【 – 小学作文】
篇一:《描绘江南的词句》
春晚上的《小城雨巷》这一节目，改编自诗人戴望舒的经典《雨巷》。 江南是让人心胜摇曳的文化盛典，她是那个在雨巷中撑伞独行的忧伤的女郎，是一种挥之不去的亘古柔情。 忆江南，最忆江南童年梦！我小时候生活在石库门房子里，它是中国庭院文化和西方建筑的完美结合，常想起与小朋友们一起唱着儿歌，“落雨了，打烊了，小八腊子开会了”虽然现在上海的石库门房子越来越少了，但儿时的梦想将永远定格在我心中。 忆江南，最忆江南风光好！谈到江南，我心中就会涌现出许多佳句。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，“春水碧于天，画船听雨眠”，“江南二月多芳草，春在蒙蒙细雨中”，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，“闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨潇潇。”———————————— 忆江南，最忆江南多才俊！人们对江南的评价从古至今就是“多山多水多才子”。杏花春雨让江南拥有众多的俊彦才子，也产生了太多铁骨铮铮之势。江南第一才子唐伯虎拒绝了官宦请他做幕客的要求，于是写下了“不炼金丹不坐禅，不为商贾不耕田，闲来写幅丹青卖，不用人间造孽钱。”的豪情壮语。——————————江南的才俊，或许不像燕赵慷慨悲歌之士那样孔武有力，但他们的精神绝不缺钙。不管是文弱的书生，还是如水的女子，都可以气贯长虹，惊天地，泣鬼神！ 杏花春雨的江南，是刚柔相济的江南，是生于斯，长于斯的我，怎能不把
她的大美留存于生——我要对所有的朋友说；“若到江南赶上春，千万和春住。”
江南
江南是柔弱的女子，江南是我梦里的秦淮。江南是首诗，江南是首悠扬的歌。
江南的雨是江南的灵魂；江南的雪演绎江南的圣洁。江南是我最真的梦，江南是我快乐的天堂……哦，久违了江南！我想念你——江南！江南的月似水柔情，江南的风温柔可爱，江南的花四季馨香。江南的夜，是我儿时的摇篮曲；江南的天，是我追寻的梦！忘不了江南？在痴情的记忆深处。能不忆江南？在多少个漫漫的长夜。江南依旧是那个悠久的江南；江南依旧是那个不朽的江南；江南依旧是那个永远的江南。我虽不生在江南，可对江南有一份忘不了的情怀。江南是美好的，江南永远留在我的心灵深处……。
卜算子·送鲍浩然①之浙东
-（宋）王观
水是眼波横， 山是眉峰聚。
欲问行人去那边， 眉眼盈盈处。
才始送春归， 又送君归去。
若到江南赶上春， 千万和春住。
注释：
①鲍浩然：诗人的朋友
②水是眼波横：水像美人流动的眼波。
③山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。
④眉眼盈盈处：山水交汇处。
【赏评】
这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言，表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。
此词以新巧的构思和轻快的笔调，在送别之作中别具一格。
开篇“水是眼波横”二句匠心独运：前人惯以“眉如春山”、“眼如秋水”之类的譬喻来形容女子容颜之美，如托名于刘歆的《西京杂记》卷二：“文君姣好，眉色如望远山”；李白的《长相思》：“昔时横波目，今作流泪泉”；白居易《筝诗》：“双眸剪秋水，十指剥春葱”。（案：亦有以“秋水”形容男子眼神者，如李贺《唐儿歌》：“一双瞳人剪秋水”。）而作者此处则反用其意，说水是眼波横流、山上眉峰攒聚，其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝，而且在于运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。
“欲问行人”二句，仍就“眉眼”加以生发，亦见用笔灵动、造语新奇。“眉眼盈盈处”，既是喻指友人故乡的秀丽山水，又令人想见友人妻妾倚栏盼归之际美目传恨、秀眉凝愁的情态。 妙语双关， 熔铸非易。
过片后“才始送春归”二句抒写良情别绪：方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但作者却故意出以淡语，含而不露。
“若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同祝惜春之情既溢于言表，对友人的祝福之意亦寓于句中。{江南的形容词}.
