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没有风雨怎能见彩虹 不经历风雨怎能见彩虹

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【 – 小学作文】

篇一:《《不经历风雨怎么见彩虹》教学设计》

《不经历风雨怎么见彩虹》说课稿

一、教材分析:

《不经历风雨怎么见彩虹》是四年级《品德与社会》下册第一单元第一课的教学内容。本课依据的课程标准是:以贴近儿童的生活的教学形式,来培养学生不怕困难、挫折,勇敢生活的乐观情绪。挫折教育也是小学思想品德教育中的一个至关重要的问题。因此,在教学中力求把教学内容与儿童丰富多彩的现实生活联系起来,让学生在自然现象、同龄人、名人身上感受勇敢与乐观,学会不怕挫折、勇敢生活。

(一)说教学内容及课时安排:

生活中难免有风雨(一课时完成) 接受风雨的洗礼(二课时完成) 迎来美丽的彩虹(三课时完成)

(二)说教学目标:

1、 情感、态度、价值观目标:帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败;遇到挫折时要学会自我调适;培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

2/、知识与技能目标:学会正视和直面身边的一些困难和挫折。学习自我调节的方法,提高适应能力。

3、过程与方法目标:理解"失败是成功之母"的真正内涵。学会联系生活实际,勇敢面对生活中的困难和挫折。

(三)说教学重、难点:

1、教学重点:

帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折,乐观向上的生活态度。

2、教学难点:遇到挫折时,能学会勇敢面对。

二、学情分析:

随着年龄的增长,中高年级小学生的内心世界越来越丰富,开始出现一定的自我意识,他们对周围的人、事也逐渐有了一定的思考,并形成相应的态度。从孩子的心理特点和认知程度上来看:小学生的形象思维占主导地位,他们精力旺盛,活泼好动。在此阶段,我们应帮助他们正确对待生活中的不如意的事,能够既看到自己的长处而树立自信心,又能不怕困难,体验克服困难取得成功的乐趣,形成积极向上的生活态度。

因此,针对上述学情分析,确定的教学重点是:帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折,乐观向上的生活态度。教学难点是:遇到挫折时,能学会勇敢面对。

在突破重难点的过程中,教师应注意:我们可以按照学生的年龄特点,积极开展丰富多彩、健康有益的活动,让学生在活动中体验,在体验中感悟,在体验中成长。

三、教法学法

(一)教法

1.情境教学法 2.启发式教学

(二)学法

{没有风雨怎能见彩虹}.

1.自主学习法 2. 合作探究法

四、教学过程

(一)创设情景,激情导入

1.(课件创设情境)师:生活的天空会有雨有晴,因此我们的心情也会随之变化。播放歌曲:《不经历风雨怎么见彩虹》

谈谈对“不经历风雨,怎么见彩虹?没有人能随随便便成功。”这句歌词的认识。

(二)结合实际,认知情感

1、学生自主学习课文:生活中难免有风雨

2、说一说:生活中,你或家人的遭遇到的挫折或烦心事。

3.小结:大家的生活都很幸福。父母的爱温暖着我们,伙伴的友谊滋润着我们。我们也希望我们的成长之路洒满阳光,一帆风顺。然而,生活中难免有风雨,我们的天空不可能每天晴朗。

4、 谈谈:如何面对我们生活中的烦心事?

5.小结:大家会发现人人都会有烦恼,说出一个烦恼,就如同丢掉了一个包袱,你会觉得轻松一些。

感悟明理,体验情感

1、自主学习课文:接受风雨的洗礼

当我们遭遇挫折时,让我们难受,令我们沮丧的,往往不是事情本身,而是我们对该事情的看法与态度。

2、分析我们在生活中遇到的困难与挫折:{没有风雨怎能见彩虹}.

(1)琳琳在歌唱比赛中没有取得好成绩,该怎么办?

(2)我在学习中遇到困难,该怎么办?

(3)运动会中,同桌比赛失败,我该怎么安慰她?

合作探讨:我们如何迎接生活中的风雨?

