【 – 小学作文】
篇一:《一年级作文：可爱的小蝌蚪》
一年级作文：可爱的小蝌蚪
我有十几只可爱的小蝌蚪，它们圆圆的头，乌黑乌黑的，像小黑豆,细细的尾巴，摇摇摆摆。
这些小蝌蚪非常顽皮，它们不停的从这边游到那，从那边又游到这边。这个撞那个，那个撞这个。我用一些小摸渣喂它们，它们力马游过来，几个围攻一个摸渣，摊吃的样子真逗。我为了给它们增加氧气，常常用杯子高抛水，有些顽皮的小蝌蚪就钻进杯子，哧溜一下顺着水像滑滑梯一样滑下来。它们顽皮的样子很是滑稽。
我非常喜欢这些滑稽可爱的小蝌蚪。
篇二:《可爱的小蝌蚪》
可爱的小蝌蚪
今年春天，我在水池里逮到了一些小蝌蚪。
它们的身子呈黑色，像穿了一层黑绸衣一样；尾巴又细又长；头上的眼睛小得看不见；嘴巴也很小，用显微镜看是红红的，用眼看只是一个小小的红点点；尾巴上面还有一点像柳叶一样的东西。
它们游动时尾巴一摆一摆地，荡漾起了一圈圈的波纹。全身游动时真像一个黑色的逗号。嘴里吐出一个个水泡，发出了一点“啪！啪！”的声音，好像在说：“好舒服啊！”
我正准备喂小蝌蚪时才想起：我还不知道蝌蚪吃什么。于是，我跑到爸爸那里，对爸爸说：“爸，您知道蝌蚪吃什么吗？”
“嗯”爸爸说，“蝌蚪吃沙虫子。”
听爸爸说了后，我又想起污水沟里有沙虫子。找了十多分钟，终于找到了七八条。我把这几条沙虫装进了一个纸盒，跑到养蝌蚪的水池那儿，把沙虫全倒进去了。蝌蚪看见了，马上争先恐后地游到小虫那里，大口大口地吃了起来。过了一会儿，沙虫子就被蝌蚪们“一扫光”了。
过了几天，它们长出了两条后腿，尾巴变短了点；又过了几天，长出了两条前腿，尾巴变得很小很小了；又有几天过去了，它们的身子变成了淡绿色，尾巴不见了；再过了一两天，全身是绿中带黑，已经可以在陆地上跳了。因为这个水池太小，所以我用了个脸盘将它们送进了池塘里。
养蝌蚪让我知道了一些有关蝌蚪的知识：它们喜欢吃什么；它们的生存习惯和生长过程；以及一些生理特点。因此，我为养蝌蚪而感到高兴！
现在，我一想起那个《小蝌蚪找妈妈》的故事，我就想起那些小蝌蚪，它们是不是也找到了妈妈呢！
篇三:《描写小蝌蚪的作文：小蝌蚪“失踪”记》
描写小蝌蚪的作文：小蝌蚪“失踪”记 浙江省慈溪市第二实验小学四年级汤梦夏 指导老师罗旭 最近，我们班生物角的鱼缸里新增了好些成员，它们就是我和叶雨菲带来的小蝌蚪。 瞧，小蝌蚪多可爱呀！全身黑糊糊的，大大的脑袋后面拖着一条细细长长的尾巴。它们像一群快乐的小精灵在水中跳舞，又像一个个调皮的小逗号在水中“躲猫猫”。这么可爱的“小不点儿”引着我一有空就迫不及待地前去“探望”。 过了几天，我觉得小蝌蚪似乎少了，当时没怎么在意。可又过了几天，我发现小蝌蚪又少了，这就让我感觉很奇怪了：如果说是死了，那也应该有尸体啊。难道鱼缸底下有暗室，小蝌蚪躲起
来了？又或许它们变成“青蛙王子”失踪了？不，不可能，一定另有原因，我得一探究竟。 一连几天，我都留心观察。直到那天，我发现有好几条稍大的蝌蚪围着一条小蝌蚪，难不成它们要以多欺少、以大欺小？啊！接下来的一幕吓得我半天都回不过神来。它们死死咬住小蝌蚪的尾巴不放，小蝌蚪使劲挣扎，可最后还是难逃厄运。等小蝌蚪的力气耗尽时，它们就开始明目张胆地享受这顿“美餐”，最后就剩下几乎透明．非常细小的骨架，时间长了骨架就散了看不出来了，也有可能被它们继续吃掉了。 我情不自禁地打了一个寒战。难道蝌蚪是食肉动物吗？它们怎么会自相残杀？查过资料后我才得知：蝌蚪是杂食动物，一般是用口部成列的角质齿刮食藻类为生，在食物不够的情况下，它们也会出现大蝌蚪吃小蝌蚪的同类相食现象。如果是自己喂养，那么给它们吃面包屑就行。