词的上片着重写人，起首两句，运用风趣的笔墨，把景语变成情语，把送别时所见自然山水化为有情之物。当这位朋友归去的时候，路上的一山一水，对他都显出了特别的感情。那些清澈明亮的江水，仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波；而一路上团簇纠结的山峦，也似乎是她们蹙损的眉峰了。山水都变成了有感情之物，正因为友人鲍浩然归途中怀着深厚的怀人感情。
三、四两句，点出行人此行的目的：他的去处，是“眉眼盈盈处”。“眉眼盈盈”四字有两层意思：一指江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼；二指有着盈盈眉眼的那个人。因此“眉眼盈盈处”，既写了江南山水，也同时写了他要见到的人物。此二句写送别时的一往情深却又含而不露。
上片写友人一路山水行程，含蓄地表达了惜别深情；下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。过片两句，正面点明送别。作者用两个“送”字递进，将作者“黯然销魂”的愁苦之情描写得极为深切。加上作者自己家离长江不远的如皋，欲归不得，羁旅之愁益觉难以为怀。结末两句，是词人强压心中沉痛之情而对远去的友人所作的美好祝愿与叮咛：希望友人到江南后，千万要与美好的春光同住。这两句，一反送别词中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵性。 “若到江南赶上春，千万和春住。”的意思是：要是到江南（江苏浙江）赶上春天， 千万要把春天留住。
篇二:《描写山水的词语》
描写美的景和物：
美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼
美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天
描写山水美景：
锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色
重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺
描写花草树木：
繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣
百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫
描写日月风云：
大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微 云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣
玉树琼花
青山碧水 万紫千红 五彩缤纷 美不胜收 迎风吐艳 春色满园 春意盎然 蔚为壮观 玉宇琼楼 重峦叠嶂 山清水秀 湖光山色 绿草如茵 迎风吐艳 争奇斗艳 繁花似锦 桃红柳绿 明月清风 风清月朗 草长莺飞 姹紫嫣红 丹桂飘香 别有洞天 锦绣河山 水天一色 湖光山色 山明水秀 万木争荣 百花齐放 花团锦簇 银装素裹 皓月千里
陡峭险峻 气势雄浑 鱼翔浅底 鸟语花香 郁郁苍苍 无限风光在险峰 山花烂漫 五岳归来不看山
溪水潺潺 水光涟艳 山色空朦 夜静春山空，鸟鸣春涧中
山清水秀，层峦耸翠，重峦叠嶂，青山绿水，山水如画，山崩海啸，山长水远，山高水长，山光水色
山水：山明水秀、山清水秀、山水相连、湖光山色
层峦耸翠 重峦叠嶂 青山绿水 山水如画 山水相依 鸟语花香 繁花似锦 桃红柳绿 风光秀美 鬼斧神工 江山如画 山高水长
湖光山色、山清水秀、水天一色
1、自然景观： 冰消雪融 风和日丽 山光水色 草长莺飞 山明水秀 明月清风 奇花异草 鸟语花香
2、含有山水： 千山万水 跋山涉水 山光水色 山明水秀 山高水长 山高水低 穷山恶水 水秀山明
3、带“绿”意：一碧千里 翠色欲流 千山一碧 碧波荡漾 翠绿欲滴 绿草如茵
4、描写景色： 万紫千红 花红柳绿 姹紫嫣红 一碧千里 翠色欲流 翠色欲滴 五彩缤纷 五光十色
5、带“春”： 春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春和景明 春山如笑
6、天气： 风和日丽 烈日炎炎 和风细雨 彤云密布 晴空万里 万里无云 狂风暴雨 倾盆大雨 天昏地暗
7、花： 百花齐放 百花盛开 百花争艳 花团锦簇 含苞欲放 花红柳绿 争奇斗艳 姹紫嫣红 五彩缤纷
8、草： 一碧千里 翠色欲流 绿草如茵{江南的形容词}.
9、树： 郁郁葱葱 枝繁叶茂 红叶似火 枯木逢春
10、山： 危峰兀立 崇山峻岭 怪石嶙峋 奇峰罗列
11、水： 水平如镜 汹涌澎湃 波澜壮阔 微波粼粼 浩浩荡荡
12、天空： 碧空如洗 晴空万里 万里无云
李白的《梦游天姥吟留别》中
天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。
题西林石壁 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
王维的《终南山》
太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。
二、描写水的诗句：
李白《将进酒》中
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！
白居易的《忆江南》中的
……日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南 ?
