，在音乐老师的精心组织策划下，我们组选送了保质保量的节目，分别由2班和4班担任，班主任负责，团结一心，认真排练。在最后的比赛中，取得了第一名的好成绩。10月份，由1班和3班担任了，县级“相约中秋节 畅述我的梦”主题队会的展示活动，取得了县少工委的好评。11月份，学校又举行了，广播操比赛，在体育老师的积极训练和班主任的协作下，比赛中，发挥了四年级学生的积极性。展示了学生们的风采。一系列的活动，充分显示了我们组教师的智慧与团结协作精神。
每当有人要外出听课或学习，组内教师毫无怨言的接下代课的任务，不仅如此，还会安排好当天的课内外作业。哪位老师身体不适，组内老师都会问寒问暖，使生病教师深感集体的温暖。正因为有了这样一群和谐的团队，办公室里总是笑声如潮，从来没有因为任何一点小事而红脸，你会经常看到这个班老师在教育学生或与家长沟通时，那个班老师会在一旁帮助分析，不管是私事还是公事，只要有问题，大家一定会主动帮忙分析解决。有了这份“热心”，我们组里的工作更顺利了，有了这份对人对工作的“爱心”，我们的工作生活更和谐了。
在日常的工作中，我们能做到有问题及时摆在桌上，沟通理解。平时，大家不断交流工作上、学习上、生活上的问题。大家有讲有笑，团结协作。这也是我们四年级各科取得优良成绩的基础和保证。例如：每次的国旗下的展示和值周工作都认真，出色的完成，得到了大家的认可。学校活动，各个班级都积极动员参加，取得了好的效果。班级文化建设有序推进，各有特色。年级组教师本学期获得了教学教研论文、达标课等各类荣誉。
五、存在的问题
整体上，我们各方面工作都在逐渐走上正轨，处于一个良好发展势头，取得了一定的成绩。但是，在班级管理上，还有个别班暗藏着较多不稳定的因素，暴露出不少问题。有个别教师的教学管理不是很到位，方法欠佳，效果不明显；对学困生的帮教，缺乏有效的方法和指导，等等。
六、今后努力的方向
因此，我们今后还要在加强班级的有效管理上，注重整体学习风气的培养，牢牢把握教学质量关。工作虽然扎实、有效，但创新精神还有待于进一步提高。工作积极性都很高，应注重工作的灵活性与其它教师的交流。衷心希望四年级组全体教师要勇于探索、大胆尝试，在年级组群体工作中培养争先赶优的良好氛围，并扎实地开展自我学习、自我提升活动，树立一种人人向上奋发、不进则退的竞争意识。
著名教育家魏书生说：“当你能飞的时候就不要放弃飞，当你能梦的时候就不要放弃梦。”当我们心中有了对工作的执着与热爱，有了对学生的欣赏与付出，那一份份喜悦与光环不再是天边的晚霞，而是手边的云彩！我们四年级组教师用自己的青春与热血播撒着希望，还将抒写着美好的未来！
篇八:《为孩子们播下希望的种子》
为孩子们播下希望的种子
马山县白山镇合作小学 蓝利莺
内容提要：本文从纪律管理、生活管理、学习管理等角度说明严格、关爱、耐心引导是学生健康成长的关键。
关键词：育人 严格 关爱 耐心 引导 希望
班主任工作是一项艰巨，复杂，长期的育人工作，不仅要关心学生衣食住行，还要关心学生的思想素质，学习成绩，理想前途,我愿用我辛勤的劳动为孩子们播下希望的种子。
2011年秋季学期我担任五（七）班的班主任工作，有53名学生来自各个村完小，学生们的生活和学习的差异很大。看到那些活蹦乱跳的学生，让我非常头疼。虽然眼前的工作开展得非常困难，但我没有放弃，当我看到讲台下那几十双充满渴求知识的眼睛时，我就下定决心把孩子们教好，为他们插上知识的翅膀。
俗话说：“无规矩不成方圆。”一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。首先我制订了自己的班规，按照这些条条框框去严抓，在班里树立自己的威信，为人师表，以身作则，要求学生做到的，自己先要做到，老师说话要算数，对于那些经常违反纪律的调皮生，我也坚持多次教育，软硬兼施，既有严厉的批评，又有温暖人心的话语。如我们班里的黄祯同学，学习基础较差，纪律又散漫，不会说普通话，很难与同学交流，开学初，多次在宿舍里睡懒觉，一不留神，就翻墙回家，我一发现这样的情况，就及时解决，联系家长，与家长共同教育。该生回校后，我多次找他谈话，做他的思想工作，通过身边的真人真事教育和感化他，在这教育的过程中，他一言不发，总是低着头，我语重心长地对他说：“老师非常愿意做你的好朋友，老
师和同学们都愿意帮助你学