【 – 小学作文】
篇一:《(语文版)七年级下册语文期中测试卷》
天台中学七年级（下）语文期中检测试卷
总分：100分 考试时间：120分钟 得分：
转眼间，七年级下学期已过去一半了。这半学期来，你对语文学习收获多少了呢？就让这份试卷检验一下你的收获吧！希望同学们诚实，认真，严谨答题把自己的真实水平反映出来，我相信你们能行。
一． 基础知识（26分）
1．请用课文原文填空（12分） (1).采菊东篱下， 。 (2).终日不成章，____________________ _ 。 (3). ，塞土燕脂凝夜紫。 (4).苔痕上阶绿， 。
(5). ，小桥流水人家。
(6).辛弃疾的<<西江月>>中点明了正是夏季稻谷花开时节的两句是:__________________ ___ ,____________________________(2分)
(7).岑参<<白雪歌送武判官归京>>中,与李白”孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.”有异曲同工之妙的诗句是___________________，__________________。以春花喻冬雪的名句是
______________________________________________。（3分）
(8).<<春望>>一诗中写作者睹物思人见花鸟而伤心欲绝的句子是
____________________ ，
2.下列加点字的读音全对的一组是( )（2分） A.融融泄泄．(xiè) 蹇．(jiǎn ) 劣 叫嚣．(xiāo) 引吭．
(kàng) B.忍俊不禁．(jīng) 犀．(xī)利 翌．(yì)日 凝眸．(móu) C.络绎．(yì)不绝 剽．(piāo)悍 绮．(yǐ)丽 丰腴．（yú） D 枯瘠．（jí） 隽．（jùn）逸 窥伺．（sì） 伫．（zhù）立 3.下列书写有错的一组是( ) （2分）
A.争妍斗艳 左顾右盼 小心翼翼 从容不迫 B.空空如也 三眼一板 无可言喻 束手无策 C.蹑手蹑脚 优哉悠哉 无济于事 清晰可辩
D.络绎不绝 精疲力竭 寡不敌众 目不转睛 4.在下面的语段中填入正确的一项是( ) （2分）
有些人喜欢用显微镜观察叶子,有些人喜欢用眼睛去细看木头的年轮( )真正去认识一棵树( )必须从叶枝根本,从过去的清风到枝干的神韵都注意到,同样,当我们正视生命时,( )只从细微末节着眼,( ) 是对自己生命的一种污蔑.
A.但 却 如果 便 B.因为 就 如果 便 C.而 却 因为 就 D.但 就 因为 就 5.下列诗句朗读划分有错的是（ ）（2分）
Ａ.散入／ 珠帘／湿／罗幕 孤裘／不暖/锦衾/薄 Ｂ.河汉／清且浅 相去／复几回 Ｃ.海日／生／残夜 江春／入／旧年
Ｄ.黑云／压城／城／欲摧 甲光／向日／金／鳞开 ６．下列加点字古今差异的一项是（ ）（2分） Ａ.凡诉讼不得经造．庭下 Ｂ.衣．素衣而出 Ｃ.飞事亲至孝． Ｄ.唯见布被覆尸，妻子．．
对哭 ７．（4分）两个卖瓜人分别在各自的瓜摊前竖了一块牌子，夸耀自己的瓜好，第一个卖瓜人在牌子上写道：“甜得舍不得卖。”第二个卖瓜人写道：“甜的舍不得卖。”仅仅一字之差，产生怎样的结果呢？你能帮他们找找原因吗？ 结果： 原因： 二．阅读（34分）
（一）渡荆门外送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
1. 品读全诗,展开联想和想象,描绘第二联所展现出的画面。(2分)
1
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 诗歌第四联抒写了诗人_________________ _的情感。(2分)
(二) 爱 莲 说 周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1．解释下列语句中加点的词。（4分） 可爱者甚蕃．（ ） 濯．清涟而不妖（ ） 不蔓．不枝 （ ） 香远益．清 （ ） 2．翻译文言语句。（2分）
菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？
译文：________________________________________ 3．理解填空。（4分）
①第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是________________________， __________________。描写莲花正直的语句是_______________________。 ②短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是_____________________。 ③从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目的是________________________________。 4．短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。（2分） 答：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、“牡丹之爱，宜乎众矣。”一句照应了上文的“＿＿＿＿＿”，这一结句表
达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿的思想感情。（2分） 6、《爱莲说》采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了什么作用？作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？（2）
答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(三)弯弯的月亮