(1)用名人名言激励自己;

(2)多想令自己快乐的事情;

(3)使自己的想法适合自己的实际。

总结反馈 情感升华

1、学生自主学习:迎来美丽的彩虹

不要怕风雨无情,风雨之后才会有美丽的彩虹。也不要怕困难与挫折,因为对与成功这来说,困难与挫折只是到达终点前必须经过的中途站点。

学生合作探究:收集人们克服困难取得成功的故事。

(1)海鸥在空中搏击;

(2)破蛹而出,羽化成蝴蝶;

(3)邓亚萍经过奋力拼搏成为冠军;

(4)霍金克服困难取得成功。

实践活动:自己在成长的过程中是怎样面对困难的,又取得了那些进步? 请学生试着将自己的成长足迹画出来。

4.小结:

我们从呀呀学语,到蹒跚学步,再到学做家务……漫游在人生的道路上,我们总会接受风雨的洗礼,迎来美丽的彩虹

五、板书设计

不经历风雨怎么见彩虹

生活中难免有风雨(如何面对烦心事?)

接受风雨的洗礼 (怎样迎接风雨?)

迎来美丽的彩虹(取得了那些进步?)

(设计意图:板书设计清晰简洁,增强学生的直观印象。)

六、教学反思

{没有风雨怎能见彩虹}.

本节课,我首先用歌曲激发学生的学习兴趣;然后,通过学生自主学习来提升学生的学习能力;最后,通过情感体验来升华学生的情感。总之,通过感悟明理,合作探索,情感体验等多种教学形式,充分激发了学生学习的主动性,也极大地活跃了课堂气氛。从而使师生之间愉快地学习,达到预期的教学效果。

学生的情感体验是靠长期积累的,在以后的教学中还要联系实际,培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。

篇二:《不经风雨怎能见彩虹》

不经风雨怎能见彩虹

发明大王爱迪生曾说过:“失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值,只有在我知道一切做不好的方法以后,我才能知道做好一件工作的方法是什么。”

纵观他一生的经历,其实不也正是如此吗?

仅仅是在他发明灯泡时,他就失败了许多次,当他用到第一千多种材料做灯丝的时候,助手对他说:“你已经失败了一千多次了,成功已经变得渺茫,还是放弃吧!”但爱迪生却说:“到现在我的收获还不错,起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后,他经过六千多次的实验终于成功了。

难以想象,如果爱迪生当时放弃了,那么我们现在的生活又会是什么样呢?其实爱迪生每次的试验失败都可以算是一次挫折。也就是说,爱迪生光是发明电灯就遇到了六千多次的挫折,这是一个多么惊人的数目啊!

无独有偶,张海迪自幼便高位截瘫。从那时起,张海迪便开始了她独特的人生。她无法上学,就在家中自学完成中学课程。她虽然没有机会走进校园,却发奋学习,学完了小学、中学的全部课程,自学了大学英语、日语和德语以及世界语,并攻读了大学和硕士研究生的课程。后来,经过她的不懈努力,她不但成为了一名优秀的作家。同时,她的精神与信念同样也鼓舞着无数残疾人。因此,她当之无愧的当选

中国残联第五届主席团主席。

不经历风雨怎能见彩虹!没有人一生都会一帆风顺,在人生路上,我们总会遇到这样、那样的困难与挫折。但只要我们顽强拼搏、不言放弃,那么成功就一定在不远处等待着我们。

(共593字)

2012.01.13

篇三:《不见风雨怎能见彩虹》

不见风雨怎能见彩虹{没有风雨怎能见彩虹}.

“请你打开电视机看一看,有多少人在为生命在努力勇敢走下去”周杰伦的《稻香》的旋律一声声回荡在耳畔。如同魔音,一曲至高月光奏鸣曲,淡淡的旋律中,触及的温馨令人感到温暖。

按照天气来说,暴风雨过后,天空就会出现一道五彩斑斓的弧线,人们谓之“彩虹”。那时候,它才是天空真正的主角,那绚烂的光彩淡淡而默契的配合,令整个天空都黯然失色。这就说明,暴风雨是彩虹到来的前兆。

那我们是否可以用它来比喻人?由此带入,便成为这样:对于人来说,经历磨难之后,金子才会发光,就会成功。也许你一看是混的并不好,就像钻石,深埋在土里的光泽是不会被人发现,只有真正欣赏她的人才会懂得它的价值。也许你需要的只是一个机会,经历过千锤百炼的你,到时候散发出来的光芒会令世界黯然失色。

