【 – 小学作文】
篇一:《我能行我最棒》
我能行我最棒班级争优榜
篇二:《我能行 我最棒》
我能行 我最棒
篇三:《“我能行_我最棒!”自我评价表》{我最棒我能行}.
“我是优秀小学生！”
——郝官小学一年级
学生自我评价表
“我能行 我最棒！”自我评价表
家长评价表
“你是爸爸妈妈的骄傲”家长评价表
篇四:《“我能行 我最棒!”自我评价表》
“我是小学生啦！”
——实验小学一年级新生入学课程
学生自我评价表
“我能行 我最棒！”自我评价表
家长评价表
“你是爸爸妈妈的骄傲”家长评价表
篇五:《“我能行,我最棒。”》
我能行！我最棒这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是会对自己说：我能行！我最棒！。
有一天，我说：奶奶，今天让我洗碗吧！奶奶说：行。吃完饭以后，我立刻去洗碗，我左擦擦，右擦擦，把油全都洒到身上，我又像往常一样说了一句：我能行我最棒。然后，想了想奶奶以前是怎样洗的，先放适量的洗洁精把里面擦干净，再把外面擦干净，最后再冲洗一遍直到没有泡沫才可以。我用这种方法把所有碗都洗完了。
篇六:《“我能行,我最棒。”》
“我能行，我最棒。”
“我能行！我最棒”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是会对自己说：“我能行！我最棒！”。
有一天，我说：“奶奶，今天让我洗碗吧！”奶奶说：“行”。吃完饭以后，我立刻去洗碗，我左擦擦，右擦擦，把油全都洒到身上，我又像往常一样说了一句：“我能行”“我最棒”。然后，想了想奶奶以前是怎样洗的，先放适量的洗洁精把里面擦干净，再把外面擦干净，最后再冲洗一遍直到没有泡沫才可以。我用这种方法把所有碗都洗完了。
我想我们遇到困难都应该有勇气和信心去克服，有信心的说声：“我能行！我最棒！”
辽宁省凌源市朝阳街小学二年级:刘航兵
篇七:《“我相信!我能行!我最棒!”》
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“我相信！我能行！我最棒！”
作者：王丽丽
来源：《中国教师》2014年第06期
作为一名教师，建设自能高效的课堂是我们不懈追求的目标。经过一线实际教学的经验积累，为构建音乐学科特色的自能高效“活力课堂”，笔者特别设计了“我相信！我能行！我最棒！”的响亮口号，并对如何构建小学音乐特色自能高效课堂提炼出以下内容。
一、提高学生的自主学习能力
构建自能高效课堂，首先要提高学生的自主学习能力，培养良好的音乐学习习惯。这样能够促进实际教学质量的提升，增强学生对音乐学习的自我肯定意识，并提高他们对音乐学习的自信心。因此，要提高学生的自主学习能力，应当从增强学习动机与提高元认知水平两个方面进行相关的教学与引导。
1.增强学生的音乐学习动机
（1）激发学生的学习兴趣。音乐对于小学生而言，具有相当的吸引力，很多学生在刚上音乐课的时候，都充满了学习兴趣。但是由于以往教学方式不当，导致部分学生慢慢失去了兴趣，很不利于自能高效音乐课堂的构建。所以，在小学音乐教学中，首先要注重激发与保护学生对音乐学习的兴趣。例如，教师可以在课堂上为学生播放他们喜爱的电视节目或动画片的片头曲，像热播节目《爸爸去哪儿》的主题曲，带领学生一起唱，让大家都参与进来，调动兴趣，再顺势进行德育渗透，普及乐理知识，可谓一举多得。
（2）增强学生的自我效能感。自我效能感是个体对自己是否有能力组织和执行某种特定行为的判断，是自信心在某项任务中的具体表现。要增强学生的自我效能感，可以从以下几个方面出发：首先是为学生提供展示自我的平台，引导学生挖掘自身的音乐才华或长处，树立学习的自信心，增强学习动力；其次，教师应起到良好的引导作用，仔细地思考如何进行范唱，来丰富学生的情感和人生体验。例如：笔者曾带领学生参加临沂市最美乡村教师颁奖晚会的演出，演唱《烛光里的妈妈》，不但让学生们锻炼了表演能力、提高了自信，更让他们通过活动深刻感受到了教师的辛苦和母亲的伟大，是很好的教学实践。
2.提高学生的元认知水平
学生的元认知水平，是决定其自主学习有效性的关键。“元认知”是指学习主体在学习过程当中对自身认知活动的认识。教师不仅要提高学生对音乐知识的掌握，更要提高其元认知水平，使学生的学习状态由被动变主动。要提高学生对于音乐学习的元认知水平，主要分三个步骤。
篇八:《我能行,我最棒》
我能行、我最棒
篇九:《《我能行,我最棒》教学设计》
《我能行，我最棒》教学设计
义县朱瑞小学
王丽娜
《我能行,我最棒》教学设计
题 目：《我能行，我最棒》
教学目标：
1、知识与技能：知道不胆小是勇敢的行为。胆小是正常的，是可以通过有
效的方法改善的。
2、过程与方法：在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己
的故事讲给大家听。
3、情感、态度与价值观：增强学生自信，使学生懂得，只要通过自己的努
力，就一定能成功。
教学重点：培养学生的自信心。
教学难点：为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。
教学准备：故事《我一个人在家》、心理测试题、装有全班同学名字的箱子 教学过程：
一、 导入
1、今天很高兴和同学们一起上课，今天我们要研究的内容是有关自信这个话题，那么，你是不是一个自信的孩子呢？现在，老师出一个有关心理测试方面的选择题，看一看你是怎样选择的呢？（幻灯片出示选择题） 问题：你如何对待旧的衣服
A.买了新衣服,把旧的捐出去
B.旧衣服有感情,会保留一部份
C.不会扔,全部呆留（同学们兴趣浓厚，踊跃选择）
师：下面我们看一看你究竟是不是一个有自信的孩子呢？（幻灯片出示答案）
A. 你是个乐观自信的人,对未来充满理想和抱负,你无条件地相信自己的决定,几乎从不后悔,但有时会太过自负。
B. 你是个严肃传统的人,有着强大的自信,相信自己的决定,同时也会反省自己,当证据表明你的决定是错误的时候,也能知错就改。
C.你是个念旧的人,常常沉浸在自己的世界里,别人看到你总是略显悲观的样子,你个性温柔,敏感,做事总为他人着想,所以在机会面前有时会缺乏勇气。{我最棒我能行}.