篇四:《小蝌蚪》
小蝌蚪
提起小蝌蚪这三个字：应该是无人不知'没人不晓的吧、可你千万别认为我说的小蝌蚪是池塘里快活地游来游去的长着大脑袋/细尾巴的小东西‘我说的小蝌蚪是我那可爱的小表妹。她还在阿姨肚子里的时候“阿姨就给她取了个小名：刻刻/结果被我妈妈叫成了蝌蚪。大家一听乐了’叫起来顺口；看起来可爱“于是小蝌蚪这小名在她还没出生时就被大家叫开了'
小蝌蚪长得眉清目秀'爱梳两只香蕉辫,活像一个古代的小书童;最近/我送小书童一个桂冠;爱心小天使?为什么呢？且听我慢慢道来“
有一次，小蝌蚪的馋虫上来了、嚷着要吃清蒸螃蟹。螃蟹蒸好了、香气四溢'爷爷乐呵呵地端了出来、招呼着小蝌蚪/'小蝌蚪，快快来’吃螃蟹喽‘。小蝌蚪急急忙忙跑过去'看着红红的冒着热气的螃蟹‘忽然想起了什么;“哇’的一声哭了起来“眼泪像断了线的珍珠‘吧嗒：吧嗒?往下掉：'怎么啦？怎么啦？”奶奶闻声冲过来连声问、?小蝌蚪‘怎么啦？：小蝌蚪哭叫着“,谁叫你们把螃蟹烧死了啊？小螃蟹多可怜啊？'听了这话”大家哭笑不得/本想邀功的爷爷手足无措地站着。那天。小蝌蚪伤心得为屈死的螃蟹绝食一次”要吃清蒸螃蟹的是她“不让烧螃蟹的也是她/哎！这小蝌蚪/也难怪”她毕竟还小"还没资格做小学生呢'不过：她还真的让我感动了一回/
小蝌蚪家养着一只漂亮的鹦鹉"披着一件黄绿相间的衣服?还会清脆地唱着动听的歌“可爱极了，那只鹦鹉是小蝌蚪的心肝宝贝、她整天把鸟笼提到东：提到西/爱不释手,一个星期六?我来到小蝌蚪家：她不在/机会难得‘我直奔鸟笼"一看就呆住了‘鸟笼空空的”笼门敞开着”鹦鹉小姐没了踪影“;奶奶;鹦鹉呢？?我问、’什么？：奶奶急忙丢下手中的活跑了过来‘?啊,怎么没了啊,一定是逃走了。那怎么办啊？小蝌蚪会哭的啊‘”奶奶着急地转来转去‘像热锅上的蚂蚁'是啊、小蝌蚪要是知道了’不哭个天翻地覆才怪呢！看来今天会上演一场好戏了’我得去找两团棉花备用了”到时把我的耳膜震破了就惨了。我正这么想着”传来了门铃声“小蝌蚪驾到,我指着鸟笼轻轻地说;。鹦鹉飞走了”,、知道啊：/咦，小蝌蚪怎么没哭啊？我瞅了她一眼"一脸的平静：没有一点暴风雨来临前的迹象，、姐姐’鹦鹉是我放走的;我让它找妈妈去"?她笑眯眯地说：好样的！！小蝌蚪/我不禁为小蝌蚪的壮举翘起了大拇指、 有一天、奶奶拣到了一只受伤的小鸟/把它带回了家，小蝌蚪见了喜欢得不得了、又是给它送饭：又是为她端水;还轻声轻气地和小鸟说着话,?小鸟“吃点吧、乖’吃了你就会好起来的/"可是上帝还是狠心地夺走了小鸟的生命‘小蝌蚪泪流满面/跟她爸爸要了个小纸盒“小心翼翼地把小鸟装了进去?连饭也顾不上吃/来到了草地上'她找了个小棒：费劲地挖了个坑;轻轻地把纸盒放了进去。然后盖上了土/她呆呆地看了一会儿“就站起身,四处张望'忽然她像发现了新大陆"急忙向墙角跑去、回来的时候“她手上多了一块砖，‘姐姐”麻烦你在这上面写”小鸟"两个字'好吗？“她抽噎着把砖递给了我。我写好后：她接了过去,把砖头竖立在小鸟的坟墓前‘然后她摘了几朵野花?供在小鸟的坟头’她久久不肯离去‘{可爱的小蝌蚪作文}.