三、描写山、水的诗句：
王维的《青溪》
言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。我心素己闲，清川淡如此。请贸盘石上。垂钓将已矣。
王维的《汉江临眺》
楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。
山 :
1、 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
2、 山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
3、 水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
4、 绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
5、 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
6、 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
7、 登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子）
水 :
1、 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。（白居易《钱塘湖春行》）
2、 黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
3、 谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（苏轼）
4、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白）
5、 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（郦道元《三峡》）
6、 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。（吴均《与朱元思书》）
望洞庭湖赠张丞相 望庐山瀑布
孟浩然 李白
八月湖水平，涵虚混太清。 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 飞流直下三千尺，疑似银河落九天。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
一、天地山水
1．余霞散成绮，澄江静如练——（南朝）齐．谢眺《晚登三山还望京邑》
2．天苍苍, 野茫茫，风吹草低见牛羊——（北齐）北朝民歌《敕勒歌》
3.雄鸡一唱天下白——唐．李贺《致酒行》
4．野旷天低树, 江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》
5．气蒸云梦泽，波撼岳阳城——唐．孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
6.野旷沙岸净, 天高秋月明——（南朝宋）谢灵运《初去郡》
7．黄河之水天上来，奔流到海不复回——唐．李白《将进酒》
8． 一夫当关， 万夫莫开——唐．李白《蜀道难》
9．两岸青山相对出，孤帆一片日边来——唐．李白《望天门山》
10．飞流直下三千尺，疑是银河落九天——唐．李白《望庐山瀑布》
11.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流——唐．李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
12.青山看不厌，流水趣何长——唐．钱起《陪考功王员外城东池亭宴》
13. 江作青罗带，山如碧玉簪——唐．韩愈《送桂州严大夫同用南字》
14． 会当凌绝顶，一览众山小——唐．杜甫《望岳》
15. 江流天地外，山色有无中——唐．王维《汉江临泛》
16. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——宋．苏轼《题西林壁》
17水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇——宋．苏轼《饮湖上初晴后雨》
18.山重水复疑无路，柳暗花明又一村——宋．陆游《游山西村》
19. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来——宋．王安石《书湖阴先生壁》
20．青山遮不住，毕竟东流去——宋．辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》
21．云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下——元．张养浩《双调雁儿落兼得胜令》
诗中山
1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)
2．白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》)
3．会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)
4．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
5．空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》)
6．明月出天山，苍茫云海间。(李白：《关山月})
7．相看两不厌，只有敬亭山。(李白：《独坐敬亭山》)
8．种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》)
9．青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾：《菩萨蛮?书江西造口壁》))
10．不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼：《题西林壁》)
诗中水
1．所谓伊人，在水一方。(《诗经?蒹葭》)
2．水何澹澹，山岛竦峙。(曹操：<观沧海》)
3．白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王：《咏鹅》)
4．天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》))
5．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)
6．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)
7．杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》)
8．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)
9．泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》)
10．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇{春江晚景)》)
篇三:《古诗词三首》
《古诗词三首》课文分析与研究
教材分析
诗情画意江南美
一、以山为伴相知惜
李白的《独坐敬亭山》，通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人以山为伴，寻找安慰的真实写照。
“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”这两句看似写眼前的景象，其实流露出了孤独之感：天上几只鸟儿高飞远去，直到无影无踪；寂静空旷的天空有一片白云，也不肯停留，慢慢地越飘越远，仿佛世间万物都厌弃了诗人。这“尽”和“闲”两个字，把读者带人了一个静寂的境界；在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。这两句动中有静，以静衬动，烘托出了诗人内心的孤独与寂寞。这样写暗示了诗人在敬亭山游览时静观之久，表现出他独坐时的孤寂，也为下文写“相看两不厌”作了铺垫。
“相看两不厌，只有敬亭山。”这里采用了拟人手法，写出了诗人与敬亭山的相知相惜之情。看，鸟儿飞走了，白云飘远了，诗人只好静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也一动不动地看着诗人。此时此刻诗人十分动情，世上大概只有它还愿意和我做伴吧，真是难得一知己啊！这“相看两不厌”，表达了诗人与敬亭山之间互为知己，惜惜相怜的思想感情。
二、湖月相衬美如画
唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》一诗，以轻快的笔触，勾画出了一幅优美的洞庭湖秋月图。
“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”这两句总写洞庭湖的秋色之美。在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光和皎洁的月光相互映衬，显得那么和谐、宁静。这无风的洞庭湖平静得如一面没有打磨光洁的镜子，朦胧之中显示出宁静、柔和之美。其实洞庭湖的面积很大，方圆数百里。这“潭面”，则是作者有意把很大的洞庭湖说成一个小小的水潭，这意味着作者具有十分广阔的胸怀。
“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。这两句诗人以奇特的想象，贴切的比喻，把洞庭湖的山水描绘得生动形象，十分可爱。先写从远处看洞庭的山光水色，接着把洞庭湖的水色比成“银白色的盘子”，把洞庭湖中的群山比作一只小小的“青螺”。银白色的盘子里摆放一只小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，这又跟月光笼罩下的湖水、山色相称，给人以美的享受。
三、妙笔天工画江南
《忆江南》是白居易晚年在洛阳时写的，词中回忆了诗人曾经观光游览过的江南（江南指长江下游以南的地区，包括今江苏、安徽两省的南部和浙江省的北部。）的美好风光，表达了对祖国山河的热爱。{江南的形容词}.