制造黄金和钻石是一项很艰苦的过程,将石墨改变成为金刚石那更是难上加难,同样是原子排列成的结晶碳,只要在足够的条件下,也会成为可能。 如此我们可以将这个结论往任何一种有生命物质身上套,由此得到一个相同的结论:不见风雨不见彩虹。

每个人都想要活在这个与时俱进的社会中,高科技占据了人的大部分生活,他们为之而努力,终究发出了傲世的光彩,无论是为社会还是为自己的生存,只要拼搏就好。

磨难是每个人的必修课,它同教育一样,是每个人的一项基本权利和义务,我们可将它当做风雨,冒雨前进是每一个人都必须做的。任何事情,你也许可以享受,但是你不得不奋斗。你不可能当一辈子的啃老族,世界上没有免费永久的避难所,即使拥有,它也只为懦弱者而搭建。

风雨彩虹,铿锵玫瑰,他们都是美丽的,它们散发的是骄傲,是自豪,它们无时无刻不闪烁的是自信的光。

不经风雨,长不成大树;不经百炼,难以成钢。{没有风雨怎能见彩虹}.

每个人都想要见彩虹,但是并不见得每一个人都去奋斗,任何事物都要经受风雨的洗礼,才能成为彩虹。{没有风雨怎能见彩虹}.

凤凰每五百年堕入火山之中,只等着最后的涅盘。{没有风雨怎能见彩虹}.

不见风雨怎能见彩虹,有时候,这只是一个不同的念头而产生的不同故事情节。

常州金坛市第二中学初一:李未名

篇四:《高考满分作文:不经历风雨怎能见彩虹》

高考满分作文:不经历风雨怎能见彩虹

{没有风雨怎能见彩虹}.

辽阔苍穹中飞翔的老鹰,必是经历了母鹰无数次摔下山崖的痛苦,才锤炼出一双凌空的翅膀。

一颗璀璨无比的珍珠,必然经受过蚌的肉体无数次蠕动以及无数风浪的打磨,才能熠熠生辉。

同样,一个真正有成就的人,也肯定是在无数次的跌倒后重新站起来的,因为“不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能随随便便成功”。

史铁生摔了一跤,没有了双腿,这对任何人来说都是沉重的打击。但他没有因此对生活失去信心,而是用自己的大脑和双手去表达对生活的无限热爱。 贝多芬双目失明且耳聋,但他依然写出了《英雄》《命运》等大量音乐作品,在人生的不幸中,他顽强地扼住了“命运的咽喉”。

这些都是曾经摔过跤的人,但他们却都坚强地站了起来,与命运、与不幸抗争,最终取得了巨大的成功。

所以对我们每个人来说,摔跤并不可怕,可怕的是你从此对生活失去信心和勇气。

冰心说:“成功的花,人们只惊慕它现时的明艳!然而当初它的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”

所以我们每个人面对不幸时都不能一蹶不振,因为我们都有可能在改变心态后,握住生命的任何一根链条。

就像画中那个男孩在摔跤后,面对来自老师、家长、社会各方面的询问,我们都应大胆地说:“这没什么大不了的。”

因为生活是我们自己的,命运是掌握在我们自己手中的,我们的心态、我们的选择,决定了人生的方向。

挫折是人生的一笔财富,是促使你成功的一剂良药,不经历风雨的花儿,怎么会绚烂?不经历磨难的人生,怎么会发出炫目的光彩?

就像2005年感动中国的人物——洪战辉所说:困难,我们有责任去面对它,解决它。作为新一代的年轻人,我们应该明白摔跤并不可怕,就像我们总是有勇气唱起这首歌:不经历风雨,怎能见彩虹?没有人能随随便便成功!

我要说,不经历一次次摔跤和一次次跌倒后又站起,人怎么能长大?摔跤也是一种幸福,风雨正是雨后彩虹的前兆!