星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招同学们的喜欢。 一天老师在课堂上向同学门提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答：“像——小船——儿——”
年轻的老师听了同学门的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。”这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”
老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”
星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”
老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”
班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。
回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他们也都是这样回答的。”
星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。
2
这件事情以后，星子开始变得寡言少语，她很不喜欢这位年轻漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题
很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。
走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题—你们想一想，弯弯的月亮像什么？”
静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像—小—船儿—”
星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满着期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”
一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们的不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”
星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答第一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”
学生们抱以一阵热烈的掌声。
星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
几十年过后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说弯弯的月亮。
星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：
送给我最敬爱的启蒙老师：
感谢您给我插上了想象的翅膀
您的学生：田菲
星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容
选自中学语文
⑴.第5段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的
心情？（2分）
⑵星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生?(2分)
⑶隔了若干年后，同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致，反映出教育中存在什么问题？(2分)
⑷面对学生与众不同的回答，星子的老师与星子老师的态度有哪些不同？你喜欢哪位老师？(4分)
⑸星子老师说弯弯的月亮像“弓”，像“豆角”你认为“弯弯的月亮”还像什么？(2分)
⑹最后一段这样说：“星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”，请问星子老师为什么笑得那么开心。（2分）
三．作文:(40分)
3
(一),在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,在我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力日新月异变化着的社区、家乡、祖国蒸蒸日上，充满活力。
请以“充满活力的岁月”为话题作文。 （二）.文题：学会_________________ 请将题目补充完整，作文。 要求：
1． 请任选一题作文，文体不限。 2． 写出真情实感，不得抄袭，套写。 3． 字数不少于600字。
4
一、基础知识
1、 略 2、 D 3、 C 4、 A 5、 D 6、 D
7、 结果：第一个人很快就把瓜卖完了，第二个人的瓜却无人问津。（言之成理即可）
原因：第一个让人理解为瓜都是甜的，第二个让人理解为卖的都是不甜的
二、阅读
（一）、1、写出了楚地的壮阔景象，长江滔滔不绝，一泻千里。
2、热爱家乡，依依惜别的感情。
（二）、1、多、洗涤、牵连、更加
2、对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了；对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？
3（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝 （2）作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。 （3）为了突也作者对莲的爱。 4、言之成理即可