师：现在，你知道自己是怎样的一个人了吧。但要善于发挥自己的长处和注意
自己的不足啊！
二、新授课
1、听故事，谈感受，想办法。（出示课件）
有一天下午放学后，明明回到家里，这时妈妈打电话说：“明明，我有事要加班晚点回去，你一个人在家行吗？”明明痛快的答应说：“好的，没问题，妈妈再见”。可是，天黑了，妈妈还没有回来，明明的心里开始有点害怕了，心里想：妈妈怎么还不回来呀！他把家里所有的灯都打开了，空空的屋子虽然很亮，但明明还是有些害怕，他不住的给自己打气：我是男子汉，我能行，我不怕。并打开电视唱自己最喜欢的歌。时间就这样一分一秒的过去了，妈妈终于回来了，并微笑着对明明说：“儿子，你长大了。”
师：这个故事说的是明明一个人在家的情景。同学们想一想，如果是你一
个人在家你害怕吗？当你告诉妈妈自己在家没问题的时候你是怎样想的呢？如果是你一个人在家，你用什么方法能够克服胆怯的心理呢？（同学们回答）{我最棒我能行}.
生1：把屋里所有的灯都点亮。
师：你能够第一个站起来，你也是一个自信的孩子、勇敢的孩子。
生2：看电视
生3：听音乐
师：这些同学说的真好，你们真棒！（教师竖大拇指）{我最棒我能行}.
师：同学们有了这么多的好方法，相信你们一定不会再害怕了。其实，害
怕有时候就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服{我最棒我能行}.
胆怯的心理，大家说是不是呢？
生：是（异口同声）
2、游戏——击鼓传花。【游戏规则：老师敲鼓，当鼓声停止时，花传到谁
手，可要展示自己的本领啊，如：唱歌、跳舞、讲故事、表演等。】（游戏过程中要关注一些性格内向，不善于表达的同学，给他们展示自我的机会。）
学生1：（同学们公认的勇敢者）很自然的很大方的唱了一首歌。
师：唱的很好，大家给点鼓励。（鼓掌）
学生2：（很有才艺，但没有机会表达）借此机会把自己擅长的舞蹈表现
给了大家。
师：从来没看过你跳舞，太棒了！
学生3：（很胆怯、怕羞的小女生）声音很小的讲了一个故事。
师：故事很吸引人，再接再厉！（鼓掌）
师：同学们表演的都非常好，今天，给了同学们这样一个机会表现自己，
我发现了咱们班的才子们，以后会有更多机会的。当然，谁也不用怕
羞，你的表演很出色，我相信我们每一个同学都能行，你是最棒的。
（师竖大拇指）
（让学生在全班同学面前展示自己的本领，一方面锻炼学生的勇敢精神；另一方面让他们认识自己，看到自己身上的优点和长处，从而自信“我能行，我最棒”）。
3、找优点
老师这有一个箱子，里面有我们班所有同学的名字，抽到谁的名字后，我们就要说一说他的优点，并且他自己也要说一说自己的优点。
学生1：我抽到的是小丽同学，她是我们班的文艺委员，她的个唱的最棒，
我非常喜欢听。
学生2：我抽到的是小明，他的字写的好。
学生3：我抽到的是我自己，我的优点是喜欢帮助别人，谁要有困难来找
我，只要是我能办到的，我一定帮忙。{我最棒我能行}.
小结：人的优点不是天生就有的，别人的赞扬也不是轻易可以得到的，因
此，要从身边的小事做起，建立自信，努力提高自己的能力，发挥
自己的优点，做一个自信的好孩子。
4、帮助他
你遇到过什么缺乏自信的问题吗？说出来让大家帮你解决啊。（同学们说一说自己曾经因为缺乏自信而遇到的问题，让大家一起帮他解决，使课堂气氛推向高潮）
学生1：我体育课上不敢跳远，怕摔跤。
学生2：春节晚会上我想唱歌，但怕唱不好别人耻笑我。其实在家我
唱得很好的。
帮助1：唱歌唱错也没关系的，谁都有一个循序渐进的过程。
帮助2：我以前体育也不好，但经过锻炼现在我的体育成绩提高了很
多，不会摔跤的，你试试看。
小结：同学们说的很对，很多事情我们不是生来就会的，要慢慢的尝
试，我相信你你一定能行！加油啊！
5、课外延伸
最后老师送你们每人一件法宝，当你摔倒时、当你胆小时、当你害怕时、当你退缩时，只要想起他，就一定能战胜自己取得胜利，那就是六个字：我能行！我最棒！（同唱《能行歌》，本节课在歌声《我能行》中结束。）