名师点评(姚绍清)

文章切合题意,这一点从标题“不经历风雨怎能见彩虹”就可看出;结尾处再次点题,中心明确。作为一篇议论性散文,文章语言流畅,少了正统议论文的呆板枯燥,多了鲜活的灵性、灵气,更加耐人品读。

作者对“成长与挫折”关系的认识比较深刻,并能运用例证、引证法透彻地进行分析,取得了启人心智、发人深思的表达效果;而比喻、排比、反问句的运用,又使全篇文采斐然。

篇五:《经历风雨,才能见彩虹》

经历风雨,才能见彩虹

人的一生从来怎么可能顺顺利利的,总会遇到各种各样的挫折。这时,我们是从容地面对它,还是逃避它呢?克服眼前的困难,我们就会越过这座高山,眼前看到的将是优美的画卷。因此,我们要敢于战胜挫折,让成功和我们同行。

“不经历风雨,怎么见彩虹?”这句话告诉我们,要勇敢地正视挫折,战胜挫折,只有这样,才能获得成功。挫折是乐观者前进的动力,而悲观者认为它是前进的障碍。挫折并不是一无是处,它可以使脆弱的人变得坚强,可以使胆怯的人变得勇敢,可以使幼稚的我们变得成熟。正是挫折,才会出现这样的事迹。文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》,左丘失明,厥有《国语》,孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》。这些人都是面对挫折时的胜利者,是人类灵魂的胜利者。 还有这样一些人,他们也是成功的拥有者。埃菲尔没能如愿考上法国一所着名的综合性大学,经过努力考上了巴黎的中央工程学院,并成为埃菲尔铁塔、自由女神的设计者。白宫里的黑色小女人赖斯,她出生在一个种族歧视严重的国家,但通过自己的奋斗和努力当上了老布什总统的重要幕僚,最终成为美国的国务卿。成龙从小在戏班里练功,学就一身好功夫,最后成为香港的大明星。这些正是由于他们敢于面对生活中的挫折,克服种种困难,才会有如此大的成就。如果他们在困难面前退缩,逃避挫折,今天他们也不会有如此大的成功。 李清照《夏日绝句》中的“生当做人杰,死亦为鬼雄”是为项羽

而写的。鸿门宴后,项羽被刘邦围困,处于四面楚歌的境地,最后没有退路了,逃到乌江刎而死。如果他能丢下可怜的面子问题,勇敢地面对挫折,回到江东,卷土重来,那么天下可能就不会是刘邦的了,历史也会因此被改写。正因为他没有“留得青山在,不怕没柴烧”的信念,胜败这样的兵家常事使他消沉颓靡,他被拉入到死亡的深渊。 挫折就像天气中的急风暴雨,当它到来时,你是否能支撑得住。如果你能战胜?,那么雨后天晴出现的彩虹就会在你面前闪耀。洪战辉面对母亲离家出走,父亲患重病,自己担负起整个家庭的重担,并送与自己无血缘关系的妹妹念书;毛泽东领导的井冈山革命根据地,从“星星之火”发展到燎原之势,取得革命的最初胜利。这些同样告诉我们,人生会遇到各种各样的挫折,但只要不低头,挺直腰杆,就能向前奋进,不再畏惧艰难。挫折能使我们生出成熟、稳健的气质,使我们生出刚毅、坚强的意志,使我们生长着永往直前的灵魂,那么,在人生道路上,我们就能不断取得更大的进步。

“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”我们就是要有这种积极进取的精神,让成功和我们同行。

篇六:《不见风雨怎能见彩虹》

不见风雨怎能见彩虹

请你打开电视机看一看,有多少人在为生命在努力勇敢走下去周杰伦的《稻香》的旋律一声声回荡在耳畔。如同魔音,一曲至高月光奏鸣曲,淡淡的旋律中,触及的温馨令人感到温暖。

按照天气来说,暴风雨过后,天空就会出现一道五彩斑斓的弧线,人们谓之彩虹。那时候,它才是天空真正的主角,那绚烂的光彩淡淡而默契的配合,令整个天空都黯然失色。这就说明,暴风雨是彩虹到来的前兆。

那我们是否可以用它来比喻人?由此带入,便成为这样:对于人来说,经历磨难之后,金子才会发光,就会成功。也许你一看是混的并不好,就像钻石,深埋在土里的光泽是不会被人发现,只有真正欣赏她的人才会懂得它的价值。也许你需要的只是一个机会,经历过千锤百炼的你,到时候散发出来的光芒会令世界黯然失色。

制造黄金和钻石是一项很艰苦的过程,将石墨改变成为金刚石那更是难上加难,同样是原子排列成的结晶碳,只要在足够的条件下,也会成为可能。 如此我们可以将这个结论往任何一种有生命物质身上套,由此得到一个相同的结论:不见风雨不见彩虹。