5、世人甚爱牡丹。结尾这一句表达了作者对追名逐利（追求富贵、贪慕富贵）、
趋炎附势的世风的鄙弃。
6、作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。表达了作者不慕富贵、
洁身自好、保守坚贞气节和高尚品德的生活态度。
（三）、
（1）、急于想回答老师的问题。 （2）、启发学生大胆发挥他们的想像力。
（3）、扼杀了学生的想像力和创造力，培养的是教条主义的学生。 （4）、答案略。视答题情况，酌情给分。 （5）、答案略。言之成理即可给分。 （6）、答案略。视答题情况，酌情给分
一、基础知识
1、略 2、D 3、C 4、A 5、D 6、D
7、结果：第一个人很快就把瓜卖完了，第二个人的瓜却无人问津。（言之成理即可）
原因：第一个让人理解为瓜都是甜的，第二个让人理解为卖的都是不甜的
二、阅读
（一）、1、写出了楚地的壮阔景象，长江滔滔不绝，一泻千里。
2、热爱家乡，依依惜别的感情。
（二）、1、多、洗涤、牵连、更加
2、对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听到了；对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？
3（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖 中通外直，不蔓不枝 （2）作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。 （3）为了突也作者对莲的爱。 4、言之成理即可
5、世人甚爱牡丹。结尾这一句表达了作者对追名逐利（追求富贵、贪慕富贵）、
趋炎附势的世风的鄙弃。
6、作者用菊花、牡丹分别来正衬和反衬莲花的高贵品质。表达了作者不慕富贵、
洁身自好、保守坚贞气节和高尚品德的生活态度。
（三）、
（1）、急于想回答老师的问题。 （2）、启发学生大胆发挥他们的想像力。
（3）、扼杀了学生的想像力和创造力，培养的是教条主义的学生。 （4）、答案略。视答题情况，酌情给分。 （5）、答案略。言之成理即可给分。 （6）、答案略。视答题情况，酌情给分
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篇二:《语文测试题》
七年级（下）语文期中检测试卷
总分：100分 考试时间：120分钟 得分：
一． 基础知识（26分）
1．请用课文原文填空（12分）
(1).采菊东篱下， 。
(2).终日不成章，___________________。 (3). ，塞土燕脂凝夜紫。
(4).苔痕上阶绿， 。 (5).在天净沙 (6).辛弃疾的<<西江月>>中点明了正是夏季稻谷花开时节的两句是:_________________ ,___________________(2分) (7).岑参<<白雪歌送武判官归京>>中,与李白”孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.”有异曲同工之妙的诗句是___________________，__________________。以春花喻冬雪的名句是____________________。（3分） (8).<<春望>>一诗中写作者睹物思人见花鸟而伤心欲绝的句子是____________________ ， 2.下列加点字的读音全对的一组是( )（2分） A.融融泄泄(xiè) 蹇(jiǎn ) 劣 叫嚣(xiāo) 引吭(kàng) ．．．．B.忍俊不禁(jīng) 犀(xī)利 翌(yì)日 凝眸(móu) ．．．．C.络绎(yì)不绝 剽(piāo)悍 绮(yǐ)丽 丰腴（yú） ．．．．D 枯瘠（jí） 隽（jùn）逸 窥伺（sì） 伫（zhù）立 ．．．．3.下列书写有错的一组是( ) （2分） A.争妍斗艳 左顾右盼 小心翼翼 从容不迫 B.空空如也 三眼一板 无可言喻 束手无策 C.蹑手蹑脚 优哉悠哉 无济于事 清晰可辩 D.络绎不绝 精疲力竭 寡不敌众 目不转睛
有些人喜欢用显微镜观察叶子,有些人喜欢用眼睛去细看木头的年轮4.在下面的语段中填入正确的一项是( ) （2分）
( )真正去认识一棵树( )必须从叶枝根本,从过去的清风到枝干的神韵都注意到,同样,当我们正视生命时,( )只从细微末节着眼,( ) 是对自己生命的一种污蔑
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A.但 却 如果 便 B.因为 就 如果 便
C.而 却 因为 就 D.但 就 因为 就
5.下列诗句朗读划分有错的是（ ）（2分）
Ａ.散入／ 珠帘／湿／罗幕 孤裘／不暖/锦衾/薄
Ｂ.河汉／清且浅 相去／复几回
Ｃ.海日／生／残夜 江春／入／旧年
Ｄ.黑云／压城／城／欲摧 甲光／向日／金／鳞开
６．下列加点字古今差异的一项是（ ）（2分）
Ａ.凡诉讼不得经造庭下 Ｂ.衣素衣而出 ．．
Ｃ.飞事亲至孝 Ｄ.唯见布被覆尸，妻子对哭 ．．．
７．（4分）两个卖瓜人分别在各自的瓜摊前竖了一块牌子，夸耀自己的瓜好，第一个卖瓜人在牌子上写道：“甜得舍不得卖。”第二个卖瓜人写道：“甜的舍不得卖。”仅仅一字之差，产生怎样的结果呢？你能帮他们找找原因吗？
结果： 原因：
二．阅读（34分）
（一）渡荆门外送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
品读全诗,展开联想和想象,描绘第二联所展现出的画面。(2分)
答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.
(2分)
(二) 爱 莲 说 周敦颐 诗歌第四联抒写了诗人_________________ _的情感。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1．解释下列语句中加点的词。（4分）
可爱者甚蕃（ ） 濯清涟而不妖（ ） ．．