此词一开篇,作者就直抒胸臆,赞叹之词,脱口而出:“江南好”！一汪深情,浓烈似酒。一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽了江南春色之妙。因为“好”，方能“忆”，因此，它又与结句“能不忆江南”相关阖。为了强调、证实这一点,紧接着写道:“风景旧曾谙。”这点明江南风景之“好”，并非传闻，而是作者过去就熟悉的。因为白居易做过杭州、苏州的地方长官。他关心当地人民的疾苦，熟悉那里的山水草木。拿杭州来说，那里绕城的荷花、拂郭（城）的松树、画图似的西湖、奇特的钱塘江大潮、碧线毯一般的稻田都曾写入他的诗篇。这一切是那么美好，使他难以忘怀。这样既落实了“好”字，又照应了“忆”字，不失为勾通一篇意脉的妙笔。
“日出江花红胜火”，江边的春花沾满了露水，本来就很可爱，在阳光的照射下，更是红艳得胜过了火焰。“春来江水绿如蓝”，“蓝”是一种蓼[liǎo]科植物，叶子含蓝汁，可以制深蓝色的染料蓝靛[diàn]。春天的水色绿得象蓝靛，这是一个贴切生动的比喻，它写出了春水的色泽和深度，真切地写出了自然景物的美。这第三、四两句对江南之“好”进行了形象化的演绎，突出渲染了江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的印象。它既有同色间的相互烘托，又有异色间的相互映衬，充分显示了作者善于着色的技巧。{江南的形容词}.
篇末，用“能不忆江南”收束全词，以设问的语气作肯定的结论，既烘托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹与怀念，又给人一种悠远深长的韵味。
《古诗词三首》教学设计
教学目标
1.会认“螺、谙”等2个生字，会写“亭、庭”等5个生字；能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
重点难点
1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
2.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
教学准备
1.学生课前收集有关这首词写作背景资料、李白写的其它有关古诗词。
2.独坐敬亭、洞庭胜景、江南春色等写意画（或课件）。
3.教师准备配乐朗读的古筝曲及《忆江南》歌曲。
教学时间
3课时。
教学过程
第一课时教学《独坐敬亭山》
一、谈话激趣，导入新课。
祖国的山水是如此的美丽。本单元我们将随作者做一次愉快旅行，体会他们对山水的热爱之情。今天，我们要在三首古诗中感受一年级下册古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。
今天我们先学习第一首诗《独坐敬亭山》。亭，读tíng,我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。这个字常见于亭子的名称上，如书报亭、爱晚亭、醉翁亭等。
敬亭山，在今天的安徽宣城市区北郊5公里，东西绵亘十余里。有大小山峰60座，主峰名“一峰”，海拔326米。
二、借助注释，初知大意。
1.教师范读古诗，学生试读，教师正音，学生再流利地朗读。
2.学生借助注释，初步了解诗句的意思。
3.学生交流汇报。
（1）读了古诗，你明白了哪些内容？
（2）你还有哪些内容不明白？提出来讨论。
三、介绍背景，帮助理解。
1．介绍李白作诗背景。
一千多年前的天宝十二年（公元753年），大诗人李白秋游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色，李白感怀身世，自己被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，仰望天空只见几只鸟向远处飞去，直到看不见影子，一片白云也慢悠悠地凝视着山，觉得山也在看者自己，好像在互相交流，彼此总是看不够，此时此刻，他觉得自己的心里似乎只有那座敬亭山了，孤寂之感倍生，因此写下本诗。
2．再读古诗，自问互问。
师：通过介绍，大家再读古诗，看有什么新的体会或疑问。
四、再读古诗，师生探究。
1.“独”坐是“谁”独坐？
2.读诗，仔细体会，诗人独坐敬亭山，看到些什么？诗人听到些什么？会想到些什么？
3.本来，还有众多鸟相伴；本来，还有一朵孤云为伍，但是现在它们都离我而去，作者想了些什么呢？这两句话与题目的哪个字呼应呢？
4.“相看”是相互看。明明只有诗人一个人在敬亭山，谁和他相互看呢，这里你读懂了些什么？
五、感悟意境，体会情感。
1.把握事物，体悟情感。
诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
2.熟读古诗，创设意境。
学生齐读古诗，并想象，如你是大诗人李白，在敬亭山，你看到了什么？想到了什么？李白看到了──众鸟高飞尽，孤云独去闲；李白想到了──相看两不厌，只有敬亭山。
引导学生找出与“孤”相同意义的词，让学生体会出李白的孤独，并朗读出“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的幽静。
六、熟读成诵，背诵默写。
1．通过探究，我们明白了诗情画意，现在你的大脑中有一幅怎样的画面呢？（什么样的人，什么样的景，什么样的情？）能不能试着读一读，用声音的快慢、轻重来塑造呈现这些画面呢？{江南的形容词}.