每个人都想要活在这个与时俱进的社会中,高科技占据了人的大部分生活,他们为之而努力,终究发出了傲世的光彩,无论是为社会还是为自己的生存,只要拼搏就好。

磨难是每个人的必修课,它同教育一样,是每个人的一项基本权利和义务,我们可将它当做风雨,冒雨前进是每一个人都必须做的。任何事情,你也许可以享受,但是你不得不奋斗。你不可能当一辈子的啃老族,世界上没有免费永久的避难所,即使拥有,它也只为懦弱者而搭建。

风雨彩虹,铿锵玫瑰,他们都是美丽的,它们散发的是骄傲,是自豪,它们无时无刻不闪烁的是自信的光。

不经风雨,长不成大树;不经百炼,难以成钢。

每个人都想要见彩虹,但是并不见得每一个人都去奋斗,任何事物都要经受风雨的洗礼,才能成为彩虹。

凤凰每五百年堕入火山之中,只等着最后的涅盘。

不见风雨怎能见彩虹,有时候,这只是一个不同的念头而产生的不同故事情节。

常州金坛市第二中学初一:李未名

篇七:《不经风雨,怎见彩虹阅读答案》{没有风雨怎能见彩虹}.

不经风雨,怎见彩虹(考场作文)①孟鸿寿,自幼患了软骨病,身长腿短,投特别大,脚小

而纤细,走起路来很艰难。但他下定决心苦学三年,终于成为独树一帜的名丑。是挫折与艰

辛使他功垂名就。②电灯的发明,是发明大师爱迪生经历了上千次失败才发明成功的。上千

次失败充满了他对广明的渴望,也促使他将失败转化为动力,从而将光明带给人类。③袁隆

平,当他还是一名乡村教师的时候,便对权威发起了挑战,他不再迷信权威,他要为广大的

农民兄弟干出自己的一番伟业。凭着自己的一腔热情,他成为了“杂交水稻之父”,成为了救

饥救贫的人间天使。④我不能说挫折就是走向成功的唯一条件,但我要说,如果没有挫折作

为动力,没有经历风雨的洗礼,要想取得成功恐怕是不可能的。⑤江淹才思敏捷,妙笔生花,

但终究还是“江朗才尽”;方仲永智慧过人,五岁就能“指物作诗立就”,但最终却“泯然众

人矣”。⑥绚丽的彩虹,成功的果实,决不会青睐那些整日碌碌无为的人。⑦如果没有居里夫

人夜以继日的研究就没有镭的发现;如果没有阿炳的苦心拉奏,就没有那如泣如诉,哀婉动

人的《二泉映月》;如果没有我国航天科技工作者的潜心研究,就没有“神七”、“神八”的升

天、祖国的辉煌。我们要以勤劳为色彩,绘出我们人生美丽的彩虹。经历了风雨,也许我们

才会抛弃高不可攀的幻想,才会忘记那不堪回首的沧桑,才会走出落花有意、流水无情的迷

茫。经历了风雨,我们才能拥有① 的超然;经历风雨,我们才能拥有

② 的自信;经历风雨,我们才能拥有③ 的

傲骨;经历风雨,我们才能拥有④ 的洒脱。⑧这些都使我们明白了“不

经历风雨,怎见彩虹”的真理。⑨不经风雨,怎见彩虹?23.下列说法不正确的一项是( )

(2分)A.本文开篇用多个事例引出中心论点“没有经历风雨的洗礼,要想取得成功恐怕是

不可能的”。B.第⑥段在文中可以删去,因为本文论述的是挫折、风雨与成功的关系,本段内

容与此中心无关。C.文中采用了对比论证,用多个事例组成排比句展开论述,使论证更有气

势。D.本文论述到第⑧段就已经很完整了,但第⑨段不能删去,它用反问句结尾,既呼应了

标题,呼应了中心论点,又能增强文章的说服力,发人深思。24.将下面四句引用的古诗词合

理填入文章的画线处,正确顺序是 (2分)A. “众人皆醉我独醒”

B. “久在樊笼里,复得返自然”C. “安能摧眉折腰事权贵,使我不能开心颜” D. “风

景这边独好”23. B(2分)24. A D C B(2分)

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