不蔓不枝 （ ） 香远益清 （ ） ．．
2．翻译文言语句。（2分）
菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？
译文：________________________________________
3．理解填空。（4分）
①第一段中描写莲花高洁、质朴的语句是________________________， __________________。描写莲花正直的语句是_______________________。 ②短文以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是_____________________。 ③从上下文连贯的角度看，第二段结尾句“牡丹之爱，宜乎众矣”应放在“莲之爱，同予者何人？”的前面，作者将它放在结尾的目的是
________________________________。
4．短文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想情怀的抒发，可现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。（2分）
答：
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、“牡丹之爱，宜乎众矣。”一句照应了上文的“____________”，这一结句表达了作者_____________________________________________________的思想感情。（2分）
6、《爱莲说》采用了以花喻人、托物言志的写法，请说说“菊”和“牡丹”在表达文章主旨上起了什么作用？作者对莲的赞美寄寓了怎样的生活态度？
（2）
答________________________________________________________________。
(三)弯弯的月亮
星子的老师是刚从师范学校毕业的，年轻漂亮，很招同学们的喜欢。 一天老师在课堂上向同学门提问：“同学们，你们想一想，弯弯的月亮像什么？”学生们几乎是异口同声地回答：“像——小船——儿——”
年轻的老师听了同学门的回答后，高兴地说：“好，同学们的回答很正确。” 这时，坐在前排的星子举起了手，可是老师没有发现，星子就仍举着手，还喊了一句：“老师！”
老师听见后，说：“星子同学，有什么问题请讲。”
星子站起来，眨动着那双亮晶晶的大眼睛，说：“老师，我看弯弯的月亮像豆角。”
老师听完星子的话，一脸的不高兴，她对星子说：“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿，你为什么偏偏要说像豆角呢？难道就你特别有见解吗？”
班上的同学一阵哄笑，星子的眼窝里满是泪水。
回到家后，星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶，奶奶说：“星子，老师的批评是正确的，弯弯的月亮是像小船，我从前教过的一批又一批学生，他 们也都是这样回答的。”
星子听完奶奶的话，眼窝里又一次含满了泪水。
这件事情以后，星子开始变得寡言少语，她很不喜欢这位年轻漂亮的老师，在课堂上再也不敢向老师提出“特别”的问题
很快，几年过去，星子考入一所师范学校；又很快地，星子从这所学校毕业，她回到故乡的小镇做了教师。
走上讲台的第一课，星子老师穿着朴素、整洁的衣服，笑眯眯地说：“同学们，在讲课之前，我首先提一个问题—你们想一想，弯弯的月亮像什么？”
静默了一会儿后，学生们几乎是异口同声地回答：“像—小—船儿—”
星子老师没有说同学们的回答是否正确，她那双美丽的大眼睛，充满着期待地注视着大家，接着，她又问：“同学们，有没有和这个答案不一样的？”
一个叫田菲的学生举起手，说：“老师，我的答案和他们的不一样，我说弯弯的月亮像镰刀。”
星子老师听后很高兴，说：“田菲同学的回答正确，当然，其他同学的回答也正确。我只是想启发同学们在回答第一个问题时，应该大胆发挥你们的想象力，多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外，还像不像弓？像不像豆角？”
学生们抱以一阵热烈的掌声。
星子老师的脸颊上，浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
几十年过后，已退休在家的星子，接到女作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说弯弯的月亮。
星子急忙翻开书，见书的扉页上这样写道：
送给我最敬爱的启蒙老师：
感谢您给我插上了想象的翅膀
您的学生：田菲
星子看后，脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容
选自中学语文
⑴.第5段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词，表现了星子当时怎样的心情？（2分）
____________________________________________________________ ____________________________________________________________
⑵星子当老师后，又提出“弯弯的月亮像什么”的问题，是想让学生?(2分)
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篇三:《2013年常州市中考作文》
2013年常州市中考作文
【作文原题】
阿尔卑斯山的一条路旁竖着一块标语牌，上面写着：“慢慢走，欣赏啊！”很多时候，当我们朝着远方的目标一路奔跑的时候，常常会错过许多不该错过的风景。况且，如果你有一双慧眼，风景又何止是清风明月、奇山异水呢？
请以“不该错过的风景”为题，写一篇文章。