2．学生试读，读给同桌听。
3．全班交流，教师点拨。
4．背诵古诗，默写古诗。
第二课时教学《望洞庭》
一、简介洞庭，引入课题。
1．齐背《独坐敬亭山》，这首诗写景也写情；看《望洞庭》，又写了什么景什么情呢？揭示课题并板书《望洞庭》。
2．介绍洞庭湖。可以让学生结合自己收集的资料来介绍洞庭湖。
──洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
──八百里洞庭，烟波浩淼。水天相接，朝晖夕阴，气象万千。湖中有君山，山上有诸多名胜。 ──著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
3.出示洞庭湖的画面，你们看到了什么景象？
生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水
师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？
生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空
4.教师卡片出示一组词：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！
二、初读正音，读熟明义。
1．初读古诗，注意音形。
“螺”，常见有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形声字，“庭”的中的“廴”，要注意“横折折撇”和“平捺”的笔势。
2．借助注释，理解诗句。
“和”，和谐。水天一色，和谐漂亮。
青螺，这里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形状，因为“君山”上树木葱茏，故称“青螺”。
3．互读古诗，相互交流。
同桌互说对诗句的理解，不明之处一起探讨。
三、放飞想象，加深理解。
师：读古诗要会悟，而悟来源于多读多问多想象。
1．吟读古诗，想象画面。
学生边读古诗，边想象，再说说头脑中浮现出了怎样的画面。
2．出示问题，讨论交流。
（1）望洞庭能改为“看洞庭”吗？
（2）“和”是和谐、协调的意思。你头脑中，怎样的“湖光秋月”画面才“两相和”呢？
（3）古代“镜”是由铜磨平而成的。“镜未磨”是一种什么景象？（“有微波”，湖不是绝对的平，有粼粼波纹的景象）。这与“潭面无风”有矛盾吗？
（4）“翠”是什么颜色？山“翠”易懂，水“翠”是怎么回事呢？
（5）“白银盘”指什么？这里的湖水“白”，与前面的水“翠”有矛盾吗？
（6）文中几处用了比喻手法？体会妙在哪里？
3.全班汇报，师生探究。
（1）交流汇报：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。
生：我是这样理解“湖光秋月两相和”的。湖光：湖水的光；秋月：可以看出时间是秋天的晚上；相：相互；和：和谐、协调。
生：我是这样理解“两相和”的──湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。这句诗的意思是秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
生：我是这样理解了“潭面无风镜未磨”的。潭面：是指洞庭湖面。未：没有；磨：磨拭；镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？
生：朦朦胧胧、模模糊糊。这句诗的意思是湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
师：诗中把什么比作什么？
生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）
湖光／秋月／两相和，潭面／无风／镜未磨。
（2）交流汇报：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
生：遥望就是远望。
师：“遥望”点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
生：山水翠：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？
篇四:《江南style品牌个性研究》
期末考试论文 题目： 江南style品牌个性研究 学院： 专业： 姓名： 学号： 指导教师：
The Gangnam Style brand personality research
Chongqing Normal University Institute of tourism geography and Tourism Management ( Planning ) 2010gread zhongxiaomin 20100515473
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