现在“你该知道我为什么叫她爱心小天使了吧“有了这份爱心、小蝌蚪一定会健健康康地长成"小青蛙、的！！你说是吗？
篇五:《小蝌蚪》
20、小蝌蚪
一、教学要求
1、认识15个生字，其中会写“养、成、呢、怎、压、淡、甩”7个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第七自然段。
3、体会孩子们对小蝌蚪的喜爱，善待小动物。
二、重点难点
1、掌握生字的音、形、义；朗读、背诵课文
2、课文从哪些方面表现了孩子们喜爱小蝌蚪。
三、教学准备
教学课件
四、课时安排
2课时
五、教学过程{可爱的小蝌蚪作文}.
第一课时
（一） 、导入
师：同学们，老师这里有个谜语，大家猜猜，看谁最厉害：身子像个小逗
点，摇着一根小尾巴，从小就会吃孑孓，长大吃虫叫呱呱（师可提前将谜
语写到小黑板上）。生：小蝌蚪。师：正确，老师再问，你是从哪里猜出
来是小蝌蚪的呢？同学们都很棒，看样子都见过小蝌蚪哦。今天我们就来
学习一篇新课文《小蝌蚪》。请同学们伸出你的右手，跟着老师一起写（板
书课题），朗读课题。
（二）、新授：
1、自读课文。师：现在请同学们打开课本108面，老师布置个任务给大家，
看谁能又快又好的完成，请小朋友们听清楚老师的任务：课文总共分为
几个自然段？（8个自然段）带着这个问题，大家自由朗读课文。 师：
哪位同学可以告诉老师，全文分为多少个自然段？生：举手回答问题。{可爱的小蝌蚪作文}.
师：及时表扬。
2、师：现在老师请每个小组，一个小组朗读一段，比比谁读的最棒。生：
各小组依次朗读课文。（朗读过程中，师逐一进行点评，朗读完毕之后，
进行朗读小结，注重表扬朗读好的，提醒预习的重要性）
3、师：现在大家看到语文书后面的生字，大家都做好预习了吗？生：做好{可爱的小蝌蚪作文}.
了。师：那么老师请一位小老师将生字朗读一遍，其他人注意听他有没{可爱的小蝌蚪作文}.
