【 – 小学作文】
篇一:《七年级下册第三单元作文指导：续写《蟋蟀在时报广场》》
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3{时报广场上的蟋蟀单元作文}.
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篇二:《最新语文版七年级语文下册《第三单元 写作 续写《蟋蟀在时报广场》》同步练习》
小专题 写作 续写《蟋蟀在时报广场》
【写作导航】
续写，是指从原文出发，遵循着原文的思路，对原文做延伸。续写有利于培养联想力和想象力。续写前，要熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格准确把握，全文旨意透彻理解。只有这样，续写的部分才能与原文一脉相通，融为一体。那么如何让续写的部分既在情理之中，又有意料之外的发展呢？续写时请注意以下几项：
1．故事情节的连续性
续写故事时，最容易犯的错误就是不顾及原作，续写的内容与原作毫无联系。因此在进行续写时，要保持与原故事情节的连续性。在《蟋蟀在时报广场》一文中，留有大量可供续写的伏笔，比如切斯特功成名就时的闷闷不乐；比如切斯特与马里奥、塔克结下的深厚友谊；比如纽约时报广场上，切斯特的粉丝是否会有超常的举动等等。这些，都是续写的故事与原文的连接点，只要与原文有紧密的联系，故事的续写就成功了一半。特别提醒的是，续写故事时，开头部分一定要过渡自然，与原故事衔接得天衣无缝。
2．“人物”性格和语言的一致性 续写不同于自由写作，续写的人称、语言风格、人物性格都要尽可能与原作保持一致。原作中最主要的“人物”是切斯特、马里奥和塔克，他们各有自己的语言风格和性格特点，在续写中是要注意的，可以继续保持原“人物”的风格，也可以略有变化，特别提醒的是，不能天马行空，全部推翻原作风格，致使“人物”面目全非，令人难以接受。
3．内容的创造性和完整性
因为是续写，除了情节与原文连贯一致外，最重要的是续写要有创造性。即所续写的故事要在原故事的基础上有所发展，有所创新，按照原作情节发展的脉络，通过合理的想象进行艺术的再创造。特别提醒的是，虽然极力提倡续写故事要有创意，但也要注意展开想象的部分一定要合情合理，符合原著故事的发展。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编的天花乱坠，使人难以相信。除了故事的创意外，续写的故事结构也要完整，要有发生、发展、高潮和结局。
总之，蟋蟀切斯特回到故乡，会发生什么，需要你丰富的想象和生动的描写才能展现出来，续写的是童话，童话的特色也要有所体现哦！
【例文引路】{时报广场上的蟋蟀单元作文}.
蟋蟀还乡
话说切斯特在中央车站举行了告别演奏以后，恋恋不舍地告别了纽约的朋友们，带着神往乘上了回康涅狄格州的列车。{时报广场上的蟋蟀单元作文}.
恍惚中，乡下的朋友们都兴高采烈地来迎接他了。土拨鼠捧来了珍珠似的玉米粒，野鸡衔来了带着露水的柳叶，兔子用他们收藏的最大的萝卜雕成了宫殿送给他切斯特感动极了。晚上，他邀请动物们来到一片草地上，深情地演奏起《重归苏莲托》的乐曲。风儿温柔地滑过大家的脸庞，朋友们听得如痴如醉
“蟀哥！别来无恙？”这是土拨鼠的声音。他激动地晃着切斯特的手说，“明星大哥，你上了《纽约时报》，我们也沾光不少啊，呵呵”说得切斯特一阵脸红心跳。土拨鼠大摆筵席为切斯特接风洗尘，酒过三巡，菜过五味，土拨鼠见火候已到，狡黠一笑。递给切斯特一本书，请他签名。切斯特二话没说，大笔一挥就签了。原来，这土拨鼠最近做起了图书批发生意，由于他为人奸诈，所以图书积压严重。当看到《纽约时报》报道蟋蟀还乡的消息时，他简直喜疯了，真是财神爷找上门来了——难怪最近左眼皮老跳呢。{时报广场上的蟋蟀单元作文}.