说明：① 要有自己的经历、体验和感悟，不得抄袭；② 除诗歌、戏剧外，文体不限；③ 不少于600字；④ 请勿透露考生个人信息。
【命题思路】
近两年，常州市的初中作文教学出现了可喜的变化，关注生活细节，引导阅读积淀，指向丰富经历，挖掘心灵感悟，有深度的研究课和真性情的习作不断涌现。面对诸如“熟悉的陌生人”这样的作文题时，开始尝试自我反思，让真实的矛盾、渐进的认知在一定激活的生活背景上艰难而切实地展开。但在大气候的影响下，赶节奏、争效率，在“教”和“学”两方面还是呈现出心照不宣的“和谐”，这在指向中考的时候体现得更加分明。中考前的这一段生活，老师们还能不能带着学生感悟身边的事物，学子们还能不能留点心张望一下匆匆而过的风景？为了鼓励和坚持这样的教改方向，引导相关教学活动走向深入，2013年的常州市中考作文题不求新奇，继续在真、鲜、活上做文章，在“不该错过的风景”中收获到了惊喜，也看到了继续努力的方向。
不设审题障碍，但有一定的审题要求，控制偏题，保持恰当的区分度，今年的作文题较好地落实了这一构想。
风景，《现代汉语词典》中的解释是：“一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然景象形成的可供人观赏的景象。”这实际上就是《汉语大词典》中的第一个意项“风光景色”，但却缺少了《汉语大词典》中的第二个意项“景况、情景”，而这是和人生的遭际、群体活动生意盎然的特定生活相联系的。能考虑到这一层面含义的考生，往往也就是联想能力、情商层次较高的学生，他们会注意把自然风物与社会众生相结合起来，也就会在取材和主旨立意上有与众不同的表现。
试卷“积累”一般总会有写景类的名句，本卷也不例外，“大漠孤烟直，长河落日圆”“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”，这样的句子嵌入“风景”类文章，可以给文章增色。义务教育阶段背诵的内容中，大量属于写景类，但能够适量且恰当引用的考生凤毛麟角，这给我们的经典教学敲响了警钟。
语文教材八下刘心武的散文《错过》，有些句子很适合引入本文以丰富思想，如：“错过，一般来说，属于人生的常态。”“ 没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。”“没有意识到错过，或许能产生一种自足感，但那意味着灵魂堕入了颟顸的渊薮。能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。”“有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握；问题是我们往往在立即意识到了以后，竟滞涩、凝结住了我们的行动；这样的错过，则几近于过错。”“我虽然错过的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！”命题组成员考虑到了这个问题，特地将《错
过》原文印发给承担作文阅卷任务的高三老师，目的一是对恰当借鉴知识储备的考生予以积极关注，二是防止有考生大段引用相关文字。然而，我们多虑了，整个阅卷期间，几乎看不到《错过》里的名句引用，不过，也有少数优秀考生用自己的话表达了对“不该错过”的人生领悟。
审题中不该错过的关键词是“不该错过”，景物的价值，生活的意义，人性的美丑，情感的深浅，总要有所涉及，但很多考生只是把文章写成一般的写景散文，画龙尚可，点睛不足，文章显得平板呆滞，找不到小作者的身影，看不到跳荡的生命历程。
（张春）
【高分作文点评】
不该错过的风景（一）
清晨，推开油墨色的大门，与院中的槐花香味撞个满怀；远远的，传来了第一声鸡鸣。 乡村的早晨永远是静谧而又美好的。微风中，白杨柳欢快地拍打着它那油亮的叶子，合欢花招摇着它那孔雀羽毛般的骨朵儿。人家院门口的树上缀满了大大小小的果实，仿佛要亲吻滋养它的大地。家家户户屋顶上平铺着粼粼千瓣的屋瓦，在曙光的照射下熠熠生辉。瓦楞中芳草青青……
我喜欢这乡村的一切。微风吹衣，短裙卷袖，晚霞中我又游云似的徘徊。湖岸崎岖，小径宜人。近处淡灰色的丝瓜藤架与远处翠绿色的山林交相辉映，在平静的湖面上垂下斑斓的倒影，偶尔有几条小鱼穿梭，溅起串串珍珠。
突然，一阵孩子欢快的笑声打破了这儿的宁静，我好奇地循声走去，穿过丛林，来到了一户人家的院门口。这是普通的篱笆小院。正当我认为没有什么新鲜时，不经意间瞥见了一位老太太与一个小女孩正坐在木板凳上低头弄着什么，我不由得停下了脚步。定睛细看，只见老奶奶将五颜六色的花朵细细碾成花汁，小女孩坐在奶奶的大腿上，老奶奶用臂膀挽着女孩，女孩缓缓伸出手来，奶奶将花汁慢慢涂抹在女孩指甲上。哦，原来她们在用凤仙花汁染指甲呀！我不禁为自己无意的一瞥感到高兴，这如此温暖的风景也实在难得。只见老奶奶用新鲜的绿叶为女孩包扎在指甲上，女孩不时绽出高兴而满足的笑声，她将头深深埋进奶奶的怀中，老奶奶轻轻拍打着女孩儿，口中还呢喃着阵阵儿歌。
看着看着，我仿佛也沉醉其中，今晚的月亮不是很圆，像是嵌在黑丝绒上的一枚象牙，但月色足以照亮每个人的心房。远处的青山如同天然的屏障，阻隔了城市的喧嚣与繁华。在这份清幽中，我忽然觉得，生活中，太多人为逝去和离愁而感慨万千，只是因为拥有时未能察觉与珍惜，错过后只能将无数记忆付于似水流年。多年过去了，乡间的一草一木，一山一水以积聚久远的固执，保留了它风韵的核心。无论是乡间宁谧的风景，还是人们之间浓浓的情感，于我而言，都是不该错过的风景。
珍惜盘中餐，珍惜眼前人。
【点评】
作为一篇考场作文，本文可圈可点之处不一而足。从选材而言，小作者从丰富的生活中选取了乡村宁谧的景象和人间浓浓的亲情作为文题中的“不该错过的风景”，看似平常，实为难得。因其平常，所以我们“不该错过”，称其难得，缘于能视平淡为“风景”。平淡的选材，足见小作者的慧眼，扣题精准，切题圆润。尤其值得称赞的应是本文清新、淡雅、细腻的景物描写，不仅意象丰富，整体勾勒出乡村景色的轮廓之美和寂静之美，而且修饰得当、用语活泼灵动，细细点缀出乡间的寸土之美和生命之美。在考场那么简短而紧张的时间内，
能够绘景如此之细，如此之活，如此富有层次，一定离不开小作者过硬的语