有读正确。（假如都读对了，就及时表扬）好，我们大家再来齐读一遍。
4、师：接下来，我们来学习这些生字。老师会请小老师说，看看你想教大
家写哪个字？有组词吗？有造句吗？（中间变现棒的可以及时表扬） “养”：部首羊，左上右包围结构，注意撇的书写； “成”：先写横再写撇，注意撇不能写太斜； “呢”：右下是匕不是七；可提醒学生口字旁的字与说有关。 “甩”：第一画是竖撇不是竖，最后一笔要弯出来些，“甩”与“用”
给大家区分下； “怎”的上面要写长些； “压”：注意右下有一点；
“淡”：三点水，一般与水有关，在这篇课文里（可发动学生自己寻找
原文“淡蓝色”）表示的是颜色浅；
5、师：现在老师请一个小组的同学依次来组词。（不会组词的可以跳过，
选择你会组的，组词多的及时表扬） 师：现在请人说，你还能组词吗？（组好词，全班齐读）
6、师：现在画词语，请同学们将这次词语与生字一起抄写在生字本上。剩
下的时间描红。
第二课时
（一）、导入：
师：请同学们看黑板，看看这是什么？生：小蝌蚪。师：对，这就是我们上节课说的那个谜语—小蝌蚪。看这图片，小蝌蚪像什么？谁能举手告诉老师呢？生：小逗号，像五线谱上的音符，像一根黑豆芽。师：说的非常好，看来大家对小蝌蚪观察得很仔细，能看出来大家都非常喜欢它。今天的课文里也有几个小朋友非常喜欢小蝌蚪，我们来看看他们是怎样对待小蝌蚪的把。
（二）、新授
1、师：现在打开语文数书。大家自由朗读课文，边读边想，这篇课文讲述了一件什么事情，并将孩子们说的话标记出来，老师待会请几位小老师来告诉大家（讲述了爸爸和孩子们在家里用脸盆养小蝌蚪的事）生：举手发言。（小朋友们将孩子说的话。生朗读的时候要读出他们的着急、关心、喜爱之情）
2、师：从孩子们的话语中我们可以看到小朋友非常的怎么样？喜欢小蝌蚪，那么我们再来细读课文。请同学们自由齐读1-4自然段， 听清楚问题：小蝌蚪们在干嘛呢？它们想要什么？看谁又快有准的找出来。找到的请举手。（寻找食物和泥土）生：举手回答问题（师板书：小蝌蚪 寻找 泥土）
3、师：眼睛看黑板，我们大家来比一比，看谁更厉害。看黑板。急急忙忙是什么词（叠词，AABB式）谁能写出一些和这个同样模式的词语吗？生：蹦蹦跳跳，高轰轰烈烈。游来游去是什么叠词格式呢？谁能告诉老师？（ABAC式：百战百胜，百发百中，不屈不挠，多姿多彩，多才多艺，活灵活现）。
5、师：孩子们很喜爱小蝌蚪。那么，他们是怎么对待小蝌蚪的呢？（孩子们捧来了泥土）生：举手回答（师板书：孩子们 捧来 泥土）{可爱的小蝌蚪作文}.
6、师：泥土已经放到脸盆里面了，看看小蝌蚪们会怎么做。请同学们默读第七自然段，画出文中描写小蝌蚪非常可爱的句子，再读一读，你最喜欢哪一句，为什么？想好的小朋友就站起来。（喜欢的句子，只要生言之有理即可）好，停，
这么多小朋友站起来了，那么老师就找一位回答，其他的小朋友们先坐下，看看他找的对不对。生回答之后点评，班上同学齐读。师：再来看这句“小蝌蚪钻进泥土”发现了没有，这个地方有个小秘密，哪位小朋友找到了？（钻是多音字）请同学组词
7、师：这一段写的是不是很精彩啊。想一想那么你有什么好的学习经验与同学们分享，让大家能够又快有好的背诵它呢？（可分为几个部分，一部分一部分背然后连起来背）
8、师：蝌蚪们钻进泥土休息了，那么接下来孩子们是怎么做的呢？请大家齐读最后一自然段。爸爸是怎么称呼小蝌蚪的？（小宝贝）为什么要这么称呼它？（蝌蚪除了样子可爱，还会变成捉害虫的青蛙）
9、总结：小蝌蚪们是不是很可爱啊，你们知道吗？一只小蝌蚪长大成青蛙后一天能吃70多只害虫，一年能吃掉1500多只害虫呢。我们要好好爱护它、保护他！我们要善待动物！
篇六:《不要捉小蝌蚪作文》
2008年4月26日 星期六 阴
不要捉小蝌蚪
甘肃省靖煤公司二中小学部一（3）班 杨淇
今天，我在公园玩儿。突然，我看见小丁在捉小蝌蚪。我说：“不要捉小蝌蚪，小蝌蚪长大后，就会变成青蛙的。青蛙是益虫。”听完，小丁就把小蝌蚪放走了。我和小丁都笑了。