接着，土拨鼠毫不客气地打开了他的库房，请切斯特将所有的存书一一签名，它们就身价倍增了这下切斯特可犯难了，想要拒绝，可吃了人家的嘴软，开不了口呀，只得哑巴
篇三:《蟋蟀在时报广场练习题及答案》
12、《蟋蟀在时报广场》同步训练设计
江西万载黄茅中学 龙永忠
板块一、欣赏标题。
1、这道标题你认为有何新颖之处？
板块二、整体感悟。
2、流落到时报广场的切斯特受到了哪些礼遇？他又是怎样对待朋友的？
板块三、词语积累。
3、摘抄下列词语，并任选五个词语联词组段。
轻手轻脚 污垢 霓红灯 丁零丁零 猜疑 孤苦伶仃 纵火 忧郁 如痴如梦（醉） 陶醉 家喻户晓 报酬 树墩 涟漪 萦回 板块四、品评妙句。
4、用波浪线标划出你认为生动形象的妙语，并说出你的理由。（点拨：用词、修辞、作文技巧、做人等角度进行评点。）
5、仿照例句，说一个妙句。
例句：在歌声飘荡萦回的那几分钟里，时报广场像黄昏时候的草地一样安静。阳光流进来，照在人们身上。微风吹拂着他们，仿佛吹拂着深深的茂密的草丛。（点拨：像一样仿佛）{时报广场上的蟋蟀单元作文}.
板块五、精段品味。
6、阅读课文最后两段，回答下列问题：
① 蟋蟀向马里奥全家致敬的原因是什么？
② 文段中两次写到自然景物，有何作用？
③ 获得巨大成功的蟋蟀产生了怎样的愿望？你如何看待这种愿望？
④ 文段最后一句话的隐含深义是什么？（深层含义）
板块六、写法、收获。
7、认真阅读本文后请同学们探究发现有哪些可供借鉴的写法？
8、结合课文，完成下列两题：
①你最喜欢课文中的哪个角色？说说喜欢的理由。
②切斯特为什么总忘不了乡下生活？你认为生活在哪里好？{时报广场上的蟋蟀单元作文}.
板块七、创造延伸。
9、假如“切斯特真的回到了乡下”，你认为他的生活会发生怎样的变化？请描述切斯特在乡下的生活。
板块八、简单小结。
10、通过这篇课文的学习，你学到了哪些有用的语文知识？请分点小结。
板块九、课外作文。
11、你认为是生活在乡间好呢，还是生活在城市好？试展开自己的想象，对自己想象中的乡野生活（或城市生活）进行生动的描述，从中来表达你对这种生活的向往。题目自拟，字数不少于600字。
附参考答案
1、蟋蟀乃一小小动物，却与热闹的时报广场相映衬，一只小小的蟋蟀能给公众带来怎样的动人故事呢？足以勾引读者一读全文。所以说，这道标题有悬念之美。
2、切斯特在纽约时报广场受到了塔克、马里奥、斯梅德利的热情帮助，而切斯特也能以忠诚之心对待朋友，用演奏美妙动听的音乐给马里奥一家带来了巨大的欢乐。
3、略。 4、略。 5、略。
6、①马里奥全家用真挚的友谊帮助蟋蟀战胜了苦难，驱散了蟋蟀心灵上的阴云。②。第一次借黄叶引发蟋蟀回归自然，归返故乡的热望，推动了情节的发展；第二次渲染了气氛，烘托了人类普遍关心的主题（思考方法：结合上下文，结合文章主题）。③回归自然，返璞归真，想念故土。④人是自然的结果，人类最终要回归自然。（本题对于初中生来说有一定难度，大致符合题意即可。）
7、①情真意切，真切感人。像文章中的老鼠塔克用多年的积蓄为朋友解难，无偿帮助蟋蟀。②情节曲折，勾人心魂。从蟋蟀到大都市，马里奥收留，朋友塔克、哈里的相助，音乐老师宣传，蟋蟀功成名就一路写来，扣人心弦。③侧面烘托写出了切斯特高超的演艺。如“马里奥妈妈从来没有见过报摊周围挤满了这么多人那一天，为了听切斯特演奏，有七百八十三人迟到”这些都从侧面烘托了蟋蟀的高超演艺。（当然，学生们也许还能发现一些好的写法，只要言之成理，有理有据就可以。）
8、①略。②作者意在说明西方现代文明虽能给人们带来丰裕的物质享受，
却是以牺牲人的心灵自由和个性完整为代价的，因此，对于那些酷爱自由的人来说，他们更向往的是人类古老的乡土家园。第二问略，言之成理就可以。
9、略。
10、学习方法：“赏题——概述——学词——评句——品段——悟法——创造——小结”八步阅读法的感悟。 语文能力：拟题方法、词语积累、妙句仿写、精段评点、小结归纳等实用的语文素养及好的语文学习习惯。（如学生发现了一些言之成理的语文能力，也可。）
11、略。
篇四:《七年级语文写作训练续写蟋蟀在时报广场》